【精華】閲讀與作文彙總9篇

在平時的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編精心整理的閲讀與作文9篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

閲讀與作文 篇1

在我的童年生活中，特別喜歡一種東西書。它能讓我快樂，能讓我有很多的知識，它能讓我沉迷於書，也能讓我交到了很多好朋友。

一天晚上，我早早地做完了作業，舒舒服服的爬在牀上看起書來，一個小時，兩個小時，我有有時候貪婪的餓狼，吸取着知識。

大約到了九點鐘，爸爸慢慢的.走了進來，説：樂樂，明天還要上學呢，早點休息吧，下次再看。我懇求爸爸讓我再看十分鐘吧，爸爸只好無奈的點了點頭。時間過的飛快，十分鐘到了，可我還想再看，我一目十行，想趕快把書看得更多一些。爸爸又敲了敲門，提示我早點睡覺，我只好乖乖的合上書本，躺下睡覺。

躺在牀上的我一直睡不着，幻想着書下一頁新奇的故事。終於，我按不住內心的幻想，拿起手電筒和書，躲在被窩裏悄悄的看了起來。過了幾分鐘忽然聽見門外傳來腳步聲，我迅雷不及掩耳之勢關上手電筒，假裝睡覺，過了幾秒鐘，只聽一聲關門聲，人終於走了。我嚇出了好多冷汗，但這還是沒有打斷我繼續看書的意念，我繼續打開電筒看書。

第二天，早上起牀，發現自己成了熊貓眼，這下可露餡了。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。請珍惜我們與書共渡的美好時光，這就是我與書的故事，是不是很驚險？

閲讀與作文 篇2

讀書是每個人都做過的事，只是有的人把它當成一項學習任務，而有的人把它當成生活的一部分。同樣是讀書，有的人通過讀書只是多認識一些字而已，而有的人卻可以變得出口成章，唐詩宋詞樣樣精通。

區別在哪裏？是智商麼？但是智商不也是通過閲讀來提升的嗎？我有個朋友，她真可謂是“腹有詩書氣自華”，十分喜愛閲讀，第一眼看見她就會覺得她與眾不同，氣質非凡。與她交往後，就會發現她秀外慧中，情商智商都高，她與我分享了一些關於讀書的方法。

首先是要選擇有用的書去讀，只有讀有用的書，我們才能學到知識，但是怎麼定義“有用”二字，這個就是“仁者見仁、智者見智”了。我認為所謂“有用”就是適合自己的，從自己比較感興趣的書讀起，在自己喜歡類型的`書中去通過閲讀吸取營養，這樣，閲讀時就不會那麼枯燥乏味了。

其次，便是設定讀書目的，目的就是，我讀這本書能學到什麼，或是想學到什麼。帶着問題去讀，可以提高你讀書的主動性，一個人被動讀書和主動讀書，效果是完全不同的。一本書最精華的東西總是那百分之幾，我們讀書從薄讀到厚，更要學會從厚讀到薄，“取其精華，去其糟粕”，所以有的書我們沒有必要逐字逐句的通讀，有些地方可以一眼帶過，遇到自己喜歡或看字生情的語句，可以在一旁做上批註或摘抄下來，這樣可以提高讀書的效率。

最後，是要設定讀書的目標。我對它的理解是讀了一本書後，要做到什麼，要去實踐，行動什麼。所謂學以致用、知行合一，學到的東西能指導實踐，才有它的價值。此外我們還要學會合理安排好讀書的時間，有規律的去讀，讀書不能憑一時興趣，心血來潮，我們要把閲讀養成一種習慣，天長日久，持之以恆，享受閲讀，讓閲讀成為自己生活的一部分。

目前我也還在不斷探索中，希望我和閲讀的友誼能更深厚一些吧！

閲讀與作文 篇3

每一次走進我的書房，都勾起了我無限的回憶。乳白色的窗簾，輕輕的舞着，木書櫃上的綠蘿，散發着淡淡的草味，兒時在這兒玩耍，在這兒成長，彷彿找到了心靈的'歸宿。望着桌上的《青銅葵花》，我又不禁回憶起我與閲讀的事。

十歲的夏天，書櫃上又多了幾本書，那是我六一兒童節的禮物，我輕輕為八音盒撥上旋，伴着柔美的音樂，空氣中卻氤氲着一種春天的氣息。我的眼睛微微眯着，心也隨着故事中的情節上下起伏着。毛澤東曾經説過：“人可以一天不吃飯，但不能一天不看書”。事實也確實是這樣，由於小時候經常看書，長大後便嚐到了甜頭。

正當我看的最入迷的階段時，媽媽叫我的聲音卻插了進來，我臉上的表情僵住了，隨即成了不情願。原來媽媽燒飯時發現味精沒了，又讓我去買，誰知我還沒從書的海洋中回過頭來，於是就把“味精”聽成了“圍巾”，我沒有多想就出了門。

走在路上，我還在想：“葵花到底去了誰家？是青銅家還是嘎魚家？”我帶着滿懷的疑問走進了一家服裝店，我問了服務員有沒有圍巾，可店員翻了好一會兒，才找到一條。服務員：“小妹妹，大夏天用圍巾做什麼？”我笑笑不語，實際上我也不知道。

回到家，我把圍巾遞給媽媽，“咦……味精呢？“媽媽問我。我指了指手中的圍巾，媽媽哭笑不得：“小祖宗，我叫你買的是味精！”，我目瞪口呆，哎，誰叫我聽得不仔細呢！

我的嘴角向上揚着，豐富。不用一次回到了那一件與我閲讀的趣事，微風中，我看見窗簾再一次輕輕舞着，音樂又在我的耳邊響起……

閲讀與作文 篇4

10月25日，我們402班在校多媒體教室，舉行了一場別開生面的《未來作家》導讀課暨家長活動，還特意請來了《未來作家》的記者雨帆姐姐和小春哥哥。

下午一點，活動準時開始了。小春哥哥給我們每人發一張《未來作家》，讓我們先瀏覽然後介紹自己喜歡的文章，起先我發現夥伴們都怯生生的，生怕回答錯。在小春哥哥的不斷鼓勵下，夥伴們的'膽子漸漸地大起來了，繼而爭先恐後地發表自己的觀點，充滿稚氣的回答贏得了陣陣掌聲和歡笑聲，我欣喜地發現家長們都聽得非常認真，不時地點頭微笑。

進入“大家談最喜歡的文章”這個環節時，雖説《糊塗的貓爸爸》這篇文章最受夥伴們的喜愛，可有的卻偏愛《拋海星》，因為可以知道“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”這個古訓。任何一個事物都是從極其微小的粒子積累起來的，就好像“水滴石穿”、從小偷到慣偷……鐵一樣的事實都有力地印證了這句話，大家決定把這句古訓作為座右銘，激勵着我們不斷前進！

這次活動最為突出的一個亮點就是與家長的直接對話。平時我不敢向大人們提問，更別説反駁了，感覺他們太嚴肅……今天，真是個好機會，好多同學向家長們傾訴：為何我沒有屬於自己的空間？為什麼大人説的話我們就得當聖旨聽……幾位家長代表和雨帆姐姐都給了我們滿意的答案。瞧，只要好好溝通交流，我們之間是不存在着代溝的！

兩節課後，活動結束了，可夥伴們的興致依然高漲，瞧！那邊把小春哥哥圍了個水泄不通，提問題啦、要簽名啦，受歡迎程度絕不亞於明星的出場；這邊雨帆姐姐也下筆如飛地給夥伴們簽名，隊伍中還出現了一位家長，哈哈，看來也被他們的魅力所吸引吧，當然最少不了的就是合影留念這個環節，在“喀嚓”聲中，這次活動圓滿地劃上了句號。真希望下次還能參加這樣的活動！

閲讀與作文 篇5

生活就是一張網，網是聯繫了生活中的一切的一張網，這網叫“關係”。

世界上一切的讀和寫，人事物景，都是和情理有關的關係，而只有分清了這種網的關係，才能將閲讀題目完成，並從中獲取珍貴的已知條件。

前幾天考試的時候有一篇閲讀《一隻消費主義的貓》。原本就喜歡貓的我很奇怪：一隻貓為什麼會有消費主義？雖然很好奇，但我還是牢記了“先看標題和題目”的原則，將目光移向了第一題：“文中的貓有哪些陋習？”奇怪，不是説消費主義嗎，怎麼又有陋習了？我又看向了第二題：“請賞析一下句子，説説加點字表達了貓和主人的生命情感。”第一題講了貓的陋習，那麼這道題一定是講貓的一些不良情感和主人的無可奈何。“貓的消費主義除了正面體現的.，在文中還有哪些側面表達？”這道題和第一道題一樣，需要聯繫全文解答。最後一道題：“作者藉着自家的貓，其實在批評現實社會中的一些人，請問是哪類人，從文章哪裏體現出來？”又是一道需要聯繫全文的題，總結了一下，只有第二題是聯繫上下文的，其餘都是全文。

由於時間還很多，又不用寫作文，我就在草稿紙上畫了關係圖：貓的消費主義給貓帶來了哪些陋習？給主人帶來了哪些麻煩？畫完關係圖，估計了一下文章內容，開始細讀文章了。

內容和我估摸着的差不多，關係也是一樣的。曾經我在網上看到過一些有關貓的視頻，也知道貓的特別和不低俗，於是，我開始做了起來。

昨天試卷發下來了，我竟成了全班唯一一個閲讀沒扣分的人。合理運用課上的方法，就能發現關係，聯接人物，完成答題。

生活是一張網，閲讀是中間的一小部分，這張網連接了人事物景，實的和虛的。只有找到這張網，才能構建關係，解決問題。

閲讀與作文 篇6

今天晚上，我和核桃妹妹約好了視頻見面。她遠在美國田納西州，正是早晨，核桃妹妹剛剛睡醒。按照約定，我要給她朗讀一本書，她會給我看她最喜歡的玩具。

我問她，想聽什麼故事，她睡眼蒙目龍地對我説：“隨便！”我説：“你知道的，我的私人圖書館裏有你喜歡的書，可‘隨便’我沒有啊！”

她“噌”地一下從牀上爬起來，精神飽滿地説：“我的意思是隨便啥書都行！好吧，哥哥你就讀我最喜歡的《小紅帽》吧。”

於是，我就聲情並茂地讀起了《小紅帽》。雖然這個故事我小時候已經聽了好多遍，覺得有點傻傻的.，可她卻專心地聽着。不過，她開心，我就開心。我還不時加上動作，逗得核桃妹妹一會兒哈哈笑，一會兒緊張又害怕。

我讀完了這本《小紅帽》，現在該核桃妹妹分享她最喜歡的玩具了！會是什麼呢？好期待！她給我看的是史萊姆。咦？怎麼看都是一堆橡皮泥呢？女生的世界我不懂，看她手舞足蹈地介紹，我也被逗樂了。

美好的時光總是短暫的。多虧了互聯網這個“神器”，不管現在的疫情有多嚴重，不管我和核桃妹妹相隔多遠，我們都可以在網絡上見面！

閲讀與作文 篇7

克萊因曾説過，偉大的數學家，諸如阿基米德、牛頓、高斯等，都把理論和應用視為同等重要而緊密相關。這句話的意思是指，理論和實踐同樣重要，理論要在實踐中證明。

星期天，我媽媽上班前叫我去買水果，要買蘋果、橘子和梨。我滿口答應。正準備拿錢時，猛然想起還沒問單價，可回頭一看，媽媽早上班去了。我一個人去買水果，就怕買到便宜但質量不好的。上次買回來兩個西瓜都是做過手腳的。這可怎麼辦呢？

正當我如同熱鍋上的.螞蟻——急得團團轉時，突然一道靈光閃過，對了，我可以運用數學知識求出單價啊！媽媽這幾次去買水果的事，我還依稀記得第一次，買回蘋果、橘子、梨各2千克，共用14元；次買回蘋果4千克、橘子3千克、梨2千克，共用21.5元；

第三次買回蘋果5千克、橘子4千克、梨2千克，共用26元。條件是有了，可怎樣解決，用什麼方法解決這麼複雜的題目？這幾次買水果的記錄中，未知量多，數量關係複雜，我坐在桌邊託着腦袋沉思。無意間，我想到了用消去法。消去法可以使複雜的題目變得比較簡單。只要設法消去其中一個未知的量，這種方法離不開比較，也叫做比較法。

如果用消去法，就先將數量關係式列出，先排列發現兩次都是2千克梨，先消去梨，用第二次的減第一次的：2千克蘋果＋1千克橘子＝7.5元，再用第三次的減去第二次的：1千克蘋果＋1千克橘子＝4.5元，再消去橘子，直接求出蘋果單價：7.5－4.5＝3（元），再求出橘子的單價4.5－3＝1.5元，梨的單價：14÷2－3－1.5＝2.5（元）。三種水果的單價一下子就出來了，我順利完成了媽媽的任務，也得到了一個啟示：數學不僅能用在課堂上，也可以應用到實踐生活中。

閲讀與作文 篇8

有人曾今説過：“讀一本好書，就像和一位高尚的人談話。”是啊，他説得對，這是隻有在讀書中得到了領悟才會這麼説。

讀一本好書，你能從中得到什麼？

讀一本好書，是日常寫作時的幫助。讀一本書是，隨身攜帶一支筆，在忘情的閲讀中，或許能從中抽出點時間，在對你有共鳴的地方，順手圈圈點點，或是記在腦海中，刻在心深處。我相信，真正對你有觸動的地方，你絕不會將它遺棄在書中。與你的習作而言，這絕對不是為一種美麗華貴的裝飾品。

讀一本好書，是在生活中足以運用的知識。一本好書，出去華麗的點綴，還有許多在課本里學不到的知識藴含期間。書中有古時候留下來的歷史、有生活中運用的常識、有科學的知識、還有其他國家與地區的有關風俗、建築、文化、風情。可見得，讀好書，的確能增長見識。但閲讀並非專修，如果光從閲讀中獲取知識，是遠遠不夠的。

讀一本好書，是能夠感染我們的精神。一本好書，其主要作用定不在記敍，不在於能給我們消遣的故事，也不在於給我們提供寫作時用到的字詞，而是在與書中能供我們學習的精神。從《格林童話》遮掩過的兒童讀物，到一些世界聞名的歷史名著。不同的書，不同的故事、人物，不同的精神品質。就如《魯濱遜漂流記》其中講的就是主人公魯濱遜在航海過程中，大風把船吹翻，幸而存活的魯濱遜卻被困在一座荒島上，生活了二十八年。這本書告訴我們的是什麼呢？是魯濱遜的'樂觀堅強，是他不言放棄的精神。想象在一座荒島上，沒有食物，沒有水源，要面對孤獨，是一種多麼可怕的情況，但他卻活了下來，這並非常人所能做到的。而我們有時所欠缺的恰恰是這種精神。

讀一本好書，除獲得好詞好句、知識、精神品質外，它的好處還遠不止這些，那是一種心靈上的享受，能讓心情保持愉悦。那是一種心靈蜕變的過程，讓心靈從真正意義上成長！

閲讀與作文 篇9

閲讀是一個人生活中必不可少的事情，因為閲讀可以增長我們的知識，使我們成為一個學識淵博的'人。

每天放學一回到家，我就看書，我先看語文書，錯題本，作文書，因為有時候考試會考到這上面的，接下來看的書，是千奇百怪，有：考級書《五三班的壞小子》，《柳林風聲》，《時代廣場的蟋蟀》……和一些其他的書，如：《假如給我三天光明》，《湯姆索亞歷險記》，《八十天環遊地球》……

看這些書時都是聚精會神，一心一意，從不讓別人打擾我，而且裏面的內容更是豐富多彩，形形色色，讓我看得津津有味，每次看完，我也從中獲得了不少道理，《假給我三天光明》，讓我變得堅強，《昆蟲記》，讓我學到了識辯昆蟲的能力，《灰姑娘》，讓我變得善良……

高爾基曾説過：“書籍是人類進步的階梯。劉向曾説過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚，”還有“讀書破萬卷，下筆如有神，”和“讀書使人心明眼亮，”都是在叫我們要讀好書，好讀書，所以讓我們一起讀書吧!”

讀書不僅可以讓我們增長知識，還能成為一個孝順，品德好的人，所以，讀書是非常有用的，讓我們一起閲讀吧