上課鈴響以後作文

作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。下面，小編為大家分享上課鈴響以後作文，希望對大家有所幫助!

　　上課鈴響以後作文一：

一天早上，剛打過上課鈴，可過了5分鐘，還沒有看到老師的身影。頓時，教室裏炸開了鍋，同學們議論紛紛，有的在詢問同桌老師為什麼沒有來，有的在和同桌玩“膠帶大戰”，有的在和別人談論昨天玩過的電腦遊戲，更有甚者開始了“口水大戰”，花樣真是數不勝數。這時，班委開始説話了：“上課鈴已經打了，趕快別説話了。”但還是不管用。

突然，老師出現在大家面前，各種聲音立刻消失了。她生氣地説道：“今天，我是故意來遲了幾分鐘，想看一看我不在時你們的表現怎麼樣，沒想到班裏嘰嘰喳喳、混亂不堪，哪像個優秀班級的樣子，剛才説話、擾亂秩序的人，給我站起來。”

過了半響，也沒有一個人敢站出來。“告訴你們，上課鈴一響，我一直站在門外，誰在説什麼我都聽得一清二楚，你們不敢站出來，説明你們自己也不希望做名不守紀律的學生，既然這樣，在這裏我就不點名了，但下不為例”。

就這樣，一場風波過去了。從此以後，只要上課鈴一響，不管有沒有老師在場，我們班保證鴉雀無聲。

　　上課鈴響以後作文二：

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴響後，我們見老師沒來，便放下認真，繫上了玩耍的`絲帶。

看哪!此時的教室如同花叢，我們則像愛玩的小蜜蜂吵吵嚷嚷，竊竊私語。這時的我們存在着僥倖心理，便玩了起來。一些成績較好的同學霎時變成了老師的眼中釘，而優等生則是小聲談論，但仍保持平時的坐姿。至於差生嘛，就更不用説了，他們臉皮厚，心想：説明書又不是不會寫，老師最多批評幾句，叫我們寫説明書。嗯，再把幾個優等生拉出來，讓老師的注意力轉移一下，就ok了!打好了如意算盤，他們便玩了起來。老師沒來時，他們絕不會“惡罷干休”!老師偷看時若是看到這幅情景，必定火冒三丈，怒氣沖天吧!

這時，老師突然出現在教室門口，那種神情比我的預測還嚴重：眼睛瞪我們，將課本抓得緊緊的……過了一會兒，不開心的模樣“上陣打仗”了，老師厲聲呵斥道：“這算什麼課堂?昨天的訓練全忘了?那好，讓你們講個夠，等你們講夠了，這堂課就不用上了!”老師的長篇大論讓那些同學懼怕了：優等生比平時顯得更認真了;中等生則變成了優等生，希望不被別人舉報;潛能生呢?不知悔改的他們還沉浸在玩耍中呢!這時，我們才發現玩耍絲帶上還有一個相應的懲罰呢!哈哈，幸虧我沒講話!

下次，他們應該不敢玩了吧?要知道，誰想被懲罰呢?

　　上課鈴響以後作文三：

“叮鈴鈴”伴隨着那動聽的上課鈴聲，劉老師邁着的腳步走進了教室。她滿面笑容地對我們説：“這一節課，我們來學習第3單元的千克、克、噸。”

接着，劉老師又小心翼翼地從旁邊拿出了一台銀灰色的天平和一台綠色的枱秤。然後劉老師又順手拿起了第一排陳雨衣桌上的一袋鹽，邊説邊把鹽放到枱秤上，手指着枱秤上的指針讓我們仔細地觀察指針的先後變化。這時，劉老師又迅速抓起一袋鹽放在台秤上，指導我們繼續觀察枱秤的變化。在劉老師的引導下我們明白了沒有放鹽的枱秤指針是指向零，但是放了一袋鹽的枱秤指針指向500克，放了兩袋鹽的指針指向1000克。

最後，劉老師拿出一分錢硬幣和曲別針再天平稱重量，使我們明白了怎樣使用天平。

時間過得可真快，轉眼下課了，我覺得這真是一堂有趣的數學課。

　　上課鈴響以後作文四：

上課鈴響了，原本鬨鬧的教室安靜了下來，同學們都回到了自己的座位安靜等候老師到來。但安靜的氣氛就像兔子的尾巴——長不了。雖然比下課好一些，但説話聲仍能聽見。不同人也在做不同事。

一個同學正在做作業，抓緊時間做，不放過一分一秒。我當然也在做作業，多做一點，回家就可以少做一些，有多的空餘時間複習、預習功課了。但我同時也向四周觀察着。

一些同學正在很“起勁”地説話，一會兒和這邊的同學講講，一會兒又和那邊的同學講講，嘻嘻哈哈，似乎很“專注”的講話。

窗外人影走來，大家以為老師來了，連忙降低聲調，慢慢安靜。可看到一個同學走過時，原來“虛驚一場”。聲音又陸續出現了。

“上課了還在説話，一點素質也沒有，要安靜等待老師。這哪像一個網絡班啊!”老師在不知不覺中竟已出現在門口。教室裏又十分安靜了。“上課!”“起立!”“同學們好!”“老師好!”“請坐!”這些過後，老師開始了課程。

課堂上，也有一些同學小聲地和周圍的人説話。

下課鈴響後，又是一陣喧鬧，直到下一節課上課鈴響，才重複着之前的樣子。

上課鈴響後，同學們“千姿百態”，“各式各樣”，卻也體現出每個人的某些特點和性格。