精選小學四年級作文合集十篇

在生活、工作和學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編為大家整理的小學四年級作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學四年級作文 篇1

我最喜歡吃西瓜，它那光滑的皮，就像一個小娃娃的臉，總是逗着我去摸一下。我把它切開一看，哇！紅紅的汁水，配上新鮮的果肉顯得十分鮮嫩。我仔細瞧了瞧，發現我買的西瓜是熟透了的，瓤紅似火。我嗅了一下那淡淡的清香，因為昨天我把西瓜放進冰箱冰了足足十小時，所以今天聞起來只有冰涼清爽的感覺。我的口水都快流出來了。我彷彿聽到西瓜在説：“我的主人，快把我吃了吧！我有維生素c，很有營養的。”

我嚐了一小口，：“哇！好甜呀。”我又嚐了一大口，：“又冰又甜。”

我比以前更愛吃西瓜了。

小學四年級作文 篇2

我的姥姥是一位年近八旬的老人，中等身材，齊耳的短髮已經像雪一樣銀白，鴨蛋型的臉龐略有些皺紋，眼睛不大卻很有神，説起話來慢條斯理的。她身體很胖，還有些駝背，走起路來有些步履蹣跚。沒事的時候她喜歡讀書看報，也喜歡養一些花，只是不愛看電視。姥姥為人很隨和，只是因為年歲大了，有些愛嘮叨，但仍是一位慈祥的老人。

白天爸爸、媽媽都去上班，我也去上學，家裏只剩姥姥一個人，她就開始擺弄她的那些花。擺在窗台上的那盆君子蘭是她最喜歡的。記得剛開始養君子蘭的時候，姥姥每天都給它澆水。不幾天，君子蘭的葉子就枯黃了。這下姥姥可急壞了，連忙找出家裏關於養花的書，戴上老花鏡，查閲起資料來。最後發現，君子蘭原是不喜歡水大的植物，因為水澆多了，葉子才發黃的。弄明白了原因，姥姥趕忙把花從濕土裏挖出來，放到陰涼通風的地方晾着，等晾的差不多了再找來一個新的花盆，換了土重新種上。幾天後，葉子慢慢的變綠了，姥姥的心才放了下來。從此她便更喜愛這盆花了。

每天早晨，她總是第一個去看她那盆心愛的君子蘭。姥姥先是細細的端詳，看看他是否長大長高，葉子的顏色是否正常，然後用手中的小鏟為它鬆一鬆土，有時再上一些肥料，接着便慢慢地把它端到茶几上，自己做到沙發上，用一小塊布蘸着喝剩下的啤酒慢慢地、一片一片的、小心翼翼地為它擦葉子。姥姥説這樣做君子蘭的葉子會變得又綠又亮，看起來很有精神。這一切都做完了，她就會彎着腰抱着那盆富貴竹慢慢地走到水池邊，進行第二項工作——給富貴竹換水。等收拾完那些花，一上午的時間也就過去了。

每到下午三點半左右，姥姥就會站在窗前，靜靜的望着大院的門，那是在等我放學回家。因為她的耳背，怕聽不到門鈴的聲音。我怕姥姥站的時間長了腰會疼，就自己帶了鑰匙，可她還是不放心，每天仍然靜靜地站在窗前直到我回家。天熱的時候，她就會給我盛好冰鎮的綠豆湯；天涼的時候，就會馬上把我摟到懷裏用手給我捂臉捂手，總怕把我凍壞。每到此時我的心理都是暖融融的。

晚上全家人都回來了，姥姥就開始嘮叨起來，要問爸爸、媽媽在單位的情況，問我在學校的學習情況等等、等等。

姥姥雖然不大愛看電視，但每天的天氣預報是必須要看的。看過了天氣預報，她就開始忙活給我找衣服。天要冷了就準備厚一點的衣服；天要下雨了就去準備雨衣；太熱了又去找遮陽帽。都給我找齊了，又去催爸爸、媽媽，提醒他們準備衣服。總怕誰忘了。

我的姥姥就是這樣一位既平凡又慈祥的老人。我愛我的姥姥。

小學四年級作文 篇3

成長像一串長長的足跡，在這條成長的道路上，有我勝利時綻放的笑容；也有失敗時流下的淚水；還有辛苦時灑下的汗水。

記得有一次，數學課上，老師讓同學們把配套練習冊拿出來。我把書包翻了個底朝天，也沒找到練習冊，而此時，同桌魏錦芝在一旁壞笑，我趕忙問：“你見我的練習冊了嗎？”她卻搖了搖頭。這時，我已經急得像只熱鍋上的螞蟻了，突然，我靈機一動，想到了個法子，假裝着寫！結果聰明反被聰明誤，老師發現我沒帶練習冊後，狠狠地批評了我。

下課的鈴聲響了，同桌才幸災樂禍地説：“還給你吧！反正我裝着也挺重。”説着，她從書包裏拿出了我的練習冊。當時，我怒火直衝心頭，臉都氣紫了，真想打她一頓。但是，回頭一想，已經下課了，就算再生氣也無濟於事了。

於是，我開始嘗試《哈佛家訓》上講的如何控制情緒的方法，在自己生氣的時候，寫一封信。我開始搜腸刮肚地回憶表達憤怒的詞語，整整花費了三個課間的時間，才大功告成。回家以後，我又用冷冰冰的語氣，把這封自認為“完美”的信大聲讀了好幾遍，然後把它撕碎，狠狠地扔進垃圾桶。

這時，我覺得自己已經沒有那麼生氣了，因為在寫信的時候，我已經解了氣，而扔掉的那封信就等於扔掉了憤怒與煩惱。我想起了林肯的那句名言：衝動，絕不是真正英雄的性格。

小學四年級作文 篇4

今天，我看了一本《腦筋急轉彎》，發現了一個有趣的問題：雞蛋為什麼能進瓶子？書上是這樣寫的：準備一隻熟雞蛋，一個瓶子，還有一張紙，我做完準備工作，懷着好奇心，就做起實驗來了。

我先將一張紙點燃，放進瓶中，然後把剝了殼的熟雞蛋的小頭朝下快速塞進瓶口。我把瓶口塞得嚴嚴實實的，然後我目不轉睛的盯着雞蛋，突然雞蛋快速落了下去了。啊！實驗成功了！

為什麼會發生這種現象呢？本來應該是進不去才對的，我後來查閲有關書籍，我才明白，火的燃燒需要氧氣，當雞蛋堵住瓶口時，瓶子裏有一些空氣，瓶外的空氣有壓力，瓶內的空氣將雞蛋往上頂，瓶外的空氣將雞蛋往下壓，這時雞蛋就固定不動了。火把瓶內的氧氣燒掉了，這樣瓶內的空氣體積減少了，壓力降低了，瓶外的空氣比瓶內的壓力大，因此，雞蛋就會落下去了

原來，一個小小的實驗，竟然包含了這麼多的學問。生活中，我還要繼續尋找更多更多的科學知識。

小學四年級作文 篇5

叮叮叮，鬧鐘無情地響了起來，今天早晨五點鐘我就被鬧鐘叫醒。因為這是大年初一的早上，大家都要趕早到家族的`公堂廳屋去燃放煙花和鞭炮。這是我們這個丁氏家族，也就是爺爺奶奶這個村的習俗。可我一點兒也不想起那麼早，可還是硬生生地被爸爸拽起來了。

洗漱完畢，天還沒亮，我就跟着爸爸來到放鞭炮的地方。這裏人可真多，幾乎整個家族的人都在，我們可以説是來得靠後的。爸爸和爺爺去放鞭炮，我看着那碩大無比的鞭炮就覺得恐怖。鞭炮點燃了，火花四濺，我嚇得趕緊躲到媽媽身後。可弟弟卻很勇敢，穿着厚厚的棉衣，像小企鵝似的一搖一擺、蹦蹦跳跳地拍手説：“放鞭炮，放鞭炮……”。

那噼裏啪啦的大鞭炮乍一看還很像煙花呢，有綠的光、紅的光，一閃一閃的，我的眼睛都要被它閃壞掉了。不過鞭炮也跟星星一樣調皮，它有時躲起來不讓我們看見，有時又蹦噠出來噼裏啪啦響個不停。

終於，鞭炮放完了，我從媽媽身後站了出來，突然噼裏啪啦又一陣響，我一驚又趕緊躲到媽媽身後。Oh，mygod，這鞭炮要什麼時候才能停下來啊？哎，我真是好膽小啊，弟弟都不怕，我怕什麼呢？我這樣想着，於是就從媽媽身後站了出來。漸漸地，鞭炮聲越來越小，整個家族的人羣也開始散去，我趕緊拉上媽媽回家，簡直嚇死我呢。

這次就當一種體驗吧，這樣下次再放大鞭炮就不會害怕了，要不然連弟弟都不怕，我怎麼能怕呢？你們説是不是？

小學四年級作文 篇6

我最敬佩的這個人，大家肯定都知道他是誰，他是一位獨臂英雄，他是20xx年的第一個出場人物——丁曉兵。

十七歲、十八歲、十九歲、二十歲在父母的眼中還是個孩子，丁曉兵卻成了英雄。他在一次重要軍事戰鬥中失去了右臂，他是怎樣失去右臂的呢？我可以告訴你：他是為了掩護身邊的戰友，舉起冒着青煙的雷，在他右臂上爆炸了，他失去了知覺……當他醒來時，發現自己躺在醫院裏，自己的右臂沒有了，他記得很清楚，他把右臂別在褲腰裏，希望回來還能接活。他問醫生、問護士，他的右臂哪兒去了？醫生護士實在拿他沒有辦法，就告訴了他事實：由於流血過多，小血板凝固了，超過了存活期，已經無法接活了……醫生望着傻了、呆了的丁曉兵説不出話來豈不是終生殘疾……

過了一年，丁曉兵當上了二連教導員，丁曉兵也有了自己的家；過了兩三年，丁曉兵不僅當上了八團團政委，還當上了“爸爸”。丁曉兵是個堅強的人，是個任性的人，丁曉兵憑着良心做事，絕對不收別人送的禮，只要你送去一點東西，他就一定給你扔出去。

你會問我為什麼敬佩他，我會這樣回答你：因為我敬佩他愛國的精神，我更敬佩他維護國家尊嚴的精神。

小學四年級作文 篇7

今天下午天氣很好，太陽公公露出了久違的笑臉，陳老師帶着我們去學校旁邊的小公園遊玩，這對我們好久沒出去玩耍的小朋友來説，別提有多開心了。

我們一來到小公園門口，就看到了兩棵高大的香樟樹，樹幹非常粗大，要兩個小朋友手拉手才能抱住它，微風吹過，樹枝搖擺起來，好像在歡迎我們的到來。

走進小公園，一個大大的罐木叢擋住了我的去路，它們密密麻麻地緊挨在一起，不留一點兒縫隙，組成了一個橢圓形的屏障，它的葉子也圓圓的，好像一個個球，非常可愛。在“球”的旁邊還有一棵木鬆，像巨大的三角形似的立在那裏，仔細看它的葉子，真的好古怪，竟然像一根根針，這讓我不敢去碰它，生怕一不小心刺破手指。我小心的繞過木鬆，被腳下一片草地給吸引了，雖然現在已經是春天了，但是草地卻還是黃黃的一片，可再仔細一看，黃黃的枯草中可以看到一些小綠芽兒，這些頑強的小生命迫不急待地要出來見我們了吧！遠遠地，我又看到一棵非常奇怪的樹，老師告訴我們那叫古滕，一眼望去好像是一個木噴泉，又感覺好像是女孩子的長頭髮，走進去一看，才看到它蜿蜒盤旋着的樹滕，一條條地你繞着我，我纏着你，真是讓人驚歎啊！

遊玩的時間總是過得很快，我們跟着老師戀戀不捨地回到了教室，但是我心裏還是盼望着老師能再帶我們出去親近大自然。

小學四年級作文 篇8

我的家鄉建湖是遠近聞名的魚米之鄉，它地處黃海之濱，背倚蘇北平原，它景色優美，資源豐富，素有“水鄉明珠”的美稱。

建湖有很多迷人的地方，而西塘河就是其中一道美麗的風景線。早晨，西塘河剛被微風喚醒，人們就來到這兒，有的遛鳥，有的聊天，有的練舞······一派生機勃勃的景象。聽，愉快爽朗的談笑聲，韻味十足的淮劇唱腔，摻和着清脆悦耳的鳥鳴聲，一切宛如仙境一般，令人陶醉。中午，陽光照射在河面上波光粼粼，宛如鋪了一層閃亮的碎金。夜晚的西塘河更是美不勝收。河邊的彩燈全都亮了，還在不停地變化着顏色，絢爛的燈光投射到河面上，就像無數條彩蛇在遊動，讓人看得眼花繚亂。

風光帶裏種植着許多樹木，它們枝繁葉茂，使風光帶綠意盎然。春有長髮飄飄的垂柳，夏有清香四溢的樟樹，秋有熱情似火的楓葉，冬有迎寒傲立的雪松，還有那些漂亮的花兒，一年四季都熱鬧地綻放着。河東的畫廊，展示了建湖的名勝古蹟和名人風采。河西大理石鋪成的彎彎小路清潔光滑，綠油油的小草像給大地鋪上了綠色的地毯。遠遠望去，新世紀大橋上車輛飛馳而過，燈火輝煌，就像一條彩虹橫跨在河面上，蔚為壯觀。

漫步在西塘河畔，欣賞着畫卷一樣的風光，呼吸着清新的空氣，真是不一般的享受。我愛家鄉的西塘河！

小學四年級作文 篇9

星期五早晨，四年級的同學要去動物園秋遊，我們班的同學別提有多高興了，他們想地及待的和那些可愛的動物們交朋友呢。

到了動物園，那裏的動物品種、應有盡有，有丹頂鶴、火烈鳥、河馬、鱷魚、黑熊、犀牛、駱駝、長角羚羊……

最可愛的要數猴子了，猴子的一個動作，總能讓我們開懷大笑。猴山旁，有許多同學給猴子餵食物，我也拿出橘子喂猴子，我看見一隻小猴子沒有東西吃，就丟了一片橘子給它，小猴子一看見橘子，往後退了幾步，見沒有動靜，又用手摸了一下，也不動，便津津有味地大吃起來，誰知剛吃到一半，就不吃了，我正覺得奇怪，發現一位同學把一小塊麪包扔下去，小猴子抽了抽鼻子，聞到了麪包的香味，丟下橘子，去吃麪包了，真是偷了芝麻丟玉米，有趣兒。

更為有趣的是海獅學數學，別看海獅平時傻頭傻腦的，其實可聰明瞭，不信，你瞧：馴獸師把一根香蕉放在“十”號前，一根香蕉放在“十”號後，問海獅等於幾？海獅看了一下題目，毫不猶豫地從得數架上取出一這個數字，頓時表演館發出了雷鳴的掌聲，放香蕉算得，放海魚算得嗎？馴獸師又把一條海魚放在加號前，一條海魚放在加號後，讓海獅算，沒想到海獅把兩條海魚給吃掉了，馴獸師把它“罵”了一頓，海獅從得數架上取出零。哦，原來是這樣：雖然一加一等於二，那二減二不就等於零嗎？海獅真聰明。

動物園的動物多多，樂趣多多，真讓同學們大開眼界。

小學四年級作文 篇10

我是一名年輕的語文教師，是20xx年上崗到教育教學學崗位的。教學經驗不足，水平有限，自從學校開展“師徒結對”活動以後，我積極申請向教學經驗豐富的楊學大老師學習，經過兩學年的師徒結對活動，我深感收穫頗豐，把握了教學的要領和靚點。

一、課堂教學氣氛活躍，條理清晰。

每次聽楊老師的課，都讓我有一種全新的感覺和新的收穫。他的課最大的特點是能很好地調動學生的積極性，教學內容條理，思路清晰，激發了學生學習語文的興趣，真正地做到了讓學生在有興趣的前提下學習，在快樂的學習氛圍中學習。通過聽課不僅使我明確了每節課的教學目標，如何抓教學重點，如何突破教學難點，更主要的是使我明確了怎樣巧妙地運用教學手段對學生進行啟發和誘導，使學生樂學。她在控制課堂秩序和調動課堂氣氛的手段上使我大受啟發。他每一節課的閃光之處，我都細心總結，認真學習，並在教學中結合自己的教學實際模仿楊老師的課堂教學形式以及巧妙的問題設計。在這樣反反覆覆的過程中，我受益匪淺，並取得了良好的效果。

二、課後勤於指導，不斷總結得失。

不管是聽了楊老師的課還是一起聽別的老師的課，課後他總要抽時間和我一起探討課堂教學的得失。

另外，在每次授新課前，我都請楊老師檢查，懇請他的指導，提出改進意見，幫助我發現一些自己難以注意到的問題。這些都使我對教材的理解更為深入，教學意圖日益變的明朗化，使我在教學上少走了許多彎路。楊老師還要求我要善於發現別人的長處，欣賞別人的長處，理解別人的長處，善於把別人的長處轉化為自己的長處，以這樣的心態去與同行教師合作與學習。在楊老師的帶動下，我注重交流和相互學習，把握新的教學動態。通過不斷的聽課和評課，我分析教材的能力，駕馭課堂的能力等都有了不小的進步。

幾年來，在楊老師的悉心指導和栽培下，在他認真踏實的工作作風和良好人格品質的薰陶下，我各方面都有了一定的提高。比如，在財經管理方面；德育管理方面；安全管理方面都得到指點。今後我要更加主動地、虛心地向楊老師及各位老師多學習，努力工作，積極創新，爭做一名優秀的讓家長滿意的人民教師。

楊老師，我要感謝你對我的幫助！祝你一生幸福，我永做你的忠實朋友。

老寨完小陳超

20xx.1.6