【推薦】三年級學生的作文合集9篇

在日常學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的三年級學生的作文9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

三年級學生的作文 篇1

是誰頂住瑟瑟秋風，勇敢地站立在枝頭？是誰在蕭然的秋季，抗拒陣陣秋風熱烈地開放？是誰不同於其它樹葉，在枝頭展現那豔紅的一抹身影？

它是鮮紅妖豔的楓葉！

它是獨佔一絕的楓葉！

它是頂立寒風的楓葉！

這麼熱情而富有活力的楓葉，只有在秋天能看到的'一幅絕景，我之所以對楓葉一見鍾情，是因為我愛它堅韌不拔的品格，也愛它那讓人眼前一亮的一抹鮮紅……看，那紅彤彤的葉面有這清晰的葉脈，邊緣上長着均勻的鋸齒，樣子像小手掌，顏色像一團燃燒的火焰，讓我不禁想起"遠上寒山石徑斜，白雲深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。"

我愛這熱情洋溢的楓葉，更愛它那可貴的品質！

三年級學生的作文 篇2

今天，我們上範文課，老師一進門，就大聲地説：“今天，我們要來跳繩。”老師剛説完，我心裏暗暗地想：體育課學跳繩，沒聽説範文課也跳繩的，真有意思。

跳繩開始了，同學們有的跳單搖，有的跳雙搖，還有的跳雙腳交換跳。輪到我了，我拿起跳繩，先在左手上繞了兩圈，再右手上繞了一圈，然後向前走一步，把跳繩放在腳後跟上面，兩隻手把繩子往上一拉，手臂往前伸，這時繩子和我的.手臂大約成一個45°左右的角，最後往前一搖，腳一抬，就跳了過去，跳着跳着，跳壞了。老師面帶微笑地問：“你為什麼跳壞了？”我認真地想了想，説：“我的腳落地太早了。”老師又笑眯眯地説：“你再跳一次吧”我又跳了一次，一下跳了50下，老師説：“停。”跳完了，同學們都説我跳得好。

這雖然不是體育課，但是它在我的記憶中非常深刻。

三年級學生的作文 篇3

“知了，知了”一堆知了在樹上放聲歌唱，由此來誘惑過往的雌知了，就這樣不停的唱歌。在這麼熱的天氣聽到知了的叫聲就十分惱火。

夏天是十分炎熱的：動物們在夏天也有所行動。

狗狗會不停地吐舌頭。好像在把全身的熱量聚集在一起，然後伸出帶有全身熱量的舌頭冷卻。一隻只鴨子都像跳水運動員優雅的跳入水中。然後擺動着短小的尾巴在水中游泳。鴨子猶如一艘艘小艇。一但遇到危險就像裝了飛機的引擎一般。它那雙腳不停地向前擺動着。家裏養的公雞不停地在地上刨土，然後跑到沙地在裏面不停地滾來滾去，好像在把身體上的臭蟲給蹭下去，或者在沙地蹭癢。

人也毫不例外。一個個都躲在寢室裏開着空調，當然一些家裏養的小動物也跑進來，享用這免費的`空調，不時伸伸懶腰。當八月時，人們都撲到了水的懷抱。有些人都在水上打麻將。

植物也忍受不住太陽的灼燒。一根根小草都禁不住驕陽的肆虐一個個都彎下了身子，低下頭。好像年邁的老婆婆擠在一起。大樹都綠葉茂盛，生機勃勃。晚上人們就坐在大樹底下高聲談笑，好不熱鬧。而人們栽種的小樹苗正迎着風沙成長起來，禁受這烈日暴雨的考驗成長起來。

夏天十分的熱，但在夏天的照耀下，所有的物體都是美麗的，健康的。

三年級學生的作文 篇4

我有一個小小的美麗的心願，那就是我的爸爸和媽媽還有妹妹能夠每天陪在我的身邊，一起吃飯、睡覺、陪我寫作業和玩。

我的爸爸平時都很少回家，他一個人在外地做生意掙錢。上一回見他還是在暑假，我過生日的'時候，當時媽媽帶着我和妹妹回到湖南的外婆家，爸爸從廣州坐了一夜的火車趕過來為我慶祝8週歲生日，還買給我禮物。然後我們一家人離開了外婆家，爸爸一個人回廣州，媽媽帶着我和妹妹回到鄭州。

爸爸一個人在外面的生意也不好做，為了生活和能夠照顧我的學習，媽媽就把不到3歲的妹妹送到奶奶家，她在家門口附近找到一份給小寶寶洗澡的工作，可辛苦！每天早出晚歸。很多時候累得她回家吃過飯就躺在牀上一動也不想動。

我都想要自己能快點長大，也去掙錢，照顧為我操勞的媽媽，因為那樣媽媽就不累了，還能接妹妹回家，爸爸也不用一個人跑那麼遠的地方去做生意，我們一家人就能夠團聚，一起生活，一起娛樂。到時候，我們再買一幢大房子，永遠永遠住在一起不分開。

這就是我的心願。希望有一天我能通過自己努力學習和辛勤的工作為我們一家人去實現……

三年級學生的作文 篇5

小鎮是我成長的地方，但每個來過這裏的人，都會留下了美好的記憶，她給人的感覺是異乎尋常的鮮明和深刻。她恬靜，她温馨，她散發着一股塞北特有的清香，古樸而典雅。這個小鎮如夢的境界，讓人感到格外的親切。

説她是小鎮，的確不大，從東走到西只需十幾分鍾，可這十幾分鍾是那麼讓你陶醉，讓你留戀，路兩旁是筆直的白楊樹，蒼翠挺拔，直衝雲霄。沿街是整齊有序的高樓和大廈，旁邊是花圃，櫻花，桃花開的滿眼都是，白的像雪，粉的像霞，滿街飄着花香。沁人心脾，潤人心田。

小鎮還特別乾淨，無論清晨還是夜晚，路面幾乎看不到髒東西，連空氣都像淨化了一樣，真是綠草茵茵，百花爭豔，蒼松翠柏，點綴其間。讓你心曠神怡，賞心悦目，看了一遍還想再看!

小鎮的'古樸也是一景點，最着眼的是靈悦寺，那裏建築的雕樑畫柱，磚瓦齊砌，盤龍廟脊，伸張四廈，寺內樹木參天，濃廕庇日，幽靜而恬淡。還有珍貴的歷史文物，特別是唐代的鎦金銀盤，雙魚銀壺，契丹文銅鏡都是稀世珍寶。如今這裏也是人們休憩，消遣的好場所。

景色還沒來得及看完，臨時有事，我們戀戀不捨的踏上了歸途。一步三回頭，回頭難以走。那路邊的白樺，微微的清風，悠悠的白雲，彷彿都在挽留我們。

我愛你，美麗的小鎮!

三年級學生的作文 篇6

我經歷過許多精彩的瞬間，可最令我難忘的卻是和爸爸媽媽遊玩的那一次。

一天，我和爸爸媽媽一起去香山玩。我們一走進香山，我就聞到油菜花的清香，我拉着爸爸媽媽一起跑向油菜花田。那油菜花真美，我和媽媽站在花叢中，金黃金黃的花瓣撒在我們的衣服上，我和媽媽就好像花仙子在花叢中翩翩起舞。看完油菜花，我們又去了小溪邊嬉水，小溪的水清清的，旁邊還有條小路，我站在小路上，捧起水向爸爸媽媽灑過去。爸爸媽媽也毫不示弱，將水捧起來向我反擊，直到衣裳濕透才離開......

在玩的過程中，我無意間看見了爸爸黝黑的皮膚，媽媽粗糙的手，在這短短的一瞬間，我忽然感覺到了爸爸媽媽的辛苦。那粗糙的手是長期打鍵盤、扛東西磨出來的。那黝黑的皮膚是長期曬太陽曬出來的。我似乎看到了爸爸媽媽在大太陽下辛勤工作，汗流浹背的場景，他們不怕苦、不怕累，只是為了一家人的吃穿和給我提供良好的讀書條件，而我卻常常讓他們生氣，想到這，我的眼眶不禁濕了。

這短短的一瞬間，不僅讓我知道了爸爸媽媽的辛苦和勞累，還讓我知道爸爸媽媽對我深深的'愛。

我愛我的爸爸媽媽，愛他們的一顰一笑，愛他們眼角的細紋，愛他們掌心的老繭，愛他們黝黑的皮膚，愛，一直在生活的每一個瞬間！

三年級學生的作文 篇7

輪迴的四季，詮釋着生命的真諦，只要用心去感受，那裏面也有無限的情趣。

四季是個音樂會。維也納的歌聲拉開了春的序幕，這是一支華麗的圓舞曲，充滿了生機與活力。春帶着温暖，闖進每個人沒有上鎖的心房，人們冰冷孤寂的心便融化在一片油菜花的温情裏。人們有了新的期望和動力，跟隨着春的朝陽，尋找金色的理想。

無論你多麼敏感，都無法覺察到春與夏的交替。只有那姍姍來遲的知了，放開嗓子向天地宣佈夏的來臨。這絕對是篇激情的樂章，不是嗎？你看呀！小溪唱得多歡呀。就連那吝嗇的荷花也忍不住了，綻開笑臉，沐浴在這火熱的.驕陽之中。

夏的神韻染紅了片片楓葉，彈出了秋的旋律。這是一支小夜曲，靜寂而不乏激情。你瞧那百合花都收斂了姿容，落下片片黃葉，剩下一輪圓月掛在天河。秋是淒涼的，可秋並不孤獨、寂寞――豐收的風兒在為它歌唱，累累的碩果在為它招彩。秋，是動人的。

白色的冬是一首經典的絃樂重奏，漫天的雪花是它跳動的音符。冬是沉鬱的，它教人學會深沉，學會冷靜。整個冬天都充滿希望，因為春天快到了。

三年級學生的作文 篇8

幸福的味道是什麼樣子的？是甜的，還是鹹的，對於我來説，幸福的味道是美味的。

為什麼這麼説呢？這源於我的生活。我想，每家人的早餐一定是不同的，有的人家吃雞蛋配牛奶，有的人家吃青菜麪條，有的'人家吃粥，而在我家，每天的早餐都是變換着來的，一會吃粥，一會吃泡飯，一會吃麪條。就在今天，我的爸爸又換花樣了，吃糖炒炸年糕。

看着爸爸一塊一塊地把年糕切好，在鍋裏倒入半鍋的油，等油燒熱後，放入年糕，等年糕“吃”了點油後，把多出來的油倒在碗裏，接着，就是就是最重要的一部分了——放糖，只見爸爸拿出白砂糖，大把大把的倒入鍋裏，與年糕混合後，糖也差不多凝固了。起鍋嘍，我高興的呼喚着。等着爸爸把年糕盛入碗裏後，就來吃了，我小小的掐下一塊，用筷子夾起它，仔細端詳着，白色的年糕外依附着淡黃色的糖漿，聞起來特別香，小小的咬一口，甜到心窩子裏頭了，臉上洋溢着幸福的味道。

其實，幸福十分簡單，有時一句問候，有時是一個幫忙，有時，又是一盤食物。

三年級學生的作文 篇9

今年暑假，讀了劉鐵芳老師的《給教育一點形上的關懷》。這本書是劉鐵芳老師的演講錄，剛讀的時候覺得不太好懂，覺得劉鐵芳老師的思想太過成熟而深奧，有點接近哲學和美學。讀這本書，我腦海裏就有這樣一幅畫面：清澀季節裏，莊稼還不成熟，到處綠油油的。田間地頭，一個老農夫吸着旱煙袋，對秋天，對教育進行詩情話意的守望，讓人可望而不可及。

可是，讀書是一種境界，蜻蜓點水淺嘗輒止的翻閲是沒有收穫的，讀書，反思，且讀且行，這樣才有收穫。於是我就逼着自己靜下心去讀。可以這樣説，再讀就有了相識恨晚的感覺。尤其是鐵芳老師對課堂的評價，我覺得值得每一個教師認真品味、反思。他説：“課堂説白了，就是教師自身生命實踐的舞台，什麼樣的生命品質，就顯現出什麼樣的教育實踐，課堂的高度就是人性的高度”這樣的教育論斷高屋建瓴，有點接近魯迅先生的文筆，犀利，深刻，一針見血。的確，那些忽略學生的人格而把自己的教學工作定位在眼前分數的優劣的教育工作者，其教育眼光絕對不可能定位於學生的終身幸福上。因為他沒有那樣的人格高度。

今年暑假過後，我新接了一個班，班裏有一個小女孩，特別笨，無論我怎麼講，怎麼説，她思維的大門好象關閉一樣，根本就接受不了新知識。我把她家長請來，家長説：老師，我孩子就這樣，從開始上學我就天天輔導，可是，今天教會了，明天她還是不會，沒有辦法。看到這種情況，我給家長表達了三層意思：一是家長任何的成功，都取代不了孩子的`成功。二是30歲以前依靠老人，50歲以後靠孩子，孩子是你將來的希望和依靠，三就是隻要付出了，就會有收穫。學生的心靈就像一塊田地，你不去種花，它就會長草，老師在耐心等待孩子慢慢進步。現在，三個星期過去了，每天課堂上，我都走到她身邊，問她：你今天學會了嗎？需要老師什麼幫助？中秋節那天，我接到家長的短信：老師，孩子很喜歡您！我想，這也許就是劉鐵芳老師説的定位於學生的終身幸福上，那就是理解孩子的需要，讀懂孩子的心靈，給差生以足夠的尊嚴。

學校開展了校信通業務，給家長和老師的交流提供了交流的平台。班裏有個調皮搗蛋翻了錯誤屢教不改的孩子，我決定和家長溝通一下，好好談談。

通過校信通平台，我給家長髮短信：“您好，孩子近段時間學習出現問題，見短信後請及時和老師聯繫。”

信息發出去半天了，家長沒有迴音。再發，還是沒有動靜，打電話，無人接聽，怎麼回事？

後來通過家訪瞭解到，這個孩子怕老師給家長髮信息告狀，自己買了個手機卡，提供給老師的電話號碼是自己的!

學生的個體是有差異的，每個學生都是一首風格迥異的詩，換個角度看，這個孩子還真聰明，可惜沒有用到正地方。正如劉鐵芳老師所説“學校是一個學生嘗試錯誤的地方，學校應給給予兒童更多遊戲的空間，兒童的發展就是在遊戲中，在嘗試錯誤的過程中一點一點實現的。”

由此我悟到：老師要明白學生的心靈需求，學生需要的是關心，是愛，是尊嚴，而不是言詞犀利地把孩子數落的無地自容。

從此，我把原來的工作思路進行了顛倒，不再採取告狀式短信，學生課堂發言精彩，發信息！作業進步，發信息！成績優異，也發信息！

孩子課堂回答精彩我會發：孩子今天課堂表現思維之活躍，語言之完整，方法之獨特，構思之巧妙，讓老師拍手稱絕！”

學生成績進步我會發：近段時間孩子的努力，家長的付出，老師看在眼裏，敬在心裏，一份耕耘一份收穫，孩子優異的成績是對您，對孩子最好的回報！”讓老師的短信就成學生和家長的一種期盼。 細細想想，在工作中，我們有很多時候都在急功近利，妄想着教育能夠立竿見影，當現實達不到這一目標時，便會急躁，茫然甚至遷怒於學生。有時候上課,感覺身心疲憊,很想發急,但是,越是發急,班級裏的學生越是木偶,惡性循環.有時候我乾脆停下來,給學生講個笑話或者故事,和學生聊聊天,效果倒是不錯.人,改變不了別人,就改變自己!

有這樣一篇文章,説從前有一位國王,統治一個很富有的國家,有一天他去遙遠的地方去旅行,很累,感覺腳很疼,他很生氣,就下令讓百姓把全國的路上都鋪上獸皮,這要浪費很多物力和財力.這時,有一個大膽的臣民提議,説:陛下,與其把所有的路都鋪上獸皮,不如割下一小塊,包在您的腳上."國王想了想,同意了他的方法.

其實，我們每一個人的教學之路也會像國王腳下的路一樣遙遠而漫長，在這條路上的行走，也會遇到像小石子一樣頑劣的孩子，也會遇到像小磚塊一樣硌腳的學生，與其把所有的路都鋪上獸皮，不如割下一小塊，包在我們的腳上，通過完善我們自己，來成就學生的終生幸福。