關於三年級語文作文彙編9篇

無論在學習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的三年級語文作文9篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

三年級語文作文 篇1

五歲的時候，媽媽看我那麼喜歡哥哥姐姐畫的畫，什麼跳舞的小豬，奔跑的小毛驢，吃草的小羊------就給我報了幼兒園的繪畫班。

剛去的時候，老師教我們畫小動物。老師説：“畫小動物，主要是突出特點，眼睛要畫得有神。”於是，我拿起嶄新的水彩筆和老師發的本子，認真畫了起來，可畫什麼好呢?我仔細琢磨了半天。過了一會兒，我捧着我精心“設計”的小狐狸去找老師。老師看了，瞪大了眼睛，笑着問：“你畫的這隻老鼠鼻子、袋鼠身子、兔子腿、長尾巴的`小怪物到底是什麼呀?”“怎麼回事，堂堂美術老師，難道不知道這是隻狐狸嗎?小狐狸，一隻卧在地上的小狐狸!”“啊?你畫的這隻小怪物原來是隻小狐狸呀!”老師吃驚極了，不過還是一個勁誇我想象豐富呢!

在老師的教導和賞識之下，一段時間以後，我已經能夠很完美地畫出許多可愛的小動物：長耳朵的兔子、黑白相間的斑馬----個個栩栩如生，活靈活現，可愛極了。老師常誇我是小畫家。

時間一天天過去，如今，我的本領不斷提高，畫的畫已經堆積如山。我心裏美滋滋的，就像泡在蜜罐似的，甜得不知道怎麼形容。

三年級語文作文 篇2

告訴你一件有趣的事情。

暑假的`一天，我在外婆家玩。這時，來了一個小弟弟，他只有18個月大，非常可愛！我給了他一把玉米吃，可是他都是咬在同一個地方，真是好笑。後來他把玉米放在椅子上，開始向我吐口水。於是我一邊逃一邊説：“吐口水的孩子是個壞孩子，姐姐不理你了，你不乖。”沒想到他在後面吐得更起勁了。媽媽看見了，走到小弟弟面前對他説：“寶寶最乖了，吐口水不衞生，我們不玩了。”咦，還真靈，小弟弟馬上就停止了吐口水。原來小弟弟也愛聽好話。

你們説有趣嗎？

三年級語文作文 篇3

快期末了，許多物品都有很多話想一吐為快。於是主人讓它們一一説出自己的心裏話。終於輪到語文書了，它傷心地拿出紙巾擦擦 眼淚説：

“主人啊主人，您可把我害慘了，記 得您剛開學的時候，老師把我交給您，您可把 我當寶貝啦！回家後您給我穿上漂亮的衣服，成天把我摟在懷裏，睡覺後您就把我放在您的 枕頭下面，讓我感到無比幸福。可是好景不長 ，您就開始對外施行殘酷的“暴力”，您把我的'皮撕下來，和您的好友在一起疊紙飛機。無聊的時候，您就在我的臉上亂塗亂畫，害得我天天都得去做“整容手術”。我現在已經忍無 可忍了，但是看到您那天真爛漫的樣子，我的心又軟了下來！不過現在，您已經把我扔在了一個黑暗的角落裏，讓我成天在那裏哭泣，每 天的回憶都是開學時的那段美好時光......”還沒等語文書説完，它的主人小明已經羞得滿 臉通紅，連忙説了幾聲“對不起”，於是，小明一溜煙兒跑出去買了件“衣服”給語文書穿上，語文書又變得那樣美麗了！

其實，保護好物品，不破壞公物，我也認為是一種美德哦！

三年級語文作文 篇4

春天的小河是一位可愛的少女，河邊的小花小草在小河姐姐的滋潤下，無憂無慮的生長着。其中，野芹菜在小荷姐姐的滋潤下，成了一個蓬勃向上的大家族！

夏天的小河是一位好客的少女，小河裏，有許多小魚和小蝦在河姑娘的照顧下歡樂地成長着，還有許許多多的小夥伴在河中歡快地玩耍着、嬉戲着，開心極了！捕魚、捉蝦真好玩！

秋天的小河是一位恬靜的少婦，小河旁，有一片片菜地，有一個個菜園，它們在河阿姨的呵護下，茁壯的成長着，河阿姨用它那甜甜的水餵養着住在河兩岸的居民們，河阿姨還用它那可口的'水喂着果子和蔬菜，讓農民伯伯在秋天可以收穫到先甜可口的菜果實，讓大家都笑嘻嘻！

冬天的小河是一位安詳的老人，在冬天這個寒冷的季節裏，大家都冷得發抖，可是，河奶奶面對寒冬並沒有退縮而是堅強的面對寒冬！為的是，讓河兩岸的居民們有水喝，讓小魚和小蝦不受到寒冷！

啊！我愛那美麗的家鄉！更愛那家鄉那位樂於奉獻的河奶奶！

三年級語文作文 篇5

《語文新課標》中明確指出“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。”這段話闡述了寫作教學在語文教學中的性質與地位。而對於剛剛學習寫作的三年級孩子來説,習作成了學生望而生畏的科目，作文也成了語文教師的一大難題。我認為對於剛學習寫作的孩子來説不要刻意強調種種要求和規矩，而是讓學生放膽去寫，自由去寫，首先邁開步子，走上樂寫之路，消除對寫作的神祕感和畏懼心裏，樹立起寫作的自信心。為了讓學生把寫作變成自己內在的需要，由“要我寫”過渡到“我要寫”“我想寫”。教師就必須做好作文的指導與訓練工作。

三年級作文如何起步呢？我覺得做到以下幾點很重要：

一、樂於表達

從《語文新課標》對寫作教學的要求中，我們可以發現對於起步作文着力強調學生習作興趣的同時，更突出學生的主體體驗。當學生有了自己心裏想説的話，有了對周圍事物的觀察，有了現實生活的關注與熱愛，才能提起寫作的興趣，才會“樂於表達”。葉聖陶先生也説：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。”葉老的話揭示了作文與生活的關係。對三年級的小學生來説，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細的觀察事物，才能獲得真實、深刻、細緻的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章才會真實生動。例如學習描寫一種水果，可以讓學生每個人都帶一種水果回校，引導學生用自己的眼睛去有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。這樣，他們的探索興趣將是空前高漲的，雖然他們的收穫會有差異，但是有一點是可以肯定的，那就是他們學會了觀察，學會了思考，學會了蒐集信息。有了諸多的感受與體驗，學生怎麼不會樂於打開他們的話匣子呢。

二、善於積累

要讓學生善於寫作就必須善於積累，所謂的“善於寫作”就是讓學生寫得清楚，寫得充分，寫得實在。這就要注重平時的積累，“萬丈高樓平地起”，作文也像語文基礎知識、閲讀一樣需要積累，比如積累好詞、佳句、精彩片段等。

積累首先來源於課文內容。“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，認知心理學指出，3歲—12歲是記憶最佳期。可見讓小學生多讀、多背、多記憶優美的課文能為學生掌握一些好詞佳句積累材料，為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可説。為了幫助三年級的學生積累語言，提高語言的儲備量，可以佈置學生每天摘抄好詞好句，定期檢查。

其次，除了讓學生多進行課內閲讀之外，還應督促他們養成良好的自覺閲讀課外讀物的學習習慣，教師也要多向學生介紹一些課外的名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，並學習運用。在班隊課時開展讀書交流會、朗誦比賽、文學知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象，從生活中去領悟，去積累，引導他們掌握更多的學習方法。這樣經過長期的積累和內化，學生寫作的`語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。

三、勤於動筆

“作文就是用筆寫話”。作文是技能，不是知識，空講文章作法是無濟於事的。一定要勤動筆，少束縛，要放手讓學生寫，用自己的語言、自己的思路寫自己想寫的內容，既是“我手寫我口，我手寫我心”。要把練筆滲透到閲讀教學之中、各科學習之中、日常生活之中，只靠每學期幾次習作，是不可能形成很強的作文能力的。作文還是一種習慣，良好的習慣有賴於長時間的培養，習慣的養成靠歷練，而一旦習作習慣養成必然具有很強的作文能力，將會影響一生。因此，教師要把勤於動筆的習慣培養貫穿於習作教學的全過程。要讓學生在認真觀察和積累的基礎上勤於練筆。例如讓學生將觀察到的情況用一兩句話記錄下來，作素材筆記等。另外寫日記也是練筆的最佳途徑，還是積累材料的最好方式。由於日記的內容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情。比如：每組織學生看完一場電影，開展了一次體育競賽，搞完一次大掃除等，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。

四、勤於修改

這裏的勤於修改並不是指教師要包教包改，而是要讓學生養成勤於修改的習慣。《語文新課表》中也提出：“要重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。”袁微子老前輩曾主張：“寫作文提倡學生自己修改，老師少去改它，改得越少越好。教師的主要任務是檢查後加批語”。對於袁老的上述主張，我非常贊同，批改學生的作文，首先要相信學生，尊重學生的意見，對於學生作文中的錯別字、誤用詞語、標點符號及病句等，切忌一改到底，教師只需簡單提示修改的方法，或者用各種符號標出該修改的字、詞、句、段，至於具體應怎樣改，則由學生自己去完成。事實上有的句子有的段落更正的方法是多種多樣的，假如教師包改則束縛了學生的思路。學生修改作文的形式可以是多種多樣的，如師生共議共改、小組合作修改、同桌對改、個人自改等。看來“好文章是改出來的”這句話不無道理。勤於修改就是要讓學生享受習作修改所獲得成功的愉悦，從而不斷提高習作的能力。

三年級作文起步説難不難，説不難也難。只要教師引導學生做一個生活的有心人，去親近大自然，感受生活，體驗生活，積累豐富的寫作素材，充分發揮想象力，相信學生的寫作興趣和能力都會一步一步地得到提高。

三年級語文作文 篇6

我的爺爺會下象棋、軍棋，還會做桌椅，還是廚藝高超的廚師，我的爺爺真是一個多才多藝的人。

爺爺的個子矮矮的，長着一張圓臉，一雙炯炯有神的大眼睛，長的精神了，我猜爺爺年輕的時候一定是一個大帥哥！

爺爺會做各種各樣的川菜，比如：酸菜魚、麻辣豆腐、官爆雞丁、魚香肉絲等等。爺爺還會做好多我喜歡的糖醋雞翅、四川臘肉、臘腸，還會做各種各樣的'麪點、有種包子、麪條、饅頭等等，就因為有這樣一個會做飯的爺爺，我才變成一個小胖子的。

我喜歡這樣的爺爺，新的一年裏祝爺爺身體健康、長命百歲、事事如意、天天有一個好的心情！

三年級語文作文 篇7

每個孩子的課餘生活都是豐富多彩的。我的課餘生活愛好也很廣泛，唱歌、打羽毛球、滑滑板……但我最喜歡的還是看書了。

俗話説：青菜蘿蔔，各有所愛。有人喜歡球類活動，有人喜歡婀娜多資的舞蹈，有的喜歡開發智力的小製作，有的喜歡陶冶性情的集郵，還有的喜歡……至於我，我卻要對看課外書情有獨鍾。

我以“小書蟲”自居，這可不是吹的！對我來説，看書是生活中一種不可缺少的樂趣。四歲時，我就已經認識很多字，這可一點都不假。我四歲識字，這和閲讀課外書有着不可分離的關係。那時候，媽媽拿着一本書，我依偎在媽媽温暖的懷裏，聽着她用甜甜的嗓音娓娓動聽地講着……後來，就變成我那着書念給媽媽聽了。媽媽還特意帶我去麗水買了一大堆書，我開心得手舞足蹈！

現在，我天天看課外書，也從課外書中懂得了美麗與醜陋，知道了善良和邪惡……記得有一回，我在家裏看書，被裏面的`故事情節吸引住了，直至連媽媽叫我吃飯也沒聽見。媽媽無可奈何，只好先打飯。這時，我看見主人公要跳崖了，我身臨其境，大叫一聲：“不要，你還有救，不能這樣放棄生命，應該努力活下去，一切都還有希望的！”這時候，媽媽破門而入，驚訝地問道：“怎麼了？誰要自殺？”我回到了現實世界，不好意思地説：“嘿嘿，太投入了！”媽媽笑眯眯的。

書可以淨化人的心靈，所以：愛書吧，它是知識的源泉！

三年級語文作文 篇8

我讀過許許多多的書有格林童話三國演義謎語書等等·但是我最喜歡語文書，因為裏面有很多知識，有文學知識有好文章。還有詞句。

語文書的封面很漂亮，語文書的最上端寫着經全國中小學教材審定委員會20xx年初審通過，義務教育課程標準實驗教科書。這兩行小字下面：‘‘寫着語文兩字。’’語文下面寫着‘‘三年，上冊。’’封面下半部分，是一副秋景圖。上面有兩個學生，小女孩，有一雙大大的黑眼睛水汪汪的。笑眯眯，小女孩用雙手接樹上落下來的葉子。小男孩在畫秋景。小男孩畫畫得很好，都把小松鼠吸引住了，小松鼠在欣賞小男孩畫的'畫。畫下面有一句話，是長春出版社。書脊寫着‘‘義務教育課程標準實驗教科書，語文，三年上冊，長春出版社。封底的左上角寫這責任編輯吳堯。齊秀娟，封面設計，莊寶仁。正中間的圓圈裏還裏封面的那副秋景圖。右下面有一個條型碼和價格是6。56元打開書，看見目錄裏，共有八個單元：第一單元是秋天來了。第二單元是漢字家園。第三單元，是童趣，第四單元是美麗的鄉村，第五單元是電子時代，第六單元是海的故事，第七單元是山中行，第八單元是我愛我的祖國，第九單元是人類的朋友，第十單元是書趣，第11單元是奇思妙想。

書後的生字表個個會讀會寫還會組詞。這就是我的語文書，內容多豐富呀！我能不喜歡我的語文書嗎？

三年級語文作文 篇9

第一單元語文測驗，我考了9分，排在全班第一名。前天，老師把第二單元的語文測驗卷改完了，到下午就宣佈語文成績。

中午一覺醒來時，我聽同學説我考了9 分、我有兒不太相信，心想：耳聽為虛，眼見為實嘛！不過，我希望我真的能考9 分。

轉眼間就到了下午第二節課。快放學時，語文老師説：“現在宣讀第二單元的語文測驗成績。”頓時，同學們的心就像戰鬥前的將士一樣緊張。“周炎南全班最高，9 分！”“哇，打破全班的`‘歷史記錄’啦同學們聽到我這個成績，好像得到什麼驚天動地的事情似的讚歎道。然後，老師又讀了讀剩下同學的成績，其中曾千惠考了9分，只和我相差了分，太接近啦！

我的測驗成績又有了很大的進步，從9 分進步到9 分。雖然只是進步xx分，但是它的用途卻很大很大。

成績不是永久的。只要刻苦學習，永不放鬆，這樣的好成績才是長久的。讓我們共同努力，讓好的成績一直停留在自己的身上吧！