【精選】寫人三年級作文錦集7篇

無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的寫人三年級作文7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

寫人三年級作文 篇1

週末，孫小聖和小熊飛飛來到公園遊玩。公園裏真是美極了！天空一碧如洗，暖洋洋的太陽高高的掛在天空中。大大的人工湖就像一塊明鏡，把藍藍的天和白白的雲倒映在水裏。人工湖旁邊的草地綠油油的，就像是一塊嶄新的綠地毯。空氣也很新鮮，小鳥們在空中一邊唱歌一邊跳舞......小聖和飛飛看得入了迷。

突然，小聖看到人工湖邊上有一塊大石頭，他好奇極了，蹦了一下跳到了石頭上，對着鏡子般的湖面做着怪異的動作，還不時的在石頭上面跳來跳去。飛飛看得心驚膽戰，説道：”小聖，快下來，太危險了！如果掉進水裏怎麼辦？“聽了飛飛的話，小聖從石頭上跳了下來，和飛飛一起向公園深處走去。

他們來到一個小亭子裏，小聖想：這兒景色這麼漂亮，我又玩得這麼開心，嘻嘻，一定要留個記念，讓別人知道我來過這裏。於是，他從口袋裏掏出了一隻筆，嗖的一下爬到了亭子的柱子上，他用腳緊緊抱住一根柱子，尾巴也繞在了柱子上，隨手就在另一根柱子上面寫上了“孫小聖到此一遊“這句話。

飛飛看到小聖這樣，非常生氣，他氣咻咻的把小聖拉到一邊，一隻手插着腰，另一隻手指着小聖，説道：“小聖，你這樣做太過分了，如果每個人都像你這樣亂塗亂畫那這個公園還會這樣美嗎？“小聖想了想撓了撓頭，説：”對不起，我知道錯了。以後我再也不會這樣了。“然後找了塊抹布，把柱子擦得亮堂堂的。

寫人三年級作文 篇2

我的妹妹是個聰明的孩子，精靈得像個小猴子。

她擁有一頭自來卷的頭髮。圓圓的臉蛋上有一雙像抹了油似的大眼睛，總是軲轆軲轆地轉，亮晶晶的眼珠嫵媚動人，還會説話呢！眼珠轉到眼眶中的任何一處都顯得很機靈、淘氣。妹妹的睫毛又長又密，彷彿一排排忠實的衞士守護在她漂亮的眼瞼周圍，時刻保護着她亮晶晶的大眼球。見過她的人都對她的黑眼窩、雙眼皮、長睫毛讚口不絕。每當妹妹一笑，就會露出兩個淺淺的酒窩。她薄薄的嘴脣裏有一張十分靈巧的舌頭，一動彈就會説出一連串調皮的話語，還要出一個鬼主意，很像一個調皮搗蛋的假小子。她膚色微黃，神情裏帶有一種她特有的稚氣和野性。妹妹的個子不高，瘦小瘦小的，因為她有一頭自來卷，因而取小名叫“火龍果”，老師和同學們叫她“小不點兒”，樣子的確很討人喜歡。

妹妹可臭美了！最喜歡穿裙子，還喜歡給她的卷頭髮梳各種漂亮的髮型。最好玩的數她那張小嘴了，時常藴藏着各種表情：高興時，撇嘴就笑，還扮個鬼臉；生氣時，小嘴撅起來能掛個油瓶。從這張嘴裏説出的話，有時候能把人氣得火冒三丈、抽泣不止，有時候卻能讓人忍俊不禁、開懷大笑。雖然她老欺負我，但我還是喜歡她，總是護着她。

我愛妹妹，妹妹也愛我。

寫人三年級作文 篇3

我的姐姐有一雙水汪汪的大眼睛，披着烏黑的長髮，她的身體不高也不矮，不胖也不瘦，可是姐姐卻是一個優秀的“勞動迷”。

我的姐姐是個“勞動迷”，一天，外公外婆家裏準備一次大掃除。我和爸爸、媽媽説：“我們掃樓下。”可姐姐卻自告奮勇地説：“我一個人掃樓上。”外公 外婆不放心地説：“好吧”。到了中午，外婆説香噴噴的飯菜燒好了。我們還沒打掃好呢，可是我沒忍住飯菜的誘惑，最後我去吃了午飯。

我準備把姐姐叫下來吃飯，於是我就喊：“姐姐下來吃飯了。”姐姐説：“我把地打掃好再來吃飯。”過了一會兒，我着急地説：“姐姐快下來吃飯，飯要冷了。” 姐姐説：“快了。” 過了好一會兒，姐姐終於下來了，我們都吃好了，還好外公外婆給她準備了一碗飯和一些姐姐愛吃的菜。吃完後她又立馬跑到樓上去打掃。

這就是我的姐姐，一個飯也不按時吃的“勞動迷”。

寫人三年級作文 篇4

清潔工誠實、守信用，踏踏實實地為人民服務，默默無聞的精神讓我敬佩。有一天，烈日炎炎，熱死人了，我都快中暑了，就約好媽媽去游泳。在路上，我看到一位女清潔工身穿長褲、長袖，而且還加了一件厚厚的工作服。她揮舞着掃把，默默無聞地為我們清掃街道。

此刻，我看到這個場景不禁想起那些破壞環境的人們。清潔工明明在那打掃衞生，他們卻像是若無其事的樣子把垃圾扔到地上，但，清潔工卻毫無埋怨，把垃圾拾起來，放在垃圾桶，始終面帶微笑。我看了，感覺很心酸。清潔工竟然如此寬宏大度，多麼偉大呀！

清潔工不但認真地為人民服務，而且還吃苦耐勞，堅守自己的崗位。無論烈日炎炎，還是狂風暴雨，她都會準時到達，為我們的綠色家園做奉獻。她那種敬業精神令我敬佩。

這就是我敬佩的一個人——清潔工，她部分日夜、吃苦耐勞，默默無聞地為我們做出奉獻！

寫人三年級作文 篇5

光陰似箭，日月如梭。我已5年級了，同桌有過無數個。但有一個同桌，卻讓我難以忘懷。

説他調皮，也不調皮；説他成績差，也不差。要是你從外表上看他，一定覺得他是一個非洲來的小黑人！他愛玩也愛學習，每每下課，他便找一個人與他用英語對話，不管你認識他還是不認識他。

有一回，他找全班脾氣最不好的吳成浩（han）對話，han一時答不上來，他便笑han本（笨），han聽了，氣得直跺腳，揮舞着自己的小拳頭，朝正笑他的wally打去，哎，wally真慘啊！瞧，他的手背上還留着紅紅的爪印。

如果你帶好吃的來，他肯定第一個上前去和你討吃的。要是你不給他，那他就和你直瞪眼或逗你笑，直到你一個給他他才停下；要是這兩種方法他試過了不管用，他便莊嚴地説：“東西是我們大家的，我們共同分享，你的就是我的，我的……”如果你聽了，拿了一個給他，他便笑着説：“我的———還是我的的嘛！”那個給他吃的人聽了，覺得既生氣又好玩（我也被他騙過，那次是老師獎的糖果）。

wally雖然玩的時候盡情的玩，不過他在學習上一點兒也不鬆弛。有一次，上英語課，老師將我們每個人都分了組，老師問了一個問題：“看，我完成了！的英文是什麼？”大家聽了，八仙過海——各顯神通，有的説：“look！”還有的説：“looking！”我想了想，便舉手回答，沒想到，wally和我同時舉手，老師只好叫我們同時回答，我先搶答了：“look，lookinside！”老師在我的列表中加了一個紅旗，我看見了，興奮得差點從椅子上摔下來，wally坐在椅子上唉聲歎氣。不過，下課後看看黑板，他竟然比我多一面紅旗！月考後，他比我多了1.5分，佔了全班第一的位子，真炫！

有空你們去見見他吧，我敢肯定，他是最容易找到的，因為他愛用英語對話，頑皮，可愛……

寫人三年級作文 篇6

我有一個小妹妹，她是舅舅的女兒。長着一雙黑黝黝的大眼睛，她的眉毛像彎彎的月牙，掛在紅通通的臉上。她很可愛，也很漂亮，她還是個有愛心的小姑娘呢。

有一次，我去姥姥家，她正好在。於是我倆開心的玩了起來。不一會，過來一隻小貓，它不知道為什麼，總在那裏叫。妹妹滿臉疑惑的問我："姐姐，這隻小貓在説什麼呀？"我也很納悶，想了想説："可能是它餓了吧，要不就是渴了。"妹妹一聽，不開心的説："看它多可憐啊，我們找點東西餵它吧。"我給她出主意，告訴她姥姥家碗櫥裏有吃剩下的肝。她一聽，高興的連繃帶跳奔向屋裏。很快，她拿了幾塊肝出來了。

我以為她會把肝丟在地上，可發現她蹲下來，把肝放在自己嘴裏，都咬成了很多小碎塊。我奇怪的問她："張然，你在幹什麼啊？"她一邊咬，一邊説："姐，我要給小貓咬碎，吃的大了，怕它會噎着。"然後她認真的把碎肝放在地上，叫小貓來吃。

看着小貓吃的那樣香噴噴，它彷彿在説："恩，味道好香啊。"我開心的笑了，妹妹也咯咯的笑了。我的小妹妹真是可愛，雖然她只有5歲。她有顆善良的心，我這個做姐姐的真應該向她學習了。

寫人三年級作文 篇7

教學目標：

1、認知目標：外貌描寫的具體內容

2、理解目標：通過觀察不同人的外貌特徵來描述不同的人。

3、技能目標：提高學生在不同角度觀察人物的外貌的觀察能力，通過這次寫作訓練，讓學生會用語言描寫人物貌特徵，生活習慣，可以通過一件小事來體現人物的性格特徵。

重點難點：抓人物的特點及動作描寫。

教學過程：

一、揭題導入：

1、簡略介紹：“寫人的記敍文”。

要點：

（1）寫人的記敍文，是記敍文的一種重要類型。

（2）寫人要選擇熟悉或仔細觀察過的人，必須抓住人物的特點。

（3）寫人技能有：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等

2、揭題展標：本次活動我們來討論怎樣教學生寫好人類作文

二、初步感知，寫寫人類作文，我們要先描寫其外貌特徵

1、 請同學説説你同桌的外貌。

2、你是抓住哪些方面來描寫外貌的。

3、師生共同歸納外貌描寫的具體內容。（長相、衣着、神態、姿態等）

三、抓住不同人物外貌的特徵

1、瞭解觀察不同年齡、身份、性格、性別人物的外貌特徵。

A、出示投影片（醫生、軍人、交警、教師、菜農、運動員等人）。觀察投影片上不同職業的人，説説他們在衣着、神態等外貌上有什麼特徵？

B、讀讀例文，比較比較，想想年齡不同的人，在外貌上有什麼特徵？

（例文1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的.小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。

小辮兒朝天翹着，粉紅色的髮帶在頭上一顛一顛的，像兩隻飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。）

（例文2：這位老漢的眉毛鬍子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包着一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽着旱煙。）

小結：人物的年齡不同，在長相神態上有不同的特徵。

C、想一想，不同性別、不同性格的人（如温和、暴躁、嚴肅、嬉皮笑臉等）在外貌上有什麼不同的特徵？（討論）

2、師生歸納，小結：由於描寫對象的不同，人物的年齡、性別、性格、身份、職業等也都不同。因此，在描寫人物外貌時一定要把握人物的顯著差異，以表現不同的人物。

四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。

1、投影或者錄象。出示“高興”、“疼痛”、“發怒”、“傷心”四幅圖片。請同學們仔細觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什麼不同的特徵？

2、學生觀察，同桌討論，老師巡迴指導，自由發言。

3、呈現例文。

（例文1：每逢高興的時候，他就容光煥發，他那矮小、結實的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。）

（例文2：鑽心的疼痛又一次向她襲來……她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢髮都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動的長睫毛像在水裏浸泡着一樣，緊緊咬着下脣滲出一縷血痕……）

（例文3：他真的發怒了，一張原本白淨的臉漲得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響……）

（例文4：他拼命忍住，緊閉着雙脣，跟孩子似的把嗚咽哽咽下去，可是眼淚還是湧上來，亮晶晶地擠在眼圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠離開眼睛，慢慢地順着兩頰流了下來。）

4、小結：外貌描寫，不僅要寫出特點，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態表情，充分體現人物的精神風貌。

五、外貌描寫的作用。

外貌描寫不僅可以用在寫人的記敍文裏，還可以用在寫事、寫景等記敍文裏，細緻的人物描寫，體現人物的精神世界，可以使文章更加生動。

六、命題寫話，當堂訓練。

1、請寫一段話，介紹老師或者同學的外貌，比一比，看誰寫得最像。