我們又成長一年
還記得備考期末時，我們在教室裏傳來的書聲朗朗，每天早晨當別班教室還沒有開門時，我們班教室已經在大聲朗讀英語，每天政治課，語文課都是在歡笑中度過，從以前每週一品的問題生到沒有問題生的進步，從生本課堂在語文中實行到公開課上小老師和同學們的表現博得聽課老師高度讚揚都是我們的成就，是我們七班的成就。
吳境的進步
如果説我們班哪位進步最大，那當然是吳鏡，從一個不愛學習的人到我們班的進步模範，只因為萬老師的一次家訪，進步在他的身上體現着，作文幾次被念，學習受到老師高度評價，火爆脾氣也改掉了他的進步每個人都看在心中。要我學——痛苦；我要學——快樂；我要學習吳鏡，我們每個人都要學習吳靜，我也要進步，我們整個班級都要進步。
常懷睿的guǎn lǐ
我們班有五位值日班長，每人負責一週哪位班長點子最多，投票時總是滿票，當然是她常懷睿作為一個值周班長她的地位可以和大班長平起平坐了，她值周永遠有用不完的點子，評選時總是滿票班上那麼多事，她總是處理的井井有條，她的學習也從來沒耽誤過，總穩居前十名，品學兼優這個字眼太適合她了，祝她為班級出更多新點子。加油常懷睿。
劉李鑫傑的盡責
在我們班有着一羣七品芝麻官——組長，但他們是班級重要的一環，組長負責三個人作業、學習等等等等。
劉李鑫傑，第三組組長，班上最負責任的組長之一，她的小組在量化分是第一，考試成績分許多次第一，她總是對每一個組員負責，不説放棄這樣的話，組員對他品論有加，在班上評選最佳組長我們幾乎第一時間想到了她，但她需要控制她的脾氣。而那位最差組長邵某可要好好學習了。
他的體育
他跑步時被老師評為老爺爺走路，但一個寒假過去了，他的體育突飛猛進，速度之快令我們驚訝不已，老師讚歎不已，他現在是學習體育兩不誤這也是一種進步，他是誰就不需要我説了大家都心知肚明吧。
八年級過去了，我們邁入九年級讓我們在進步一點，在努力一點，成功讓我們更進一步。
【擴展閲讀：小學生寫作指導，心理描寫方法】
心理的人物內心的活動，是無聲的語言。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、嚮往等複雜的感情。在寫人的文章中，恰當地描寫人物心理，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根據；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。
小學生作文時，大多采用第一人稱（“我”或“我們”），採用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鑽到別人的腦子裏去看。此時，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。
心理描寫除了用“我想”之外，還可以採用以下幾種方法。
（1）提出問題，引入所想的內容。
（2）使用假設，流露心理活動。
（3）字裏行間，流露着“想”。
（4）直接抒發心中所想。
