實用的語文教學計劃模板彙編五篇
實用的語文教學計劃模板彙編五篇
日子如同白駒過隙,我們又將在努力中收穫成長,立即行動起來寫一份教學計劃吧。怎樣寫教學計劃才更能吸引眼球呢?以下是小編收集整理的語文教學計劃6篇,希望對大家有所幫助。
語文教學計劃 篇1本學期我擔任七年級的語文教學工作,為了更好的開展教學工作,提高學生語文素養,特制定本學期教學工作計劃:
一、學情分析
通過一學期的教學實踐和對學生的觀察,我基本上對學生有了較為深刻的瞭解。這兩個班級的學生語文基礎一般。男女生的學習態度有一些差別。大多數女生勤奮,能積極主動地去學習,但少數男生的學習態度較差,不能積極主動地去學,個別甚至不學。
二、教材分析
七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,每個單元包括閲讀和寫作、綜合性學習三個部分。
本冊書中的六個單元依次安排瞭如下內容:成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章。第三單元中的文章寫的是名人故事。第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章。第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰。第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動物的文章。
從閲讀部分的選文來説,從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,新吸取了大量的名家名篇,並以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意藴、抓住要點、發表見解為閲讀能力的實踐環節,全面考慮、組織單元。
本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閲讀有着有機的聯繫,如:《童年》與成長單元,《昆蟲記》與動物單元,作為課內閲讀的一種延伸,它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。
三、教學目標
知識目標:瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識,瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
能力目標:指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閲讀聽話説話的能力,養成學習語文的良好習慣。具體地説,就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,瞭解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閲讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養成讀書看報的習慣。
四、教學措施。根據學生的情況和我校的實際,本學期擬採用以下措施:
1、從語文學科的特點出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣。
2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫,重視積累、感悟、薰陶和培養語感,致力於語文素養的整體提高。
3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維。
4、根據當前社會形勢,推行語文素質教育。
5、實行互批共批,以改促寫的作文教學,有效提高作文水平。
6、優化作業管理,做到每課過關,單元過關。
7、實行培優輔差,面向全體學生。
8、加強學生的閲讀量,培養興趣,提高寫作水平。
語文教學計劃 篇2一、基本情況
本人擔任八年級5、6班的語文教學,共有學生114人,從上學期期末考試成績來看,優秀生佔18%,中等生佔40%,基礎較差的佔42%,可見學生的兩極分化十分嚴重。主要原因是閲讀、寫作能力所致。
二、工作目標
1、以興趣小組的形式,促優輔差,讓優秀生帶動基礎較差別的學生,提高學生的閲讀、寫作興趣。
2、以課堂教學為點,課外拓展為面,點面結合,加強閲讀、協作訓練,提高閲讀能力以及寫作能力。
三、工作措施
(一)、課堂教學中,以教讀課文為主,自讀課文為輔,圍繞如何提高學生的閲讀能力、寫作能力的課題,認真組織教學。以點帶面,盡力由課內向課外拓展。
1、深入課題研究,把加強師生互動作為典型教學案例,重點鑽研閲讀教學與作文教學之間的關係,通過師生互動,有效地把閲讀教學與作文教學密切的結合起來,為提高學生的'語文素養打下堅實的基礎。
2、課堂教學中應增強學生整體閲讀的意識,指導學生捕捉文章線索,理清文章結構順序,揣摩作者寫作意圖,整體感知文章的內容。從而學會文章的佈局謀篇的方法。
3、教學中要引導學生體會各中表達方式在文章中的作用,掌握該表達方式的運用對錶現文章中心的好處。並讓學生在練習中儘量模仿。
4、自讀課文的教學重點讓學生自主閲讀,採用小組討論的方式,從文章的佈局謀篇,結構層次、寫作意圖等方面入手,讓學生設計題目,相互考查,團結協作,共同進步。
5、引導學生加強課外閲讀,擴大閲讀量。
(二)充分發揮語文興趣小組的作用,通過多種活動的組織落實,提高學生的語文素養。
1、繼續發揮學習興趣小組的作用,適當調整小組成員,做到合理搭配、細緻分工,充分調動全組成員的積極性。選取在語文科方面成績優秀的學生擔任組長,組織興趣小組活動,儘量把小組活動落實到實處。
2、以小組為單位,廣泛開展興趣小組活動。首先,繼續加強名著訓練,通過課外指導,集中競賽的形式,提高學生的書法技能。其次,與政教處倡導的讀書活動相結合,加強閲讀訓練,提高閲讀水平,拓展學生知識;再次,配合文學社,加強寫作訓練,以組長牽頭,在語文老師的帶領下學習寫作技巧,掌握寫作知識,提高寫作水平。
3、發揚團結協作的學習精神,要求每個小組長承擔兩名後進生的輔導工作。引導各組長嘗試批改作業,填寫好批改紀錄。發現問題,及時求助於語文老師,並幫助其他組員解決疑難問題。
(三)、積極參與課堂教學的研究,利用公開課活動,學習本組教師的教學經驗,隨時檢查自己的教研成果,虛心接受本組教師的意見,及時反思總結教學的心得,為今後的教學積累經驗。同時舉辦一次作品展覽,展示教研成果,同時也為學生創設一個展示自我的平台。
(四)繼續開展研究性學習活動,以教材中《編寫短劇》為研究主題,分三階段進行研究:首先是宣傳發動階段,其次是收集故事材料階段,最後是指導創作階段,整合成冊階段。
(五)加強學籍成績的評估管理工作。除教務處制訂的學籍成績期中、期末佔60%外,本學期將加強平時成績的考核力度,重視對學生學習態度、協作精神等方面的評估,大致按照單元考試成績20%,平時作業成績10%,上課表現成績10%評出平時成績。
語文教學計劃 篇3一、學生情況分析
本班共有學生 56 名。大部分學生能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節,能借助拼音識字、閲讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形,學習了一些字理識字的方法。初步學會結合詞語理解詞義,能運用學過的詞語造句説話。能正確朗讀課文,能認識自然段,認識句號、逗號、問號、歎號等標點符號,已學會寫鉛筆字,寫字姿勢基本正確。
經過一二年級的學習,班裏大多數孩子已養成了認真聽課,積極大膽舉手發言,認真細心工整完成家庭作業,能及時訂正錯誤地題目,能閲讀課外讀物。但有的孩子自我約束能力差,上課還會開小差,作業不夠認真整潔,偶爾還會犯丟三落四、不及時完成的小毛病。
二、教材分析
本冊教材加強綜合訓練,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養”,精選課文,減少課文類型,教材將課文分為8組,每組一般4篇課文。思想教育方面在語言文字訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;培養熱愛科學,勇於實踐和創新的精神,培養環境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。
語文知識方面
1.識字和寫字
①對學習漢字有濃厚興趣,能利用漢語拼音識字,學習普通話,養成主動識字的習慣,學會372個生字,會寫226個生字。
②會使用字典、詞典,具有初步的獨立識字能力。
③能使用硬筆正確書寫正楷字,做到規範、端正、整潔,不斷提高寫字質量。
2.閲讀
①加強朗讀指導,用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。 ②初步學會默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
③能聯繫上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中
運用。
④能在教師的指導下,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步把握課文內容,體會文章表達的思想感情。
⑤在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,瞭解冒號、引號、問號、感歎號的一般用法。
⑥學習略讀、粗知文章大意。
⑦積累課文中的優美詞語,精彩句段,鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累。 ⑧誦讀優秀詩文,注意在誦讀中體驗情感,領悟內容。
⑨養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
3.習作
①留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。
③願意將自己的習作讀給他人聽,與他人分享習作的快樂。
④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
⑤根據表達的需要,正確使用冒號、引號。
4.口語交際
①能用普通話交談,在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展,評一評,努力用語言打動他人,能説出自己的感受和想法。
三.教學重難點
1、要重視學生良好學習習慣的培養,與平時的課堂教學緊密結合,嚴格要求,持之以恆,落到實處。
2、在閲讀教學中重視對學生認真讀書的指導。繼續培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力 。三年級的學生要學習略讀、學會默讀、誦讀。
3、繼續關注語言積累,課外閲讀。 我們的每一節語文課不應該是一個封閉系統,而應該是一個開放的系統,要打破了“課內”和“課外”的界限,主張將教學走出教材,走出課堂,向課外延伸。
4、重視閲讀與寫作的有機結合,正確處理“讀”與“寫”的關係,打好學生習作起步階段的基礎。
5、在教學單元練習時要重視開展綜合性學習活動,提高學生學習語文的興趣。努力創設情境,培養口語交際能力,努力做到學以致用。
四.教學措施
在教學中充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性,努力體現語文的實踐性和綜合性,重視情感、態度、價值觀的正確導向。遵循學生身心發展和語文學習的規律,選擇教學策略,具體措施如下:
1、根據學生的年齡特點及其生理和心理髮展的實際情況,運用多種手段,激發學生的閲讀興趣,鼓勵他們多讀、多思、多寫,擴大他們的閲讀面,豐富自身的語言積累。
2、課堂教學中,注重“讀”的指導,讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。教學中抓住重點詞句品詞析句,理解課文內容,做到精講多讀多練。
3、教會學生進行課外資料的收集,使學生做好課內外知識的遷移與吸收。
4、在教學中,組織學生自主、合作、探究,以學習小組形式合作學習,培養學生語文綜合能力。
5、教給學生通過理解關鍵詞語來理解課文內容的方法,通過來理解關鍵詞句來理解課文內容。教學中還可以採用以説促讀的方法,在讀懂內容、抓住重點、理出順序的基礎上練説。
6、加強課外閲讀指導,注重學生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養。
語文教學計劃 篇4一、本冊教材分析
本冊教科書按照主題單元編排學習內容。本冊教科書包括“入學教育”、“識字”、“漢語拼音”、“課文”、“語文園地”、“口語交際”幾個部分,每個單元的學習內容各有側重。
教科書的開篇,從學生視角出發,以“我上學了”為主題,採用參與式和體驗式學習相結合的方式,安排“我是中國人”、“我是小學生”和“我愛學語文”3個活動板塊,引導學生順利進行角色轉換和身份認同,同時體驗語文學習的快樂,激發語文學習的興趣。初步培養良好的學習習慣。
漢語拼音共2個單元13課、拼音與識字學詞整合設計、同步進行。綜合考慮各方面因素,精選學習內容,避免增加學習負擔。集中學習拼音之前,先安排一個識字單元,學習最簡單的常用漢字,然後再系統學習拼音,由熟悉的語言帶出拼音的學習,使拼音與識字相輔相成相互促進。
集中編排了2個識字單元,滲透漢字文化,體現漢字規律,着力於激發識字興趣,指導識字方法,培養識字能力。寫字的編排體現書寫規律,由易到難,由簡單到複雜,降低初入學的學習難度。
4個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排,共選編課文14篇。課文語言典範,難度適宜,內容富有童心童趣,貼近兒童的經驗世界、情感世界和想象世界。
教科書安排了一篇連環畫形式的課文《小蝸牛》,不再全文注音,而只給少量難字注音,引導學生重視圖畫這一重要的課程資源,學習藉助圖畫認讀生字、讀通課文,在閲讀時嘗試運用多種閲讀策略,發展閲讀能力。
教科書安排了4次口語交際活動,引導學生在創設的真實情境中進行交際。 在每個單元后安排語文園地,圍繞本單元內容進行復習鞏固、拓展運用,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。
教科書在第一單元語文園地後安排了“快樂讀書吧”,這是課內外閲讀溝通的重要橋樑。書後附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表,供複習總結之用,為教與學提供方便。
二、教學目標
(一)漢語拼音
1.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。
2.能借助漢語拼音識字、正音、學説普通話。
(二)識字與寫字
1.喜歡學習漢字,有主動識字、寫字的願望。
2.認識常用漢字300個,會寫其中的100個。
3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則寫字,把字寫得正確、端正、整潔。
4.初步養成良好的寫字習慣,寫字姿勢正確。
(三)閲讀
1.喜歡閲讀,感受閲讀的樂趣。愛護圖書。
2.學習用普通話正確、流利朗讀課文。
3.在閲讀中積累詞語,藉助讀物中的圖畫閲讀。
4.對讀物中感興趣的內容有自己的感受和想法,樂於與他人交流。
5.誦讀兒歌和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。
6.認識逗號、句號等常用標點符號;認識自然段。
7.積累古詩和名言警句;主動進行課外閲讀。
(四)口語交際
1.學説普通話,逐步養成説普通話的習慣。
2.能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容。
3.能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
4.有表達的自信心,積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。
三、教材的重難點分析
1.重點:
a.漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。
b.認識常用漢字300個,其中會寫100個漢字。
c.會講普通話,逐步養成講普通話的習慣。
2.難點:
a.漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。
b.識字量的增加,使學生“回生率”很高,因此300個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
c.如何引導學生積累語言,在閲讀教學中是個難點。
d.通過學習養成正確的學習習慣,能用拼音正確拼讀生字詞,認識300個常用字,寫其中100個漢字。
四、教學措施
1.吃透新教材,深入瞭解學生,創造性地使用新教材。
2.充分利用各種電教媒體,利用教材情境圖,創設輕鬆愉悦的學習情境,激發學生的學習興趣。
3.加強語文和兒童生活的聯繫,引導學生留意生活,在生活中學語文,變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,在備課時注意單元內每個教點的聯繫。
4.識字遵循識寫分開、多認少寫的原則,引導學生藉助拼音學習生字,發現生字與熟字之間的聯繫,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的生字學習中,提高識字能力。
5.重視學生寫字習慣的培養,加強寫字教學的指導。
6.在口語交際教學之前,要提早佈置準備工作。
7.尊重學生個體差異,及時導優輔差。
五、德育結合點
1.進行熱愛大自然的教育。
2.使學生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。
3.讚美真摯感人的各種親情。
4.給學生以“勞動光榮,懶惰可恥”的教育。
5.對學生進行益智教育。
6.反映科技發展和社會文明。
六、教學進度
我上學了 9月4日—— 9月6日
第一單元 9月7日—— 9月19日
第二單元 9月20日——10月12日
第三單元 10月15日——10月26日
回顧複習 10月29日——11月2日
第四單元 11月 5日—— 11月14日
第五單元 11月15日——11月27日
第六單元 11月28日——12月6日
第七單元 12月7日—— 12月14日
第八單元 12月17日——12月25日
回顧複習 12月26日至考試
語文教學計劃 篇5一、學生情況分析:
通過觀察我發現本班多數學生學習熱情較高、活潑、生動、可愛。基本形成了樂觀、樂學、團結、向上的班風,班級裏有一系列可行的評價手段,包括德、智、體、美、勞等各個方面。因此,他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒,我作為一名班主任語文老師打心眼裏喜歡這些孩子,相信我們的明天會更美好。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,讓學生都能認真、細心地學習。
二、本學期教育教學內容及目標:
教學內容及編排:
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,着眼於全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元,設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是:春天裏的發現;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉;用心思考、勇於創造;美麗神奇的大自然;培養優秀的品質;正確看待問題,善於思考;走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯繫,構成一個有機的整體。多音字隨文注音,用方括號標出。生字在當頁文下列出,加註漢語拼音並配有賞心悦目的背景圖,以引起學生的注意;生字一律注本音,在文中的具體語句之中,有的要讀輕聲有點兒化。
八組課文之後,安排了六篇選讀課文,供學生課外閲讀。教材最後是兩個生字表。要求認識的字,有400個。要求會寫的字,有300個。
本學期教學目標:
1、繼續複習、鞏固漢語拼音,藉助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環境瞭解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,瞭解意思,正確書寫,並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望,在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。
4、喜歡閲讀,對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。
5、能聯繫上下文和生活實際,瞭解課文中詞句的意思,在閲讀中主動積累詞句。
6、能閲讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和歎號,體會所表達的不同語氣。
9、逐步養成講普通話的習慣,增強願意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發表自己的意見。
10、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閲讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感歎號。學習寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心,樂於觀察大自然,熱心參與學校、社區活動,並能表達自己的感受。
本學期教學重點:
認識400個字,會寫300個字。養成良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔,感受漢字的形體美。繼續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。喜歡閲讀,對閲讀有興趣。對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。
本學期教學難點:
培養學生對周圍事物的好奇心,樂於觀察大自然,熱心參與學校、班級活動,並能表達自己的感受。
三、 本學期採取的措施
回顧一個學期來的語文教學工作實踐,我本着全面培養學生具有創新力,實踐水平的高素質的學生的思想,全身心地投入到教學中,圓滿完成教學任務。現將教學方面的工作總結如下:
一、積極聽課,認真備課,善於反思
聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法,模式的展示,微小細節之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥,單調,脱離實際的成見。
二、緊抓作業批改,注重後進生輔導
作業的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來,我一直堅持作業的認真批改,這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現情況,有了一個更加全面的認識,從而能夠更好的根據學生的情況,調整教學。對於個班裏的學困生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學生談理想,談目標的同時,激發學生的學習熱情。
三、重視讀和説的訓練
語文是一門工具學科,它不同於數學,語文教學要求語言文字教學和情節內容教學相結合,相輔相成,而低年級的語言文字教學顯得尤為重要、聽、説、讀、寫是語文教學的四個基本環節,我認為在低年級"説"和"讀"的重要性尤為突出。所以,在教學中我特別重視"説"和"讀"的訓練。
語文教科書上"口際交際"是一項很重要的教學內容。自古以來,能説會道,體現一個人的睿智,思維敏捷.現代語文教學,"多説多練"勢在必行。整個學期,我注重教學生由詞説到句,再由句説到段。給學生營造一種輕鬆的學習氛圍,
讓每個同學都有"説"的慾望,勇敢地暢所欲言.在有話説的基礎上,教給同學一些説的技巧,用不同的詞語或語句表達一種意思,怎樣有順序地,不零亂的表達自己要説的話。同時,使其他同學學會聽,能夠評議同學的發言.儘量照顧發言面的廣,讓全班同學都能得到鍛鍊.集體討論同學提出的保護動物的方案行不行,為什麼説出理由來。對同學們的發言合理的及時表揚,不好的給予指正,鼓勵他的勇氣,增強同學們的自信心。對於不同的同學有不同的要求,平時發言很少的同學,能講幾句,就給予表揚,相反,成績較好,口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語,有順序,有感情地表達。通過一個學期的訓練,我發現同學們的表達能力有較大的進步,邏輯思維能力也增強了。
在"説"的過程中,有一個與之相促進的過程不容光煥發忽視,那就是"讀",俗話説:讀書百遍,其義自現.語文"讀"的要求,首先要讀準字音,讀通句子,讀通課文.讀完後,能弄清讀懂了什麼還有哪些不明白的。其次,用"讀"來感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的基礎上,再來有感情地朗讀.讀的形式多樣,可以採用個別讀,齊讀,小組讀,分角色朗讀等。再次,用"讀"幫助記憶,培養語感,陶冶情操.再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。
語文教學中,除了"説"和"讀"很重要外,還要培養學生的總結,歸納能力,即學完一個單元,學會自己歸納,學懂了