一年級班主任工作心得

當我們經過反思，對生活有了新的看法時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編為大家整理的一年級班主任工作心得，希望對大家有所幫助。

一年級班主任工作心得1

這學期，我繼續擔任六年級三班的班主任工作，時光飛逝，一學期的工作已接近尾聲。工作中，我積極配合德育處、教導處，比較圓滿地完成了自己的班主任工作。為了今後更好地幹好班級工作，現總結如下：

一、安全教育

安全重於泰山，學校一直把學生的安全放在第一位。為此，我班也多次召開了關於安全教育方面的主題班會，比如交通安全、防止擁擠踩踏事故、防震逃生常識與演練等等，讓學生學會注意安全，珍愛生命。

二、班級管理

本學期，除了完成學校交給我的工作之外，我還針對本班學生的心理年齡特點，進行了有針對性的班級管理，效果很不錯。

1。代理班主任，日管制

六年級學生相對於低中年級的學生來説，不論是心理年齡還是實踐能力方面，都已經趨向於成熟，他們需要進一步體驗管理與被管理，以增強自己的能力。所以，本着人人都是小班長，我為班級做貢獻的原則，在班內繼續開展了代理班主任機制。這項活動，大大激發了學生的主人翁意識，提高了學生的管理與自我管理水平。並且有了上學期的工作基礎，孩子們在當代理班主任這一天時，工作得更全面，管理也更為得心應手，工作日誌也更為起到了總結和提醒的作用。

2。班幹部管理，放權制

從上四年級以後，我班的主要班委基本沒有過變動。他們一直是我工作中的好幫手，我的言行及做事方式也一直影響着他們。這學期，班內的一些日常事務我都交由他們定奪和安排。比如組織班會、辯論賽、讀書交流會等等。一個學期下來，班幹部的工作能力增強了不小，又由於他們都是同齡人，所以每次的活動多了一些活潑、自由的元素。

3。繼續沿用量化考核表，對學生日常行為習慣進行具體要求。

三、思想管理

隨着年齡的增長，孩子們的思想處於半成熟狀態，隨之也產生了一些懵懂的情愫。因此，這學期我的主要工作是對學生進行思想管理。本着疏通的原則對學生進行了談心式管理。一個學期下來，基本達到了預期的目標。

四、教學管理

1。做好學習方法的指導

最重要的學習莫過於方法的學習。學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。例如在閲讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，感悟作者的表達方法等閲讀技能。

2。後進生的管理

提高後進生的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我繼續採用一幫一的方法，一個優生對一個後進生，每天讓優生抽出下午二節課後的時間幫助他們掌握基礎的字詞。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。

一年級班主任工作心得2

對於學生耐心是第一位，因為一年級的小學生非常調皮，也非常的讓人焦心。所以想要讓他們學習進取，就需要我們一遍又一遍的不耐其煩的在他們耳旁諄諄教導，只有用耐心去磨，用真情去打動他們才能夠讓他們在有限的時間中學習更多的東西。安心除了要學會包容學生的各種為題上，還要能夠經常給學生更多的告誡和原諒他們他們在學習中前進。

我最喜歡的是告誡學生努力，每天講課都會用最簡潔的話，傳遞出重要的知識點，把需要嚴格記住的一些學習知識也不會怕傷害學生就不強制要求。為了讓他們學的更好，我規定每個人每天都必須要完成語文漢字的背誦和默寫。沒有完成的學生一定要抄十遍以上，因為我發現只要學生抄的比較多，他們學起來也就快，通過抄襲增強他們的記憶力。

對打學生作弊的行為我非常嚴厲，因為現在是他們性格和習慣養成的時候，不能讓他們出現抄襲的習慣，一旦發現就必定嚴加處理，告誡其他學生作弊的壞處，同時也要加大學生們的學習和思考能力，讓他們學會做一個誠實守信的人明白自己的工作要點，不能犯錯，不能不講誠信，任何事情都要做到真實。

薪給習慣沒有定型的小學生是最好塑型的，只要我抓住重點，做到，以身作則就就能夠讓學生向我看齊。每天到學校我都會告誡學生做人應該如何去做，有該如何做好，我從不會給他們填加壓力也不會給他們更多的負擔，多一份警告多一分要求，是為了他們好，既然來到了學校醉卧老師最重要的就是要學生們記住一點我是他們的老師，就有責任約束他們。

我喜歡讓學生們多背誦課文記憶單詞，因為他們現在的記憶力是最好的，搞笑有用就要及時做好利用和安排做好各種輔導和規劃，有很強的規劃性和責任心才行。在每次上課不能枯燥，不能夠太過於柔和，要剛柔並濟，讓學生在學習的時候注意到一點那就是我們老師是會對他們負責的，要求也會更加嚴格更加高效。

管理班級的最好辦法就是培養學生的興趣和愛好，讓學生在學習中不斷的進步，成績好的獎勵表揚，成績不要的批評教育，指導和拉一把，畢竟他們都是自己的學生，自己有責任讓所有的學生更近一步，沒有差生，只有教導能力不夠的老師，很多學生學不要是老師自己的原因，找到原因就可以讓學生重新走上學習的道路，學的更好。

一年級班主任工作心得3

學校教育教學工程中，班主任工作尤為重要，它關係到一個班集體學生的思想、品行、知識能力培養的質量問題，也關係到一個學校的校風校紀與社會影響的大事，它是學校各項工作的核心，是提高學校教育教學質量的重要保證，尤其是在大力推行素質教育的今天，班主任工作更是起着舉足輕重的作用。要想帶好一個班集體，在此，我認為班主任工作中應該注意以下幾個方面：

一、關愛與班風

一個班的班風好壞與班主任老師有着密切的關係，一個班至少幾十人，各有各的個性和性格。當然就難免出現一些不理想，不符合中學生日常行為規範的行為，一旦出現了這些現象擋板主人的要沉着，冷靜地去分析，解決問題。解決問題的只有一個辦法，那就是用“愛”去化解矛盾，去緩解他們的創傷，去感化他們的心靈，去激發他們的求知慾望。當班上有學生髮生矛盾時，班主任要及時用關心愛護的態度給他們講諒解和寬厚待人的做人道里，講人生征途中有益的重要，從而使學生受到啟發而認識到自己行為的不當；當某學生受到委屈，班主任要與之交談，瞭解疾苦，根據具體情況去寬慰，去溝通他們的感情，去架起人生的橋樑，去揚起征途的風帆；當某同學出現學習態度不端正時，班主任要尊重學生，不要歧視或者施加壓力，要鼓勵學生樹立戰勝困難的信心，要細緻入微的關心，孜孜不倦的教誨，和風細雨的誘導。這樣加深師生的感情，從而使學生產生對學習的興趣，逐步提高學習成績。除此之外，班主任要特別注意善於發現後進生的閃光點，一旦出現，班主任要及時抓住閃光點給以表揚和鼓勵，使之成為學生學習的動力使他們感受到自身的價值和樹立起學習的信心。有一個同學他是我們班的一個後進生，平時作業馬馬虎虎。有一次，我忽然發現他的語文作業字跡工整，板書整潔，當時我就吃了一驚，此時，我及時抓住這一閃光點，在班上表揚了他學習態度端正，作業認真，並把他的作業舉起來讓同學們看，有的同學説，可能不是他做的。有的同學説，他做的真好，一聲聲誇獎映入他的耳朵，頓時他的臉上露出自信而又羞澀的笑意。從此，他的作業十分認真，學習成績也不斷提高。由此看來，班主任要善於發現學生的優點，用愛去滋潤學生的心田，去啟迪學生的求知慾望，就能起到事半功倍的教書育人效果。

二、身教與言教

古人云：“身教重於言教”。誠然我們在教學中體會到用自己言行去感染、薰陶學生比説教更顯行之有效，身教的內容多了，它包括老師的一言一行，言談舉止，所以當班主任的不管任何時候，任何地方言談舉止都要文明，清正廉潔，不卑不亢，儀表端莊。俗話説有什麼樣的老師就有什麼樣的學生，老師的言行直接感染於學生，往往學生的舉止言談和個性就近似於老師，一個好勝的老師，他的學生往往也個性強，這就表明老師的身教十分重要。 當然了言教也不可忽視，並不是説有了身教就可以無言教，身教與言教是相對而言的，言教是傳播知識，教書育人不可缺少的手段。從某種意義上講身教比言教更有説服力，更有鮮明性和形象性。

三、“權威”與“平等”。

一個教師在教學的實踐過程中，沒有權威是不行的，但“權威”過高也是不可取的，這裏我所説的“權威”，是指老師在學生心目中的地位，也就是説老師能説話算數。但如何在學生中樹立起老師的“權威”呢？我認為首要的是親近學生，和學生打成一片，當然這就要求老師曉之以理，動之以情，用愛來感動學生的心靈。比如，學生生活中有什麼困難，當班主任的首先要去詢問，去解決實際困難，讓學生從中體味到老師慈母般的愛和温暖，在學習中有什麼困難時，老師應該耐心細緻，循循善誘去開導他們，去指導他們，使他們在和風細雨的温暖中逐漸茁壯成長。這樣一來學生對老師的評價和信任也就更高了，“親其師，信其道”學生就會對你言聽計從，不僅學生的成績會提高，無形中也就樹起了老師的“權威”。老師切忌用簡單粗暴的訓斥或變相的體罰，這樣很可能使學生受到精神上的創傷或者一起學生的逆反心理，從而導致師生感情僵化，甚至視而不見，聽而不聞地遠離老師，疏其師，就會離其道，不僅學生學不好，老師的“權威”也就無從談起了。 所謂“平等”是指學生與老師的人生地位。這與《未成年人保護法》相一致，但平等不等於庸俗，老師在學生中既是學生的領導，又是學生的朋友，要與學生同學習、同勞動、同玩耍。老師要展現出為人師表的風範，要使學生既親近老師，又尊重老師；既感隨便，又感謹慎，這樣師生情感交融，就會其樂無窮。

班主任工作中，如何安排學生開展一些有目的，有意義的教學活動十分重要，它有利於學生思維的拓展與發揮，有利於學生的身心健康和發展，有利於教育教學的整體提高。由此看來，知識來源於勤奮、勤奮來源於興趣而興趣來源於教學活動的開展。

一年級班主任工作心得4

今年所帶的一年級有28人，學生年齡在6—7歲，思想水平、知識水平、行為能力發展不一，男有18人，女生有10人。班級工作相對比較困難。但在師生的共同努力下，我班圓滿地完成了本學期的各項工作任務。為了更好地搞好將來的工作，我把本學期的班級工作情況總結如下。

一、加強思想教育，營造就了良好的班風

1、從班級佈置，創建班級學習氛圍

這些孩子剛從幼兒園走入小學，對任何事物都懷着一個好奇心，而且這個時期的孩子喜歡鮮豔漂亮的圖案。於是我從班級佈置上着力渲染一個漂亮温馨的學習環境。設計了學生評比表，標題為“努力我最棒”每個學生得到一朵鮮豔的花朵。在每天的學習中得到獎勵就會在花瓣上貼上一朵漂亮的獎章。教室後面的板報上貼有鮮豔漂亮的圖案，標題為“爭做合格小學生”下面是小學生守則和一些朗朗上口的小學生行為規範兒歌。每個月張貼優秀學生的照片。通過這樣的環境佈置既激發了學生對小學生活的嚮往，又指引了學生如何在小學生活中學習生活，養成良好的行為習慣。創建了良好的班級學習氛圍。

2、培養學生良好的行為習慣，樹立良好的班風

半年來，我根據學校少先隊大隊部的教育工作計劃，針對一年級學生特點，積極開展集體主義教育、團結友愛的教育、養成良好的行為習慣。培養學生良好的行為規範，收到顯著成效。首先利用開學之初，抓住新生入學的學前教育的有利時機，藉助班會對全體同學進行思想教育，使每位學生都能迅速地從幼兒園的自由快樂的生活中轉化到有目標有任務的小學生的學習生活中；激發學生積極向上的思想意識，形成了"團結、努力、積極、爭先"的良好班風，增強了班級凝聚力；引導學生進行自我教育，完美自己；利用每週一次的升國旗儀式對全班同學進行愛國主義、講文明、懂禮貌教育，並從學生的一舉一動、一言一行入手，使每位學生從小形成良好的行為習慣、文明習慣，為學習打下了紮實的基礎。

二、通過班主任培訓，在理念上方法上有較大的提高

通過本學期學校組織的班主任培訓和班會觀摩活動。是我對班主任工作有了更深刻地瞭解和認識。不僅是管理好一個班級，更是為一個人的一生奠定人生基礎，責任重大。因此作為一年級的班主任要特別注意自己的一言一行，一舉一動，處處都是在影響一個孩子成長。一學期來，我時常會反思自己的工作，學習一些優秀班主任老師的工作，並結合班級實際情況引用一些有意義的班級活動，是孩子們能夠順利的與快樂的進入小學生活。

三、開展豐富多彩的班級教育活動

1、藉助學科教學這一陣地對學生進行潛移默化的品德教育，提高了學生的綜合品德素質。

小學教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在於小學階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期薰陶才能形成。這學期，我着重從入手抓日常行為規範的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衞生和勞動等九方面基本行為準則的教育。以朗朗上口的兒歌、三字經等文字形式傳唱，規範學生的日常行為規範，培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。

2、加強了班級安全教育。

本學期中，能夠針對當前不安全因素，對學生的安全教育工作做到長抓不懈。力爭讓每一位學生都能從小有較強的自理能力，使每一位學生都能"高高興興上學來，平平安安回家去"。半年來，在全班師生的共同努力下，沒有發生任何安全事故。

3、重視與家長的聯繫，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面瞭解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯繫，進行友好交往。本學期繼續進行家訪、電訪、面談等形式，並在12月份召開家長會、還利用家校平台向家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

4、開展豐富多彩的班級活動。

本學期中除了配合學校積極完成各項教育教學工作，組織學生爭當合格的小學生的活動。針對學生的實際情況進行教育，為形成良好的班風，養成良好的行為習慣、文明衞生習慣奠定了基礎。其中在學校組織的體育活動和跳繩活動中，我班學生刻苦訓練，團結拼搏，榮獲好成績。在其它活動中也抓住有利時機在班級及時開展各種活動調動同學們學習的積極性；讓同學們在假期中不但玩得痛快，而且能夠積極參加社會實踐活動，瞭解社會知識，大大提高了學習興趣，豐富了知識。

總之，全班同學經過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處，比如家訪不夠及時，對學困生的轉化措施不夠得力，另外和其他學科任課教師聯繫不足，造成學科之間教育上的脱節等問題，當然這也是今後班級教育工作的努力的方向。

一年級班主任工作心得5

對與一年級的新生是站在同一起跑線上的孩子們，養成良好的生活習慣、學習習慣、培養高尚的人格，尤為重要，所以對於一個老師來講一定要幫助孩子養成良好的習慣，使其伴隨孩子一生。

好習慣要從細出入手培養。習慣培養中嚴格的行為要求必然也要求對細節的重視。習慣培養必須融入孩子日常的生活和學習中，注重生活中的細枝末節。如:下課要放凳子，進教室要跺腳等，小到這樣的細節都可以看出孩子的基本修養，只要是好的習慣，哪怕再小伴隨孩子一生，都會讓孩子終生受益。

好習慣的養成一定要反覆的訓練。一個好的習慣的養成需要二十一天，一個成熟習慣的養成需要九十天。由此可見對孩子行為習慣的訓練一定要堅持並嚴格進行。不同行為習慣有不同的標準，在和孩子一起確定標準之後，就要嚴格遵守，不能放鬆。並且要反覆再反覆。回想我這九十天，比較滿意的是孩子的勞動習慣和閲讀習慣，以初步見到了成效，唯獨對課堂上我很不滿意。同時我覺得僅僅教給孩子這些是不夠的，只要是對孩子有用的習慣，能終生受益的習慣都應該教給孩子。在不同的場合都應有意識的給予滲透。這才是真正的教孩子做人，而不僅僅是單純的為了教而教。

好習慣的培養要靠激勵。比如：老師最喜歡誰，最想表揚誰，或上課發給小紅心，教師要安靜的多，孩子的小眼睛都能放光。真正要我明白這一點的是在一節品生課上，我無意間進教室拿東西，見孩子們一個個像個小樹樁似的坐的端端正正，教師裏更是鴉雀無聲。説老實話，即使在我的課堂上這都是難得一見的奇觀。於是我開始注意觀察品生老師是怎麼做的。通過一段時間觀察我發現，即使有時上課了孩子們還沒有自覺停下來靜息，老師也從不發脾氣，只是先把做的好的孩子叫到講台上大力表揚，其他孩子有如此殊榮自然就趕快靜息。這讓我明白孩子是多麼需要表揚，多麼需要讚揚，在今後我一定要改變策略，善於運用激勵性的評價語言，採用多種評價手段多誇誇孩子。正所謂“好言一句三冬暖”，更何況是一羣孩子呢？

一年級班主任工作心得6

這學期學校安排我擔任一年級(2)班班主任。雖然我一直以來都擔任班主任工作，對這方面有一定的經驗，但我內心真是有一些焦慮、擔心自己做不好，可靜下心來一想，身為老師，教書育人者，我有責任教育培養他們。我要做一個慈愛的母親、嚴厲的老師。

古人云：慈母育孝子，嚴師出高徒，於是我堅定了信念，對待每一位學生 ，一定要做到嚴慈相濟，用我的言傳身教教育學生健康快樂的成長。我主要從以下幾個方面來抓好班務工作：

一、行為習慣的培養。俗話説，好習慣成就大未來，良好的行為習慣可以使人一生受益，對於一年級小學生由為重要。剛開學我就告訴他們，從現在開始，你們就是小學生了，要懂禮貌，要遵守學校的

各項規章制度，嚴格按《小學生守則》《小學生行為規範》中的要求去作，由於一 年級小學生不會認字，我每天給他們讀一遍《小學生守則》《小學生行為規範》。而且嚴格監督執行。從上課的規矩(做端正、認真聽老師講、不做小動作、積極舉手回答問題等)，下課玩耍也要有規矩，不做危險的遊戲，不推同學，上下樓梯有序，説話要文明、有禮貌，特別是升旗、路隊、三操我跟的很緊。由於一年級學生小大部分從來沒有拿過笤帚，更不用説掃地。第一天，我掃地時有幾位學生走進教室，坐在了位子上，沒動，第二天、第三天有幾位學生轉過來看着我掃地，我想孩子們心裏有了想法，我什麼也沒説，在後來的幾天裏，每當我拿起笤帚，就會有幾位學生走過來説：老師，我來掃我問：你掃過地嗎?他們羞澀的説：沒有，老師你教我。就這樣，我教他們掃地，並教育他們要把教室打掃的乾乾淨淨，愛我們的教室就像愛自己的家一樣。從小樹立美化、淨化環境的意識。一年級的學生特別希望老師像媽媽一樣，那天，我班楊彤上課時肚子痛，他眼淚汪汪的

望着我，我走過去輕輕地問：老師給你揉揉，看看能好點不，一會兒老師給你媽媽打電話當他坐在我腿上，我給他揉肚子時，我當時內心真的很幸福，我真覺得我又多了一個女兒。下課時，我又去問她，還疼不，要不要給媽媽打電話。她笑着説：老師，不疼了。那天她的上交作業寫的最好。榜樣的力量是無窮的，獨生子女是家中的龍和風，常以自我為中心，我常給學生講，你們是一(2)班的學生，要愛自己的集體，你們做的每一件好事都是為班集體爭光。我們教室裏有一個光榮榜，上面有愛學習、講文明、有禮貌、愛勞動等光榮稱號，每週隊會課，我都會讓同學們評選優秀學生，按類型把他們的照片貼上去，這樣激勵了一大部分學生爭優。記得上次全校在操場上開大會，我班學生坐在東邊、面向西面，那天天氣很熱，太陽炙烤着大地，孩子們被曬得滿頭大汗，一會兒，就有幾個學生坐不住了，我走過去站在他們面前説：老師站在你前面，給你擋太陽，你要遵守紀律，坐好。他悄悄地點了點頭，我輪流給每個學生擋一會兒太陽，就這樣，一直到大會結束，他們都沒有亂動、亂説話的。我覺得我感動了我的學生，我的學生也感動了我。

古人云：人非聖賢，熟能無過，我們成年人都犯錯誤呢，更何況是七歲的孩子。由於一年級學生年齡小注意力不集中，很多事也不知道該怎麼坐，我經常要求他們，不論上課、還是上操、集會，小眼睛先要找老師，而我的眼睛始終會注視着他們，用我的眼神、語言、勢要求他們該做什麼、不該做什麼、該怎麼做。作為老師，我一直都認為嚴厲要大於慈愛，因為他們畢竟孩子，就像一顆小樹，在生長的過程中，總會長出一些枝杈，只有不斷地修枝剪葉，，才能長成參天大樹。學生沒有不犯錯誤的，而老師只有在不斷嚴厲的教育中，使他們改正錯誤、缺點，他們才能成為社會的

有用之才，所謂吹、呵要有度，不能一味的批評，也不能一味的呵護。

二、培養學生良好的學習習慣。 學習是一件苦差事，但樂在其中。但每一位好學生都有一個好的學習習慣。我要求學生每天早晨到校要自覺拿出書本讀書，養成早讀的好習慣，每天做到做到課前預習(找問題)、上課認真聽講(提問題)、課後複習。一年級學生要學的知識並不難，而難的是怎樣才能讓他們輕鬆、紮實的掌握這些知識。一年級教材中有400 個要求學生會認的字，雖然不寫，但要認會，識字量很大，而這些字大部分很難，學生認起來有很大難度，為了分散難點，我在教室牆上貼了一棵很大的樹，但沒有樹葉，鼓勵學生課下識字，把認會的字做成小樹葉來帖上去，果然學生興趣很濃，每天到校他們都會拿來很多這樣的生字卡片，我們的小樹也一天天茂盛起來。記得那天我上《爺爺和小樹》那一課，我提了這樣一個問題：冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了，假如你是小樹，你會對爺爺説什麼?這時有很多學生舉起了手，有的説：謝謝爺爺，我會報答你的，當時，我也笑出了眼淚，多可愛、多有創意的學生。

三、給學困生以温暖，培養學生的自信心，。學生是有差異的，有些學生年齡小，智力弱一些，學習上困難大一些，記得哪天，我班有些學生寫上交生字時哭了，當時我走過去一看當然慢，孩子為了寫好一個字，擦了寫，寫了再擦，手黑了，臉也黑了，還是寫不好，我握着他們的小手，一筆一畫的教他寫，一會兒，直到他們的小臉綻開了笑容，説：老師，我會了。有人説，能抵達金子塔巔峯的途徑有兩種，一種是雄鷹，一種是蝸牛。我希望他們像小蝸牛一樣，一步一個腳印，擁有堅忍不拔的精神，克服學習中一個又一個的困難，相信他們會趕上來。面對學困生，我想關鍵是要培養他們的自信心，因為自信將伴隨人成長一生、對一年級的小學生而言，學習、生活中的困難會比比皆是，作為老師應該時時、事事、處處關注學生，當學生遇到困難時首先要幫助他們樹立自信心。人生的旅程對這些孩子來説才剛剛起步，我會盡我最大的力量來教育培養他們，這是多年以來我班主任工作的點滴收穫，但感覺在教育方面做的還很不夠，希望大家多提寶貴意見。

一年級班主任工作心得7

一年級的小學生，剛剛從學前班走進正規的學校教育，雖説行為習慣和學習習慣都有一些基礎，但養成教育依然是教育管理的重中之重。面對這些條件優越的孩子，從一出生就眾星捧月的他們天不怕、地不怕，“敢想、敢説、敢做”甚至有些肆無忌憚。面對這些可愛的小天使，我們的教學工作落實要下一番功夫。下面，我把這兩個多月來當一年級班主任的體會與大家一起分享一下。

一、要做到“三勤”

新接一個班，班主任要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經常走到學生中去，多與學生接觸，在習慣還未養成時，要多跟班進行督促檢查；“眼勤”，要經常去觀察孩子們的情況，以便及時掌握第一手材料。“嘴勤”，就要多找學生談心，瞭解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣對學生的教育就能收到事半功倍的效果。

其實“課間交談”是一個非常好的時機。一年級的孩子特別喜歡和老師親近，一下課就湊到老師身邊來了。問各種各樣奇怪的問題，甚至老師外形的稍稍變化，也會引起他們與你交流的話題。這是老師瞭解學生，和學生溝通的最佳時機。老師在瞭解了學生的想法、心裏特徵後對學生的教育就更有針對性。如：剛開學時，趙嘉豪好幾天都悶悶不樂，其它小朋友告訴我，是他媽媽生了一個小妹妹，怕父母不再愛他了。知道了這個情況後，我打開了他的心結：“父母永遠愛自己的孩子的，瞧，你媽媽不是還給你買了點讀機嗎？”孩子點點頭，不一會兒，可愛的笑容又出現在他的臉上了。

二、示範引導

這事發生在開學初。有一次，我在檢查孩子們的作業，看看父母簽名了沒有，當我走到楊焱利的身邊時，這個孩子看我盯着看作業本，就説：“我爸的字很潦草的。”其實是我根本沒注意他爸的字跡，這個小傢伙真多心。我又仔細一看作業本，她在他爸的名字的旁邊工工整整地寫上自己的名字：楊焱利。這時，我突然想到，原來孩子很在乎自己的父母留給老師的印象，也很在乎自己留給老師的印象。我一下子醒悟了，我的一言一行，一舉一動都被孩子們關注着，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化的影響着我的學生。凡要求學生做到的，自己首先做到，而且做得更好。

三、連騙帶哄

什麼“比一比”、“學一學”這些看似極為幼稚的方法，對於喜歡戴高帽子的小孩子來説，還是非常管用的。排隊、紀律、作業、打掃衞生等方面都能用一用。孩子們特別在乎老師的評價，所以一聽到老師説哪個小朋友什麼做得特別好，為了得到老師的表揚，他們也立刻會學樣。例如，開學初，孩子們打掃衞生特別磨蹭，有時還邊打掃邊玩。有一天，輪到鄭熠這一組值日。一放學，鄭熠跑過來，對我説，頭痛。鄭淇文揹着書包從我跟前走過，對我説，掃地要花很長時間的，媽媽等得太久，會打我的。看這樣的架勢，都找藉口不想掃。用威逼？不太好吧！於是，我想了一個法兒：掃地，很快的，不信，咱們來試試？我叫來了其他小朋友一起掃，結果可想而知。結束時，我表揚了他們，還獎給他們每人一顆星。第二天，我大肆宣傳表揚，現在每天的衞生工作比以前好多了，掃地逃跑的人沒有了。

四、冷處理

有人説，“老師最需要的是耐心。”這話一點不錯。特別是面對一羣天真無邪，犯了錯還一臉無辜的孩子們，一年級的老師真不能少了這份耐心。常規，安全活動一而再，再而三強調，下課前一分鐘才重複一遍，可一下課，老師剛轉身，他們又迅速飛奔向操場，舒活起筋骨來，即使連平時最內向，看似默默無聞的小孩子都喜歡追啊跑啊。可有時，一個不小心，上課時帶進教室的就不是滿頭大汗，可能是閃着淚花的小臉蛋或是蹭破了皮的小胳膊小手。若我們大動肝火，罵一頓，孩子覺着委屈，效果肯定不大，復原了，繼續活蹦亂跳。對於這樣的事我們不能置之不理，可也不能總是牽着不放手，關鍵還是要孩子自己形成活動的安全意識。發生這樣的事情，要關切地問一下肇事者和當事人是怎麼回事。讓學生自己回想怎麼會發生這樣的事，那怎樣就不會發生了，同時讓其他小朋友注意。幾次下來，孩子們知道可以玩，但知道該怎麼注意着去玩。儘管有時還有磕磕碰碰，但明顯少了。

五、及時表揚，延遲批評

美學家黑格爾説：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，儘可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：

1、要求學生下課“告狀”。 上課時帶着好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以後，“告狀”的機率就低了，課堂的利用率提高了。

2、延遲批評。既可以培養學生愉快的情緒體驗，又給予改正的機會。我把批評留在每一天快要放學的時候，這時學生往往已經在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的解決問題。

説到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是誇出來的”。例如，學生中午值日時，當我看到一個表現特別好的同學，就會當眾説：“某某某同學真能幹。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。如果看哪個同學主動做好事，並且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學的觀察力多敏鋭呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多幹淨，大家都要學習他呀！”這樣表揚後，班裏課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶着幹，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務。

一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛心，關心和愛護他們，並嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細緻入微，一定會達到令人滿意的效果。

在一個班級裏，面對着幾十名學生不可能在各個方面都好，也難免會出現一些學習、品德相對來講比較弱的後進生，如何幫助、轉化這些後進生，是我們每一個班主任所面臨的課題。由於我班學生素質參差不齊，學習及品德較弱的學生佔全班人數的四分之一左右。不做好這些學生的工作，就無法建設一個良好的班集體，就無法使更多的同學（包括這些後進生）順利進入高一年級繼續學習。為此，我做了如下探索:

一、學科不分主次，協調發展，明確具體責任。

對轉化後進生，關鍵在於統一好任課老師的思想認識，明確其具體的責任，制定各科後進生合適的轉化計劃。使各學科的老師心往一處想，勁往一處使。因為有些科任教師認為後進生心理素質弱、學習素質弱、前途黯然，不值得把力氣花在後進生身上。但是，後進生的基礎雖然比較弱，他們仍是具有可塑性，只要我們“雨”下得及時，“潤物細無聲”，就能改變班風、學風，就能轉變後進生，使他們茁壯成長。

二、建立後進生良好轉化的信心，樹立轉化的起點。

要做好後進生的工作，就要了解他們的內心世界。後進生往往有兩種矛盾心理:一是認為別人看不起他們，即使他們有優點也不會被別人發現，所以容易產生自卑感，失去上進的信心。二是他們也有自尊心，也想得到老師、同學的理解和信任，在集體中找到自己應有的位置。針對後進生的這一心理特點，班主任首先要親近他們並隨時隨地去觀察他們。掌握他們過去的思想發展變化過程；掌握他們不易被人發現的種種心態和表現；掌握他現實的內心思想狀況；掌握家庭教育的情況。在瞭解後進生的同時，決不能歧視他們，而要主動與他們進行感情交流，對他們多尊重，多增加“感情投資”，促進後進生良好情感的形成，從而使他們增強轉化的信心，打好轉化的起點。如有一位學生，學習很努力，但成績一直不佳，久而久之，產生了嚴重的自卑心理。於是我主動多接近她、關心她，和她一起分析學習成績的原因，當我們的心理相互溝通後，她向我吐露了心中的“祕密”:由於家長對她的期望過高，給她造成很大的心理壓力，聽課時注意力老是不能集中，有時一着急便頭疼。我斷定她是因思想負擔過重，體質弱而導致神經衰弱。於是，我通過家訪，向她的家長講明瞭道理，幫她解除了來自家庭的壓力。又讓家長陪她去醫院就診，陪她鍛鍊身體。這些做法使她增強了學習的信心，聽課時精神振奮起來。半個學期後，她的學習成績明顯的提高。

三、為後進生轉化工作創造良好的條件。

後進學生不是各方面都弱，有的是學習弱，有的是行為習慣弱。對他們要多偏愛一點，採取“傾斜政策”，多關心、理解和幫助他們，為他們創設各種有利條件，促進他們儘快轉化。

1、學習指導適當優先，幫助他們進步。

後進生多數基礎知識弱，學習方法不當，學習信心不足。為了減輕他們的心理壓力，幫助他們進步，我在學習指導上對他們採取了適當優先的“傾斜政策”。課堂上分層次教學，努力做到每一課、每一個問題、每一句、每一個字都讓後進生聽懂理解，並採取“三優先”（提問優先、批改作業優先、課後輔導優先）的做法。對於學習方法不當的學生，請同學向他們介紹學習經驗，定期組織全班性的“學習經驗交流會”，要求學生留心積累自己的學習經驗，不斷總結提高。對於有“瘸腿”科的，我採取幫的辦法，讓在這方面有特長的同學與他們結成“對子”互相幫助。對於有“短腿”，幾科成績都偏下的，我幫他們先讓個別科目領先，特別是他們喜歡的那一科。幫他們分析學習上不去的原因，找出解決的辦法。對於組織紀律性鬆懈，對自己不能嚴格要求的學生，我對他們嚴格要求，注意培養他們形成良好的學習習慣，引導他們同自己的不良習慣作鬥爭，提高自制、自理能力。對於行為習慣弱的學生，主要是自我約束力弱。他們的心理一般都較為脆弱，遇到表揚敏感，遇到批評更敏感。他們渴望得到別人的理解和尊重，希望在生活中遇到理解他們的知音，並把他們引導到正確方向。為此，對於這些後進生，我儘量做到:在辦公室不批評；無意做錯事不批評；做錯題或回答錯問題不批評；早晨不批評；在家長面前不批評；需要個別教育的不到班上去批評。目的是尊重他們，而教育成功祕訣就在於尊重和信任學生。

2、創造機會，激發向上，展現自我。

儘管後進生有這樣那樣的缺點，但是他們有的活潑好動，有的性格內向，每個人都有自身的特長和興趣。平時，我有計劃地組織他們多參加各種有益的活動，多給他們創造一些表現自己才能的機會，激發他們不斷積極進取，奮發向上。無論是校運動會，還是校各項比賽，我都鼓勵那些後進生積極參加，而且無論結果如何，我都加以肯定。學生對愛、對真誠有着特殊的敏感，當老師真正成為學生的朋友時，師生間會產生奇蹟般的結合力，這個力能使每個人變成一塊經得起敲打的好鋼。

3、表揚為主，挖掘潛能。

後進生也有優點，只是因為他們缺點多，優點往往被老師所忽視。教師要努力挖掘他們潛在的閃光點，幫助他們發揚優點，克服缺點，不斷進步。學生都喜歡錶揚，後進生更是如此。我平時注意對後進生以表揚為主，哪怕是一點微小的進步，也加以表揚，使他們感到老師的關注和期望。這樣有助於他們全面認識和評價自己，增強學習自信心，鼓起上進的勇氣。長期以來，學校、班級的獎勵多是授予各方面比較好的學生，後進生很少有獲獎的機會，這不利於調動全體學生的積極性。為此，我在班上提出，獎勵也要向後進生傾斜。班級自己設立了面向後進生的“進步獎”。與此相配套，實行量化目標管理，確定了易於考查和操作的評比標準，從而使每個學生都有得到表揚和榮譽的機會，全方位的激勵機制對班級工作起到了很大的推動作用。

4、創造優異環境，矯正不良性格。

良好的班集體是學生精神生活的樂園，是後進生性格得到矯正並不斷進步的搖籃。老師的力量是有限的，不可能把每個學生都拴在手腕上，只有用集體的力量才能把他們團結在一起。為此，我重點做了:創建良好的班風，使後進生感到集體的温暖；開展互幫互學，使後進生學有人助；開展豐富多彩的課外活動，為後進生不斷提供表現才能的舞台。這些後進生在集體的大熔爐裏受到了感化，他們思想變了，學習努力了，有的已成為班上的骨幹力量，有的在各項活動中為集體爭得了榮譽。

後進生的轉化是一項比較複雜的工作，涉及面廣，工作量大，但只要我們多一點關心，多一點耐心，多拿出一點時間和精力，就一定能夠做好這項艱鉅的工作！

一、我的班級管理目標：

讓更多的學生管理班級，人人是班級的主人，增強集體榮譽感及責任感。

二、我的工作策略：

1、經過自薦、投票選舉，成立中隊委員會，有（正、副）中隊長、學習委員、組織委員、文娛委員、體育委員、勞動委員、紀律委員八人組成。

2、成立責任管理小組。具體做法如下：

a.中隊會上，集體討論中隊裏有哪些需要同學們管理的崗位。經討論後，一致通過要進行“圖書管理、班級財產管理、衞生管理、黑板報工作組、學習互幫互助組”等五個小組的招聘、組建工作。

b.同學們根據自己的特長申報參與。

c.選舉，不以學習成績為唯一標準，更注重行為品德、工作能力，責任感。每組組員五到八人不等。

d.中隊長分配到各組，帶領組織一起工作，責任到人。

3．實行早讀領讀員、班級值日班長輪換制。

三、作為班主任要幫助班幹部處理好幾種關係：

（一）學習與工作的關係 在培養班幹部的過程當中，必須時刻注意提醒他們注意處理好學習和工作的關係。可以在每次的班幹會議上要強調這一點：班幹部首先是一名學生，學生的首要任務是學習，你們應該在學業上也樹立起自己的威信。

（二）集體與個人的關係 常言道：“千里馬常有，伯樂不常有”，在選拔時，就應該瞭解班中哪些同學威信高，哪些同學人際關係好，哪些同學有號召力，哪些同學有繪畫、體育等方面特長，哪些同學較有正義感……。班幹部威信的樹立，一方面要靠自己，一方面則需要班主任的幫助。靠自己，就是班幹部要靠自己的實際行動來樹立自己的形象，併力求把班級安排的每一件事情做到最好。

四、首先要給競選班幹部的學生講明白三個道理：

１、當幹部是鍛鍊自己工作能力的好機會。

２、當幹部是促進自己努力學習的一種動力。

３、當幹部要培養自己的責任感和服務意識。

五、其次要讓班幹部認識到：權利和責任並重

我個人認為，要能形成良好的班級幹部氛圍，思想教育一定少不了。作為班級的小幹部，你有為班級中每為成員服務的責任，同時你也有管理班級紀律的權利，在同學有違規違紀時，可以實施一定的強制措施加以阻止，來維護班級利益。在班級管理中，我們的班幹部往往只看到自己有管理班級的權利，而忽略或根本不知道要為班級服務的責任，班主任須讓班幹部在擔任過程中明確自己的責任和權利，他就能正確的看待其他同學或是老師對事情的處理，班級才能在一種“公正、公平”的氛圍中成長。

六、樹立“光榮意識”感

要培養一個有組織性，有活力的班級幹部隊伍，不僅要讓學生樹立責任和權利的正確認識意識，更要在班級中形成一種擔任班級幹部是“很光榮”的意識氛圍。利用午會課，推薦一些“小幹部”成功人生的故事，可以是班內的或是校內的，也可以是全國十佳少先隊員等例子，使學生潛意識中形成為集體服務是光榮的這樣一種意識。班主適當給班級小幹部一些優惠政策，讓更多學生知道服務奉獻也會有回報。明確的分工，有獨立的“領地”。我們可以把每一個職務都細化分工，給予每個幹部獨自管理的一個角落，這樣不僅大大提高了班級管理的效率，更使得幹部們熱情，光榮感極大的滿足和提高。

七、作為班主任，對待班幹部至少要有兩個原則：給予足夠可感受的信任

當學生在處理班級事情時出現了一個意外事情，老師要聽聽小幹部自己對事情的看法，再綜合的評判事情的經過。不要因為是班級的幹部就過分的要求於學生，或是在處理事情時把“班幹部”總是先拖出來處理。這樣只會讓學生討厭做班幹部。不論事情如何，也要把班幹部當作普通學生一樣處理。不可過分給予壓力。班主任要擁有一顆平常心，允許班幹部在工作過程中犯錯誤。我們看重的不應僅僅是結果，更應該是學生成長的過程，是學生的親身體驗的過程。

第二個原則是獎勵永遠大於懲罰

在管理班級小幹部的過程中，我們有一個最大的問題，不知道老師平時有沒有思考：班級的小幹部，受到的表揚多還是批評多？有時成績不好，先批評班幹部；日常行規不好，先批評班幹部；學校活動中表現不好，先批評班幹部……細想，你會喜歡擔任這樣的職位？對於學生來説，做班幹部是不快樂的。成了一切事故的責任人。正是這樣的惡性循環下，中高段班級中出現了許多不願意擔任班級幹部的優秀學生。要讓學生喜歡擔任班級幹部，就需要讓學生感受到：擔任班幹部獎勵永遠大於懲罰。

八、鍛鍊小幹部能力的有效途徑：

1、 日常行為規範的各個方面有相關的小幹部各盡其職。

2、在活動中鍛鍊：在活動中大膽放手，讓班幹部有實際鍛鍊的機會，在活動中提高他們的能力。如：在校運會中，我們班的“拉拉隊”被評為了“優秀拉拉隊”的稱號，其中所有的口號和舞蹈都是由班幹部設計編排的。

通過主題班、隊會的開展，鍛鍊學生實踐工作能力，培養班級凝聚力。比如9月份由學習委員小組組織的激勵學生好好學習的班會《説説我的學習願望》，10月份由勞動委員小組組織的為瀏河營地二日活動的準備《日常小家務的培訓》，培養了學生的自我服務能力，11月份為參加XX區的.主題隊會展示評比的《文明迎世博，我們在行動》，學生們上網蒐集了豐富的世博知識，利用休息天的時間去福利院向老人們宣講世博知識，還用相機、問卷調查的方式進行“找陋習”的調查活動並做數據統計，鍛鍊了隊員們的社會實踐能力，增強了隊員們的社會小公民意識。12月份的《我們的聖誕party》，由中隊長負責設計了同學們互換賀卡，説出我收到的新年第一份美好祝福和遊戲等環節，讓同學們在歌聲和笑語中盡顯自己的風采。

最後用一則小故事來結束我的談話：某一電台採訪一個著名集團人事部的經理，問他，招聘員工時，主要看什麼？

他答道：“主要看工作能力。”

“那麼文憑呢？”主持人繼續問道。

“文憑只不過是參考，名牌學府的文憑只能證明這個人的智商很高，但實際工作中，主要看的是能力。我就是一個很好的例子，我的大學文憑就不是名牌學府的文憑。”

從某種程度上説這位經理的回答也許是我們教師要努力一個方面。

一年級班主任工作心得8

陪伴了班上的學生一整個學年了，看着他們在這一年的時間裏一點一點的成長，我也感到非常的欣慰，剛遇到他們的那一幕我都還歷歷在目，彷彿就在昨天的事情，現在他們一年級的學習也已經結束了，我的一學年的工作也結束了，他們成長了很多，我也發生了一些變化，自己的工作也順利的結束了，等他們到二年級的時候，我也會更加的努力的去開展自己的工作，做好自己的工作，監督和管理他們更好的完成自己的學業。

回想起剛開始他們剛進入到學校的時候，一個個還都是不能離開父母的懷抱，對於小學的校園充滿了好奇又有點害怕，所以開始的時候，我的工作也是為了讓他們更好的適應自己的校園，班上的同學也都可以慢慢的去熟悉，去了解，為了讓他們更好的適應到自己的班級和小學的學習當中，我也開展了很多有益於他們健康和融入的活動，這些活動也都取得了不錯的成效，當他們慢慢的愛上了校園之後，我也開始將自己的精力和時間都放在他們學習的習慣和態度上面，我清楚的知道他們現在剛進入到校園開始正式的學習，很多的習慣也都是在這一年的時間裏養成的，所以我也足夠的注意自己的舉止，對他們身上很多的壞習慣也會及時的指出，用一種有趣的方式去告訴他們這樣子做是不好的表現，幫助他們更好的改正自己的毛病，並且養成一種端正合理的學習態度，在學習上也可以有一個好的學習習慣。

起初，家長也會經常的和我抱怨説，自己的孩子每天都不想來學校上課，每次都需要費好大的力氣才能把他們送到學校來，而現在，一年的時間，他們都可以積極主動的來到學校學習，每天都對自己的新的一天的學習和校園生活充滿了期待，這些也都是他們成長的最大的表現，從不能獨立的完成很多事到現在的獨立自主，有自己的想法，我知道離不開他們的成長，當然這也是我自己努力工作的最大的回報，對於他們的成長和變化，也讓我感到自己辛苦勞累的一年是值得的，我也無比的欣慰和滿足，也為他們感到自豪。

未來我也將繼續陪伴着他們很好的走下去，完成自己的學業的同時也可以健康順利的長大成人，我也絕對不會辜負學校以及家長對我的信任，也請自己所有的學生家長放心，我一定會在工作上儘自己最大的全力去做好的，也會讓這羣孩子們很好的成長。

一年級班主任工作心得9

其實今天我在這裏就是把我這一年多低段班主任工作感受和大家交流一下。

這是我工作第三年，也是當班主任的第三年。第一年是帶四年級的，但由於剛剛畢業，幾乎是沒有班主任工作經驗，一切從零開始。對於那年的工作經歷只是模模糊糊的，給我感受最深的就是這一年多帶一年級的經歷。

去年剛帶一年級時根本摸不着頭緒，只是感覺一年級班主任事必躬親，工作很細。今年又是帶一年級也是預料中的事，但與去年相比，多了許多自信，工作思路也更加清晰了，在腦子中慢慢形成了自己帶低段的一些方法。我在帶一年級中是從以下幾方面入手的。

第一：緊抓一個“細”字

帶一年級的這一年多來，感觸最深的就是一年級班主任工作非常“細”。學生剛從幼兒班進入一年級。生活、學習上的習慣要從頭開始抓。具體到學習上如上課、寫字、看書習慣。排隊、大課間活動中跳繩、扔沙包也是要在旁邊反覆指導、強調；生活上如吃飯、吃零食、掃地等習慣也要從頭開始培養。而學校的各項紀律，如午睡、眼保健操、戴小黃毛、校徽也是每天在旁邊督促。不過這些習慣主要是在一年級開學一個月左右落實下去，接下來這段時間會輕鬆一點。就像今年這屆一年級，開學近一個月了，剛才説的這些零零碎碎的習慣、紀律我都非常重視，所以基本上已經落實下去了。

第二：堅持一個“嚴”

其實“嚴格”無論在哪個年級的教育中都是非常重要的，我剛開始第一年班主任就是因為沒有把握住這個“嚴”字，致使工作中遇到了很多困惑。“嚴”字同樣也適合一年級學生。我認為這個“嚴”字主要適用於一年級學生日常生活行為習慣培養中。因為一年級學生還好，很單純，一般不會犯很大錯誤。反而是在日常行為習慣中會反覆犯錯，所以要嚴格規範，督促學生從小養成好的習慣。

第三：心懷一個“愛”字

我平時一年級工作中所做到的“愛”字包括“耐心、愛心”。一年級學生很小、很單純。經常會犯很多我們大人眼中很“幼稚”的錯誤，這就需要耐心的去引導孩子改過。而我所説的“愛心”也是老師們都在做的，關愛學生平常的身體健康狀況、多和學生談話，消除學生心中的困惑，讓學生感受到老師和同學的愛，感受到集體的温暖。

第三：使用恰當的獎勵機制

一二年級學生還很單純，在獎勵機制方面我覺得像貼小星星之類的比較有效。比如在我們班，剛開始一個星期由於教室還沒有佈置好，沒在班裏實行這個獎勵機制。對學生各方面習慣培養全靠我反覆口頭嘮叨，雖然學生耳朵裏聽進去了，但是在做方面缺乏自覺性，感覺很被動。但是一旦開始實行這個貼小星星的獎勵機制後，學生在習慣培養方面多了很多主動性。

以上是我這一年多來一年級班主任工作的小小心得，在這裏講這些有種“班門弄斧”的感覺，因為在座的大部分老師都是經驗豐富的老班主任。像低段班主任的話，胡老師，餘紅飛老師在班級管理，學生教育方面有方法獨到。是非常值得我學習的。我想，在今後的班主任工作中我會帶着學習的心態，多向經驗豐富的老師們學習，對於好的方法及時總結，使自己的工作能力得到進一步的提升。

一年級班主任工作心得10

總算一個學期過去了，或得或失，又該做怎樣的定奪呢？一年級呀，一年級！我怎麼去總結？怎麼去反思？總覺得有一肚子的話要説，卻又不知如何説起？在這兒聊幾句來慰藉自己的心情吧。

十年前調入這所小學，馬上擔任一年級，年輕人怕什麼，70來個孩子不就照樣擺平？雖然嗓子是啞了兩三個月，在藥丸裏打滾了好一陣子。一手帶大的孩子啊，生氣過，開心過，現在依舊“老師”叫的熱乎。而現在，接手這個班級，我是整天被兩個孩子折磨的身心疲憊，潘榮榮和戴晨晨。所有老師一上完課趕緊跑來齜牙咧嘴地告狀，班主任呀，我向誰告狀去呢？潘榮榮，這個孩子是沒想到的皮，跟他父母交流後才知道有多動症，腦子裏神經壓迫，需動手術，家長又不願意其動手術，如果藥物治療每月要七八百元負擔不起，只能送到學校來折磨老師。對於這樣的學生，是軟硬都不吃的。我能力有限，實在不知拿他怎麼辦。上課大大的影響了其他孩子聽課。再加上戴晨晨這個弱智的孩子，兩個孩子簡直就是一台戲，管你老師呢！有時候想樹葉有不同的形狀，何況人呢？但，對於課堂，我們要求完成的教學任務，課堂紀律不好咋能有好的教學效果呢?此外，戴晨晨連生活都不能自理，多次跟他的父母提到了，他的父親只叫我熬熬吧，天，我真是無語了！

班級中十來個孩子不符合法定的年齡上學，他們顯得就比一般的孩子嫩，我是教的好辛苦，好辛苦！從手把手的教，句把句的讀，把自己的精力全放在他們的身上，可成績不見效呀。我只能安慰自己，慢慢會好起來的。孩子們呀！老師是多麼希望你們早點懂事起來。當然，並不是所有的孩子都差，像班級中的葉可宣、李麗亞等小朋友就非常乖，愛學習，字寫得非常漂亮。

20xx過去了，20xx來了，也許，心態，再放平點；熱情，再多一點，擁有一份的好心情去教書吧！！！

一年級班主任工作心得11

我是個新任的一年級班主任，我覺得很苦惱。因為當我踩着上課鈴聲走進教室時，我看到滿教室的孩子都在唧唧喳喳的講話，甚至有昂着脖子喝飲料的，沒有一個孩子在安靜地等待着你的到來，沒有一個孩子把你的到來當回事。我感到很無奈，因為在我向他們講述一年級小朋友應該遵守的"規矩"時，我不知道怎樣讓他們把忙碌的小手停下來；把低垂的腦袋正起來，讓他們那一次次的"情不自禁""脱口而出"少起來。

在我苦惱、無奈，甚至有些"義憤填膺"的時候，我想此時的我很需要學會忍耐、學會寬容、學會等待。

學會忍耐，意味着當我看到課堂上那不盡如人意的一幕幕時，我能壓抑住自己即將噴出胸膛的怒火，能收回自己高揚的大手，能深吸一口氣默默數上二十秒後讓自己的心情靜如湖水。學會寬容，意味我要蹲下身子感受他們那顆顆跳躍的童心，能站在他們的立場平心靜氣地看待他們的"隨心所欲"、"興趣使然""情不自禁"，能真誠地把他們看成是一個個大寫的人。學會等待，意味着我要用發展的眼光看待他們，能用從容的心態對待他們的"不能自己"，能對他們多一份期待，多一份希冀。

隨之而來，我得不急不躁、温温柔柔地逐步樹立起自己的威信，因為一味無原則的忍耐與寬容，那是溺愛是放縱是"棒殺"，孩子們會分不清對與錯，看不清是與非，他們會缺乏對事情理性的判斷。多得簡單點，我得和孩子保持一定的距離，讓他們知道，我是個對他們的錯誤決不姑息，説一不二，恪守原則的老師。

接下來，就是以愛導航，用真愛去感染他們，讓他們因被愛而學會去愛。我親切的喚他們孩子，為他們整理衣領、學具，與他們一起打掃衞生，教學課文時也不放過任何一點愛的薰陶。利用日常生活裏發生的隨機事件加以引導，熱情的向學困生、生病的學生、有不良行為的學生伸出友誼的雙手。通過上述細節，讓他們在潛移默化中感受愛、發現愛、並學會去愛。

用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養集體凝聚力。一年級的孩子進學校如同離開籠子的小鳥，亂飛，作為班主任的我必須當好鳥媽媽。讓他們有一個安樂的窩，讓他們一起遊戲，懂得合作的快樂；讓他們一起打掃衞生，嚐到勞動的快樂；讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發現別人的美，產生學習的動力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他。

結合語文教學培養孩子良好的學習情感，也有利於集體建設。尤其不能忽視"學習激趣"對集體的影響，語文是母語教學，"情趣"直接影響孩子們上學的態度，從而產生心理傾向。激發孩子學習的情趣，能誘發孩子渴望求知的慾望，對學校、老師、同學、學習萌發感情，成為學習的原動力。這樣可以形成學風濃的好集體。

總之，我要用我的智慧去解讀我的孩子們，用我無悔的愛讓孩子們自己去撐起一片天！

一年級班主任工作心得12

我是一個小學班主任，我想全中國的小學班主任可能都差不多。一個班的學生來自個個“小家庭”,組成一個“大家庭”,而班主任就好象這個“大家庭”的家長。做班主任心態很重要，要有一顆健康積極的心態，更要有一顆愛心，責任心。班上的每一個學生都在不同程度上會牽動着班主任的心，我用平常心對待班主任工作，盡心盡力去愛每一位孩子。

身為班主任，我的任務不只是帶着學生玩，逗學生樂，還要管理學生，嚴格要求學生，必要時還要嚴厲地批評學生。此外，還承擔着教學任務，學習成績的壓力本就讓我們喘不過氣來。再加上，學校還會有很多意想不到的，不在自己計劃之內的事情會突然降臨到你的頭上，也或者運氣不好，碰到一幫實在不讓人省心的調皮搗蛋鬼，於是，生活的幸福感也就蕩然無存，很多老師甚至覺得卸掉了班主任這個差事就是幸福的來臨。回過頭來説我們的班主任工作，多想想孩子們的進步和帶給我們的驚喜，如果我們能夠以享受職業的態度對待我們的工作，又怎麼會有厭倦感，會有不平衡之感呢？這不就是一種幸福的感覺嗎！

把班主任工作看做是贏得學生和家長尊重、喜愛、欣賞的平台。説到對老師的尊重，我們做老師的最清楚了。我們的孩子，甚至家長最不把音體老師當回事，最把誰當回事呢？班主任！儘管學生和家長的態度是錯誤的，但也從一個側面説明了班主任在家長和學生的眼裏是至高無上的。那麼，我們是否應該竊喜，這正好給了我們一個施展才華、發揮智慧的平台。在班主任工作中，只要我們方法得當，以心換心，我們必將比一般的課任老師更能贏得學生的愛戴，贏得家長的信賴，自然也就迎來了社會的口碑。倘若我們在思想上和行動中能把職業、事業和生活融為一體，那麼我們一定是幸福的！

班主任必備的素養包含有愛心，有責任心，善於做專家，做思想家，善於做心理學家；科學民主的班級管理更着眼於學生自我教育和自我管理意識的喚醒與能力的培養，不僅僅讓學生遵規守紀，更着眼於老師和學生的共同成長，不僅僅達到民主管理的結果，更着眼於民主精神啟蒙和民主實踐訓練的過程；善待孩子的求助，做一個善於傾聽的朋友，化批評為表揚，多一份信任與寬容，把教師愛的目光灑向每一位學生，藝術地指導學生處理突發性事件，那麼你就能贏得學生的心靈；如何培養優等生，轉化後進生。教育者應該容忍“後進生”的一次又一次的“舊病復發”,與此同時，又繼續充滿熱情和信心地鼓勵學生一次次戰勝自己，並引導“後進生”從自己“犯錯週期”中，看到自己的點滴進步，體驗進步的快樂，進而增強進步的信心，走向優秀。這豈不又是一種幸福？

班主任工作本來就是很煩瑣的小事組成的，“不以事小而不為”是當班主任的首要前提。早晨，你到校後第一件事就是看看學生來齊了沒有？哪個學生沒來，你會拿起電話立馬打過去；中午，學生用餐，教育孩子不要講話，快點吃飯，不要浪費糧食，不挑食，注意衞生等等；放學後，檢查教師門窗和電器電源是否關好。一整天中只要是下課，班主任就會起身到教室、到樓道、到操場去查看你的學生，千叮嚀萬囑咐，上廁所千萬別跑，被捉住一個要扣一分的，身體受傷可更了不得！試問，有誰計算過班主任每天對學生説過的話有多少字？有誰計算過班主任老每天往返於教室和辦公室之間有多少次？我想，我説的這些一定會引起很多班主任的共鳴吧？但這些能反映我平時的工作常態。

做班主任有很多不如意，不順心，但我不灰心，不放棄。同行們，換一種心態去工作吧！讓我們做個快樂幸福的班主任吧！用你的快樂去感染每一位學生，理解、寬容地對待每一位學生，用平常心快樂幸福地工作，不久的將來你一定會帶出一個快樂、陽光、積極向上、充滿激情的先進班集體。

一年級班主任工作心得13

一、指導思想 積極響應學校號召，開展各種活動。如：在新生入隊活動中，體會成為少先隊員的光榮。積極的活動不但給學生帶來了無窮的樂趣，更加豐富了他們的課外生活。課堂習慣的培養。對於一年級的孩子們，課堂習慣的培養是班主任工作的重中之重，可以説是檢驗班主任工作成敗的關鍵。每天多表揚，儘量少批評或不批評，利用孩子的上進心鞭策他們。再次，關心學生，事無鉅細關心學生的生活，不僅是生活老師的事情，也是班主任應盡的義務。孩子們年齡小，經常有個頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現不良狀況的第一時間聯繫他們的家長，安慰他們。 二、所取的成績： (一)學生基本上具有良好的習慣 良好的行為習慣對人的一生起着重要的作用。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關係到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在培養學生良好的行為習慣上，我是從以下幾個方面做的： (二)創造與孩子相處的輕鬆氛圍。 把微笑送給學生。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。面對一年級的孩子我擁有一種特殊的教育手段――微笑。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞;在學生遇到困難時，我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。 (三)給予孩子班級管理的機會。 在班級管理中，成立了班委，讓班委的同學參加班級的管理，讓班委的同學參加紀律管理、衞生管理，以後我還將使用讓每個學生都能參與班組不同層次的管理，使得每個學生都有機會輪流擔當小組組長、值日班長都有機會與同學接觸，與老師交流、都有機會鍛鍊自己多方面的能力。 三、存在問題： 班級學生打鬧情況嚴重，糾紛比較多，處理此類事件耐心不夠。 四、今後努力的方向： 1.隨着孩子們一天天的長大我一定要嚴肅孩子們的課堂紀律。通過講故事、做遊戲，評紀律星、創新星、才藝星等活動讓孩子們活而不亂，成為學習的小主人。 2.用耐心與愛心感來感化和教育孩子。

通過一個學年的班集體建設，本班學生已經成為一個健康、活潑、樂學、奮發的班集體，當然也存在着不足，如在差生的轉化上還不夠細緻;班級常規管理上還不夠健全。以後我將全力以赴繼續努力，讓每一位學生生活在團結的集體中，在集體中健康全面的發展，把各項工作做得有聲有色。

一年級班主任工作心得14

今年我接了一年級，擔任班主任工作，剛開學前幾天，我就感覺到這班的學生非常活潑，上課小動作特別多，不專心聽講，隨便説話，沒有上課的概念，聽到上課鈴聲還在説話，良好的班風對孩子們的成長是至關重要的。班主任恰是班級建設的組織者，是良好班風的倡導者，是學生健康成長的引路人。開學至今，我在管理班級中有以下幾點體會：

一、加強學生的常規教育，使養成良好的學習習慣，行為習慣。

1、養成一個良好的習慣，對學生終身有益。從幼兒園到一年級的學生，對於他們來説，要有一個適應的過程，在這個過程當中，就需要我們花大力氣對他們進行常規教育。我要求學生必須做到：

（1）課間要把下節課用的學習用具準備好，放在課桌的左上角，再出去玩。依據我們背誦的兒歌“本兒在下，書在上，鉛筆橡皮挨着放”，讓學生在背兒歌的同時做好課前準備。

（2）上課不準隨便説話，有問題舉手，得到老師的允許再説。兒歌“要發言，先舉手，老師叫我再開口，不插嘴，不亂叫，聲音響亮我最棒”，要求孩子們在課堂上必須按要求回答問題。

（4）認真完成作業，寫字姿勢要正確。對於一年級的孩子來説，握筆姿勢非常重要，我們利用兒歌“老大老二對對齊，中間只隔一毫米，老三老四齊用力，寫出字來真有力”，用兒歌來指導孩子正確握筆，效果非常好。

2、養成良好的行為習慣。要求學生課下做有意義的活動，不追跑打鬧，不打架不罵人。會使用禮貌用語，如：您好，請，謝謝，對不起……不往地上扔廢棄物，保持校園的整潔。拾到東西主動交給老師。要愛護公物，不隨地吐痰，不亂扔果皮，不損害花草樹木。一下子給學生定下了這麼多的規矩，他們還不能夠完全適應，需要教師（1）多提醒，常抓不懈。一年級學生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提醒。我班有五、六名學生上課動作特別多，老師講的內容一概不知道，所以，每節課我都要提醒他們好幾次，並且多讓他們回答一些問題，使之集中精力。教學設計上多下一些功夫，吸引學生的注意力。

（2）抓典型，促進步。一年級小學生是最善於模仿的。如：在課堂上，誰做得好，我就抓住機會對他進行表揚，獎勵一顆小星星，其他學生立刻就向他學習。

（3）以身示範。要求學生做到的，教師也應該做到。有一次，我看到地上有一片紙，就把它撿起來扔到了垃圾桶內。沒想到，被同學們看見了，他們也學着老師的樣子看到廢紙就主動撿起來。學生習慣的養成是有一定過程的，我相信再經過一段時間學生定會做得更好的。

二、培養優秀小班幹部，協助教師管理班級。

班幹部，是班主任的得力助手，是形成班集體的核心力量。一個優秀的班級往往都有一羣得力的班幹部在積極配合着班主任的工作。開學後，我就留心觀察同學們的表現，選出學習比較好的，有責任心的，有組織才能的，關心集體的成為班裏的小幹部。對他們進行工作指導後，都認真地履行自己的職責，在不斷的學習實踐中鍛鍊自己，並培養他們熱愛集體、關心他人的良好品質。

三、利用評價功能，激勵學生。

要想讓學生形成好的習慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的。要充分利用評價功能，激勵學生提高。結合小學生愛表現自己的特點，我和其他任課老師商量，給每節課表現好的同學獎勵一顆星星，或一個笑臉，積夠十顆星星的就可以得到一面小紅旗，貼在教室後面的軟木板上，同學們都在為得到小紅旗積極努力着。

班級是學校的基層組織，是學校工作的基礎，學校的一切工作，都要在班級中具體貫徹落實。班級管理是一項長期、複雜而艱鉅的工作，作為一個班主任，我們必須要有高度的責任感，強烈的事業心，滿腔的熱忱，努力探索班級管理工作的最佳手段，以提高班級管理工作的質量。

一年級班主任工作心得15

一年級下學期的班級工作在不知不覺中過去了一大半，一個學年也許只是微不足道的一小段，然而對於一年級的學生來説，無論是行為習慣的養成還是學習方法的指導都具有無足輕重的收穫。回首一學期的工作，有成績亦有不足，是一種説不出的滋味，酸、甜、苦、辣，雜味齊全。在這個學期裏我從以下幾方面做了：

一、思想教育工作

對於一年級的小學生來説，雖然接受了半年的各科教育，但在組織紀律方面還需要進一步的加強。因此，我在這學期對他們仍然進行了紀律上的嚴格要求，在開學初組織學生重新學習了《小學生守則》、《小學生行為規範》，現在學生在衞生禮貌方面有了進一步的提高。

二、時刻關心孩子

我會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：問他們週末去哪玩了；這漂亮的衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天誰有進步了！在這種輕鬆的氛圍下，把握好時機，順其自然的給孩子們提出一些要求，再鼓勵他們的學習情況，會收到意想不到的效果。

三、及時表揚鼓勵孩子

對於一年級的孩子來説，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經常對他們説：“你真棒”！“你學得真快”！……當我和家長交流時，經常聽他們説起，孩子們回家説老師又表揚他什麼了，一臉興奮，然後那幾天在學校表現就會特別好。

四、重視培養孩子們的行為習慣

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，一年級則是良好習慣養成的最初時期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對於這一點，我正在努力中。如根據一年級孩子的特點，採用各種比賽來鞏固學生的良好習慣。

五、面向全體與因材施教結合。

面對這羣目中無人的孩子，有時不免會有些急躁。但是這學期來我在教學中不斷地提醒自己，一定面對問題要冷靜，要沉着，因為我面對的只是六、七歲的孩童，他們是天真的、無邪的，所以在班級管理和教學中我都要採取得當的措施，做好每一項工作。

六、安全教育工作

1.不準在操場和廁所逗留、玩耍，在校內外做到輕聲慢步，不允許學生做危險的遊戲。

2.教育孩子不要將火柴、打火機和玻璃球等物品裝在身上。

3、教育學生注意飲食衞生，不喝生水，不吃零食；不吃陌生人給的東西。

4、不損壞學校的花草樹木。

七、存在的問題。

1、班級管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我在執行的時候總是心軟，總認為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以後的工作中要注意。

2、班級工作有佈置，無落實，使個別學生容易鑽空子。

3、班級的各項常規工作有待進一步加強，比如：衞生、路隊、兩操等，要天天講，天天抓，要不厭其煩。

在以後的班級工作中，我需要不斷開啟思維，努力探索，掌握更多、更先進的經驗和方法，爭取邁上一個更高的台階。