學習《教師發掘學生閃亮點》心得體會

我校在xxxx年11月9日組織一次校本培訓，主題為《教師如何發掘學生的閃亮點》，主講人為李芳老師。通過這次培訓，以下為心得體會。

我們在管理學生過程中，不管是科任老師還是班主任，尤其在我們農村中學，厭學學生很多，常常聽到老師抱怨的話：某某學生調皮、不愛學習、不遵守紀律的。通過這次學習，從中得到了啟發，認識到發掘學生閃光點這種教育方法很不錯，同時在自己工作中也有意識地借鑑和使用這種方法來教育、引導學生，取得了很好的效果。

正所謂“金無足赤，人無完人”把每個學生都看成一個新的世界，細心探索學生豐富多彩的內心，發現他們每個人身上哪怕是稍縱即逝的閃光點。

發現孩子的閃光點，及時給予積極的鼓勵，在發現的不足時也應委婉的指出他的不足之處。幫助他尋找到閃光一面，同時幫助他樹立自信的'心理。這樣也許會成就一個人才，一句不當的批評也許會傷了學生的自尊，更怕一不小心毀掉了一個未來的愛因斯坦。所以説教育是一門藝術，更是一種責任。所以從事教育工作的我們不但肩負着對學生知識的傳播，更肩負着育人的重任。

在我管理的班級中，班上有一個學生王兵，在課堂上坐不住，和其他學生交頭接耳，就是不聽老師的講課，不參與學生的討論，沒事就看窗外的景物，學習成績可想而知。教師和他談心，他也不迴應教師的任何問題。

可在在一次班中打掃清潔區的過程中，我發現這個學生異常賣力，而且也不像其他學生一樣偷奸耍滑，衞生清理的乾乾淨淨，一絲不苟。看到這裏我發現這個孩子有一股不認輸，幹事一絲不苟的的勁頭，我就在班會上表揚了他，同時又借題發揮，説如果這位同學能將此種幹勁用到學習上，學習成績一定能大幅度上升，一定能學好。

由於這一次的表揚，我發現這個學生在以後的上課中比以前認真了許多，後來我也不斷的和他談心，沒想到他竟然向我袒露了自己的心聲。漸漸地我發現他變了，上課特別認真，作業完成得很好，學習成績也有了很大的提高。

這件事給我啟示頗深，在教學工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把讚美送給每一個學生，使之發揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個讚美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收穫。教師對學生小小的成功，點滴的優點給予讚美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助於建立和諧的師生關係，營造一個奮發向上的班集體氛圍。。

每一個學生都恰似一片片綠葉，每一片綠葉都有它閃光的一面，發現學生的閃光點他藴含在我們教學的整個過程當中，讓我們細心的去發現，去發掘他們的閃光點，多激勵學生，能使學生在充滿鼓勵與信任的氣氛中，有勇氣、有信心地發揚優點，克服缺點，不斷改進，完善自我，確實是幫助學生進步的好方法。