水資源説課稿
作為一名人民教師,有必要進行細緻的説課稿準備工作,説課稿可以幫助我們提高教學效果。那麼優秀的説課稿是什麼樣的呢?下面是小編為大家收集的水資源説課稿,歡迎閲讀與收藏。
各位專家、評委:
大家上午好!今天我説課的題目是《水資源》。我將按教材、教法、學法、過程、反思五個環節去説課。(教師過渡:首先,我對本節教材進行一下分析。)
一.説教材
1.説教材的地位和作用
《水資源》是人教版八年級上冊第三章第三節的內容。從教材結構上看,本節內容既與前面所學的氣候、河流等知識緊密聯繫,又是下面學習交通、農業等知識的基礎,具有承上啟下的作用。
2.説教學目標
(1)知識與技能:知道水是寶貴的資源;理解我國水資源的現狀;分析我國水資源不足的原因及解決措施。
(2)過程與方法:培養學生運用地圖、圖表及所學知識分析、解決問題的能力。
(3)情感態度與價值觀:培養學生節約用水、保護水資源的意識,樹立正確的資源觀。
3.説教學重難點
重點:我國水資源的不足的原因及解決措施。
難點:培養學生形成節水用水、保護水資源的意識。
(教師過渡:為了能充分完成本節教學任務,解決教學重難點,其次我説説教法。)
二.説教法
為了充分發揮學生為主體,教師為主導,調動學生的學習興趣,本節課主要採用以下教學方法:合作探究法、看圖分析法、角色扮演法等。
(教師過渡:學是中心,會學是目的。接着我説説學法。)
三.説學法
在學習過程中指導學生閲讀地圖,讓學生學會讀圖識圖;倡導學生積極參與小組討論,讓學生學會分析歸納、學會合作探究等。
(教師過渡:下面我重點説説這堂課的教學過程。)
四.説過程
教學過程包括下面六個環節。第一個環節是:
(一)創設情景,導入新課:
學生猜謎語:雙手抓不起,一刀劈不開;煮飯和洗碗,都要請他來。同學們都説是水,這説明水對人類非常重要,從而導入新課。
(二)師生互動,探究新知:
1.多媒體出示圖片:“地球上水體的比例”。學生讀圖分析得出可直接利用的淡水資源佔0.3%。
2.接着提問:學生聯繫實際,説説我們日常生產和生活用水主要來源於哪裏?通過上述分析學生知道了水是寶貴的資源。
3.接下來出示漫畫:“水危機”。請同學們閲讀課本75頁下面一段話,分析全球水資源短缺的原因。
(教師過渡:水資源短缺的問題在我國也十分嚴重。)
(三)合作探究,突出重點:
造成我國水資源短缺的原因哪些?我們將採取什麼措施解決這些問題呢?小組通過合作探究交流得出結論,然後教師出示課件點拔評價。
1.多媒體出示圖片:“世界七個水資源總量豐富國家比較圖”。學生通過讀圖分析,得出我國水資源總量豐富,人均不足。
2.出示漫畫“節約用水”和“就地取材”學生通過漫畫分析得出結論:水浪費和水污染現象。針對這種情況我們將採取節約用水,保護水資源的措施。接着出示圖片“節水標誌”。通過圖片分析,讓學生初步形成節約用水的意識。
3.出示圖片:“哈爾濱、北京、武漢、廣州四個城市的降水量柱狀圖”。
學生通過讀圖分析及運用所學知識得出我國水資源夏秋多,冬春少的特點。針對這種情況,我們採取興修水庫的'措施.接着出示圖片:“三峽水庫風景圖”。讓學生聯繫實際説説水庫的作用.
4.出示圖片:“我國年降水量分佈圖”。學生通過讀圖分析及運用所學的知識得出我國水資源東多西少、南豐北缺的特點。針對這種情況,我們採取跨流域調水來解決。
接着出示圖片:“南水北調路線示意圖”。讓學生簡單介紹引灤入津、引黃濟青、南水北調工程。
5.最後教師播放視頻,進一步鞏固所學的知識。
(四)角色扮演,突破難點:
學生從以下角色中任選一個,談談如何節約用水。
你現在的身份是:農民、造紙廠廠長、家長。
(五)簽名活動,課堂昇華:
請珍惜每一滴水,節水從我做起,從現在做起。讓學生拿起筆,走上台來,簽上自己神聖的大名。通過簽名活動,進一步增強了學生節約用水的意識。
(六)教學結語,情感滲透:
結束語:不要讓我們的眼淚
成為最後一滴水!
祝願我們美麗的地球
天更藍 地更綠 水更清
(教師過渡:最後我説説反思。)
五.説反思
通過本節課的學習,我發現自己調動學生的積極性不夠,發現同學們的地理知識不夠紮實,這是我們今後應該共同改進和提高的地方。
我的説課到此結束,謝謝各位專家、評委!