中學英語教師工作總結

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結吧。我們該怎麼寫總結呢？下面是小編為大家收集的中學英語教師工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中學英語教師工作總結1

光陰似箭，轉眼間進入永中一小已將一年，作為一名新教師，在各位老師的幫助和支持下，在領導的信任鼓勵下，讓我成長、進步、收穫了不少。回顧這一年，對自己的工作表現也有滿意和不足，但無論怎樣，都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。

本年度，我擔任四年級數學和五年級科學教學工作。在教學工作方面，作為一名新教師，基本功不紮實，經驗缺乏是我的不足。為了提高自己的教學水平，我主要做了以下幾點：

多學習，多請教。作為新教師，剛開始確實有些盲目，不知如何下手，但在教學上我不敢有一絲馬虎，努力轉變自己的觀念，力求自己的教學方法適應學生的`學習方法，不斷改進自己的缺點。我經常利用空餘時間去請教和觀摩其他老師的教學活動並學以致用。

認真備課，鑽研教材，努力上好每一節課。在備課時我認真鑽研教材、教參，虛心向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點難點。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。在課堂上，努力調動學生的積極性，儘可能使每個學生都參與到課堂中來。及時批改、講評作業，儘量做到每次作業都以三個等級對學生表揚鼓勵。做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，使學生學有所得。

多看書，多上網。積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好的進行教育教學。我們常説給學生一杯水，教師就要有一桶水，時代在不斷的發展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我努力學習，給自己充電。還經常網上找一些優秀的教案課件學習，努力提高自己的教學水平。這一年來學習，使我收穫不少，無論是在和學生相處的技巧，還是課堂教學的合理安排上，我都很大的進步。

及時寫教學反思。我建立了自己的博客，儘量堅持每天記錄教學及課外與學生的交流，從中找出成功之處與不足之處，有則改之，無則加勉。

為了更好適應教師的角色，使自己更快成長，我為自己設立了以下幾個目標，以激勵自己：

在教育教學的思想上，認真學習新課標，轉變理念，與時俱進。

在業務技能上，繼續夯實基本功，力爭在兩年之內，使個人的教育教學的水平達到一個新的高度;

加強學習，除了向書中學習外，還要繼續向有經驗的教師學習。不斷提高自己的理論水平，同時也要積極參與課題探究。

繼續堅持及時撰寫好相關的文章和總結，為學校和自己的課題作好準備。

在今後的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優秀的教師。

中學英語教師工作總結2

本人自年被評為中學二級教師以來，一如既往地擔任英語教學工作及年多的班主任工作，熱愛祖國，熱愛黨的教育事業，堅決擁護黨的基本路線，遵紀守法，有高度的責任感和積極進取精神，服從領導安排，認真負責地完成教育教學任務，積極履行自己的職責。為人師表，按照教育教學規律培養學生，積極引導學生關心時事，關心社會，自覺實施素質教育，取得了很好的成績。

任現職以來，我始終把教學工作放在第一位，把成為一名品優的學者型教師作為自己的奮鬥目標，不斷鞭策自己勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握英語學科的最新改革趨勢，瞭解國家基礎課程改革的方向，××年月參加了××市教委、××市教科院舉辦的新教材、新大綱、新課標培訓。××年月取得了普通話水平等級測試證書二級，××年月取得計算機級考試合格證，××年月取得英語級考試合格證，××年月取得高級中學英語教師資格證書。

從教九年以來，無論在××鎮中、××職中還是在××中學，我都以滿腔熱情投入到教學工作及班主任管理之中，兢兢業業、任勞任怨，年被××鎮中評為優秀教育工作者，××年月被××鎮黨委評為優秀共產黨員。年參加全縣説課比賽獲三等獎，××年參加第三屆朝陽杯青年教師講課比賽獲二等獎。在此期間，我還對輕鬆過好聽力測試關及中考英語總複習方面進行探討，取得了很好的成績。××年所寫論文《如何輕鬆過好英語聽力測試關》獲“科教興國杯”全國教研論文評選暨××年度優秀論文評選二等獎，另一論文《中考英語總複習探討》被評為優秀論文一等獎，被選入國家級出版社出版發行的教育教學叢書《中華教育理論與實踐》一書中。

在教育教學工作中，我力求務實、高效、創新，團結全體學生，同心同德，齊心協力，紮實基礎，堅持因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學核心位置上，注重對學生學習方法的指導。課堂中採用加強英語基礎知識訓練的方法，精講多練、訓練歸納每一個語言點，使知識系統化，注意指導解題方法與技巧，抓好常規，注重興趣和習慣的培養，採用激勵機制，注重學法指導，典型事例，個別輔導，適時激勵，跟蹤對等方法，成功地激發和保持了學生學習英語的熱情，取得了英語教學的優異成績，在××鎮中所任級及級的英語每次考試都在全年級名列前茅，擔任級班的班主任，並獲得優秀班集體稱號。在××中學擔任初××年班、班的英語教學及班的班主任工作，在每次的期中、期未考試中，我教兩個班的英語成績都名列前茅，特別是在××年中考中以優異的成績取得了桂冠，尤其是班取得了很好的成績，人蔘考，人均分，優生率，及格率，居全年級之最，分以上我班就有個，比其他班多幾個，也是居全年級之最。××年月調入××中學以後，我接任了全年級最差的初三·六班的英語教學，由於他們初一、初二的英語基礎差，我採用寓教於樂，激發他們的英語學習興趣，提高他們的英語成績，在××年的中考中，六班的英語成績比以前有所進步，高分段分以上的人數就有個，分以上有人。現任初級班的英語教學及班主任工作，在××年下期期末考試中，我班的英語人平分，及格率，居全年級之最。在班主任工作中，我嚴抓班風，建立健全班級管理制度，做好班級文化建設，我班在全年級當中學習最好、班風最好、紀律最好，在每個學期的`流動紅旗評比中，我班都獲得流動紅旗一等獎。

在嚴格要求學生，積極聽課、虛心求教的同時，比較注重德育滲透和文化的灌輸，比較關注時尚、熱點，在學生中引發討論，與學生探討人文現象，儘可能瞭解他們的思想動態，並及時和他們溝通，動之以情，曉之以理，注重培養學生的思想品德，進行綜合瞭解，全面分析，以身作則，樹立老師的人格魅力，注重與學生家長的聯繫，提高社會與家長的教育功效，因此，在建設班風學風，轉化差生上，取得了較好的成績，我還積極關心培養青年教師，和他們一起研究，交流教學的相關問題，收到極好的效果，受到了科組老師們的好評。

回首從教的這幾年，有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑，隨着學校的不斷進步和成長，我也在進步和成長着，我慶幸置身於了一個極利於人成長的工作環境，並得到很多領導和同事的關愛和幫助。當然，還有很多工作，我認為我自己可以做得更好，但我沒有把它做到盡善盡美，常歎時間不夠、精力有限，沒有最好，只有更好，但求以後有更多進步和收穫，我將以此為契機，不斷提高和完善自己，不斷進步，不斷充電，力爭成為一名出色的教師，平凡而優秀的知識女性。

中學英語教師工作總結3

作為一名初二的英語教師，我在學校的初二英語的教學又達年底了。在這一學年裏，我在英語教學的一個工作中也遇到一些小問題，有很多還需要去學習的，就本學年做我的工作總結：

一、在學生方面

我所教的班的學生對英語的學習積極度不是很高，很多學生對英語是持不感興趣的態度的。一上英語課，很多人都表現的興致不高，上課回答問題，基本回答不出來，保持沉默。自從發現是這樣的情況時，我就格外注意學生們對於英語的想法，在平時教他們的時候，會問問他們在以前學習英語的時候，是怎樣學的。然後，我就發現他們在前期學習英語時，沒有系統的學，沒有對英語產生興趣的機會。一開始學的時候，老師就沒有引起他們學習的興趣，在之後的英語學習中也不會有太大的興趣。

對於這種情況，我做出以下措施：

1、重新把英語音標教他們一遍，英語音標是學習英語的一個基礎，學會了音標，對英語的學習就會簡單的多，他們對英語的一個興趣自然而然就上來了。

2、實行獎勵制度。讓學生們去記默單詞、背誦簡單的英語文章，記得單詞並默寫的單詞出來，獎勵他們筆等等。背的出文章的人獎勵他們筆記本。這樣一點點的建立起他們對想要去學英語的興趣，同時也提高了他們的`英語成績，一舉兩得。

二、在個人教學方面

在上課之前做好了課前的備課，方便第二天的講課，把知識充分傳達到學生那裏。認真把課堂上的每一個步驟寫好，遇到不懂的就向其他的老師請教，把每一個問題弄透徹了。

向有經驗的英語教師請教教學經驗。去到他們的教師聽課，收集有關的英語資料，記錄好在聽課的老師的教學方法，提高自己的英語教學水平。

關注學生們的英語學習狀況，日常對他們進行英語學習的引導，課下多與他們交流，找出問題大家一起解決。對於課後學生們的作業，合理的佈置英語作業，不會超出作業量，保證作業的精髓，這樣可以讓學生越來越喜歡英語。

三、存在的不足

1、對於學生們的只能總體情況還不太瞭解，需要深入瞭解；

2、教學方法有待改正，對有些人可以適應，有些學生不能適應，要根據不同的學生制定不同的教學方法；

3、自己對於英語的研究還不夠，不能很好的把英語中遇到的每一個問題得到很好的解決。

最後，這一學年我作為一名英語教師也從中學到很多新的知識，總體上，我這一年也很盡職盡責，在以後的英語教學中，我會做的更好，不斷總結整理前輩的教學方法，提高自己的教學水平和自我學習的思想的。這一學年的工作總結就是如此。

中學英語教師工作總結4

匆匆忙忙一個學期眼看着就要結束了，現在簡單地把本學期的個人工作做一總結。

一、 教研活動方面：

本學期積極參加了市名師工作室英語組所組織的每次教研活動，在參加教研活動的時候都學到了很多。

1、李繼紅組長領導我們學習了很多的英語體態語言（body language），並嘗試着在平常的生活和教學中使用。

2、根據要求對英語課堂常用語言進行了總結和歸納。

3、根據小組的要求，每週三進行口語練習。根據自己的興趣，我又選擇了看英語原版電影的方法，嘗試着提高自己的口語和英語聽力。

4、閲讀蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》，每週能堅持看完小組安排的頁數。但是每月的讀書總結沒有按照要求寫完，這點需要加強。

5、根據英語組要求，進行了兩次教學設計：八年級下冊，Unit 4 和Unit 8的Section A部分。教學設計部分完成了，但沒有完成錄像課的要求，只是錄了一節微型課。

6、進行了一次現場聽評課活動。在太行路聽姚靜老師的那節課讓我感觸頗多，這是小學的課堂，和初中英語課堂比較起來，更鮮活生動，學生們在課堂上更積極主動，我學到了很多。

7、由於申報研修課題的原因，我重新閲讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》的部分內容，並把裏面有關英語閲讀的部分整理了出來。

8、購買了書蟲系列圖書，對自己進行閲讀方面的訓練。

二、 教育教學方面：

本學年在學校裏，我仍然擔任初三兩個班級的英語教學和一個班的班主任工作。由於初三第二學期最主要的任務是備戰中考，我根據學生的實際情況，主要做了以下幾方面的工作：

1、我班的學生由於初一二的時候班級老師調整比較大，導致學生基礎較差，在初三複習階段，我根據學生的實際情況，採取了注重基礎，注重方法指導的複習方法。在濟源市一模考試中我校英語取得了全市第二的'英語成績。

2、根據學生的情況，每週組織學生開一次主題班會，班會的主要內容由班長結合班級實際情況確定。

3、積極進行教學方法的創新。由於英語教材近兩年一直在改變，我拋開教材，把初中階段所有的重要的語法知識點進行歸納總結。方面對學生進行復習指導。

以上是我對本學期工作的總結和歸納，回頭看看，自己也沒有做多少工作。教師工作一日一日的重複有時候也會讓自己懈怠，但在課堂上看到一雙雙渴求知識的眼睛，想到工作室其他同事堅持而認真的工作，我就會鼓勵自己堅持做下去，要求自己努力做到更好。

中學英語教師工作總結5

根據十餘年的教學經驗，我認為，一個稱職的英語老師，除了應具有豐富的專業知識外，還應善於運用各種教學方法和技巧，去培養和發掘學生的語言能力，最大限度地發揮他們的潛力;而良好的教學效果，則來自教學活動，任何有效的教學活動，都必須是雙向的，且當以學生為主，只有這樣，才有可能讓學生學好英語。於是，在職業高中英語教學中，我主要做了以下幾點：

一、激發學生的學習興趣

俗話説，興趣是最好的老師，我們要讓學生學好英語，就要使他們對英語感興趣，有了興趣，他們才有學習的原動力，才能自覺地完成學習任務，順利地掌握課堂教學內容。

首先，我告訴他們英語在國際交往中的重要性，尤其是我國已加入WTO，今後很多商業活動都離不開英語，而英語是一種活語言，不應把它當作死的語言來學，它應建立在我們現代人的日常口語上。因此，在課堂上，我儘量用英語組織教學，這既提高聽説能力，又能創造語言環境，使他們有迫切講英語的慾望。教學中，採用直觀、情景、交際的手法，使課堂生動有趣。變換教學方式，如開設英語角、興趣小組、演小品以及各種小競賽等。這樣既可以吸引學生的興趣，又可提高語言應用能力。

　二、樹立學生的自信心，大膽訓練

在課堂45分鐘裏，我儘量精講多練，避免重教輕學，但學生在老師面前操練，往往會產生懼怕、緊張心理。所以我平時儘量和學生打成一片，經常表揚和鼓勵學生，樹立他們的自信心，較少批評他們，善於採納他們的意見。在講課過程中，注意他們的表情、反應，在回答問題時，不直接告訴他們答案，而是啟發他們運用已學的知識來回答。發動他們參與課堂活動，氣氛活躍，使師生的教學關係成為幫助促進的關係，排除他們的心理障礙，並告訴他們，在學習中出現錯誤是不可避免的，所以在課堂上允許學生的語言錯誤，放下包袱，大膽地進行聽、説、讀、寫訓練。使他們在錯誤中求進步。

三、指導學生掌握有效的學習方法

教師不僅要傳授給學生系統的文化知識，更主要的還在於要懂得開發學生的智力，發掘他們的潛力，指導他們正確的學習方法。這樣，就可以起到事半功倍的效果。

如：當我們學一篇文章或做閲讀理解時，為了培養學生的快速閲讀能力，我要求他們做到以下幾點：

⑴抓住段落或全文中心思想，不逐字逐句地翻譯。

⑵碰到生詞，沒有必要每個都去查詞典，只有當該詞影響到整段或全文意思的理解時，再去查一下詞典。

⑶要求默讀。

⑷除非是個別難句，否則不要逐句分析語法結構。

⑸通過課文的問答題，或閲讀理解的判斷題，也可幫助對原文的理解。 因此在“讀中”(while-reading)這個環節中，本人儘可能作到以下幾點：

1.任務設計目的明確;

2.任務對理解課文具有真實意義;

3.任務應涉及信息的接收、處理和傳遞等過程;

4.學生應在完成任務的過程中使用英語;

5.學生必須通過主動參與(個人閲讀或小組討論)來完成任務; 在問題的設計上照顧到不同層次的學生，做到分層設計任務，分層教學。對較簡單的表層問題，讓基礎較弱的同學來回答，讓這些學生在課堂上體驗成功的喜悦。在“快速閲讀”(Fast-reading)後的問題設計也是遵循這個原則。在“仔細閲讀”(Careful-reading)過程中，讓學生判斷句子正誤。採用抽取卡片的方式，讓一個同學讀，然後讓另外一個學生回答正確與否。這樣既能鍛鍊學生讀的能力，又能檢驗學生的聽力水平，同時有可以激發學生積極主動參與課堂活動的意識。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，目的是幫助學生樹立主體意識，進行個性化的獨立思考和學習探究，並能形成個性化的理解和結論。獨自解決不了的問題才有必要提交小組討論，並在師生、生生的互動中解決問題。對於課文中比較難的深層問題，讓英語程度好些的學生回答，或採取分組討論的方式進行。例如分析每段的段落大意，就是採取小組活動的方式來進行的，讓每位小組成員都能參與到活動中來，充分發揮學生的合作意識和創新意識。

四、利用多媒體輔助教學

目前，各級各類學校都大力提倡運用多媒體進行教學，我在這期間我們自己親自動手做了多個高中教學多媒體課件並進行了大量的教學實踐與研究，運用多媒體輔助教學使學生在聽、説、讀、寫方面有了不同程度的提高。在傳統教學中，強調以教師為中心，教師是取得教學效果的具有決定作用的因素，而學生未能參與控制。這種“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的慾望(愛因斯坦語)。” 柏拉圖説：“興趣是最好的老師”。多媒體技術介入課堂教學能夠很好地解決這個問題，教師恰當地把握中學生特別好奇、好動、好勝的心理特徵，挖掘教材中的趣味因素，以生動的畫面、鮮豔的色彩、恰當的解説、感人的音響等豐富的媒體表現形式，採用故事、遊戲、直觀、操作、設疑等激情引趣的方法，創設出一個引人入勝的情境，來調動學生學習的積極性和主動性，充分激發學生的學習興趣和求知慾望，甚至把知識的學習融入到新穎別緻的娛樂形式中，發揮寓教於樂的學習優勢，使枯燥的學習變得輕鬆愉快。這種濃厚的學習興趣和注意力高度集中，正是學生掌握知識的前提。

　五、培養學生的良好學習習慣

中學的英語教育，是英語學習的基礎階段，而在基礎教育階段，要培養學生學會終身學習和發展的綜合能力，且着眼於使學生打下終身學習英語的良好基礎。其中有良好的學習習慣對學生來講，是至關重要的。學習習慣的好壞直接影響學習效果。因此，我對學生學習的全過程進行有效的引導，指導他們參與各種語言活動，使學習在對話、討論、表演等活動中掌握語言。教師的作用就如導演，具體表演由學生自己來完成。具體做法如下：

1、培養學生養成用英語聽、説的習慣。

首先是聽力的訓練與測試，包括聽力模仿訓練，聽音辨認訓練，聽説訓練及綜合聽力訓練與測試。其次是鼓勵學生敢於開口，因為語言是有聲的，而口語是首要的，則當鼓勵學生儘量多説英語。

再次是聽説必須同時進行，由於交際是雙方的思想交流，則首先要聽懂對方的意圖，接着要表達自己的思想。

2、培養學生養成正確、流利的發言和朗讀習慣。

在教學中，我要求學生做到：

a、認真觀察教師的發音示範，善於模仿;

b、注意語音、語調、掌握幾種句子的語調規律。

c、大量朗讀，可加深他們對所學知識的記憶;

d、培養語感，提高口語水平，增強表達能力。

3、培養學生養成背誦句型和重點段落的習慣。

培養學生背誦的好習慣，就可以幫助學生積累大量的語言素材，培養語感，為英語寫作打下堅實的基礎。同時，也可避免了死記語法條目，生船硬套的不良做法。

4、培養學生的學習恆心。

對於我們學生來講，培養毅力最重要的是從小事做起，克服惰性，比如，每天的晨練，遇到颳風下雨、大雪紛飛的日子，就想“今天算了吧，明天再跑……”，學習上碰到不懂的問題，就想“明天再説吧……”，結果就是這些一天天對自己的遷就，助長了自己的惰性，毅力的培養當然也就成了一句空話了。學習英語光靠一時的熱情是達不到目的的，要有毅力與恆力，才能學好。教學過程中，發現一個現象：有一些學生，特別是男生，是看英語單詞(即學習英語時，拿着課本，不動手，不動口，只看)問起原因，答是：寫了讀了，還是忘記。

對此，我總是讓學生給自己訂一個高於現實卻又不過高的目標，自己努力去做，並記下每天的點滴進步;常常閲看進步的記載，在感到進步很大時自己“慰勞”一下自己，增加愉快的體驗。

　六、熱情為學生服務

首先要熱愛自己的工作，塑造自身形象，贏得學生信賴，以“愛心換真情”建立親密的師生之情。孔子早在兩千年前就説過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”我的做法是：

在思想上是開展心理諮詢，在諮詢工作過程中，遇到一些長期持消極態度的學生，他們往往不是通過一兩次諮詢就可以改變其處世態度。如果一味地與其爭辯人生的態度應如何如何，則會陷入爭論的困境之中，達不到諮詢預期的效果。反之，如先對其所持的人生態度有一定程度的認可或理解，使對方產生認同感，再引導對方説出產生這些消極觀念的深層原因，然後與對方一起對其合理性進行辯識、質疑，最終使他們自己去頓悟，這樣有利於諮訪關係的建立，達到預期的諮詢效果。有的學生來諮詢中心接受2、3年的輔導，不僅消除了心理障礙，還使自己在健康心理上不斷得到發展，成為出眾的優秀學生。

在學習上提供儘可能的幫助,比如説，針對目前許多學生都有mp3、mp4現象，他們大多用來聽音樂的，看電影等。為了使得學生更好學好外語，本人無償為學生提供音像服務，利用業餘時間把高中課文，課後單詞製成mp3格式，把英語教學視屏材料轉化成mv等可識別的格式讓學生在輕鬆愉快環境下學英語，這樣使他們手中的資源為英語教學服務。

以上是本人一點教學經驗總結，一定存在許多不足，但我願在今後的教學崗位上不斷總結和積累。

七、各階段的具體做法：

對於我們的學生而言，能否考上理想的大學，找到合適的工作，發揮自己的價值，對祖國作出貢獻，英語在各門學科中的地位和作用也是不少忽視的。而對於中國的學生，特別是象我們這樣的小城市和農村學生來説，在母語的影響下，在沒有學英語的環境和氛圍的條件下，要把英語真正學好，是很困難的。

我們知道，高考英語試卷考察的是學生的語言知識和語言運用。也就是説，如果學生能自如地應付高考的話，以後走上社會也一定能較好地運用英語於實踐當中。

那麼，怎樣才能讓學生較好地掌握英語呢?從事高中英語教學十年，帶了4屆高三畢業班，我自己摸索出了一套行之有效的方法。我認為高中三年，我們就可以根據學年把英語教學分為三步走。 第一步，高一階段，着重培養學生的學習興趣。

對於剛接手的高一新生而言，英語成績參差不齊，個性差異很大，有的學生已有了較好的基礎，而有的學生學的就是啞巴英語，連單詞都不會讀。在這個階段，老師作為課堂的駕馭者，要有飽滿的工作熱情，課堂45分鐘，教師要精神百倍，熱情奔放，學生才能興致勃勃，情緒高漲。課堂用語要是流利的普通話和抑揚頓挫，輕重緩急的漂亮的英語口語。要抓住學生的點滴進步加以表揚或鼓勵，使其情緒保持在積極、主動、向上的狀態，要和學生建立良好的師生關係。

只要教師做到了這幾點，學生就能對這門學科產生從無到有的興趣，甚至興趣更濃。對於學生，無論如何要教他們正確的拼讀英語單詞，只有讀準了單詞，才可以快速而牢固的記住單詞的拼寫，從而擺脱因單詞都寫不出來如何學好英語的困擾。對此,我的.做法是，只要是我的學生，無論哪個年級，都必備一本聽寫本，每單元單詞必默兩次，按難易程度定不同的合格標準，不合格者重默，直至合格為止，對於多次默寫優秀者進行全班傳閲，注意，默寫時應報給學生英文，讓學生拼出單詞，寫出詞性和儘可能全的中文意思。

除了單詞以外，對學生的句子、文章的要求也不能放鬆，教學生如何正確的朗讀句子，即注意句子的意羣停頓，佈置學生每單元背一定量的課文，並持之以恆一直到高三結束。

單詞和句子的問題解決了，學生就不會覺得英語有多麼的難，也就不會對它失去興趣。為防止部分學生會有厭倦情緒，我們可以適時地舉行一些寓教於樂的活動。我曾經帶高一的學生進行過一次户外的英語角活動，效果不錯。當時是高一第二學期，正好是春天，我帶了一個班的學生去了公園，我説過這是一次English Corner。請各位speakEnglish。不然就不要參加，參加的只要説英語，可以進行任何娛樂活動，放風箏、踢足球、聊天都行。學生一聽，人人都踴躍參加。於是進了公園之後，我用英語和學生交流，把學生分為幾個組，選了幾個英語較好也較活潑的學生做小組長，用英語給他們分配了任務，之後在整個過程中，雖然也聽到了不少同學説漢語，但還是講英語的學生較多，也有不少學生過來和我交流。

活動之後，我鼓勵學生説，這次英語角很成功，希望有下次嗎?如果希望，請把你的英語學好，不要玩的時候想説話都開不了口，學生聽後，都鼓足了勁學英語，希望再忙裏偷玩一次。這樣，學生對英語的興趣能不濃嗎?

第二步，高二階段，幫助學生學會分析句子，分析課文。

學生走好了第一步，單詞的拼寫，詞組的掌握，課文的正確朗讀已經不在話下了。只要潛移默化地在課堂上多分析分析句子的成份，文章的構成，讓學生養成在閲讀文章時，自己去發現固定詞組、固定句型的習慣，學生就能在第一步的基礎上，靠意羣停頓，逐漸學會分析句子的構成，然後老師幫着總結，學生自己再學着歸納，這樣非常有利於學生的書面表達，為以後高三打下很好的伏筆。

為使這兩步走得更加完善，我還採取了一些措施。由於高一、高二的課程還不算緊張，我一直堅持課上上課之前讓三分鐘給學生，按學號為序，每節課一位同學隨意使用這三分鐘，但必須是speak English。在不帶任何提示性的紙條上講台的前提之下，你可以給大家講一段故事，介紹某個人或某項活動，也可以背誦課外的某篇優美的文章，甚至給大家講解一些你自己總結出來的英語現象，但都應該用英語講。這樣做，不僅能給學生製造一定的英語氣氛，為上好這一堂課做好準備，也讓學生無意中瞭解到了一些從我這得不到的知識，更讓每一位學生有了為掌握好這一學期只有一次到二次表現的機會，而更多去接觸英語的動力。

再者就是學生互改書面表達。可以一月舉行一次，佈置學生一篇書面表達，交上來之後再打亂髮下去，讓學生充當老師的角色，給他們所發到的文章進行糾錯，並改正，並署名，再交上來，我再進行批改。

對於寫的好和糾錯好的同學進行表揚，並張貼。這樣學生不會亂改，會很認真地找錯甚至討論，無形中提高了書面表達的水平。

第三步，也就是最重要的高三階段，要培養學生良好的學習和考試習慣。

由於英語教材的特殊性，(在別的學科已進入一輪複習的時候，英語還有一冊書要教)學生很可能在第一次綜合考試時考不出好成績，從而喪失信心，有成績下滑的現象。針對這種情況，要培養學生的心理承受能力，鍛鍊其考試時的心理素質，讓他們能做到經受得住打擊，迎難而上，遇試不慌，從而發揮出其應有的水平。我的做法是這樣的：

(一)除了完成我佈置的作業以外，學生根據自己的情況自備一本專項練習，完型填空或閲讀理解，每天至少做一篇，多做更好，我打上日期，我只看你做不做，至於認真做還是抄答案，自己對自己負責。如果覺得兩項都要練，也行，但交給我看的只有一本，我看批改日期，有段檔的，找你算帳。這樣，有的學生想偷懶都不成，結果大多數學生每天都做一篇以上，慢慢地，學生的閲讀能力就有了穩步提高。

(二)即使到了高三，我還是會佈置學生背誦一定量的課文或書面表達的參考文章，且一一過關，學生名冊張貼上牆，背過的學生由組長打勾，因此背與不背者一目瞭然，規定時間內，背不上的學生由我親自監督，背好為止。其實背書也是讓學生多接觸英語的手段，更是培養學生語感，從而學好英語的重要途徑。

(三)高三上學期至少兩週考一次試，下學期每週必考，當然即考則必改、必講。雖然課本內容還未結束，但過程之中我還是會穿插綜合性的考試，考試時間定為英語晚自修時間，兩節課，比正常考試少十分鐘，實行不嚴格監考，這樣既提高了學生的做題速度，也培養了其考試的自覺性和應試時的心理素質。考完儘快批改，讓學生知道分數，對考得好的和比前次進步的學生進行點名表揚。多次考試之後，在學生即將忘記自己考試成績之時，把所有成績張貼，使學生對自己前幾次的成績進行回憶比對，從而做出進一步的打算。這樣下去，學生對考試會即有緊張分數的心理，也會有考試時心情放鬆的效果，必竟久經試場了嗎!那麼到高考時就會發揮出應有的水平了。

長期以來，我一直堅持這些做法，教學效果還算不錯。當然，這只是我個人的一些心得，還望大家指教，謝謝!

中學英語教師工作總結6

回顧這學期的工作，使我感到既繁忙又充實，個性是在區教研員和校領導的指導下，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高，並取得了一些成績。但也存在不足，為了使我在今後的教育教學工作中取得更大的進步。下面我將這一學期的工作總結如下：

一、思想政治方面

在這學期的教學工作中，我自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我用心響應學校的各項號召，用心參加政治學習，認真領會學習資料，以教師職業道德規範為準繩，嚴格要自己。在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫忙學生對英語學習充滿學習熱情和信心。初中英語教學工作總結

二、業務素質方面

為了適應課改的需要，我不斷地鑽研新的'教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，並用心與我校的其他英語教師研究教材、教法。

三、教育教學工作方面

認真搞好備課，個性是羣眾備課。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的用心性，上課效果就好。因此，瞭解和分析學生狀況，有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。這個班在小學的英語學習基礎差，遠遠不足，而且本班中等生佔較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習用心性就會欠佳。因此教學時針對不同狀況，在授課時採取了不同的方法。效果就比較理想。

因為英語的特殊狀況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有潛力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取羣眾輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由於潛力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。

學生在學習中會不可避免的出現兩極分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。在日常的教學中我沒有忽視這一現象。為此，我制定了具體的計劃和目標，利用業餘時間對這部分同學進行有計劃的輔導。

在早讀時，我堅持下班瞭解早讀狀況，發現問題及時糾正，課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取背誦等方式，提高他們的語言表達潛力。

期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此就應予以重視。考試前我帶領學生進行系統的複習，考試後進行成績的總結和分析。另外，還發現學生的語言運用潛力不夠強，所以以後的教學中我要加強對學生`在這方面的訓練，力爭讓學生簡單學習，熟練掌握。而考試結果證明，適當輔導差生對班的整體發展有很大幫忙。

備課充分，能調動學生的用心性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課必須要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後務必努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。初中英語教學工作總結

我明白到這學期我所取得的教學成果並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何提高兩班學生的英語運用潛力。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問、多想，多與其他教師交流工作經驗。

中學英語教師工作總結7

本學期我擔任初一(1)班的英語教學。由於剛剛調進__初中，對新環境、新教材的教學要求知之甚少，加上多年未教初一，教學上遇到前所未有的挑戰。因此，本人虛心請教同行、潛心研究教法、在實踐中摸索前進。經過一個學期的努力，學到了很多教學經驗，也取得了應有的成績。以下是對本學期教學狀況的簡要總結。

一、培養英語學習興趣

英語作為一門外語，對大多數學生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。為此，我採取了一些方法，如盡多使用多媒體設備進行教學;開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;介紹英美國家的文化，生活故事;幫忙班上的同學改英文名等等。使他們瞭解英語、喜歡英語，從而培養了學生學習英語的興趣。目前，我們班學生對英語學習的興趣始終穩定在較高水平。

二、認真備課、上課，改善教學方式、注重輔導學法

在羣眾備課的基礎上，我能自覺鑽研教材、研究學生，進行二次備課。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

教態自然、講課生動、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學生。本人能做到每一天都有用心的精神狀態，讓學生感受到一種用心的學習氣氛。我能遵循聽説領先、讀寫跟上的教學要求，努力加大課堂訓練量，加快課堂節奏，切實提高課堂教學效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持到班輔導，發現問題及時糾正。課後堅持認真批改學生作業，發現問題及時解決。對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎。

三、做好“培優轉差”

按以往經驗，學生在英語學習進入必須階段後，會出現好差分化現象，尤其是7A教材開始啟用、學習難度加深以後。為此，我制定了具體的.“培優轉差”計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。例如我把這批同學分為三個組。第一組是有必須基礎，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取羣眾輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學、但學習潛力不強的同學。對這部分同學進行耐心指導，多加鼓勵，慢慢提高他們的成績;第三組是紀律鬆散、基礎不好、學習又不認真的同學。對這部分人進行課餘時間個別輔導。由於實施了分類輔導，針對性強，效果比較明顯。

一個學期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是這學期本人確實學到很多，重要的是如何總結得失，以期在下學期後做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學習，爭取更大的進步。

中學英語教師工作總結8

隨着新課程改革的實施，教師的業務水平殛待提高，為了適應時代發展，做一名合格的教師，我利用課餘時間堅持學習，取得了較好的效果，現總結如下。

一、加強師德修養，努力完善自我

教育是一項崇高而神聖的事業，作為一名合格的人民教師，我加強自己的師德修養，愛崗敬業。用一顆寬容的心對待學生，關愛每一個學生，尤其是那些學習上有困難的學生，對他們多鼓勵，少批評，不挖苦諷刺學生，用高尚的人格影響學生，做到為人師表，率先垂範。

二、課堂教學與理論相結合，實踐新課改

將新理念，新方法運用到課堂教學中，在實踐中嘗試，再將所得的經驗積累，通過“學習，實踐，再學習，再實踐”的學習方式提高自己，重視自己的教學感悟，加強自己教學反思，提升自己的教學水平。

三、積極參加學校及上級組織的各種課題研究

課題研究能提到自己的教育科研能力，因此，作為一名合格的人民教師，我積極投身於教育科研實踐中，參加英語組的科研課題研究，在實踐中檢驗自己，在實踐中提升自己。通過參加教育科研活動，使自己的教育教學能力有一個新的飛躍，質的.飛躍。

四、堅持利用業餘時間學習，充實自己

教育是一個發展性的職業，它要求從事這個職業的教師應堅持學習，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實自己，做到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界。因此，我利用業餘時間自學，學習教育教學的新理論，新理念，新方法。

同時，堅持自學英語，提高自己的英語水平。

五、虛心向同行學習

在教育教學過程中，遇到不懂或疑惑的問題及時向同行請教，向學生求教，達到教學相長的目的。

總之，本着虛心、求實的原則，認真學習，努力實踐，使自己的教育教學能力達到一個新的台階。本人在過去的一年中，有過收穫，也有失落。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將繼續努力，不斷提高自己的綜合能力。

中學英語教師工作總結9

默默耕耘永不言悔

我於20xx年7月，畢業於佳木斯大學英語教育專業。20xx年，我帶着成為一名正式老師的渴望和對教育的一片摯情，毅然地邁進了龍江縣景星鎮中心學校，如今已在教育戰線工作十二個春秋。20xx年1月1日，取得齊齊哈爾大學英語專業本科學歷。

十二年來，我在工作崗位上腳踏實地，教書育人無怨無悔；在專業發展方面不斷成長、成熟；在教育科研中有不盡的追求。對待學生誨人不倦，培養青年教師播種了希望，尤其是實施新課改以來，執着的探索與實踐，不斷地反思與感悟，更有了一份沉甸甸的果實。十幾年的歷練，十幾載的春華秋實，不僅豐富了我的人生，也證實了自身存在的價值，現在我已發展成一名知識體系完備，教學業務全面、過硬，注重師德修養的中年教師。近幾年來20xx年被評為縣級優秀班主任，20xx年被評為縣級優秀教師，20xx年、20xx年連續兩年被評為鎮級優秀教師，20xx年被評為鎮級師德師風先進個人，兩次被評為縣級課改先進個人。

自參加工作以來，我擔任五年班主任工作，一直承擔兩個班的英語教學任務。20xx年9月，經學校安排我擔任七年六班的班主任工作，在學生開學前我認真制定了具有極強操作型和實效性的“班級規章制度”，詳盡的對學生可能觸及的各個方面進行了規定。而後，在開學第一天，學生髮書後就進行了公佈，使他們剛步入班級，就做什麼事都有章可循，有法可依，每個人都知道什麼能做什麼不能做。宣讀之後立即張貼上牆，給後來的管理工作帶來了極大益處。有了班級規定之後，我又在全體學生中，精心挑選了一名學習品質及其良好，且遵守紀律，還有較強組織能力和管理能力的學生當班長，並賦予她一定的權力，時刻對班級進行控制管理。這個班長的確定給我後來的班級管理省去了很多麻煩，是這份工作變得輕鬆多了。這一學年，我首先嚴格要求自己，做到早晨，中午每天早到班級，兩個放學必到班級，每個課間都與學生在一起，做到了以身作則。實現了預期目標。深得學校領導，老師的讚許。同時，在紀律衞生等方面也取得了令人滿意的成績。最後在整個年組質量測查中，總成績名列前茅。

20xx年9月，學生自然升入八年級，但是學生開始進入青春期和逆反期，開始有自己的想法，並且一意孤行，開始不聽管教，我開始變換管理方法，讓自己和他們做朋友，讓他們把我當成可以吐露心事的知心朋友，我除了採取這樣的方式方法進行管理和教育之外，還更加註意自身言行舉止對學生的潛在的莫大影響。因此，對於我們紀律方面的要求，我首先從每名學生説話開始就不允許任何人説話帶不文明的字眼兒；每個人都學會使用文明禮貌用語，從説清開始；每個人都懂的幫助別人是一種莫大的榮譽，從彎腰為同學撿起一個鋼筆開始；每個人都清楚做事他人優先是高尚的，體育課回來，接水都能自覺排隊，互相謙讓，甘願可到最後;衞生方面，讓他們明確他們應該在清新潔淨舒適的環境中學習和生活，這樣的環境並不是喊口號，而恰恰應該成為時刻伴隨在每個人周圍的，這就需要大家齊心協力，齊抓共管，共同攜手創造和保持的，有了這樣的信念時刻在心中迴盪，久而久之，每個人連走路都在注意自己的。每組值日生我都精心挑選一名既負責又有影響力的學生當組長，每天室內外的衞生狀況都在我的掌控之中，講桌，黑板總是一塵不染，果真功夫不負有心人，在學期末的評比中總分獲得第一名。我認為，這兩方面的要求不僅僅是為了有一個好的學習和生活環境，更重要的.意義在於，讓每名學生養成了一種極好的個人生活習慣，可謂受益終生。

在班主任工作中，我同樣非常注重控輟和學困生的轉化工作，重視對學生德育方面的培養，多年來，所教班級學生無流失。所帶過的班級20xx年被評為國家級“和諧班集體；”20xx年、20xx年、20xx年連續三次被評為鎮級“優秀班集體”稱號；“我講衞生，我愛勞動”營養餐主題班會被評為縣級“優秀組織獎”，通過這次班會，學生們知道額講衞生的重要性，也教育學生們養成愛勞動的好習慣，讓學生門從小事做起，時時刻刻來完美自己的行為，也為後期的班級管理工作帶來了幫助。

教學工作方面，我總是堅持努力鑽研技術，水平不斷提升，因此，我在20xx年和20xx年教師優質課大賽中獲得特等獎和壹等獎；在20xx年12月舉行的“國培計劃”優質課評比中獲獎；並在20xx年6月舉行的“國培計劃”評課議課活動中榮獲一等獎。所教班級成績始終名列前茅。

作為中年教師，為不負眾望，積極探索，鑽研業務，針對教學，大膽改革。我一直以新課程改革理念為指針苦練教學基本功和教學技能，完善自己。堅持學習對生活、對學生終身發展有用的英語知識，使其豐富學生課本外的英語知識。這為發揮學生的主體地位，運用自主——合作——探究教學提供的平台。並對青年教師在備課，批改及課堂教學方面認真指導，是他們在業務能力方面快速成長。教學中，我十分注重對學生能力的培養。在班級組建書法、演講、寫作等興趣小組，全面開發學生的潛能，並親自組織活動，多方面幫助孩子們不斷成長進步。

我積極投入到教育科研之中，積極開展實驗，加強對學生進行思想品德教育，我不斷豐富自己的知識儲備，即使積累、總結教育教學工作中的點滴經驗，在工作中探索創新。因此，我積極參加繼續教育培訓、科研課題研究，來不斷完善自我。20xx年11月參加了黑龍江省人力資源和社會保障廳組織的繼續教育專業培訓；20xx年6月至20xx年12月參加了十二五繼續教育。20xx年9月，我主持了的教育科學研究“十二五”教育科學規劃小課題《初中英語小組合作學習的探索與運用》，經龍江縣教育科學規劃領導小組辦公室專家驗收合格。20xx年論文《初中生英語閲讀的幾點理解》在黑龍江省教育學會第三十五次教育科研成果評審中獲叁等獎。多年來，本人在教育教學的各項工作中，自強不息，孜孜不倦，竭盡全力。一路走來感到欣慰；勤奮工作，愛崗敬業，創新爭先是我執着的追求。我會更加勤勉奮進，不懈探索，與辛勤的教育同行共攜手，默默耕耘，永不言悔。

中學英語教師工作總結10

一學期的時光轉瞬即逝。在過去的時光中，有過辛酸，有過歡樂；有過彷徨，也有收穫，在荊棘中坎坷而行。在學校領導和同事的關心幫助下，我較好地完成了我的本職工作。

本學期我主要從事兩方面的工作，一方面是班級管理工作，另一方面是英語教學工作，所以我主要就這兩方面的工作心得做如下總結：

在英語教學方面，我主要擔任初三（3）、（7）班的英語任課老師，在英語教學工作中，總結經驗如下：

作為一直從事中學英語教學的我，雖瞭解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，深深感覺到教中學英語之難之累，是“我苦在其身，我樂在其心”！為使今後的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作做總結。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，説練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。確立與新課程相適應的教育觀念學生是學習的主體，我對《英語課程標準》進行了研讀，為後面的教學提供了充分的依據、奠定了的紮實的基礎、保證了教學的順利進行。老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。於是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。

1、本人較注意抓常規教學，注意培養學生的聽説讀寫的能力，充分利用早讀時間，要求學生大聲朗讀課文；

2、抓詞彙和句型學習，每天進行聽寫訓練，提高學生對記憶單詞和句型的能力；

3、課堂內外多聽多説英語。上課時儘量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術，培養學生的語感；

4.努力建立融洽的師生關係。相對來説，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關係，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細緻地指導學生，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新；課後我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關懷備至。

5、嚴謹治學，保持良好的教態.教師的教風直接影響學生的學風。教師的一言一行，無時無刻不在影響着學生。所以我提高自己的思想覺悟，做到愛崗敬業，學而不厭，為人師表，還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，儘量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使學生他們感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。

6、英語教學，循序漸進，步步為營。英語學習是一個點滴積累的過程，從字母到單詞，從短語到句子，還有貫穿其中的語法，從點到面，從舊知識到新知識的過渡很重要，因此導入教學是我每節課堂教學的重點，此外，在教學新知識時，我還一直注意新知識的聯繫，爭取做到温故而知新。在複習的過程中，我以單詞為基礎，想短語，想句子，想與之有關的整個初中階段的所有知識點。在班級管理工作中，作為7班的.班主任，我受益匪淺。面對着由37個活潑的學生組成的小集體，每天從下”的芝麻小事，到“誰把玻璃打碎了”的大事，我的頭腦裏一直被7班的點點滴滴佔據。在班級管理教學中我一直努力做到：

1、調整好班主任和英語教師的雙重身份的轉換，面對班級事情一絲不苟，鬆弛有度，面對英語課堂，親切熱情。

2、積極和各科任課老師聯繫，交流信息，及時瞭解學生各個課堂的表現，配合任課老師提高學生的學習效率。

3、與家長勤溝通，利用好“校迅通”等交流平台，加強家長和教師的聯繫，爭取與家長緊密聯繫，一起管理好學生。

4、在班級管理中要用合適的方法，為了進一步提高自己管理班級的能力，我經常閲讀“班主任之友”等雜誌，不斷提高自己的管理能力，爭取用更有效的方式去管理班級。

5、根據不同學生自己的要求，做好學生的思想工作，圓滿完成畢業送生任務。

總之，本人在過去的一年中，有過收穫，也有失落。路漫漫其“修遠遠兮，吾將上下而求索。我將繼續努力，力爭佳績。”

中學英語教師工作總結11

本學年以來，自己一如既往地擔任初中英語教學工作，在思想上熱愛祖國，熱愛黨的教育事業，堅決擁護黨的基本路線，遵紀守法，有高度的責任感和積極進取精神，同時服從領導安排，認真負責地完成教育教學任務，積極履行自己的職責。為人師表，按照教育教學規律培養學生，積極引導學生關心時事，關心社會，自覺實施素質教育，取得了很好的成績。

一、任現職以來，我始終把教學工作放在第一位

把成為一名品優的學者型教師作為自己的奮鬥目標，不斷鞭策自己勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握新目標英語學科的最新改革趨勢，瞭解國家基礎課程改革的方向，從教的幾年既忙碌又充實。在學校裏，自己都以滿腔熱情投入到教學工作中去，兢兢業業、任勞任怨。在此期間，我還對輕鬆過好聽力測試關及中考英語總複習方面進行探討，對每年的英語中高考英語試卷進行仔細揣摩，通過反覆的做題去深入體會，而且還將通過對試卷的理解與分析作為去找到提高自己英語教學方法的重要手段之一。

二、在教育教學工作中，我力求務實、高效、創新的新理念

針對全體學生，制定不同的教學方法和課內外作業來鼓勵學生紮實基礎，堅持因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學核心位置上，注重對學生學習方法的指導。課堂中採用加強英語基礎知識訓練的方法，精講多練、訓練歸納每一個語言點，使知識系統化，注意指導解題方法與技巧。在認真做好自己本職工作的同時，還抓好學生的常規教育，結合典型事例、個別輔導、適時激勵等方法，注重學生興趣和習慣的培養。比如在平時的英語訓練中，多利用學過的短語和重點句型培養學生的口語運用能力，達到激發和保持學生學習英語的熱情的目的。

三、嚴格要求學生

在嚴格要求學生，積極聽課、虛心求教的同時，比較注重學生德育和日常管理的常規教育，儘可能瞭解他們的思想動態，並及時和他們溝通，動之以情，曉之以理，從而達到注重培養學生的思想品德。對班上存在的後進生進行綜合瞭解，全面分析，用自己的人格魅力去感染他們，同時還注重與學生家長的聯繫，提高社會與家長的教育功效。因此，在轉化後進生上，取得了較好的成績。

四、在教學中我注重教學常規的落實

切實向課堂要質量、要效益，課前認真鑽研教材，掌握住教材的.結構，重點與難點。並在講課時能根據學生的反饋情況及時調整教學，不是以教案而教學，而是為教學而寫教案。我還結合學生的不同情況做好個別輔導，每次學生的作業都及時批改，每次批改做到有分數和日期，鼓勵學生及時完成作業。課後自己還不斷地學習、充電。我在教學之餘，認真參加學校的業務學習，參加各級培訓更新教學理念和方法，使自己的教育教學符合新的教學理念的要求。

在新的一年裏，我將繼續努力，加強自身政治學習、業務錘鍊，不斷提高教育教學水平和管理能力，為提高學生的綜合素質而努力，為學校的發展作出更大的貢獻，我將更加嚴格要求自己，發揚優點改正缺點不斷提高和完善自己，力爭成為一名出色的教師。

中學英語教師工作總結12

同年9月被分配到安定鎮中學擔任英語教學及班主任工作，自20xx年以來，通過成考參加了延安大學英語專業函授學習，並於20xx年x月以優異的成績，取得了大學專科學歷。自20xx年以來，通過網考參加了陝師大英語專業脱產學習，並於20xx年7月以優異的成績，取得了大學本科學歷。本人自20xx年被評為中學二級教師以來，一如既往地擔任英語教學工作及班主任工作，熱愛祖國，熱愛黨的教育事業，堅決擁護黨的基本路線，遵紀守法，有高度的責任感和積極進取精神，服從領導安排，認真負責地完成教育教學任務，積極履行自己的職責。為人師表，按照教育教學規律培養學生，積極引導學生關心時事，關心社會，自覺實施素質教育，取得了很好的成績。

任現職以來，我始終把教學工作放在第一位，把成為一名品優的學者型教師作為自己的奮鬥目標，不斷鞭策自己勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握英語學科的最新改革趨勢，瞭解國家基礎課程改革的方向，全身心的投入到教研教改當中。從教十一年來，我始終以滿腔熱情投入到教學工作及班主任管理之中，兢兢業業、任勞任怨，20xx年被學校評為優秀教育工作者，在此期間，我還對教師的體態語在英語教學中的應用及中考英語總複習方面進行探討，取得了很好的成績。

20xx年所寫論文《教師的體態語在英語教學中的應用》獲子長縣教研室第四屆論文評選二等獎，另一論文《英語興趣小細節》刊載於學英語報初中教師版第5期，並頒發證書。在教育教學工作中，我力求務實、高效、創新，團結全體學生，同心同德，齊心協力，紮實基礎，堅持因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學核心位置上，注重對學生學習方法的指導。課堂中採用加強英語基礎知識訓練的方法，精講多練、訓練歸納每一個語言點，使知識系統化，注意指導解題方法與技巧，抓好常規，注重興趣和習慣的培養，採用激勵機制，注重學法指導，典型事例，個別輔導，適時激勵，跟蹤等方法，成功地激發和保持了學生學習英語的熱情，取得了英語教學的`優異成績，在安定鎮中學所任教的英語教學及班主任工作，在每次的期中、期未考試中，我教兩個班的英語成績都名列前茅，特別是在20xx年中考中以優異的成績取得了桂冠，尤其是班取得了很好的成績，人均分，優生率，及格率，居全年級之最。在嚴格要求學生，積極聽課、虛心求教的同時，比較注重德育滲透和文化的灌輸，比較關注時尚、熱點，在學生中引發討論，與學生探討人文現象，儘可能瞭解他們的思想動態，並及時和他們溝通，動之以情，曉之以理，注重培養學生的思想品德，進行綜合瞭解，全面分析，以身作則，樹立老師的人格魅力，注重學生家長的聯繫，提高社會與家長的教育功效。因此，在建設班風學風，轉化差生上，取得了較好的成績，我還積極關心培養青年教師，和他們一起研究，交流教學的相關問題，收到極好的效果，受到了老師們的一致好評。

回首從教的這幾年，有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑，隨着學校的不斷進步和成長，我也在進步和成長着，我慶幸置身於了一個極利於人成長的工作環境，並得到很多領導和同事的關愛和幫助。當然，還有很多工作，我認為我自己可以做得更好，但我沒有把它做到盡善盡美，但求以後有更多進步和收穫，我將以此為契機，不斷提高和完善自己，不斷進步，不斷充電，力爭成為一名出色的教師，平凡而優秀的知識女性。

中學英語教師工作總結13

又是一學期逝去。回首過去，展望未來，笑談幾句。

在過去的一學期中，我能按照上級和領導要求，認真工作，踏實做事，努力地完成了各項任務。

在教學上，我能認真鑽研教材，根據班級學生的實際情況進行合理的`備課和二次備課，課堂上注意根據學情及時調整自己的教學思路，讓學生喜歡上我的課。課後，及時做好作業批改和培優補差工作。最終的期終測試，班級學生成績都不錯。

在教研組建設上，我能按照期初制定的教研組工作計劃，認真開展週三集體備課、業務學習。認真開展第五屆校園英語節活動，讓校園充盈濃濃的英語味，使師生都有很大的收穫。

在信息處工作上，能認真做好校園攝影、校園網信息上傳以及姜堰教育網信息報道等工作，信息報道數列全市前列。協助校長室做好各項創建工作。做好學校電教設備的使用維護工作。

在個人學習上，積極參加學校及市局組織的各種學習進修活動。認真做好自身的課題研究，積極參加市局“舉一反三”課題研究，獲先進個人稱號，小論文獲一等獎。6月份，參加了年省義務教育小學英語培訓專家團隊研修班，感覺收穫很大。

回望過去，尚有許多不足之處，比如，個人學習計劃中好多沒有完成，不少想法也沒有及時實施和形成文字，等等。展望未來，尚需堅定信念，耐住誘惑，朝向目標前行。

中學英語教師工作總結14

初三畢業班的教學工作終於結束了，順利且圓滿地完成了各項指標，並在全區排名前列，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價值的。回顧這一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個年級所做的一些工作做簡單的'小結。

我們初三年級共有學科老師28位，其中高級教師位，另有十幾位富有多年經驗的資深教師。可以這麼説，師資力量雄厚是我們人員組成的一大特色。此外，我們還有8位青年教師，在初三工作時間最長的也只不過三年，其中5位青年教師是第一年教初三。青年教師都非常珍惜這次機會，平時工作相當努力、認真，一有不懂的問題就能及時向老教師請教。而老教師總是很熱情地、毫無保留地將教學經驗傳授給他們。在我們年級組裏，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂融融，因而出現了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間，作為初三年級的一份子，我深刻地感到我們年級是個紀律嚴明、團結互助、奮發向上的優秀集體。接下來我談談我們的一些具體工作和措施。

初三畢業班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味着要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味着肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責！追求合格率和優良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在初三學年開學伊始，每位任課老師就向校領導遞交了教學計劃書，每位老師都詳細制定了自己的教學計劃，列舉了需重點幫助的學生的名單，制定了幫教方案。事實上，老師們也確實在這一年裏一步一步地、認真地，實現着自己的諾言。開學的第二個星期，我們就開始實行早自修制度，初三教師的工作量是相當大的，回家後，老師們還要批改試卷，出試題，經常要熬到深夜才能休息。

工作強度大、任務重、壓力大，是我們每個初三老師的切身體會，但是，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而退縮，病，一如既往地工作。既然選擇了初三，就一定要做出成績！這是我們初三全體教師的誓言。

這使我們老師，特別是班主任老師的工作量又在原來基礎上增加了許多。老師眼中的學生已經沒有了班級的區分，老師更多的時間幫助學生複習，可以把問題講得更深、更細、更透徹，可以把工作做得更好。

中學英語教師工作總結15

暑假裏,我讀了肖川老師主編的《教師的幸福人生與專業成長》,讀這本書,首先是被他的題目吸引。從教數年後，無形的職業倦怠開始慢慢的消磨我的工作熱情;外面的花花世界正刺激着我們的眼球，吞噬着我們的心靈。在這個“望房興歎”物慾橫流的年代，我們的心理開始不平衡，怎樣讓自己遠離世俗的眼光，在教育的淨土上做一名的幸福老師，我深思着。

中國人民大學公共管理學院組織與人力資源研究所和新浪網教育頻道聯合發起了“中國教師職業壓力和心理健康調查”調查對象近9000名教師。調查結果顯示：超過80%的被調查教師反映壓力較大;近30%的被調查教師存在嚴重的工作倦怠，86%的被調查教師存在一定的工作倦怠;近40%的被調查教師心理健康狀況不佳;20%的被調查教師生理健康狀況不佳;超過60%的被調查教師對工作不滿意，部分甚至有跳槽的意向。這份調查結果讓人十分憂慮。

教師職業倦怠，主要是指教師難以應付職業對自己的要求而產生的疲倦睏乏的身心狀態，是個體厭倦和畏懼工作任務的一種心理反應。教師職業的特殊性決定了教師心理常常超負荷。教師扮演的是為人師表的角色，這種職業的神聖感在客觀上迫使教師不得不掩蓋自己的喜怒哀樂;同時，社會對教師的期望值也越來越高。面對家長的望子成龍和學校的以升學率論英雄，以及社會的沉重期望，不少教師往往“載不動許多愁”，如不及時加以有效的疏導，長此以往，勢必會使心理不堪重負。實際上，這就是教師職業倦怠的症狀表現。教師職業倦怠不但極大地危害了無數教師的身心健康、教師專業發展，而且嚴重影響教育事業、整個社會的發展。因此，解決教師的職業倦怠問題是刻不容緩的。

結合我國當前中小學教師的具體情況來看，導致教師職業倦怠的原因是多方面的，主要有：競爭壓力、教師特定的職業特點、學校管理體制、社會支持與期望、工作待遇和教師本人的人格特徵等。所以，要更好地解決教師職業倦怠問題理應從以下幾方面着手:

一、接受現實，悦納自我

教師要有良好的心態，讓自己的心靈變得豐富與深刻。正確悦納自己，悦納現實。有一則伊索寓言：有父子倆人趕一頭驢到集市上去賣，正走着，路上就有

人説：“瞧那兩個傻瓜，明明有頭驢不騎，卻自己走路。”父子倆覺得有理，於是便舒舒服服騎驢而行。可過一會，又有人議論：“看那兩個懶傢伙，驢快給壓壞了，到了集市還有誰買。”父子也覺得有理，於是把驢的四條腿綁在一起，倒掛在扁擔上抬着走。這個故事留給人們的“滑稽”思考，父子倆在心理壓力增大且疲憊萬分之時，也留下幾許笑料。很多人自覺“太累太苦”，毫無“瀟灑”可言，就是因為沒有笑納自己、笑納他人和笑納現實的`緣故。狄德羅曾言：“每一個心靈都有它的望遠鏡。”正確運用自己心靈“望遠鏡”，在生存空間找尋人生軌跡時，只要學會悦納，就會有個好心境。不妨用愛因斯坦的生活實踐看一看一代科學巨人如何用一顆平常心對待功名利祿，以愉悦心境面對科學研究。

二、心存感激，追求卓越

曾聽過一個木匠的故事：一個上了年紀的木匠準備退休了。他告訴他的僱主他不想再蓋房子了，想去與他的老伴過一種更加悠閒的生活。他雖然很留戀那份報酬，但他該退休了。他們的生活也能過得去。僱主看到他的好工人要走感到非常惋惜，便問他能不能再建一棟房子，就算是他他個人幫忙。木匠答應了，隨着時間的推移，顯而易見的是他的心已不在工作上，不僅手藝退步，而且還偷工減料。以這種方式結束他所熱衷的事業令人感到遺憾。木匠完工後，僱主來看房子。他把門前的鑰匙交給木匠。“房子歸你，”他説，“這是我送給你的禮物。”木匠感到很震驚!太丟人了!要是他知道他是在為自己見房子，他做事的方式就會完全不同了。我們也是一樣。我們每天都在書寫我們的人生，往往並沒有竭盡全力。那麼我們也會吃驚地發現我們將不得不住在我們自己建的房子裏。如果我們可以重來，情形就會大不相同。但我們無法回頭。

三、轉換角度，快樂同行

如何看待教師職業?境界不同，在心中引起的體驗是截然不同的，對心理健康的影響也會迥然不同。教學生活，看似枯燥乏味，實則充滿着歡樂和幸福。要化平淡為神奇，用心感悟每一天。當學生在人生探索之路上愁眉緊鎖時，您先站在這個孩子的角度想一想，找到最佳辦法後，幫他走出困惑，為他解除煩惱。“送人玫瑰手有餘香”的美好境界，定會讓您心潮難平。夜闌人靜，回味一天的教學生活，用筆記錄下您心動的點點滴滴，不為炫耀好的情愫，只是吐一吐心中的愉悦，留一點值得回味的素材。這樣，就是一天從早忙到晚，您還是會覺得時間過得太快了。把教師職業當作一項事業而不僅是一個飯碗時，把教育崗位當作一種創造性的實現自身價值的舞台而不是一種負擔時，我們就會在工作中得到快樂，而不是煩惱和悲傷，更不是職業倦怠，我們就會感到，工作着是美麗的，忙碌着是快樂的。

總之，教師應努力提高自身的心理素質，適時適度地調節好自己的心態與情緒，及時有效地克服和化解不良情緒，保持一種健康平和的心態，從而達到根除職業倦怠的消極影響。