★小學班主任工作總結10篇

★小學班主任工作總結10篇

時間過得真快，一段時間的工作已經告一段落了，回顧這段時間，我們的工作能力、經驗都有所成長，是時候仔細的寫一份工作總結了。工作總結怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的小學班主任工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學班主任工作總結1

有人説：班主任是世界上最小的主任。也有人説：班主任是學校裏最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是隻做了班主任該做的工作。

至於我管理班級，沒有太多經驗，在領導，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、常規習慣，常抓不懈。

學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天説説就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。於是，我經常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

二、細處關愛，親近學生，但要在愛中有嚴，嚴中有愛。

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到於細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收穫的必定是孩子更多的愛！我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，和他們一起做遊戲，。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還採用各種方法來激勵孩子們的積極性，表現好的小朋友我會獎勵他們小花，口頭表揚，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼裏是那麼的微不足道，可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪。經常有家長和我説，自己的孩子回家以後是那麼激動、興奮，還説下次還想得到這種獎勵。

三、具體要求，指導到位。

兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。我在任一年級班主任開始，就常聽一些家長説：“我家的孩子聽不懂大人説的話。”我在工作中也遇到了同樣的問題，如果不考慮學生的認知能力，在教師沒講清或學生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成某項任務，學生們只能是瞪着眼睛看着你，不知道應該怎樣做，或者其行為往往事與願違。這樣做的結果，不但使學生產生挫敗感，而且不利於他們掌握做事情的技能。

為此，我常常思考，怎樣才能讓學生聽懂老師的要求並根據要求去出色地完成任務呢？我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位。比如洗抹布，我通過觀察發現，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水裏，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗乾淨，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那麼髒。為什麼會這樣呢？是因為孩子小、什麼也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認為都不是。這只是兒童心理髮展特點使然。因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種情況，我專門找一個時間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然後教他們怎樣搓，怎麼擰，告訴他們只有擰出的水清了才算乾淨。這樣的身教非常成功。

現在再看看他們洗抹布，一個個可認真了，都洗得特別乾淨。同樣的道理，打掃衞生、物品擺放等工作，只要把要求的細節説到位，小孩子就能聽得懂、做得到。再來説説我怎樣使學生學會收作業吧，我讓他們同桌的作業摞到一起，從後往前傳，自己的作業放在下面。每組的傳上來後，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便於批改，便於發放。學生通過觀察、模仿很快就領悟了要領，這樣，哪一個孩子還能做錯呢？

通過對學生日常行為的教育、管理和約束，使學生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在學校的各項活動中給大家留下了反應迅速、能力超常的印象。現在，班級日常管理的各項工作如晨讀、自習課的紀律，中午的古詩詞誦讀等，都有學生組織，管理效果特別好。

四、及時表揚，延遲批評。

德國美學家黑格爾説：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，儘可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：

1、要求學生下課“告狀”，課上帶着好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以後，“告狀”的機率就低了，課堂的利用率提高了。

2、延遲批評，既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會。我把批評留在每一天快要放學的時候，這時學生往往已經在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的解決問題。説到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是誇出來的”。

例如，學生值日時，當我看到一個表現特別好的例子，就會當眾説：“某某某同學真能幹。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。如果看哪個同學主動做好事，並且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學的觀察力多敏鋭呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多幹淨，大家都要學習他呀！”這樣表揚後，班裏課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶着幹，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務。結果，班裏越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。

五、換一種方法與家長聯繫。

每一位家長都希望我們來關注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯繫家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯繫，這樣家長一看到我們的信息或街道我們的電話就再那裏發牢騷。一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎麼辦呢，只能是當着老師的面來批評孩子，揹着老師的面來指責老師，這也值得我們思考，因為他們接到的信息都是自己不願意看到和聽到的信息。

換一個角度想，這要是我們，我們會是什麼樣子呢？我的學生中有一個叫王子炫的，是個調皮的男孩，做題不馬虎的時候太少了，課上聽講也總是走神，小動作也特別多。在期中考試還有兩天了的時候，我發現他這天聽的很認真，我就主動的和他爸爸溝通了一下，一句批評都沒有，全是表揚，而且很誠懇的表揚，並懇請家長把我的表揚告訴孩子，家長很高興，感謝老師對孩子的關注，孩子聽了出乎意料的高興，因為他沒有想到，他今天的表現會得到老師這麼大的表揚，就在以後的兩天裏，他上課的時候都特別的認真，計算能力也有所提高，家庭作業完成的進步也特別大，一看就知道得到了家長的幫助。看來我們把表揚也作為與家長聯繫和溝通的一種重要方式也很重要。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新台階。

以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。

小學班主任工作總結2

伴隨着時間的腳步，轉眼間一年的教學時間又過去了。這個學期，感覺班主任工作的壓力突然加大，孩子們好像是突然間就長大了許多，這種成長帶着些不安分和期盼，心理上的轉變加大。為了清楚認識過去的不足，在即將到來的新學年裏總結經驗、吸取教訓、改進方法、紮實工作，現將一年來的工作總結如下：

一、加強班級管理，培養優秀的學風、班風。四年級的學生思想、心理髮展變化很快。因此，對學生的思想工作顯得尤其複雜和重要。在這個學期裏，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融為一體。在這點上，特別值得一提的是班幹部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悦色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班幹部，不但有利於班級管理，而且有利於全體學生共同發展。培養學生擔任班幹部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法。多培養班幹部有利於多數學生全面發展。通過班幹部管理班級，讓學生自治自理，培養、鍛鍊學生的管理、自制能力。同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷髮展，促進他們全面發展，健康成長。使班級管理工作向着健康的方向發展。

二、注意在活動中培養師生感情。品德不良的學生，擔心別人看不起自己，對人有戒心，有敵意，他們往往會認為班主任有偏心，針對自己，他沒有領會班主任對他的教育用意，由此，他會對教師抱着沉默、躲避、怨恨等態度，不肯接受教師的教育。因此，班主任要注意情感的培養，親近他們，真誠地關心他們，用感人的事例和深刻的道理教育他們，入情入理才能入心，使他們聽得進，記得住，想得深，改得快。

三、批評教育時注意保護學生的自尊心。自尊心是學生克服缺點，努力上進的動力。對學生自尊心處理的得當與否，直接關係到你這次教育活動的成效。班主任如果無視他們的自尊心，一味批評，指責。他們就容易表現出“破罐破摔”的態度和對立的情感，因此，矯正學生不良品德，一定要重視學生自尊心的培養。善於發現他們身上的閃光點和細微的進步，及時給予肯定、鼓勵、讚揚，在活動中啟發他們意識到自己是集體的一員，自己的一舉一動直接影響着集體的榮譽，促使他們珍惜集體的榮譽，鞭策他們管住自己，抑制自己不良品德行為。

四、抓好安全工作。安全維繫着家家户户的生活，我始終做到，安全第一，預防為主。一方面利用晨會、隊會、個別談心、家訪等形式做好周密細緻的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施。一學期沒有發生安全事故。

在本學期中，本班也取得了一些突出的成績，如：校運動會精神文明獎，校優秀班集體等等，這樣的集體榮譽，大大鼓舞了同學們的鬥志，更緊緊地把39個孩子團結在了一起。我們堅信，只要我們一條心，沒有什麼是做不好的！

小學班主任工作總結3

時間過得真快，一轉眼這學期又即將結束，結合本學期學生的學習和本人的教學情況，特做總結如下：

一、加強自身的理論學習，做好學生的思想教育。

在課堂教學中尋找知識性和思想性的有機結合點，讓學生在不知不覺中受到感染薰陶，使學生無論在思想上還是其它方面，根據不同的途徑受到愛國教育，使他們熱愛社會主義，熱愛中國共產黨。利用每週一的班會時間，常學習《小學生守則》及《小學生日常行為規範》，使他們懂得作為一名小學生應該怎樣做，自己有一個勤懇正確的學習態度。

二、教學方面

在教學中，努力實現素質教育，實行課改無論上什麼課，讓學生自主學習，把主動權交給學生，讓學生在樂中學。

1、學生有了問的權利：課始，學生在預習的基礎上質疑。課尾，學生回顧學習過程反思，反思自己學到了什麼。

2、學生有了讀的時間：學生多讀，讀好書，學生可以利用大量的時間去讀，學生自讀自悟才能學到知識。

3、學生有了講的時間：教師精講後學生主動表達自己的認識，感想，還可以小組討論，每個學生都有講的機會。

4、學生有了寫的時間：在課中學生可以把課外訓練或作業搬到課內，實踐證明把寫的訓練落實在課堂，學生課內寫，教師指導端正寫的態度，提高寫的訓練能力。這種方法通過實踐較好。

5、轉化後進生，加強優、差生的輔導，在教學中，教師用愛心和行動積極轉化後進生，對待他們和優等生一樣一視同仁，不偏不愛，積極家訪與家長一起配合教育好差等生，利用自己的休息時間為他們補課。使後進生覺得自己真正是班中的一員。

三、紀律方面

抓好紀律，教學中，採用權利下放的制度，“班主任”輪流做“班長輪流當”，讓每個學生都感覺到自己有責任和義務管好自己的班級體。

四、其它方面

教師為人師表，言傳身教。在語言和行動為學生起了表率作用，在出勤、衞生方面做出好榜樣。半年來，所教班無一人違規違紀，班級多次被評為衞生優勝班和紀律優勝班。

總之：一學期以來無論在思想政治工作方面，還是在學習及班級管理方面，我們班都較好的完成了任務。受到了領導和社會的一致好評。今後我將再接再厲，爭取取得更好的成績。

小學班主任工作總結4

自工作以來，我一直在工山鎮中心小學任教，並擔任班主任工作。這是一所山區的小鎮，學生都來自周圍的農村，而且有很多的留守兒童。學生的差異很大，農村的班主任工作很複雜，很多的家長無法照看孩子，班主任就成了老師+保姆的角色。面對實際情況，我不能辜負領導的信任、不能擺困難、談條件，只能迎難而上，團結各科任教老師，發揮有限的家長的力量，把班級的各項工作搞上去，以成功的事實破除別人對農村孩子的偏見，以教育的實績答謝領導的信任。如：20xx年輔導學生劉佳璐的徵文《祖國的未來灑滿陽光》榮獲蕪湖市二等獎；20xx年輔導朱姝、丁榮、劉佳璐參加20xx年蕪湖市黑板報現場比賽獲得二等獎，等等。讓農村的孩子也有展現自己的機會。因此，20xx年9月我也榮獲了蕪湖市優秀班主任稱號。

我為我的班級定的管理目標是：讓所有的孩子基本適應小學生活，遵守校紀班規，講文明禮貌，養成良好的學習生活習慣；讓所有學生的綜合素質得到一定的提升，樹立理想，提高品質，培養自信，學會創新。為了實現這一目標，我主要從一下幾方面開展工作。

一、加強集體注意教育，提高班集體的凝聚力

小孩子來自不同的村子，彼此不夠了解，缺少感情。為了使同學們早點相互瞭解，建立感情，我組織幾次班會活動，讓學生自我介紹，説説自己做喜歡的人，喜歡做的事等等。為了豐富學生的情感，我組織學生開展獻愛心活動，幫助家庭困難的同學，增進同學之間的友誼。我還通過“我愛我的班集體”為主題的動手活動，增進同學們對學校、班級、教師和同學的熱愛之情，激發同學們的集體榮譽感，力爭以文明的言行和優異的成績為集體爭光。

二、加強紀律教育，為文化課學習創造良好的環境

針對小學生好玩好動的特點，我重視紀律教育。開學初我對學生進行《小學生守則》和《小學生日常行為規範》教育時，發揚民主，協商訂出符合本班特徵、要求人人能做到的《班級公約》，並將它張貼上牆，要求互相監督，自覺遵守。為了讓學生上好每一節課，向40分鐘要效率，我讓學生輪流登記上課不守紀律的同學名單。對少數同學的偶爾違紀現象，我不採取簡單的批評方式，而是與其傾心交談。引導學生自己分析違紀的弊端，自我教育、自我糾錯。因此，我所帶班級的課堂紀律受到各科任教老師的一致好評。同學們不僅能遵守課堂紀律，且能普遍遵守校規校紀。

三、重視與授課老師的聯繫，形成班級工作齊抓共管的好局面。

要管好一個班級，帶好一班學生，光靠班主任是不行的。我在工作中注意發揮各方面的積極作用，尤其重視與授課老師的聯繫，爭取他們對自己工作的支持，以形成合力。我們班的科任老師工作認真，責任心強。平時我經常和他們一起交流學生的學習、生活情況，共商教育學生的計策，產生了良好的效果。

四、重視與家長聯繫，提高教育效果

我瞭解了班裏所有學生的家庭情況，學生在家的學習、生活情況，針對不同家庭的情況採用不同的教育方式方法。如對離異家庭，留守兒童的孩子，重視他們的心理疏導，熱愛、關心他們，解除其心理負擔，鼓勵他們樂觀地學習和生活；對家庭有困難的同學，讓大家去關心、幫助他們，讓他們去感受人間的真情；對家庭條件優越的同學，嚴格要求，破除其各種依賴心理，培養其自律、自勵、自強的好品質，

五、重視安全文明教育，提高同學們的安全文明意識。

“文明是目標，安全是保障”。針對小學生好動的特點及班級人數多的事實。我尤其重視安全教育，提高學生的安全意識。我一方面擺事實、講道理，提高學生的防範意識，一方面重視看管督促。我幾乎每節課間都在教室內外巡視，發現問題，及時提醒，確保萬無一失。我還要求同學們注意上學、回家途中的安全，要求學生自覺遵守《小學生日常行為規範》和《班級公約》，提高學生言行文明程度。

六、重視“兩有生”的轉化，教育學生自律、自信、自強

“兩有生”大多是缺乏自信心，也往往是被歧視的。針對這一情況，重點抓了“兩有生”的思想轉化工作。一是幫助他們在自己身上找閃光點，分析其成才的有利條件，促其自律、自信。如我班的胡朝龍同學，文化課基礎較差，不大守紀律，作業不能按時完成，但有體育方面的愛好和特長，使其增強自信心。二是充分信任他們，大膽讓他們擔當重任。如張勝同學，一開始我就發現他不太守紀律，但自尊心強，有一定的影響力，我讓他擔任班長。雖然他算不上是個稱職的班長，但擔任班長期間，其言行和學習態度確實發生了很大變化。三是動員大家（包括家長）都來關心他們，親近他們，讓他們感受自尊，努力自強。為了提高學習有困難同學的文化課成績，我組織了一幫一助學活動，既保證了文化課學習，又提高了學生的思想覺悟。

七、重視課外活動，提高學生的綜合素質

提高學生的思想覺悟和綜合素質不能靠簡單的説教，要創造條件，開展豐富多彩的課外活動。在活動中，使學生的綜合素質得以提高。本學期，我指導自己出黑板報，學生自己創作了許多優秀作品。校運動會上，雖然我們沒有取得最好成績，但同學們鍛鍊了自己的意志……由於條件有限，我們不能開展更多的課外活動，但每次活動都調動了學生的興趣，他們的綜合素質在潛移默化中得到提高。

二十多年過去了，我在農村紮根，現在已經是枝繁葉茂了。送走的一屆一屆的學生，看着他們走上社會後，成人成才，心中無比欣慰，如果我的付出能為他們創造美好的未來，我願意成為埋在泥土裏的根，為枝葉的成才汲取跟豐富的營養。在今後的時間裏，我將一如既往地努力工作，爭取新成績。

小學班主任工作總結5

時間飛逝，轉眼一個學期又將結束。回首這半年多的第一次帶班經歷，有辛酸，有淚水，有歡笑，然而更多的是讓我收穫了一筆非常寶貴的人生財富，使我受益頗深。我累並快樂的和孩子們一起成長。

作為班主任隊伍中的一個新人，我就想一個剛入學的孩子，什麼都需要老師的幫助。這裏我要感謝我的師傅毛豔老師。因為帶班期間，無論遇到什麼突發狀況和碰到多麼棘手的大問題，師傅都時刻作為我的指路人和堅實的後盾，才使我有勇氣和膽量去大膽的嘗試探索和前行。她教會我的永遠是“漁”，而這更加有力和快速的促進我的成長，也使我對班級管理起來更加得心應手。因為她曾諄諄教導我：“教育學生的時候，力爭不要站在學生的對面，讓學生怎樣，不讓學生怎樣，而要力爭站在學生心裏，站在學生真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做能更好。這樣，學生會感到你不是在訓斥他，而是在幫助他，這樣也就會慢慢的改正錯誤啦！”在師傅和周圍同事的幫助下。我順利的完成了本學期的教育教學工作。

班級管理方面：我採取民主的方式，讓孩子們自己民主的選舉班幹部。每個班幹部都要接受全班學生的.“考驗”不合格的就撤職。由於孩子們的表現欲都很強，所以我們班的班幹部個個都很負責。除此之外，我還給他們合理的分工。李婉華負責每天送晨檢表；袁文駿負責衞生；趙夢研負責每天提醒我分工掃地；孫露負責……明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人幹，人人有事幹”的制度。它包括班幹部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。最讓我感動的是前幾天我生病住院兩週，我班的班幹部挑起了班上的重擔。把班級的工作做的有條不紊的。另外，讓孩子們自己制定班規和相應的懲罰措施。俗話説“沒有規矩不成方圓。”開學初我重在培養孩子的行為習慣，但效果並不好。我就改變了一下方式，每週五隊會上讓孩子發言總結本週出現的問題。並讓他們自己説再違反了怎麼辦？時間長了，我們的班規也慢慢形成了。如：哪天誰被大隊部扣分了就自己的把自己的紅花扣除一個並掃地一天。

教學方面：對於我這個剛走出校門的大學生來説。每走一步都是要靠自己摸索的，雖然也聽了不少有經驗教師的課，可運用到我的課堂上效果並不好。於是我就認真的備教材，採取把課堂交給學生的方法，第一課時就是學字詞，我採取比賽的形式，男女比賽，小組比賽，開火車比賽，詞語接龍比賽，第一課時的課堂我讓給那些基礎差的孩子回答。目的在於增強他們的自信心。講第二課時，我會把事先預設的問題提出來，讓孩子們四人一組思考討論並回答。這樣增強了他們的合作意識，對於孩子們不理解的問題我再統一解決。

學習方面：在學習上，我特別關注“後進生”，我們班有幾個孩子基礎特別差，每次考試總是５０多分，我心裏特別着急，只要是副科時間，我都會叫幾個孩子去我辦公室補習功課。從基本的字詞抓起，但我發現效果並不佳，後來我就和家長溝通，才知道他們是因為沒有上過大班，一直跟不上。給他們補課還不願意，他們以為我佔用了他們玩的時間，後來我就給他們講道理，告訴他們跟不上就會拉我們班的後退，慢慢的孩子們就爭着讓我補課了。尤其近端時間，我每天下午放學都會留幾個孩子補課，每天在黑板上給他們抄幾道簡單而且常考的題做。孩子們比賽做，因為第一名我會適當的給點物質上的獎勵。這樣既提高了孩子們的興趣也增強了他們的自信心。葉宸碩就是一個最好的例子，由於年齡小他經常不交作業，自從我特別關注他之後，從沒有過不交作業的現象，而且成績也取得的很大的進步。

責任心方面：在孩子的的心理方面，我經常的和家長溝通，借鑑有經驗的家長教育孩子的方法。哪個孩子心理有問題了，我會利用送路隊的機會和家長溝通，讓家長每天都清楚孩子的在校情況。發校信通也是我慣用的方法，我對每個孩子都充滿愛心，因為我尊重每一個孩子，我對每一個孩子都嚴格要求，我十分注重每個孩子的健全人格的培養，對每個孩子都嚴格要求，不姑息遷就，不縱容包攬。既親近又有距離，既慈愛又有威嚴，對每一個學生的成長負責，一次，衞生檢查時一個孩子看到別人位上有紙卻不説，我問他原因，他説不是自己的位上和他沒關係。聽了他的話我沒有批評他，而是告訴他我們班是一個整體。作為集體的一員，要為集體做貢獻。之後，再沒有類似情況發生過。針對每個孩子不同的情況，我積極的和家長溝通 因此，也正是基於以上大家的盡心幫助，使我能博採眾家之長，合理的運用到自己的班級，形成具有自己特色的班級。大家的無私幫助和大力支持使我少走了很多彎路，甚至不走彎路，我在受益中成長着，也成熟着，正所謂“壓力使我成長，責任使我成熟。”

班主任這個角色，充滿挑戰性，他激勵着我更加勤奮地學習、思考；班主任這份工作，充滿艱鉅性，他時時提醒我保持熱情與活力，以快樂、清醒的心走好每一步！我相信自己，一定會更加努力、更加敬業，以更加自豪的心情踏踏實實做好每件事。

回顧已經過去上半學期，展望20xx年下半學期，我的班主任工作任重而道遠，但我會在學校領導和各位老師的大力幫助下，不斷的去完善自我，做好20xx年下半年工作計劃，挑戰自我，帶好這個班，不辜負家長對我的期望！

小學班主任工作總結6

提筆又是一學期！感慨於時光的匆匆，有時願回首走過的路，因為那裏有付出的充實，也有收穫的喜悦。在工作上，我克服種種壓力，用滿腔的真誠和科學的態度邁着堅實的步伐走過來了！一串串腳印，一串串收穫！下面就本學期的班主任工作進行回顧總結：

一、深入瞭解學生，搞活課堂教學

從20xx年至今和孩子們相處三年半，幾年的班主任工作，我深入班級，每天早來晚走，通過任課教師及家長，瞭解學生方方面面的表現。在長期接觸中，我瞭解到：我們班大部分的學生的學習習慣已經養成，平時好講好動，較調皮，各任課教師反映課堂上卻很積極樂觀，針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些針對性措施，在我的課堂上，在教學內容裏也少不了我的德育教育，多給班委説話的機會，培養學生的班級管理能力，讓他們隨時隨地感受四班就是他們快樂的“家”。

二、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理

要做好班主任工作，並不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重複性工作。因此，我在工作之餘，認真鑽研班級管理經驗，積極進行實踐，力求把每件事處理好。每每開學初，我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規範》，重組班幹部集體，確立了值日生輪流值日，為了能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力，我讓每個值日生在工作期間選擇一項工作進行主抓，並讓班幹部協助其工作，這樣既調動了學生工作的積極性加強團隊精神，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的小幹部。為三班56個孩子創造一個良好的學習和生活的“家”。

三、言傳身教，培養學生主人翁意識

在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。我班學生平時的生活習慣還可以，比如在學校、教室看見地上有紙，都要撿起來。每當這個時候，我看見這樣的事件我就表揚，一個、兩個、三個，三班每個學生都整理好自己的一片“天空”。漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衞生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，説謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。有時會輕輕摸一下孩子的頭。孩子見了我也會親近的走進我。我想：這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。在三班這樣的“家”裏，孩子們會越來越快樂！

四、重視對後進生的教育工作

三班的宗旨：“不讓每一個孩子掉隊”。針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。我利用課間、休息時間找那些基礎較差的同學談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，提高他們的學習成績。每週我進行兩次英語作業檢查，一次科學檢查，使孩子們全面發展。

加強家校聯繫。孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，與多位家長進行交流。

五、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平

在課程改革中，要求教師在教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養創新人材的需要，才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛鍊和個性發展，使全體學生的潛能得到的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力，在學生面前才有威信，才有利於班級的管理。所以樹立終身學習的思想，瞭解國內外最新的教育動態，努力提高自己的業務水平，為班級管理創造更有利的條件。工作中我不斷向有經驗的班主任請教，總結班主任工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。

這就是我上學期的班主任工作中的得失體會。我做的還很不夠，有時缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以説班主任工作是任重道遠。有人曾説，能發現問題，並解決問題，就是一個成長進步的過程。通過幾年班主任的學習鍛鍊，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

小學班主任工作總結7

作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

一、關心愛護每個學生

作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的後進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班張炎同學，每次上課發呆，不肯做作業，還説我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前誇獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄乾淨。以到我們班的學生下課了，老愛拉着我的手問東問西，跟我説知心話，不由自主的叫我媽媽。

二、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、跳繩比賽、拔河比賽等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衞生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，利用黑板報開展繪畫比賽，每兩週就讓學生分組出黑板報，展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展並挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班幹部。當班幹部選定後，我便加強培養、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經常佩戴校徽、穿校服等，學習成績優秀，團結同學、處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

小學班主任工作總結8

轉眼間一學期就過去，做班主任的酸甜苦辣又湧上心頭。我熱愛這份職業，所以我始終覺得快樂，哪怕是很多的麻煩和心酸，過後也回變成是甜蜜的回憶。

今年是我第二年擔任六年級畢業班的班主任。在擔任這項工作的過程中，我越來越發現，此刻的孩子見多識廣，對社會，家庭，環境的瞭解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。本班孩子各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂於助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋，有的關心他人……

為了當好班主任，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制訂班主任工作計劃，從孩子們的角度思考，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛鍊。

一、充分利用宣傳陣地

板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生，組織一批有潛力並喜歡宣傳工作的學生，教會他們發揚各自長處，合理安排佈局，把板報辦好。

原先我們把晨會課當作是老師的訓導課，學生理解教導，然後做好一天的準備。此刻，我們明白，一味地説教並不能起到更好的效果。我常常引導學生從身邊的事情説開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現的矛盾。更多的時候，我利用晨會要求學生講英雄的故事，講具有傳統美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教育。

二、培養學生良好的行為習慣

尊師守紀是我們的傳統美德，怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養學生有正確的尊師觀念，如：上課用心發言，開動腦筋；作業認真完成，不懂就問；格式正確，佈局設計合理；關心班級衞生，愛護身邊的財物等，那裏包括了各方面的好習慣的培養。

守紀也不是僅限於坐端正，而是能緊跟着上課的節奏，思路清晰，及時回答問題。我還喜歡學生插嘴，在適當的時候插嘴也能收到預期效果。

不隨地丟東西，走樓梯注意禮貌，不大聲喧譁，良好的行為規範，是每個人務必遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現。

三、發揮小助手的潛力

在我的班裏，小助手個性多，每個同學都有自己幫忙班級，幫忙老師的潛力，於是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也因此更強了。

如果，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，佈置作業，有時還能批改其中的一部分。使學習井然有序，每次班裏出現不良現象，班幹部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發揮潛力是我們六年級的班風。在這些小幹部們的管理下，我們的紀律較開學初有所好轉，早讀的紀律也逐漸開始變好，但狀況還不容樂觀，需要今後繼續繼續努力。

六年級學生，獨立自主的潛力強了，如果什麼都為他們準備好，什麼都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創新。

四、真心地關心學生，瞭解他們的所思所想

每個人都有一顆柔軟的心，當這顆心得到關懷和呵護地時候，他會加倍地回報你。學生是稚嫩的花朵，他們的心又是那麼多脆弱，它更需要我們精心地呵護。下課的時候，我經常和班上的學生聊天，瞭解他們的思想狀況，對他們遇到的問題及時進行疏導，我真心地去關心他們，為他們解決遇到的困難。xx的父親去世了，他表面上十分的堅強，但我也發現他經常神情恍惚，為此，我多次找他談話，讓勇敢地應對現實。xx一連幾次犯了嚴重的錯誤，他雖然認識到了自己的錯誤，但仍然有牴觸情緒，我一方面與家長溝通，一方面多次找他談話，分析他犯錯的原因，和他一齊制定改正的計劃。

本學期中，像這樣的事例還有許多。我明白我所做到這些根本無法與在座的班主任相提並論。另外，我對學生的關心是微不足道的，我明白自己的一次兩次努力效果或許並不明顯。但私自認為，我們所從事的就是育人的事業，我們就要透過千百次的努力去讓堅冰融化，透過千百次的努力去撥開學生眼前的層層迷霧。在班主任工作中，我不能做得很好，但我必須要做得盡心盡力，必須要做得對得起自己，對得起那幫孩子們。

小學班主任工作總結9

一個學期又在緊張忙碌中即將結束，回顧一學期我們低年級班主任所做的工作，都有不同程度的提高和不足。班主任是班集體的組織者和建設者，對學生的影響很大，甚至終生難忘。長期以來“受累不討好”、“狗咬呂洞賓”的情形時常困擾着我們這些班主任，作為班主任，除了正常的教學之外，完成育人的責任是我們工作的宗旨，更是我們努力的方向。綜合低年級各位班主任的實踐經驗，使我深深感到要想做好班主任工作，對學生必須做到嚴、細、愛。

下面是我談談在這個學期我們低年級班主任工作的點滴看法:

一、嚴字當頭，因材施教

俗話説：“嚴是愛，鬆是害，不管不問要變壞。”只有嚴格要求，才能培養出一個紀律嚴明、學風嚴謹的優秀班集體。低年級小朋友都是從幼兒園出來就跨入學校這張大門，對學校的一切都不適應，這就要靠老師一步一步牽着他們走。教他們怎樣學習，怎樣守紀。小朋友性格各異，在做好學生思想教育工作中，我們的班主任能根據學生不同性格採用不同的教育手段。對於一貫表現好的學生，老師讓他們在班上樹立榜樣，經常給他們指點，怎樣才能使自己做得更好。這樣讓其他小朋友能學有目標。對於易犯錯誤的小朋友，老師儘量做到要耐心、細緻，讓他們真正明白自己犯錯的危害性。同時還密切與家長取得聯繫，一起做好教育工作。對於膽小怕事的小朋友，老師在與他們的交往過程中，儘量避免大聲説話，如果他們犯了錯誤，不高聲訓斥，而是輕聲細語地和他們交談，並分配一些集體的事讓他們去做，讓他們在集體做事過程中提高自己的膽量。對於不守紀律的小朋友，老師更要耐心，又要嚴格。有的小朋友學習習慣差，上課時愛講小話，愛做小動作，玩東西，有個別甚至是屢教不改。這樣的學生老師是最頭疼的。平時，對於這樣的學生，我就是“嚴字當頭”，從嚴要求他們。只要發現有那麼一點點進步，及時進行鼓勵，並與家長聯繫，一起對他表示祝賀。對於進步快一點的小朋友，經常讓他們當一當紀律監督員，來管一管班上。這樣通過讓他們管理，來發現學生中不好的現象，老師就馬上趁熱打鐵，幫助他們明白你知道別人這樣做不多，那麼你就不能犯同樣的毛病。班級管理中剛柔相濟,賞罰分明,獎懲公平。

二、細抓嚴管，細緻入微

對於二年級小朋友，就要做好細緻的工作，什麼事都要管，什麼事都要抓，只要發現小朋友中有一點不良的現象就要及時抓，及時講。如有的小朋友在老師面前是個乖孩子，但在家長面前就很頑皮，家長感到頭疼。對於這樣的學生，老師就要和家長密切聯繫配合。只要發現小孩在家裏有一點點的進步，家長在聯繫本上簽字。老師看作業本時，就在本上獎給這個小朋友一顆星星，並寫上表揚鼓勵的話語，獎上一面小紅旗帖在評比欄中。這樣，一些小朋友慢慢在學校聽話，在家也很聽話了，變乖了。對於一些要求小朋友做到的事，老師經常在班上講，經常念，時時提醒小朋友該怎麼做。

有些家長非常糊塗，幫助孩子脱離老師的懲罰，如遲到。家長每次發信息説孩子肚子疼，感冒了，毛老師察覺了就馬上把這孩子叫到辦公室，進行道理説服，讓孩子講實話。在對孩子進行了教育以後，又與其父母進行溝通，向他們講明好習慣對學習的重要性，這樣改掉孩子的壞毛病。

三、愛生潤生，不嫌差生

班主任共是一項特殊的育人工程。嚴格的要求，細緻的工作，都必須建立在愛的基礎上。對學生捨得“感情投資”，才能有架起師生情感交融的橋樑，尤其對差生更要愛心，要時時關心他們，多和他們説説心裏話，與他們在班上找一些表現好的學生和他們交朋友，帶動他們。

關心孩子的生活。低年級孩子自理能力差，在生活上有很多不好的習慣。老師通過和他們講道理，還進行適當約束與獎勵，幫助孩子養成良好的生活習慣，如吃飯習慣、衞生習慣。

關心孩子的情商發展。孩子們在家裏都是至尊小霸王，家裏一切人和事都是圍繞着他們轉，養成了不考慮他人感受，自我為中心，霸道不講道理，不退讓的習慣。表現在與同學相處時就是動不動就打架、吵架，誰也不讓，誰也不理。因此在班機中開展心中有他人，什麼是寬容等親子活動，學會關心父母、老師、同學，學會感受關隘，引導付出愛。在課間帶領孩子們一起遊戲，在遊戲中指導學生們謙讓、關心他人。

一份耕耘，一分收穫，總之作為一位班主任，必須做到嚴、細、愛， 把工作做到孩子們的思想中去。在這學期中，我們與學生在一起，覺得日子過得很快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我們都有同樣的一份感受，就是忙得高興，忙得開心， 這項工作，可説酸甜苦辣樣樣滋味都在其中。我想：只要我們以愛心、細心、耐心面對孩子們，孩子們一定能夠健康快樂地成長。

四、存在的問題：

以上是我們本學期班主任工作的主要做法，還存在着很多不足，還需要不斷地磨練提高，綜合我們的交流現在低年級存在的問題是：比如，對學生幹部積極性的調動；對分工不止要落實具體還要考慮的周祥；如何拓寬向經驗豐富的老師學習的渠道；如何整理巳經收集的大量的材料；如何創造性的開展各項工作和創新一些活動主題、形式等都是我要努力的方向。還有由於學生大多數是獨生子女，家庭條件優越，自我意識強，有些嬌生慣養，缺乏關愛他人的意識。個別學生學習習慣差，生活習慣也欠佳，家長還不夠重視。孩子們很好動、撩打也時有發生。還有就是常規及屢抓屢犯，很多問題表面上得到了控制，但是好像每天都會有新的小問題、小矛盾出現。當然這些矛盾的出現兵不能就説辦幾枚抓還好，因為孩子們是靈活的，機動的，不同的性格差異，不同的思維特點，就會有不同的問題出現，面對這些小問題，我們應該正確看待，因材施教，同時也時刻提醒我們的常規紀律要常抓不懈。

五、改進措施：

對學生多進行愛國主義教育，培養孩子們的感恩的心，以前輩為榜樣，讓他們實踐中去磨鍊自己的意志和毅力，不斷加強道德教育，培養學生良好的品質，學會受挫折，指導其存在地不足和今後繼續努力的方向，多和家長交流溝通，共同給孩子們創設一個和諧共進的集體，使其不斷在這個團結奮進的大熔爐裏完善自己。我們也應多吸取其他各位班主任的工作經驗，把班主任工作做得更好。

小學班主任工作總結10

在這個學期，我仍擔任一年二班的班主任的工作，在工作中我堅持圍繞學校的中心任務安排和佈置自己的各項工作。來到香濱校已經一年多了，對學校的一切都已熟悉。在工作中，一方面多看多學，一方面自己大膽地去實踐和探索。現將本學期的工作加以總結，以便在今後的工作中揚長避短，取得更大進步。

作為老師就意味着奉獻，每天我6點半左右就來到學校，批作業、製作課件，準備課等。每天五點半之後才離開學校，雙休日還要來學校打掃教室、卡紅花、整理作業，處理一些瑣事。家裏的事我做的很少，老公有時也有一些怨言，但還是包了家中的一切勞動，有時他會開玩笑地説：“聽説你們校長要調走了，由你來當校長，我看你比校長還忙。”有時我覺得我的生活很枯燥，也沒什麼愛好，就是全力以赴地工作，一心把班級管理好，讓學生各方面表現得都很優秀。

為了全身心地投入到工作中，孩子仍在婆婆家，每週去看一次，忙時就半個月看一次。每天忙得都記不得自己有孩子，只有在回家的路上可以放鬆一下想起孩子，想想她可愛的樣子會忍不住笑起來，小聲地叫她的名字，盼望週末的到來。有時看看照片，打個電話，聽到孩子在電話時用稚嫩的聲音説：“媽媽回，寶寶想你。”心裏就酸酸的。孩子也盼着週末的到來，每到週末孩子就衝着我們回去的方向望啊望，還自言自語地叫媽媽、爸爸、賈杏娟、蘇國輝……我們一回去她就不好好吃飯，也不好好睡覺了，總是想和你玩和你親近，你一出門她就説：“媽媽不走。”也不理爺爺奶奶了。走時還要編各種理由，否則就不讓你走。漸漸大了都不好騙了。有時想想孩子也真是可憐，好像沒爸沒媽的孩子。有時孩子生病，乾着急，真心急如梵。

本學期身體一直不太好，嚴重的婦科病一直很難受，牙有時也疼得厲害，吃飯張不開嘴，有時一疼，想想自已每天這麼累，一邊吃飯一邊就哭了起來。心情不好時就會想，為什麼活着這麼累呀？真想放棄些什麼，讓自己活得輕鬆些，可我就是一個挨累的命，總是想不開，總是要拼命，嗨！

一年級的學生太小,不懂事,而且人又多，教起來非常難,每天都會有突發事件，本學期有3個孩子拉到了褲子裏，在家長來之前你都要進行簡單的處理，還有3個孩子吐到了教室，一個孩子一天大吐小吐就四次，你就得屏住呼吸去收拾，有時真是受不了啊。一會他摔倒了，一會他又發燒了，真是讓你頭疼啊！

教低年級就是苦，但這一學期也取得了一些成績。

一、班級常規管理井然有序

對學生進行行為習慣的養成教育仍是本學期常規工作的重點內容。常規工作是應該常抓不懈的，例如：學生的讀寫姿勢、站立行走姿勢、言語習慣等等。我在班級內部進行嚴格的管理，並通過晨會、樹立典型、獎勵小紅花等方式對學生進行教育，開學初的兩個月,幾乎每一節晨會都有教育的內容,發現問題及時解決,孩子小,什麼也不懂,得多説,勤説；班級設有智慧島,愛心樹,文明花三個評比台,學生的積極性非常高,效果也非常好.嚴格要求與積極鼓勵並行，已取得了一定的成效，本學期學生的進步很大，班級多次獲得文明班級流動紅旗。無論上什麼課紀律都比較好，得科任的好評。

1、注重培養學生的自理能力

學生太小,自理能力比較差,所以平時注意培養自理能力,讓學生自己穿衣,戴帽,繫鞋帶,學生不會時教一教,讓他回家練一練,必要時與家長聯繫,在家也要該放手時就放手,不要什麼都包辦帶替.學生在學校勞動的積極性很高，但幹起來就事與願違了,教他們掃地,一遍掃不乾淨兩遍,什麼時候掃乾淨什麼時候算.學生一邊幹一邊學，勞動技能也在一天天地長進。我還鼓勵學生在家裏也要幫家長幹一些力所能及的事，培養從小愛勞動的好習慣。現在學生們能夠獨立掃除，打掃的比較乾淨。

2、重點培養有能力的班級幹部

好的班級管理一定要有有能力的班級幹部。對於一些較有能力的學生，我對他們進行細緻的分工。我儘量放手讓學生自己去管理班級，讓班幹組織檢查衞生、做眼保健操、做好晨檢等等，讓他們成為班級真正的小主人。這樣做，一方面鍛鍊了學生的能力，另一方面也培養學生的責任心和集體榮譽感。本學期下來，學生基本能做好自己的工作，並能協助老師管理簡單的班級事務。當老師不在時，在班乾的組織下，紀律比較好。

二、繼續堅持開放創新的課堂教學

在常規教學過程中，我堅持做到“備好三本書”，杜絕上課的隨意性。在教學中注重培養學生的自學能力和創新精神。在課堂教學過程中，我能夠做到認真上好每一節課，並在逐步的摸索中嘗試探索新的教學模式和教學方法，給學生更多的思索和發展的空間，讓學生成為課堂的小主人。因為我覺得：學生是有思維，有意識的，發展的個體，我們不能把自己的觀點強加給孩子，禁錮他們的思維，而是應該正確地引導，教給學生方法，引導學生在指導下，通過自己的努力，學會知識，提高技藝，培養能力。而且這學期在“一課十講”的促動下，我幾乎每一節課都製作或下載課件，突破重難點。

三、真正關心學生的個性發展

在實施素質教育的今天，我們更應該關心學生的個性發展。我在班級內大力提倡學生培養各方面的興趣，對在繪畫、唱歌、舞蹈、體育、主持、口才、書法等方面有特長的學生加以鼓勵，利用班會或自習等時間向全班展示，並號召其他同學向他們學習。這樣，有特長的學生學得更有勁了，而其它同學也想馬上趕上來，形成了良好的互相學習、互相競爭的氛圍。

四、真心關注後進生的成長

針對班級內很多學生理解能力差，沒有家長輔導的特點，我主動在生活上關心他們，在學習上多關注他們，利用課餘時間給他們補課，鼓勵他們進步.

五、在活動中增強集體的凝聚力

學校的各項活動我都認真組織學生參加，因為我覺得，在參加活動的過程中，不僅能培養學生的興趣，鍛鍊學生的能力，更能增強集體的凝聚力。

六、與家長緊密聯繫，形成教育合力

經常與家長進行溝通，互通學生在校和在家的信息，瞭解家長對學校和教師工作的意見和建議，力求揚長避短，能夠更好的工作。通過不斷的努力，得到了家長的支持與信任，因此，本學期的工作開展得非常順利。

在本學期的工作中，我取得了點滴的進步，也遇到了不少困難，感謝領導和同事的幫助，我相信：只要努力，就一定會有收穫。在新的一年裏，我會再接再勵，向着更高的目標邁進！