讀《窗邊的小豆豆》有感(集合10篇)大綱

讀《窗邊的小豆豆》有感1

小豆豆是個淘氣可愛的小女孩，因為淘氣她被學校退了學，可她又是非常幸運的，她來到了巴學園，一個可以讓她隨心所欲，自由自在，開心快樂成長的學校。

巴學園是小林宗作先生創辦的一所與眾不同的學校，學校的教室是由廢舊的電車做成的，全校只有50個學生。在巴學園孩子們上課的內容可以自己選擇，想先上哪門課都可以，如果在上午就完成了一天的學習計劃，下午就可以做自己喜歡的事，比如去寺廟或田野裏散步看蝴蝶。

每天午餐都必須有“山的味道”和“海的味道”，平時還有露營、野炊、茶話會等多有趣的活動。小林宗作先生很尊重孩子的好奇心並保護孩子的自尊心。

專門為個子矮小的高橋君精心安排的運動會;小豆豆的錢包掉到糞池裏，沒有伸手去幫助他，去批評她，而是讓她自己解決自己的問題;游泳課上讓泰明的自尊受到了保護……在小林先生的不懈努力下巴學園讓每個孩子都健康、快樂，自信地成長!

我喜歡巴學園，喜歡小林校長的教育理念，巴學園不僅僅是小豆豆和那幫孩子們的理想校園，它也是我所向往的學校!

讀《窗邊的小豆豆》有感2

今天，我剛好讀完了《窗邊的小豆豆》這本書。

書中的主人翁是一個叫小豆豆的女孩，她剛上小學，因為她上課時愛站在窗户前跟那些路上的“宣傳藝人”打招呼，有時上課她還不停地把文具盒弄的“霹靂啪嚓”響，她過於淘氣、古怪，所以老師讓她轉學了。小豆豆轉到了巴學園。在和藹可親的校長小林先生的引導下，漸漸喜歡上了巴學園，每一個發生的故事都讓她難以忘懷。

她們的教室是電車教室，小豆豆剛來的時候就已經很喜歡了。小豆豆最喜歡校長説的“山的味道、海的味道”，山的味道是指山上的食物，海的味道是指海里的食物，這樣吃飯就覺得自己在享用美食。在吃飯之前，校長還給她們編了一首歌叫“好好嚼啊”，把吃的東西都嚼進肚子裏。其次，她們還會上一些户外課，跟着“旱田老師”一起學農民怎樣種地；集體外出進行“温泉旅行”、野炊等等。在這裏學習和生活，小豆豆覺得她們很親密，是一家人。就是因為這些，所以她每天上課都會認真聽講，她還教了許多好朋友，經歷過一些令我開懷大笑的事情，真是不可思議呀！

小豆豆雖然看起來像一個奇怪的小女孩，但她來到巴學園以後性格變得十分開朗活潑，漸漸變得自信、陽光。讀了《窗邊的小豆豆》這本書以後，我也喜歡上了巴學園，多麼希望自己也能在這樣的學校裏生活和學習。

讀《窗邊的小豆豆》有感3

寒假裏，我看了《窗邊的小豆豆》這本書。書中講述了一所小學和在那裏上學的一個小女孩小豆豆的真實的故事。

小豆豆小時候被人們認為是一名差學生。她每天在學校裏不但影響自已班的同學，還影響到別的班級的同學的學習。不到半學期，她就被迫轉到了一所叫巴學園的學校。

這所學校，學校的大門是用矮矮的樹枝做成的，教室也是用廢棄的電車改裝而成的'。在這裏，沒有固定的課程表，每一節課都是按同學們的喜好而決定上什麼，同學們可以上午完成作業，下午就可以去散步，遊戲，還可以整天泡在圖書室裏，看自己喜歡的圖書。他們還可以在大廳的地上畫畫，可以光着身子在游泳池裏游泳，可以帶着毛毯來大廳露營，可以爬上自己的小樹。他們甚至給他們的中飯取一個個有趣的名字：山的味道、海的味道……同學們的一天都是鮮活的，放學不願離開這裏，在家更想早早來到學校。

這本書不僅讓我們記住了一個名叫“巴學園”的地方，還深深地被那裏的學習生活所吸引，多麼希望我有機會也能去巴學園，過自由、快樂的的學校生活啊！

讀《窗邊的小豆豆》有感4

讀完了《窗邊的小豆豆》，我真捨不得合上書，總想看看書中的小豆豆是怎麼調皮搗蛋的，再聽聽小林校長對小豆豆説：“你真是個好孩子。”

《窗邊的小豆豆》講述了一個令人頭疼的小女孩是怎樣變好的，書中描述了一個特殊的學校——巴學園和一位與眾不同的好校長——小林宗作先生。在小林校長的指導下，很多讓人頭疼的孩子漸漸變得乖巧、可愛了。

小林校長很温和，不管孩子犯了多大的錯誤，他都不會嚴厲地批評他(她)，而是告訴他(她)以後不能這樣做了。還記得有一次，小豆豆把心愛的錢包掉進廁所了，她還把便池裏的東西全部挖出來，被小林校長看見了，他只是微微一笑，然後提醒她説：“記得要放回去哦!”

在生活中，我也有這樣的老師。記得有一次，我們在上體育課，我的同桌鄭可，他被另一位同學一不小心把頭弄到了，傷了很大一個口子，老師很着急，連忙把他帶到醫務室並給鄭可家長打電話，家長把鄭可帶去了醫院，可過了一會兒，老師還是不放心，又給鄭可的家長打電話問鄭可的情況，直到老師聽到鄭可已經沒事後才放心。

爸爸媽媽更是對我無限的寬容，有一次，我考試只考了85分，剛開始我怕爸爸會罵我，可我回到家，把試卷小心地遞給了爸爸，我不敢看爸爸，可我卻聽到爸爸説：“別怕，我們來分析一下……”

合上《窗邊的小豆豆》這本書，我記住了：“你真是一個好孩子。”我想：生活中的我得到了老師、父母這麼多的關心、愛護和鼓勵，我一定會在他們的關愛下自由自在地“飛翔”!

讀《窗邊的小豆豆》有感5

童年是漫長又是短暫的，當我5歲的時候，遙望那高大的學校，心裏不由得羨慕起來，覺得好想快快長大。可是，歲月如梭，一下子，我便成了一個學校的大姐姐，一個快要小學畢業了的學生。

老師前幾天借了我一本書，讓我好好地回味。我興奮不已，拿着書飛奔家門。

這本書的作者是日本作家黑柳徹子，書中講述了作者童年時快樂的時光。因為作者小時候活潑好動，心裏“詭計多端”，才上1年級就退學。接着媽媽帶她來到了“巴學園”，這是一所特殊的學校。學生是在電車的車廂裏上課的，校長是極讓孩子喜歡的小林宗作老師。當作者來到學校時，便慢慢地迷戀上這座學校。在這裏，作者的性格逐漸地變好，逐漸地變乖，而且交了許許多多的好朋友。但最後，因為世界大戰侵略日本，“巴學園”被炸燬，小林宗作老師也沒有了。這讓作者感到最遺憾最惋惜。

作者在小時候，因為讀音的含糊，所以大多數人都叫她小豆豆。小豆豆特別喜歡跟別人溝通，這也許是她被趕出學校的其中原因之一吧！當小豆豆第一次來到學校的時候，需要面試。她來到校長的辦公室，校長陪伴着小豆豆整整聽了四個小時的話，這無論是以前還是在家，從沒有一個人這麼認真地聽小豆豆説一些幼稚無聊的話，所以小豆豆也越説越來勁了。我想：這是校長的傾聽，傾聽孩子的心聲，是美好的，即使是一些自己不想聽的。學會傾聽，是對孩子的尊重，不管聽懂多少。我覺得這就是孩子們喜歡校長的原因。

“巴學園”的午飯是特別的，這是校長先生為此製作的“海的味道，山的味道”，目的就是想讓孩子們不挑食。當小豆豆頑皮起來的時候，校長完全不搭理，但這説一句話：“玩完了要放回原先的位置”。“巴學園”的功課表是特殊的。

這是多麼美好的童年啊！在學校度過的日子，變成了短暫，增加了快樂。這種童年令人嚮往。歲月不再漫長，不再遙遠。我真希望我們中國也有這麼的一個學校啊！這將是一件多麼美好的事。沒有了考試的憂傷和煩惱，沒有了我們心裏頭的殘缺。在我心中的童年，是充滿快樂的，在我心中的童年，沒有任何的煩惱。而這一次又一次的考試，還要想着回家的滋味。哎！

這本書，是一個作者真實的故事。回味童年，品位童年，找回自己童年最快樂的事情，忘記所有的憂傷，正是這本書的主旨所在。

池塘邊的榕樹上， 知了在聲聲地叫着夏天 。草叢邊的鞦韆上，只有蝴蝶停在上面……短暫的童年時光，只是我一生中的一小部分，但我期待着這童年過得慢些，再慢些。

讀《窗邊的小豆豆》有感6

利用寒假，我看了老師介紹的《窗邊的小豆豆》一書。它講述了一個因為淘氣而在一年級就被退學的孩子──小豆豆，在巴學園裏學習的一段真實時光。無論是巴學園的美麗景象，還是那與眾不同的教學方式，都讓我覺得只有在夢裏才能夠見到：用廢棄的電車來當教室；每天上課的順序都是由自己安排的；每天每個人的座位都根據自己當天的心情和需要來坐……這些在我們的現實生活中都是不可能發生的，是多麼令人不可思議啊！而在巴學園裏，諸如此類的與眾不同的事例還真是讓人數不勝數呢！

巴學園裏幾乎每天都會發生一些意想不到的奇奇怪怪的事情，我簡直無法想象，這樣的學校，它是由一個怎樣的校長來管理？他怎麼能允許學校裏經常發生一些“以下犯上”的事情？他怎麼能容忍這些學生的調皮搗蛋，甚至是惡作劇？他到底是怎麼想的？帶着一 大串的困惑，我耐着性子往下看，終於有了答案……

能創辦這樣一所特殊的學校，我想它的“主人”也一定很特別。他就是校長──小林先生。我非常喜歡小林先生，他為了能更加了解學生們，和他們交朋友，讓師生沒有距離，他不僅付出時間，更多的是對學生的關心。如：專門為個子矮小的高橋君精心安排的運動會；精心做出計劃的事情也是為了讓那些覺得“在別人眼裏我很特殊”的羞恥的念頭消失，讓歡樂和笑聲一直留在每個人的心田……尤其是他使小豆豆從一個“壞孩子”變成好學生，正是因為小林先生非常地關心、瞭解她。他的關愛打動了小豆豆，因為在她進巴學園之前和之後，從來沒有一個人像小林先生那樣耐心地聽她説四個小時的話，竟然一點兒也不覺得煩，有時還會問道“然後呢”。小林先生以他那堅持不懈的耐心和對學生真摯的關愛，深深觸動到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個好學生……

快近尾聲了，我突然覺得我不再那麼驚訝於這所學校的與眾不同，反而覺得那是一個令人嚮往的地方──在那，沒有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語；沒有約定俗成的規矩；沒有老師與學生的等級距離；更沒有學習帶來的包袱和壓力……此時，我突然開始羨慕小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕鬆的巴學園了。

讀《窗邊的小豆豆》有感7

今年暑假，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。這本書中有許多令人感觸頗深的故事，讓人流連忘返。

這本書的作者小豆豆是一個很優秀的女孩兒，而她之所以這樣優秀，都離不開她兒時的老師——小林宗作先生。他給予了小豆豆關愛和鼓勵，讓小豆豆充滿了自信，奠定了她一生的基礎，使小豆豆成為了一個極其出色的女孩兒。

在一個個令人拍手稱讚的故事中，讓我記憶猶新的是巴學園着火的事。凝結着小林先生夢想的巴學園，被熊熊的火焰包圍着，先生無比熱愛着的孩子們的笑聲、歌聲消失了，代之以摧人心肺的恐怖聲響，整個學校毀於一旦。我想，校長先生一定會很難過、很傷心吧，無論換成任何人都無法接受自己的心血在剎那間毀盡。然而小林先生的反應卻令我意想不到：校長先生穿着和平時一樣的舊得有點兒走形的、但非常得體的黑色三件套西裝，平靜地對兒子説：“下一次，我們辦一個什麼樣的學校呢？” 沒有難過、沒有回憶，小林先生做出了一件與常人迥然不同的反應。儘管如此，小林先生對孩子們的愛，對教育的熱情，比正在燃燒的大火還要巨大，還要熾熱。我想：如果小林先生沒有去世的話，他新創造出的學校一定會培養出一個又一個傑出人才吧！

在生活中，像小林先生這樣的教師也有好多。他們把心思都放在學生上，放在教育上；他們的備課本永遠都是滿滿當當的；他們的燈在晚上時總是會亮到半夜；他們每天都會在學生教室門口徘徊。老師就像一位園丁，悉心照料着祖國的花朵；老師就像一根蠟燭，默默奉獻着自己；老師就像一盞明燈，指引我們走上成功的道路；老師就像一把鑰匙，悄悄為我們開啟知識的寶庫。

《窗邊的小豆豆》是一本好書，它讓我看到了校長先生獨特的教育方法，更讓我感悟到了老師們濃濃的愛意。老師深深地愛着孩子們，深深地熱愛着教師這份職業，他們是偉大的！

讀《窗邊的小豆豆》有感8

利用了的，我看了學校介紹的《窗邊的小豆豆》和它的續篇《小時候就在想的事》。它講述的是作者上小學時的一段真實的故事。作者因為淘氣，被學校退學，轉到了巴學園。巴學園是一所與眾不同的學校，無論是那校園裏那的風景，還是們獨特的教學方法，都讓讀者覺得這隻有在夢中才能見到的：用廢棄的電車來當教師；每天上課的課程由自己來安排；每個人的座位都根據自己的心情來自由換……這些事在中都是不可能發生的。可是在巴學園裏，這些類似的不可思議的事情都是多不勝數的。

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳徹子（小豆豆）寫的,日記，她生於1932年8月9日，日本電視演員及兒童文字作家，以《窗邊的小豆豆》等享譽國際。她的代表作《窗邊的小豆豆》出版後，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響。

巴學園裏幾乎每天都會發生一些意想不到的奇怪的事情。比如“海的味道，山的味道”；“電車教室”；“大冒險”；“試膽量”；“健康樹皮”等故事。

我非常小林先生，他使小豆豆從一個“壞孩子”變成好學生，正是因為小林先生非常地關心、瞭解她。他的關愛打動了小豆豆，因為在她進巴學園之前和之後，從來沒有一個人像小林先生那樣耐心地聽她説四個小時的話，竟然一點兒也不覺得煩。如果是我的話，聽了開頭就會打瞌睡的。

我覺得那是一個令所有小學生都向往的地方，在那，沒有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的詞語；沒有那一套套的規矩；更沒有帶來的包袱和壓力……我開始小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人輕鬆自由的巴學園了。

讀《窗邊的小豆豆》有感9

這天，我把窗邊的小豆豆閲讀完了。我覺得書的主人公小豆豆非常活潑可愛，再加上她那善解人意的品格，很惹人喜歡。這本書主要敍述了作者小時候所發生的事情。

我讀了這本書後，覺得小豆豆是一個性格開朗、喜愛和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣，小豆豆還是個不嘲笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的“巴學園”裏，認識了很多新的朋友，唯一的一個男孩山本泰明，他患了軒麻痺症。所以走路很不方便。

有一次小豆豆帶泰明一同來到她自己的那棵樹那兒，想讓泰明能看到更遠的東西，小豆豆先去校工叔叔的工具房裏拖來一個梯子，很快地爬了上樹，然後讓泰明爬上來，經過泰明自己的努力和小豆豆的幫助下，他終於爬上了樹上，與小豆豆一起放眼看世界。從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個患了軒麻痺症的同齡男孩，而且還很樂意幫助他，很喜歡和泰明玩。小豆豆這一種不嘲笑別人的品格，不僅使我佩服得五體投地，還是我們學習的榜樣。相反，有的人，卻以着自己家裏富有，就經常買一些名牌的衣服，穿回學校炫耀自己的衣服多美，而看到哪個同班同學穿得不比自己好，就會嘲笑那同學。

一次，我聽媽媽説，她一個朋友的女兒，因為小學生讀後感怎麼寫一次交通意外，造成了腰以下的部分全部癱瘓，當時她非常傷心。過了一段時間，她從新回到了學校上課，剛進教室，就聽到一些同學在譏笑她，笑她不能走路，是個沒有用的人。那時，才剛剛把心情平復下來的她，又受到了同學們的歧視和嘲笑，心情又一波動。我聽了這事情以後，很同情那女孩，同時也覺得很憤怒，真想教訓她的同學。如果，那女孩的同學，能體諒一下她，多一點關心和鼓勵，多一點幫助她，就像小豆豆那樣。那就不會讓那女孩感到自卑。

讀《窗邊的小豆豆》有感10

“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有着優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’，並讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”小林宗作老師如是説，作為小學教育專業的一名學習者，關愛孩子們，探索符合小學生心理髮展規律的教育模式，讓每個孩子都能健康快樂的成長，最大程度的發揮自身的潛力，將是我們的職責之所在。

讓我們關愛每一個”窗邊的小豆豆“！