讀《教育》有感範文大綱

讀《教育》有感範文1

讓孩子健康成長，有一個美好的未來是廣大家長共同的願望。但如何做好"第一任教師和終身教師"，卻不是每一個家長和教師都清楚的。如果按照老一輩人的方式教育孩子，有時不僅是無效的，甚至會招來孩子的反感，因為時代發生了前所未有的變化：

首先，如此龐大的獨生子女羣體是人類史上的一個奇蹟，而人類在面對沒有玩伴的獨生子女的教育方面，沒有任何經驗。

其次，現在孩子的身體發育大幅度提前，許多新問題隨着身體變化時間提前以新的面貌層出不窮，使我們無法以既有的方法應對。

第三，我們的社會處於大轉型期間，以經濟建設為中心的社會發，使孩子成長的文化土壤與歷史上任何一個階段都不同，財富和競爭概念的灌輸，讓很多孩子提早進入成人世界的競爭規則，失去了他們應當有的真正的童年。

第四，在電視機前以及在網絡時代長大的孩子，具有特殊的心靈生長特徵，這是上一輩人根本無法理解和解釋的教育現實。我認為每個家長和教師都應該學習教育理論。在生活中要尊重孩子。尊重孩子就要尊重孩子的天性，激發孩子的主動性。不斷髮現並展示給孩子發展的可能性。讓我們在孩子面前放下權威，俯下身來，讓學生看到我們柔和的目光、聽到我們柔和的聲音，流暢地傳達温暖的誠意。迴歸教育的本質，用心靈感應心靈。喚醒孩子生活和學習的主動性。讓孩子煥發生命的活力。

讀《教育》有感範文2

你瞭解愛嗎？

在《愛的教育》裏，我一次又一次理解愛的真諦，一次又一次看見愛的美麗光輝。

四年級小學生安利柯的身邊，有品學兼優的德羅西，品德高尚的卡隆，努力向上的斯代地……我最佩服的要數卡隆了。卡隆是班上最高的男生，可身材高大的他卻從未欺負弱小者，反而一無反顧地去幫助別人，關心別人。每一次的危險，總是他打頭陣。卡隆是同學們的保護傘，更是他們可親可敬的兄長。

安利柯的父親曾説過這樣一段話：“你應該像對待父親那樣愛你的老師，不論他是疼愛你，還是責罵你……”每當讀到這裏，我總會心頭一振，不禁想起了平日裏的我。那時，我對老師總是不滿意，挑三揀四，甚至惡作劇。可每當老師發現時，總會放過我。今天，我才曉得那是一名老師所具備的寬容之心和那由心而生的師愛！

其實，我們不但要愛我們的父母，愛我們的老師，更要愛我們的祖國！為什麼久居海外的遊子會捨棄一切優越條件回到祖國母親的懷抱中？因為他們流着中國的血液，因為他們有一顆火熱的中國心，因為在他們的身上藴含着中國的古老文化……此時此刻，身為一名中國人，難道我們不應該愛自己的祖國嗎？

讀完這本書，我發現愛竟有如此無法抗拒的魅力，也學會了愛世界上一切值得我愛的人。我要用感恩的心去愛我的父母和老師，我要用寬容的心去愛我的同學和夥伴，我要用發自內心的愛去時時刻刻愛我的祖國和社會……是《愛的教育》讓我走進了愛的世界，發現並學會了人世間最美好的語言，最細膩的情感——愛。

讀《教育》有感範文3

《愛的教育》風靡世界。歷久彌新。講述了一個小學三年級學生恩里科在一個學年裏所記的事情。作者通過一件件平凡、細微的事情，娓娓地記敍了師生之情、父子之愛、朋友之誼，展示人性的善良與純潔，謳歌愛祖國、愛社會的精神。整部作品中的語言異常樸實、曉暢。

《愛的教育》包含了作家在對社會中下層艱辛度日的大眾的深沉和同情的關愛，對普通人的純真的心靈熱忱讚頌，由於它洋溢着博大的人道精神和温磬的人之美。

《愛的教育》中的《高尚的行為》中説明了卡羅內的心靈非常高尚，樂意幫助別人，心胸寬廣，不計個人得失的人。卡羅內也是個非常勇敢的人，見克羅西可憐，便幫他承擔過錯，受罰。這也許是它們之間的友誼使他那麼勇敢，也許是卡羅內同情克羅西才這樣做的，或許是因為他們是好朋友才出手幫助克羅西的。在這其中，我也看出克羅西是一個知錯能改而又可憐的孩子。克羅西的家不僅窮，而且他自己的胳膊又殘廢了，不能自衞；當他用墨水瓶扔到老師的衣服上時，在老師的追問下終於站了起來，當面跟老師承認錯誤。

《愛的教育》中的《意大利》的這篇文章中的父親對祖國的熱愛，熱愛他從小生長的土地，熱愛祖國的智慧，熱愛祖國的人民，熱愛祖國的壯麗的大海和巍峨的阿爾卑斯山，熱愛祖國燦爛的古蹟和不朽的歷史，熱愛祖國的光榮與美麗。每當太陽升起時，作者的父親渴望聽到祖國的名字，並且對祖國有着熱忱與感激之情，還發誓有一天如果需要，他將付出一切代價，包括自己的生命來保護家庭，保證人類，保護自己偉大而又神聖的祖國母親意大利。

讀《教育》有感範文4

《愛的教育》是小學生語文課外必讀物，我去書店買這本書時，有好幾個人買，於是我產生了想看這本書的願望。讀這本書細細品味，被書中無數個故事深深的打動，被書中那些平凡人物的平凡事蹟所感動。《愛的教育》是19世紀意大利最偉大的小説之一，它採用日記形式，講述了一個小學四年級小男孩的故事，記錄了他在學校、家庭、社會的所見所聞，在有關的故事中，歌頌了兒童應該具備的純真感情，字裏行間裏都充滿了對祖國、父母、師長、朋友的摯愛，這要感謝班主任，因為每個月班主任都給學生講小故事。在我們的中小學教育中也進行“愛的教育”，特別進行“愛國主義”教育，每新學期開學的第一天，學校都要舉行升國旗儀式，樹立“熱愛祖國”為榮，繼承和發揚中華傳統美德。

夏丐尊先生在翻譯這本書時説過這樣一句話：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不成其池塘；沒有愛就沒有教育。“愛的教育”這四個字，説來容易，做起來又很難。在當今教育不要只看學生成績，認為成績高就是好學生，更重要的是要關心學生的思想，教育他們愛祖國、愛人民，尊老愛幼，同情弱者，讓學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，要德智體美勞全面發展，這才是學校教育的重中之重。如果學生在學校裏時常有新東西感悟，才會感覺到今天的學習是快樂的，並不是枯燥乏味的，學習成績肯定會提高，即使是上不了大學，將來也能為社會做貢獻。總之，在今天的教育中不能缺少“愛”，如：老師的愛、學生的愛、師生間的愛、父母的愛、社會上的愛……。另外，在成人眼裏有一種愛，因此就用成人的標準去要求孩子們，我們畢竟不是兒童了，不能與現在的兒童一起生活在兒童的世界中，兒童也在成長，他們也不會永遠地停留在兒童的標準上，因為他們有他們的愛的方式，他們有愛的自由，我們不能剝奪他們愛的權力，不能傷害他們幼稚的心靈。

“愛”是什麼，她沒有明確的答案，但“愛”是無私的、博大的、無窮的、偉大的；“愛”像什麼，她像空氣，每天在我們身邊，因為人類離開空氣就無法生存。我想，擁有愛的人，必會付出愛心，人人獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。

這本書雖然是有名的兒童讀物，但我還是想特別地介紹給與兒童有直接關係的父母和教師們。雖然它所記載的年代已經離我們久遠，但“愛”的教育方式卻永遠不應該遠離我們，特別是不應該遠離我們教育戰線上的工作者，作為教師就應該全身心的去愛和關心自己的孩子和學生，用愛的泉水去滋潤孩子們幼小的心靈，讓他們沐浴在愛的陽光中自由、健康的成長。

讀《教育》有感範文5

每到週末，就想去書店轉轉，不是標榜自己有多麼愛學習，而是想融入書店那種環境讓自己能靜下來心來看點書。走着走着，我無意之中看到了一本《教育的奇蹟》的書，封面上這幾個字讓我眼睛一亮“把‘笨小孩’培養成天才的12種方法”，我想一定要好好地看看，讓我這個成天為班級瑣事而煩惱的老師也學一學。

讀了之後，給我留下印象最深的是《賞識孩子是一門藝術》這一章節。卡爾.威特在父親老卡爾.威特的不斷鼓勵下（你是個非常聰明、非常好的孩子，我相信你，你一定行的），像對天才一樣地愛他、期望他、教育他。使小卡爾威特最終成為那個時代的奇才。

賞識教育是對孩子的成長充滿信心，給予期望和熱愛，使孩子的行為也期望趨於一致的一種教育方法，要多給孩子一些讚賞，並且這些讚賞要及時，否則，它的賞識教育教育效果也就減弱了。

細細回想一下，在平常的教學生活中這樣的賞識教育無處不在，只是我們沒引起多大注意，哪怕知道了要這樣做也總堅持不住，總喜歡多批評。但有一次，我覺得我做得還可以。

班內有一名學生叫阿賽爾，這個小哈族男生每節課上總不能集中精力聽課，課後作業也經常拖拉，錯誤連連，當然，他的成績也是可想而知的。對於他，我是好話壞話説了一籮筐都無濟於事，父母總是説也在家嚴格管教，但是成績卻沒有多少起色，漸漸地我也就麻木了。可是，每天到教室總能看到他在積極地清掃垃圾角，但由於他的成績不好，我總是懶得去表揚他。有一次衞生突擊檢查，檢查衞生時，由於我們班的衞生角一直很清潔，所以沒有受到批評，這才想起這些都是阿賽爾的功勞，而這時的讚賞卻不能更好地激勵他，就在這不久後，我在街上買東西，正巧碰到阿賽爾的媽媽帶着他，我微笑着打過招呼後及時説：“阿賽爾最近表現特別好，不錯！……”從好以後，他像變了個人似的，自信多了，見到我再也不像以前那樣低頭就跑，而是昂頭笑着説：“老師好！”可見，讚賞對孩子來説是多麼重要！

賞識、讚揚、鼓勵正是肯定學生的具體表現，是幫助孩子樹立自信心所必須的。賞識的奧祕就在於讓孩子在“我是好孩子”、“我能行”的心態中覺醒。確實是這樣，老師不經意的一句話會改變一個孩子的一生。

這件事讓我領略到了賞識的魅力，同時也讓我意識到：對於孩子的教育，我們不應當吝嗇讚美、肯定、鼓勵，只有更多的使用這些，多給孩子展現自己的機會，才能使他們樹立起向上的信心，鼓起勇氣大膽的往前走。

讀《教育》有感範文6

美麗教育是愛。愛是教育的底色，沒有愛就沒有教育。“教育是人和人心靈中最微妙的相互接觸”，教育不是一種説教，也不是教師把自己頭腦中的思想和知識灌進學生的頭腦中的簡單過程，它是師生感情相互影響和雙方交流的過程。對學生誠摯的愛，是溝通學生心靈、啟迪智慧的一把金鑰匙。

熱愛學生是教育教學獲得成功的基礎。所謂“親其師，信其道”，學生愈是感受到老師的愛心，就愈加信任老師，老師的教導就越容易被學生理解和接受，並轉化為他們的自覺行為。

美麗教育是寬容、理解。僅僅對學生懷有一顆愛心是遠遠不夠的。給予學生愛的同時要講究技巧。比如，從嚴要求固然是一種很好的教育形式，但對於一些特殊的學生和特殊的情況，寬，未必不是一種好方法。這裏所説的寬是指對學生的教育表現出來的真誠、耐心，以博大的胸襟包容學生的一些小錯誤、小過失。

美麗教育是賞識。教育實踐告訴我們：賞識是學生迅速成長的動力。以賞識的心態對待學生，就要承認學生的差異。我們教師不能只承認那些成績優異的學生，也不要鄙視那些智力低下的差生。我們不能拿一根唯一的標尺去衡量學生的生命價值。成功的真正含義是各自找到自己最佳的位置，並在這個位置上盡顯潛能，人人創造最好的自我。

我們知道每一個學生都是一幅作品，一首詩，它們各有各的魅力，各有各的風景、各有各的特色，誰也代替不了誰。以美的心態去賞識學生，賞識每一個學生的長處，肯定他們在成長中的細微進步，讓他們不斷有成功的體驗，將自己的個性和潛能發揮到極致，獲得生命的樂趣。

美麗教育是藝術。教育是一種科學，也是一種藝術。教育藝術是一種個人才華的展示，是一種具有獨特的創造性和審美價值的非實體因素。教師的所有教書育人的活動無時無刻不帶有感情色彩。學生的情感在發展過程中，特別容易同教師的情感產生共鳴，進而影響到他對學習、生活的態度。因此我們在為學生創設最佳學習情境的狀態下薰陶、滲透、感染、點化，努力追求“潤物細無聲”的效果。

美麗教育是創新。創造力是推動社會進步的真正動力，是一個國家繁榮富強的推動力和根本保證，作為教師要營造一個寬鬆的教學氛圍，創造一個自然、和諧、平等的教學環境，只有在沒有壓抑和強制的情況下，學生才有可能自由的思考、創新。愛因斯坦説過：“想象力比知識重要，因為知識是有限的，而想象力是知識進化的源泉。”想象能力對於學生形成創新能力具有積極作用。應有意識讓學生聯想，鼓勵學生猜想、幻想、異想天開。

要使自己所教的學生成為一個真正發展的人，教師本身具有的人格魅力是不容忽視的。教師的魅力體現在規範的言行之中，它涉及到教師的人格、學識、感情、修養、情趣、能力、語言和風度等方方面面。教師的精神面貌同改革開放的進取、競爭、開拓和挑戰的時代精神合拍，給人以朝氣蓬勃、振奮昂揚的印象。一方面，他可以成為學生的榜樣，另一方面又會贏得學生的尊重和敬愛。只要我們有愛、能愛、善於愛，展現在我們眼前的，將是一幅美麗多姿的彩圖。

讀《教育》有感範文7

今天我在圖書館裏的.一個書架上找到了我渴望已久的書——愛的教育。奶奶説，這是一本非常適合小學生讀的書。現在，我終於借到它了。

我才看了幾頁，就被裏面的內容深深吸引了。

這是一個小學生的日記。通過日記的形式，反映了社會各階層的人以及他們之間的關係、他們的生活狀況以及他們對各種事物不同的態度、不同的情感與不同的處置方法。書中每個人物都是栩栩如生的，但都很平凡：鐵匠的兒子，賣菜婦女、老石匠、少年鼓手……他們以高尚的情感聯繫在一起，組成了一幅幅生動的人生畫卷。

其中我被母親寫給女兒的一封信感動了，“你不是常常看到乞丐在學校附近乞討嗎？因為大人的施捨不過是一種慈善行為，小孩子的給予，除了施捨外，更令他們感到親切，感到孩子們更加可愛……”母親能通過這段話來教育孩子要有愛心。但是我們班同學有一大部分把零花錢全買了吃的。有的幾乎是每天放學都買零食。可是他們卻不願意施捨給困難的人。每次捐款時，他們總是拿出一點點的錢。碰到乞丐乞討還不理不睬，甚至還取笑，我想，他們看了這本書後，對自己以前的行為會感到慚愧的。

愛的教育這本書教會我們認識到什麼是愛，在生活中怎樣去關心愛護別人，讓世界充滿愛。

合上書，我心裏感慨萬千……

讀《教育》有感範文8

教育如果沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。如果沒有水，就不成其池塘，所以沒有愛就沒有所謂的教育。——引子

這本書是以一個小男孩——安利柯的日記來透視日常生活中的學校和家庭關係，友誼，老師和學生間的濃厚師生情以及父母、兄弟姐妹間的天倫之愛。

《愛的教育》文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感經常會讓人感動不已。如：温柔細膩、體貼入微的母愛；瀟灑奔放、激情洋溢的父愛……親情就是春天温暖的陽光，是夏天一縷清爽的涼風，是秋天照亮人生的月亮，是冬天熊熊燃燒的烈火……

篇中還描繪出濃濃的師生情，展現了老師對學生特有的摯愛，無私的關懷，辛勤的培育……最後展現在我們眼前的便是那地久天長的友情，那一份份真摯，一份份純潔，一份份天真可愛……

“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學生的循循善誘、朋友間的互相安慰……當你習慣了衣來伸手，飯來張口，當着一個個“小皇帝”“小公主”時，這些往往都被我們視為理所當然，而沒有細細加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到，愛是一個多麼美好的東西啊!

有時候，當我們遇到挫折和困難時，便會開始怨天尤人，情緒不受控制，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至莫名其妙地抱怨這世上沒有人愛自己。記得有一次，因為感冒，鼻子堵了，很不舒服，再加上別人嘮叨了幾句，我便生氣，大吵了一架，過後才發現自己怎會那樣不可理喻呢？其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味周圍的一切，便會發現世界上，竟然有那麼多人愛我、關心我、幫助我！多幸福呀!

當你能夠感受到那份愛時，相信你不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，對嗎?愛心固然重要，也應時常懷有感恩之心，如果愛心是做人的優良本色，那麼感恩就是人性的光輝美德。

為啥愛？因為《帕多瓦的愛國少年》的愛國之心、《少年筆耕》的父子之愛、《“爸爸”的看護人》的關愛他人……愛為啥？因為《血濺羅馬涅、馬爾科萬里尋母記》的感人親情、《公民英勇行為》的樂於助人、《賣炭者與紳士》的可貴友誼、《格拉勃利亞的孩子》的師生情……

朋友們，請帶着一顆聖潔的愛心，投入到你所接觸的世界中來。所有真摯的情感將會像涓涓細流，匯成一片愛的海洋，這愛將鼓勵着前行的腳步，伴隨着成長的歷程。感恩之心會讓人知道“滴水之恩，湧泉相報！”懂得珍惜，學會付出。愛心能拉近人與人之間的距離，讓生活變得陽光燦爛！那麼請插上感恩的翅膀，翱翔在自己那充滿“愛”的人生！

讀《教育》有感範文9

《愛的教育》這本書描寫了安利柯在三年級階段的成長故事，關心、體貼、照顧……有着很感人的故事，其中學不好又愛搗蛋弗朗蒂是一個沒有愛的孩子，見到一個是將從樓上睡下來死了還偷偷地笑，沒有愛的孩子的血是冷的，而有愛的孩子的血是温暖的，潑來可西是一個有愛的孩子，他不僅會幫爸爸照顧生意也不忘了病牀上的媽媽，天天給媽媽熬藥湯，還在熬湯的時候不忘了複習功課，雖然這不是好生活但是比那些沒有愛的人活的有意思！

愛是每人必須有的！

愛是無價的！

愛用錢買不到！

讀《教育》有感範文10

假期裏，我完整地通讀了李鎮西老師的這部己經打動過無數人的教育著作《愛心與教育》，書中的內容深深地吸引着我，自己內心的感受可以用兩個字來概括，不是“感動”，而是“震撼”。李老師運用許多學生的原話真實地寫出他怎樣地愛學生，學生又怎樣地愛他，真是讓人感動。

蘇霍姆林斯基曾經説過：“把整個心靈獻給孩子”。尤其是讀了李鎮西老師的《愛心與教育》的手記一，一個個感人肺腑的生動故事深深地吸引震撼着我。我更是對他萬分崇敬。

書中最震撼我的是李鎮西老師對教育的深思。對於工作多年的我來説，也想過該如何在課堂上吸引學生的注意力，想過該如何培養學生的創造力，也想過該如何讓學生喜歡我……但我從未想過，當我讀到李老師的教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生。”使我深深震撼了，這是蘇霍姆林斯基的教育思想。但這已深深融入到李老師的血液當中，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅在學生在校期間盡職盡責，即使在學生離開學校後仍牽掛着他們——所以他會給高考落榜的學生寫信——“這個世界如同一個茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮豔的花朵，也有青翠的小草……但都在陽光下展現自己的勃勃生機。”他把學生比作“容器”，要向這個容器裏面注入高尚的道德思想，美好的情操教育。讓自己的學生幸福地度過一生——這是一種多麼廣闊的胸懷，多麼博大的愛啊！

李鎮西老師在《愛心與教育》一書中説“教師應把更多的關注、更多的感情投向那些極度缺愛的同學。弱勢羣體是不幸的，因為他們長期承受着巨大的心理壓力，難以擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們以健康、快樂、自信、向上，那該是多好的教育！”是的，“愛”只一個字，但做起來談何容易，那需要真心地付出。

《愛心與教育》讓我受益匪淺，不僅知道了怎樣跟學生怎樣相處，怎樣教育學生，同時，也讓我深深地感受到，小學教師在教學工作中應該具備的“三心二意”。三心-------指愛心、信心、耐心；二意-------善意和誠意。我讀了這本書後，一定會好好反思，從身邊的小事做起，時時不忘李老師的警句，把教育工作認認真真的做好！