《班主任如何説話》讀後感大綱

假期裏，我認真閲讀了趙坡老師的《班主任如何説話》。這本書讓我印象最深刻的一句話是“善於説話的班主任，頭頂孕育一片晴空，拙於説話的班主任，腳下滋生萬丈深淵。”讀完這句話，我覺得班主任和學生的關係給人一種一榮俱榮、一損俱損的感覺。

在翻閲《班主任如何説話》這一書的時候，我常常回想這些案例在我身上是否出現過,想一想自己的做法是否正確，回想自己的處理方式方法，對比之下，反思自己的説話方式，我覺得自己當時的説話策略大多是中策。我覺得對學生説話不能永遠都是嚴厲或者温和，如何拿捏好分寸，既不尖鋭，又不讓人覺得有失真誠，還得從書中尋找答案。比如班主任在遇到某一事件的時候，不僅要詳細調查事件的始末，還要教育學和心理學的有關規律進行分析和抉擇；不僅要把要説的説清楚，還要把説話對象的特殊性考慮進來，如學生的成長環境、興趣愛好、性格特徵等，以便更好的抓住學生的心理，更好的引導學生接受和採納你的觀點；不僅要説話，還要注意調整表情和語氣；不僅要分析和解決問題，還要遵循教育工作的原則。可見，不斷修煉自己的説話藝術是走向優秀班主任的必經之路。

班主任和其他老師相比，除了和學生談話的機會多，還有就是和家長接觸也比較多。作為班主任遇到學生家長時，首先自身要做到有禮，關鍵時候也要不卑不亢，做到“一團和氣”感染家長，家長也會“客客氣氣”。在與家長進行交流的'時候，第一要選擇適當的時間及地點。第二要善於傾聽。傾聽有兩個好處，一是造成平等的談話氣氛，二是便於我們從中捕捉信息。第三要講究語言的藝術。要深入淺出，將大道理説小。總而言之，溝通方法不拘一格，但無論採用何種方法、技巧，都要出於真誠，併力求有利於學生的長遠發展。

讀完趙老師的這本書，我覺得會説話對於一個班主任而言是很重要的。我們一定要捧着一顆真心，要讓學生、家長明白你是真實的、真誠的，也是真心為他們好。