【必備】幼兒園小班數學教案3篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班數學教案3篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
幼兒園小班數學教案 篇1
活動目標：
1、嘗試將物體按一定的規律排序，初步體驗按規律排序的美感。
2、在教師的啟發下，願意進行思考。
3、喜歡參加活動，體驗活動的樂趣。
活動準備：
經驗準備：幼兒已有一行的按規律排序的經驗；
物質準備：幼兒用書人手一份。小兔子家院子的場景。
活動過程：
一、小兔的新家。
（1）教師帶領幼兒來到佈置好的小兔子家院子裏。
（2）教師：小兔搬新家了，這兩天正忙着裝修呢！瞧，院子裏的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好，我來幫幫他吧！
二、按規律鋪地磚。
（1）師幼觀察按一一規律排列不完全的地磚，説出地磚的排列規律：一塊紅一塊綠，一塊紅一塊綠……啟發幼兒思考接下去應該怎麼鋪呢？
（2）引導幼兒從不同的方向觀察並嘗試接下去鋪地磚，分別詢問幼兒是如何鋪地磚的。
三、按一二規律砌圍牆。
（1）師生共同觀察砌牆的磚塊形狀（長方形、半圓形）並討論圍牆的排列形式。
（2）引導幼兒按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍牆，請個別小朋友先試一試，引導幼兒觀察並檢查他所砌的圍牆是否正確。
（3）師幼再次嘗試按規律把小兔喜愛的'圍牆砌好，師幼共同檢查自己所砌的圍牆是否按規律排列。
四、遊戲《找朋友》。
（1）教師：小兔院裏的地磚和圍牆都裝修好了，小兔可高興呢，它非常感謝我們，邀請我們和它一塊兒跳一個找朋友的舞蹈。
（2）帶領幼兒隨着音樂，與同伴、教師共同玩遊戲——找朋友。 在活動區中為幼兒提供各種材料，讓步幼兒有規律的排序或裝飾花邊。
反思：
在環節設置上，我採用了由淺入深，層層遞進的方法。整個活動我以小兔造了新房子為線索，層層展開，孩子們在整個活動中注意力集中，精神也比較飽滿。活動內容選擇符合他們的生活經驗和認知水平；活動中能吸引幼兒的注意力，不過在活動中還是有點不足，就是我提供的範例圖形是一樣的，這讓許多幼兒缺少了思考的機會，多數在模仿老師的範例。
幼兒園小班數學教案 篇2
活動目標
1.在材料的幫助下初步感知有規律排序。
2.喜歡參加排序遊戲，感受規律排序的樂趣。
活動準備
1.木頭原色夾子、衣架若干（根據幼兒人數決定），紅色、綠色衣服和襪子的小卡片若干。
2.在兩張大紙上分別畫兩件“釦子按規律貼了一半的大衣”，兩件衣服的扣子排序規律分別是“ABAB、AABB”式。
3.對照卡：三組按照顏色排好規律（AABAAB、AABBAABB、ABBABB）的對照卡，另外再準備一個規律是“AAAB”的卡，供遊戲時使用。
活動過程
一、複習手口一致點數
1．遊戲“摘星星”。教師將夾子夾在自己身上，請小朋友跳起來摘“媽媽”身上的“星星”。（兒歌：小星星，亮晶晶，好像無數的小眼睛，我要把它摘下來，把它當我的小眼睛。）
2．引導幼兒數數自己摘了幾顆星星。（複習手口一致點數）
二、發現規律
1.教師將紅色、綠色的衣服卡片，按照“ABAB”的規律在一個衣架上夾好，引導幼兒觀察媽媽是怎麼晾曬衣服的，根據顏色特徵，發現規律。
2.教師總結：媽媽是按照一個紅色、一個綠色的規律來晾曬的。
三、按規律續排
出示兩件大衣的掛圖，師：媽媽洗了兩件衣服，上面有漂亮的扣子，可媽媽在洗衣服時不小心洗掉了一些釦子，我們一起補上去吧，我們該補什麼顏色的扣子呢？看看前面釦子的排序規律就知道了。（幼兒尋找釦子排序的規律，並按照規律將下面缺失的扣子補齊。）
四、分組排序遊戲
引導幼兒根據對照卡上圓點排序的規律來晾曬衣服。
師：媽媽今天還洗了很多的`衣服，它們想排着隊出去曬太陽呢，我們一起來幫忙吧！可我們該用什麼規律晾曬衣服呢？對照卡會告訴我們的。
A組：曬小衣服
教師準備紅、綠兩種顏色的小衣服，幼兒按照對照卡“AABAAB”的規律將小衣服夾在衣架上。
B組：曬襪子
教師準備紅、綠兩種顏色的襪子，根據襪子需要一雙一雙（兩隻）一起曬的生活常識，請幼兒按照“AABBAABB”的規律將襪子夾在衣架上，參照對照卡驗證。
C組：曬小衣服和襪子
教師將紅色的衣服和綠色的襪子放在一起，啟發幼兒可以按照一件衣服、一雙襪子（ABBABB）的規律將衣服、襪子夾在衣架上，參照對照卡驗證。
難點：幼兒能夠排除物品種類的干擾，用顏色排序。
五、請幼兒將晾曬好的衣服掛起來，與同伴一起欣賞
六、遊戲“跳房子”
師：小釦子和大家一起玩遊戲了，我們看看它現在的排序規律——三個紅色、一個綠色，紅色的雙腳跳，綠色的單腳跳。小朋友跟着老師一起跳起來吧！
活動反思
小班孩子對排序比較感興趣，但是排序是有一定難度的，他們需要經過較長時間的模仿、練習，才能對“找規律，接着排”建立感性認識。本次活動是幼兒第一次接觸排序，所以我重點是讓孩子學會尋找規律、發現規律，然後模仿着有規律地排序。
1.語言提煉幫助幼兒理解規律。我示範的規律是比較簡單的，幼兒比較容易發現，但他們的回答還是五花八門，我就幫助他們用比較規範的語言進行總結：一個紅色、一個綠色交替的規律。這樣既可以幫助幼兒正確地排下去，也可以幫助他們在遇到新的排序規律時，能夠快速、正確地發現規律。在“給大衣補上釦子”的環節，幼兒尋找規律之後，我再一次總結前面釦子的排序規律。
2.“邊説邊排”幫助幼兒理清思路。小班幼兒在排序時雖能對差異明顯的物體產生較深的印象，但常常缺乏貫徹規律的能力，往往前一個排得正確，後一個就出錯了。因此，我要求幼兒邊説邊排，這樣做的好處在於：語言的加入有助於幼兒形成清晰的思路，增強行動的目的性。
3.分層分組幫助全體幼兒實現發展。孩子之間存在個體差異，為了能夠顧及到每一位幼兒，我在設計活動時，採取了分組分層的策略。如第二次分組動手操作，提供了三組材料，難度逐步加深，讓能力不同的孩子選擇適當的材料完成任務。
幼兒園小班數學教案 篇3
活動目標：
1、 進一步感知對圓形、三角形、正方形的基本特徵，能夠區分這三種圖形。
2、樂意觀察、比較、體驗發現的快樂。
3、引發幼兒學習圖形的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
二、 活動準備：
1、一個大圓、一個大三角形、一個大正方形。
2、三種帶有圖形寶寶嘴型的動物，三角形、正方形、圓形若干個。
3、幾何圖形拼組成的3幅畫。
三、活動重難點
1、重點：區分三角形、正方形、圓形。
2、難點：根據圖形特徵進行匹配。
四、活動過程：
1、以變魔術的遊戲形式導入，激發幼兒興趣。
老師扮成魔術師的樣子對孩子們説：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊説邊從黑板後拿出三角形）。
提問：（1）我變出了什麼？ 三角形有幾個角？（伸出手點數） 你見過什麼東西是三角形形狀的？（餅乾、三角形的蛋糕）
（2）用同樣方法，變出正方形，提問相似問題。（桌子、椅子、放玩具的籃子）
（3）用同樣方法，變出圓形，提問相似問題。（鬧鐘、吃飯的碗、碟子）
小結：圓形是圓的、正方形是方的、三角形有三個角。
2、 遊戲：找圖形。進一步加深對圖形的認識。
師：我們已經認識了三角形、圓形、正方形，老師已經把他們請到地板上，當我説出三圖形，小朋友就跳到三角形的前面，並説出他的名字。
規則：地板上散放三角形、圓形、正方形，幼兒聽教師口令找出圖形並説出圖形的名字。
3、教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什麼樣子的？引導幼兒逐一觀察、講述，加深認識幾何圖形的基本特徵。
老師把這些圖形寶寶拼成了幾張很漂亮的畫，我們一起來看看吧！
（1） 圖一：房子提問：你們看到了什麼圖形？房子的屋頂是什麼圖形？房子的牆壁是什麼圖形？房子的窗口是什麼圖形？
（2） 圖二：金魚提問：金魚的身體和尾巴是什麼圖形？金魚的眼睛是什麼圖形？
（3） 圖三：汽車提問：汽車的車輪是什麼圖形？汽車的窗口是什麼圖形？
4、操作：給動物吃圖形餅乾，根據圖形特徵進行匹配。
師：老師給你們帶來了許多圖形餅乾，請小朋友每人拿兩塊不一樣的餅乾，放在地板上滾滾，發現了什麼？有三隻動物來我們班做客，看看周老師把動物們的嘴巴變成了什麼圖形？熊貓的嘴巴變成了什麼圖形？老虎的嘴巴變成了什麼圖形？小貓的嘴巴變成了什麼圖形？小動物們肚子餓了，請小朋友給他們吃餅乾吧！
（1） 幼兒人手一個圖形投到與圖形匹配的動物嘴巴里。
（2） 師幼一起檢查操作結果。
5活動結束
師：今天小朋友都餵給小動物喜歡吃的餅乾，謝謝大家，和圖形寶寶説再見。活動結束。
反思：小班數學《圖形寶寶》活動目標主要有兩點：1、進一步感知三角形、正方形、圓形的基本特徵，然後正確區分這三種圖形。2、樂意觀察，比較體驗發現的樂趣，從幼兒和教師的互動中可以看出已經達到我的`預期目標。
整個活動，我運動觀察法、比較法、遊戲法等等貫穿其中，層層遞進，一環緊扣一環，對幼兒提出一些開放性的問題，讓幼兒先觀察，比較，再描述，幼兒在探索中學習，但是也有不足之處是在第一環節出事三種圖形時，讓幼兒説説你見過什麼東西是像這些圖形的，我應該結合幼兒的生活經驗和多媒體播放生活中見過類似圖形的東西，這樣就容易讓幼兒感知這三種圖形的基本特徵。
小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是侷限的可識別的形狀。
