幼兒園大班教案《我的一天》(精選7篇)

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案《我的一天》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案《我的一天》1

活動目標：

1、引導幼兒感受故事的幽默風格，享受欣賞的樂趣。

2、教育幼兒遇到事要積極的動腦筋、想辦法。

3、幫助幼兒理解故事的內容，學説角色對話，大膽嘗試表演。

重難點分析：

重點：理解故事內容，學説角色對話。

難點：在學習故事的基礎上嘗試表演。

活動準備：

1、立體教具：小豬、狐狸、門可打開房子。小豬、狐狸頭飾若干；課件《我的幸運一天》

2、幼兒用書人手一冊，第一單元“蜻蜓”第9頁。

活動方式：

集體、分組

活動過程：

（一）導入。（2分）

利用木偶，導入課題。

1、出示木偶“小豬”，互致問候。

2、啟發想象，激發興趣。

指導語：一天，小豬找好朋友玩，結果敲錯了門。當房門打開時，他“哎呀”一聲大叫起來。你們猜，這是誰家的門？接下來會發生什麼事情？

（二）展開（25分）

1、教師分段講述故事，穿插提問。（8分）

（1）講至“現在就請你到烤爐裏去吧”！

提問：你覺得這是誰幸運的一天？小豬被狐狸吃掉了嗎？

（2）講至狐狸説：你是全村最乾淨的小豬了，給我安靜的呆着“！

提問：小豬想出了好辦法，可在洗乾淨後，是不是他就要被吃掉了呢？還是想出了其他辦法？

（3）講至“請往左邊用點力氣。”

提問：小豬又先後想出了什麼辦法？這些辦法的效果會怎麼樣呢？

（4）講至“連抬抬手指頭的.力氣都沒有了，更別説烤豬肉了啦”！

提問：狐狸為什麼會暈過去呢？

2、播放音樂，結合幼兒用書，再次欣賞故事。（3分）

提問：這個有趣的故事裏都有誰？狐狸的“幸運一天”是怎樣變成小豬的“最幸運的一天”的？

3、進一步理解故事內容，學説角色對話。（6分）

（1）把握故事主要情節，感受故事的風趣幽默。

提問：

當遇到送上門的小豬時，狐狸説了些什麼？

聽到狐狸要把自己放到烤爐去時，小豬是怎樣做的？

洗完澡後，小豬又是怎樣説的？狐狸上當了嗎？他做了那些事情？

享用豐盛的午餐後，小豬被狐狸吃掉了嗎？為什麼？

小豬是帶着怎樣的心情跑回家的？他是怎麼説的？

（2）引導幼兒學説對話。（能用動作、表情、語言表現出角色特點）

4、教育幼兒遇到危險時不要害怕，要積極動腦筋、想辦法。（4分）

提問：你們喜歡這隻小豬嗎，為什麼？它是一隻怎樣的小豬？

小結：小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，還想出了那麼多捉弄狐狸的辦法。當小朋友們遇到危險或困難時，也一定不要緊張、害怕，要積極開動腦筋，想出解決問題的辦法。

討論：當我們在生活中遇到一些危險和困難時（如果遇到壞人、火災、迷路等），應當怎樣做？（引導幼兒互相交流，大膽想象，嘗試説出更多的自救方法）

5、表演故事。（4分）

請幼兒自主選擇夥伴、角色，戴頭飾進行表演。

（三）結束。（3分）

選出表現力最強的一組在班內的“閃光小舞台”展示表演。

幼兒園大班教案《我的一天》2

目的：

1、體驗時候的行程。

2、開端熟悉時鐘，準確地識別整點。

預備：1、掛圖第10號：我的一天。

2、掛鐘一個，長針、短針做成手狀。

3、幼兒克己的時鐘人手一個。

4、《小鬧鐘的音樂》

5、大鼓一個。

6、“我的一天”小卡片一套。

歷程：1、“小鬧鐘”你好。

—聽聽音樂看看鐘，説説鐘面上有什麼。

—西席念繞口令：長針長，短針短；長針走得快，短針走得慢；長針走一圈，短針走一步。

—西席邊念繞口令邊撥鍾。幼兒手工製作如：如長針短針握握手，12點鐘；長針短針排一排，6點鐘；長針握12，短針握1，1點了。

—幼兒在本身的鐘上撥出與西席雷同的鐘點，並讀出時候。

3、説説“我的'一天”。

—與幼兒一路評論辯論一天要做哪些事。（西席憑據幼兒的報告出示響應的圖片）

—幼兒將卡片按時候的前後次序排好隊。

—看西席的鐘面，幼兒在本身的鐘上撥出響應的時候，並舉起響應的卡片。

4、遊戲：“小鬧鐘”

—聽一遍音樂，幼兒園教育隨筆西席敲鼓數下，幼兒撥出鐘點。

—西席撥出鐘點，幼兒用肢體表示響應的生存景象。如：西席撥12點，幼兒做睡覺的行動。

幼兒園大班教案《我的一天》3

教學目標

1、通過觀察、操作，引導幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，學會看整點、半點。

2、引導幼兒講出幼兒園一天的生活，並學習運用文字、符號、圖畫等形式製作作息時間表。

3、培養幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習慣，激發幼兒對數字的興趣。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

5、培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。

教學準備

1、教具：大的鐘面一個（能撥動時針和分針），時鐘課件。

2、學具：小時鐘、表現幼兒一日活動的圖片每人一套，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、等。

教學過程

一、通過聽音樂《謝謝你小鬧鐘》引出課題。

師：歌曲裏小鬧鐘叫我們早早起牀去上學，我們一起謝謝它吧！

幼：謝謝你小鬧鐘！

師：小朋友鐘錶對我們的生活非常的重要，大家都離不開它的幫助。小朋友想一想除了剛才歌曲裏唱的上學的時候用鐘錶，我們還在什麼時候看時間用鐘錶？（幼兒發言：看時間去上班，看時間去開會，看時間去做飯）無論做什麼事都要按一定的時間去做，如：小朋友7：30來幼兒園，你能8:30才到嗎？（幼兒發言：不能！）（評析：富有感染力且貼近活動內容的音樂，把孩子立刻吸引到課堂上，教師的提問又把幼兒的思路引發到鐘錶上，很自然的就激發了幼兒的學習興趣）

二、引導幼兒認識鐘面，能區分時針、分針。

師：要遵守時間做事，我們就先來認識一下鐘錶，今天，小朋友都帶來了小鐘表。

小朋友仔細觀察一下，鐘錶上有什麼？把你的發現和小朋友交流一下。（引發幼兒有目的的觀察併產生了幼兒間的互動）

師：小朋友你們發現鐘錶上有什麼？

幼：（幼兒齊聲回答）有數字、針。

師：有哪些數字？

幼：（幼兒齊聲回答）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、師：有幾根針？它們的長短一樣嗎？粗細一樣嗎？（幼兒自由發言）教師小結：鐘面上有小朋友説的'12個數字，有兩根針，它們都有自己的名字，短的叫時針，長的叫分針。請小朋友用自己的小手指一指哪是時針？哪是分針？

（幼兒操作，並學説）(評析：通過自帶的小鐘表，讓每位幼兒都能直觀形象且清晰地觀察時鐘，把時針、分針區分開來)

三、通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。並在此基礎上認識整點、半點。

1、教師通過課件演示讓幼兒發現時針和分針轉動的規律。

師：今天呀，時針和分針要進行一次跑步比賽，現在它們都站在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備—開始！（教師操作課件）提問：誰跑的快？（分針）議論：分針和時針跑的時候，它們之間有什麼祕密呢？教師反覆操作。

（分針跑一圈，時針走一格。）分針時針誰會贏，（分針）小結：長針長，短針短；長針走得快，短針走得慢；長針走一圈，短針走一步。

(評析：大屏幕上的課件把知識準確的傳達到孩子們的眼睛裏，通過老師的反覆演示課件時針、分針賽跑，讓幼兒明確了時針、分針的運轉規律。)

2、認識整點、半點。

師：那小朋友分針走一圈指到12上，時針指在几上，就是幾點整。分針指向6，時針指到兩個數字之間，就是半點。如：分針指向6，時針指向3和4兩個數字之間，就是3點半。

（教師操作鐘表---請幼兒説出是幾點。引導幼兒説出分針指向２，時針指向幾就是幾點。）師：今天小鐘表還給我們帶來了幾位小夥伴一天的生活圖片我們來看一看吧!

（1）來小朋友看看兩位小夥伴是幾點起牀穿衣服，洗臉刷牙的呢？（7:00）你能不能把你的小鐘表撥到7:00呢？來試一下吧！（小朋友真棒！及時鼓勵）

（2）看小朋友是幾點上學呢？小朋友撥一撥吧！

（3）小夥伴是幾點上課的（幼兒操作）

（4）小夥伴是幾點做操的（幼兒操作）

（5）小夥伴是幾點吃午飯的（幼兒操作）

（6）小夥伴是幾點課外活動的呢？（幼兒操作）

（7）小夥伴是幾點放學看電視的呢？（幼兒操作）

（8）小夥伴是幾點睡覺的呢？（幼兒操作）師：這是小夥伴一天的生活也是他一天的作息時間！那你能説一説你在幼兒園的一天。幾點鐘做什麼事情嗎？小朋友和你的小夥伴講一講撥一撥你是幾點起牀?上學然後正確地撥鐘錶，看誰撥得又對又快，並啟發幼兒要遵守作息時間。

（評析：本環節幼兒的操作非常精彩，在和小夥伴講自己一天所做的事情時，很自然的又去自己操作，在操作過程中又能互相合作與學習）

四、幼兒製作“我的一天”（休息日或幼兒園的一天）作息時間表請幼兒用文字、圖畫及符號等形式進行表徵活動，用畫鐘錶表示具體時間。

師：小朋友都知道你的一天幾點鐘所做的事，我們來做一份作息時間表吧？來小朋友看老師製作的我的一天作息時間表。佈置幼兒用自己喜歡的形式記錄作息時間表（幼兒製作）

五、幼兒製作欣賞與介紹。

幼兒陸續畫完，相互介紹“我的一天”作息時間表。

師：小朋友製作的作息時間表真漂亮，小朋友之間相互介紹“我的一天”作息時間表，小朋友作息時間表做好了你們可要珍惜時間，遵守時間養成按時作息的好習慣吆。小朋友我們可以把製作好的作息時間表貼在家裏或者我們教室的作品區。我們要按作息時間去做事。

（評析：本環節把此次活動推向了高潮，幼兒通過自己製作作息時間表並向小夥伴相互介紹，讓孩子自己用語言表述自己的作息時間的同時，幼兒也會潛移默化地遵守時間養成按時作息的好習慣，加強了幼兒的時間觀念，思想教育很到位。）

活動反思

本節活動課我們首先根據幼兒的年齡特點和實際水平精心設計，活動準備充分，層次清楚。幼兒通過觀察、操作，認識了時鐘，能區分時針、分針，學會了看整點、半點。並在此基礎上學會用不同形式製作自己的作息時間表，養成珍惜時間、遵守時間的好習慣。

在本節活動的導課部分，我所選的音樂富有感染力且貼近活動內容，把孩子立刻吸引到課堂上，教師的提問又把幼兒的思路引發到鐘錶上，很自然的就激發了幼兒的學習興趣。通過充分的學具讓幼兒很輕鬆的認識了時針、分針。又通過演示課件時針、分針賽跑，引導幼兒感知了時針、分針的運轉規律。並在此基礎上認識整點、半點。接下來的幼兒操作，孩子們更是非常的投入。

幼兒園大班教案《我的一天》4

活動目標

1、仔細觀察畫面，猜測故事情節，大膽表達自己的見解。

2、感受小豬由不幸轉變為幸運的畫面內容。

3、知道在生活中遇到困難要積極開動腦筋，想出解決辦法。

重點難點重點：

仔細觀察畫面，猜測故事情節，大膽表達自己的見解。

難點：學習用“先幹……然後幹……最後幹……”説一句完整話。

活動準備

1、《我的幸運一天》的PPT課件。

2、小豬和狐狸的圖片。

3、幸運星每人兩個。

活動過程（僅限中文教案，由於照片涉及個人隱私及肖像權等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片！）

一、導入活動，並進行第一次猜測。

1、孩子們，看看你們身上貼了什麼？幾個五角星？今天這兩個五角星，可不是一般的五角星，它們是幸運星。

2、教師自己講述在生活中遇到幸運的事。

3、孩子們，你們在生活中遇到過什麼幸運的事？

4、今天老師要和小朋友一起分享一個關於幸運的故事（PPT1）

5、（PPT2）看到了什麼，你們有什麼感覺？你們覺得狐狸怎麼樣？那小豬呢？它們之間到底發生了什麼事？讓我們一起看。（PPT3-5）

6、當小豬打開門時，看到誰站在門口，你們來猜一猜，小豬和狐狸誰幸運？請把你身上的一顆幸運星送給它。

7、我們來數一數狐狸得了多少顆幸運星，小豬得了多少顆幸運星，看來我們覺着誰更幸運。

二、繼續觀看PPT。

1、（PPT6-9）你來猜猜，小豬想説什麼，狐狸怎麼給小豬洗上澡了？

2、（PPT10-11）我們來看看小豬到底和狐狸説了什麼，誰來用“狐狸先幹什麼，然後幹什麼，最後幹什麼，”來説説狐狸是怎麼準備給小豬洗澡的？

3、師邊讓幼兒看圖，邊講述故事。（PPT12-13）

小豬又説話了，這回小豬説了什麼，讓狐狸變成廚師給它做飯呢？

4、（PPT14-15）誰來用“先幹什麼，然後幹什麼，最後幹什麼，”來説説狐狸是怎麼給小豬準備午餐的？

5、這時候，小豬又會説什麼呢？（PPT16）

6、（PPT17-18）我們左右兩邊的小朋友互相給對方按摩一下，誰來説説，按摩後你有有什麼感覺呀？

7、（PPT19-21）狐狸怎麼了？這時候你覺着誰幸運就把剩下的幸運星送給它。請幼兒再次貼幸運星。

8、我們再來看看誰的幸運星多，誰幸運呀？（若有送給狐狸的，請幼兒來説説為什麼送給狐狸）

三、師幼回顧。

1、為什麼小豬最幸運？這一天小豬都享受了什麼待遇？（PPT22）

2、當它遇到困難和危險的時候，它是什麼樣的。我們來誇誇它（PPT23）

3、故事中的狐狸是隻怎樣的狐狸。

4、師：當聰明的、不怕困難的小豬遇到很笨的、貪婪的.狐狸時，就把不幸變成了幸運。

四、活動延伸：

孩子們，你們喜歡聽這個故事嗎？老師把這本繪本放在我們班上的圖書區，感興趣的小朋友可以到圖書區去讀一讀。

活動總結

此教學活動以“幸運”為主線，教師運用啟發式的語言，引導幼兒學會觀察畫面，積極動腦想想、猜猜、説説，給幼兒充分的想象空間，符合大班幼兒的年齡特點。活動的導入，簡單直接，通過封面讓幼兒讀一讀，猜一猜，激發了幼兒閲讀的興趣。幼兒送幸運星、相互按摩等環節，真正讓幼兒自由的動起來，幼兒情緒高漲，氣氛活躍，動靜交替的以多種方式進行繪本閲讀活動，使活動一直在幼兒積極的、感興趣的狀態下進行，更好地完成了活動目標，達到了非常好的教學效果。

幼兒園大班教案《我的一天》5

美術：我的一天1、在回憶自己一天的生活內容之後，嘗試用製作小書買的方式加以表現。

2、繼續瞭解一本書的基本結構，學習製作自己的小書。

3、在活動中能大膽地向教師、同伴求教。

在回憶自己一天的生活內容之後，嘗試用製作小書買的方式加以表現。

1、請幼兒事先完成調查表"一本書裏有什麼"。

2、畫紙每人3~4張，彩色筆、訂書機等。

3、初步瞭解一本書的基本結構。

4、幼兒用書：《我的一天》。

1、教師出示幼兒用書，與幼兒交流調查結果。

教師：和同伴説説，你印象最深的一天裏做了什麼？早上在做什麼？中午呢？下午呢？

晚上呢？

2、教師與幼兒交流調查表"一本書裏有什麼"。

教師：試着吧我們一天做的事情製作成一本好看的書。你們知道一本書由哪些部分組成的嗎？

教師：一本完整的書除了有一副副圖畫之外，還有封面、頁碼、圖畫的文字説明，以及作者的名稱出版時間等。

3、教師與幼兒交流製作小書的'方法。

教師：我們要做一本關於"我的一天"的書，你們覺得應該先做什麼？

鼓勵幼兒勇於向他人請教。

4、幼兒創作，教師巡迴指導。

教師適當提醒幼兒，注意吧主要的事物畫得大而突出。

5、幼兒互相欣賞作品，教師鼓勵幼兒為自己的書起名字。

教師：你能看懂好朋友一天的故事嗎？互相説一説，併為你自己的書起個名字。

調查表"一本書裏有什麼"一本書裏有什麼？（以繪畫為主，加簡單文字説明）12345678

幼兒園大班教案《我的一天》6

一、活動目標：

1、理解故事內容，大膽想象情節的發展，感受故事中小豬在遇到狐狸時通過自己的機智，從而使危險變成了幸運。

2、願意向小豬學習，並嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種可以幫助自己逃脱危險的方法。

3、知道在生活中遇到危險或困難時，不要害怕和慌張，要立刻開動腦筋想出好辦法，就一定能化險為安，解決困難。

二、活動準備：

《我的幸運一天》PPT

三、活動過程：

（一）、引發幼兒對故事的興趣

教：有一隻小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪裏，於是便決定自己去找。當他看到一間房子時，便走過去想試試自己的運氣。你們猜，這會不會是小兔子的家？（幼兒自由猜測）你們想知道，這間房子到底是誰的家嗎？請聽故事（拿出故事書）

（二）、教師邊翻圖畫書，邊分段講述故事，並鼓勵幼兒大膽想象情節的發展。

1、講述開始部分，並引導幼兒想象情節的發展。

教：你們猜，後來怎樣了？

2、接着講述中間部分，引導幼兒想象結尾。

教：（引導幼兒看圖）瞧，這時狐狸已經變成什麼樣子了？那你們猜，狐狸最終有沒有吃到小豬？為什麼呢？小豬後來有怎麼樣了呢？

3、講述故事結尾部分

（三）、通過提問，使幼兒回憶故事情節，感受小豬在遇到狐狸時通過機智，從而使危險變成了幸運。

1、小豬在遇到狐狸後，被狐狸抓住了，他害怕嗎？他有沒有放棄救自己？有沒有驚慌？在這麼危險的時候，他怎麼做的呢？

2、小豬想了幾個辦法？第1個是什麼？他是怎麼説的？狐狸有沒有聽小豬的話呢？為什麼會聽小豬的話，按小豬説的去做呢？後來，狐狸便忙了起來，他幹了什麼事呢？（可引導幼兒看圖）

3、當狐狸把小豬洗乾淨後，有沒有吃到小豬呢？為什麼？原來小豬又想了第2個辦法，狐狸有沒有聽小豬的話？狐狸是怎麼想的？狐狸又忙了起來，他幹了什麼事呢？（可引導幼兒看圖）

4、當小豬吃完了豐盛的午餐後，這次狐狸有沒有吃到小豬呢？為什麼？原來，小豬又想了第3個辦法，狐狸有沒有聽小豬的話呢？狐狸是怎麼想的？狐狸是怎麼給小豬按摩的呢？（引導幼兒看圖）瞧，這時狐狸的頭上已經冒出什麼了？可是，小豬有沒有讓他停下呢？小豬説什麼？最後，狐狸累的`都怎樣啦？（引導幼兒看圖）

5、最後，狐狸有沒有吃到小豬呢？小豬後來怎麼樣啦？（引導幼兒看圖）他一邊往家跑，一邊笑眯眯地説了什麼呢？為什麼小豬説“這是我最幸運的一天呢”？

6、你喜歡小豬嗎？為什麼？

（四）、嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種幫助自己逃脱危險的辦法。

教：小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，冷靜下來，想出了那麼多可以説服狐狸的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！我要向他學習，你們呢？如果你是這隻小豬，當你被狐狸抓住了，你會不會害怕和放棄呢？你會怎麼辦？你會想什麼辦法幫助自己逃脱危險呢？

（五）、回到生活中，遷移生活經驗，使幼兒知道不管遇到什麼危險或困難，都不要害怕和慌張，應立刻動腦筋，想辦法，才能化險為安，解決困難。

幼兒園大班教案《我的一天》7

目標：

1、仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節，較連貫表達自己的想法。

2、通過閲讀，瞭解小豬從不幸變為幸運的故事發展過程，知道遇到危險不害怕，會動腦筋想辦法保護自己。

3、初步感受繪本畫面的幽默性和故事情節突然發生轉變的趣味性，體驗繪本閲讀的快樂。

準備：

教具：繪本pp師、狐狸手偶、狐狸和豬的圖片各一張、抽獎箱

學具：幸運愛心卡片若干

過程：

一、幸運抽獎

1、幸運抽獎

2、提問有關“幸運”的生活經驗

師：除了今天這件幸運的事，大家平時有沒有碰到什麼幸運的事情呢？

（析：由抽獎的幸運延伸到平時生活中的幸運，有助於幼兒理解“幸運”的含義。）

二、共同閲讀，讀中觀察、交流、思考

（一）看封面

1、通過觀察故事題目以及人事，猜測這天是誰的幸運一天。

師：看看這上面，有誰？仔細看看他們的表情、動作，今天會是誰的幸運一天呢？

2、幼兒根據猜測貼“幸運卡片”，並嘗試思考為什麼。

師：覺得是狐狸的，請把你的幸運卡片貼到狐狸下面，覺得是小豬的，請將幸運卡片貼到小豬的下面。

師：為什麼覺得是狐狸幸運一天？覺得是小豬的`幸運一天的小朋友有什麼理由？

（析：幼兒通過觀察畫面，第一次貼“幸運卡片”，為後面的猜測做鋪墊）

（二）閲讀至“門外站着一隻小肥豬”，猜想並調整幸運卡片

1、幼兒觀察畫面，思考這是隻怎樣的狐狸

師：狐狸在幹嘛？（引導孩子觀察桌面上的工具）他為什麼要修剪他鋒利的爪子

參觀狐狸的房間，你覺得這是隻怎樣的狐狸。

2、觀察小豬的表情，猜測這是誰的幸運一天，並調整“幸運卡片”

師：學學小豬的表情，小豬的心情怎樣？

師：那今天是誰的幸運一天呢？如果你改變了主意，可以去調整你的幸運卡片。

（析：通過觀察狐狸的照片以及小豬的誇張表情，幼兒此時已經不只是單純的猜測，而是具有一定推理了。）

（三）閲讀至“給我安靜地待着”，猜想並表演

1、共同閲讀狐狸幫小豬洗澡的過程，引導幼兒根據順序觀察畫面

師：小豬馬上就要下鍋了，還有一件事情要説啊！如果你是小豬，你會説什麼呢？

師：狐狸先……再……然後……狐狸為小豬準備了很多東西，給小豬舒舒服服地洗了個澡！小豬邊洗澡邊説：“啊！你真是個令人害怕的傢伙”

2、觀察小豬的動作，猜想小豬會説的話

師：仔細看看小豬的動作，他好像在説什麼？

3、教師以狐狸的角色與幼兒對話，幼兒嘗試想方法讓狐狸不吃自己

師：我是狐狸，我要吃掉乾淨的小豬，哪隻小豬有聰明的辦法來對付我呢？

（析：此環節重在啟發幼兒用各種不同的方法來對付狐狸，並大膽的表達出來）

（四）閲讀至“給我進烤爐吧”

1、觀察狐狸忙碌的場面，猜想小豬會説的話。

師：狐狸又忙活起來了，他……他……他……小豬吃着豐盛的午餐，心裏怎麼樣？能不能説出來啊？所以他嘴上還説着：“啊，你真是個令人害怕的廚師！”

師：小豬就這麼被吃了嗎？他會想到什麼主意來救自己呢？請小朋友們自己到書裏去找答案

（五）自主閲讀並表演

1、幼兒自主閲讀，思考小豬有沒有被吃掉，為什麼

師：小豬有沒有被吃掉？他想了個什麼辦法？從哪一頁看出來的？

2、幼兒分角色表演狐狸幫小豬按摩

師：誰願意來做一隻享受按摩的小豬？願意做狐狸的，站到椅子後面去，我們來為小豬按摩（加音樂）……狐狸累得昏倒了

三、總結

1、思考這是誰的幸運一天，並調整幸運卡片

師：故事看到這裏，你覺得今天是誰的幸運一天？如果你有了新的想法，可以去調整你的幸運卡片。

2、討論小豬為什麼會戰勝狐狸，小豬聰明在哪裏？

師：當小豬敲開狐狸的門時，很多小朋友都認為是小豬的不幸，可是小豬運用了自己的聰明、勇敢戰勝了狐狸，變成了他自己的幸運一天。原來只要願意開動腦筋，幸運就會來到我們身邊了！

（析：這是翻譯版繪本的最後一次猜測，孩子們從之前的情節推理出是誰的幸運一天，並感受到故事轉折所帶來的趣味性。）

四、轉折

1、觀察繪本最後一頁

師：觀察地圖和記事本，猜測小豬在想什麼？思考小豬是否真的敲錯了門。

2、仔細觀察原著的最後兩頁，留給幼兒思考的空間

（析：孩子對這兩頁的思考，會產生出各種各樣的結果：是敲錯門了、不是敲錯門了、是還想再次去敲錯門……結果沒有固定的，只為給孩子提供一個繼續思索的平台。）