美術課教案幼兒園大班
作為一位優秀的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編整理的美術課教案幼兒園大班，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術課教案幼兒園大班1
活動目標
1、欣賞有關恐龍圖片，瞭解恐龍不同的外形特徵。
2、在認識和了解恐龍的基礎上，抓住不同恐龍的個性化特徵進行表現。
3、大膽表現自己想象中的恐龍。
活動準備
1、幼兒對恐龍有初步的認識。
2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。
3、勾線筆，畫紙，油畫棒，人手一份。
活動過程
1、出示圖片，引導幼兒認識恐龍。
教師：你們知道它們是什麼恐龍嗎? (霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等)
2、觀察圖片，瞭解恐龍不同的外形特徵。
(1)引導幼兒觀察霸王龍的特徵。
教師：這是什麼恐龍? (霸王龍)霸王龍最明顯的特徵是什麼? (滿嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物)它的頭部是什麼樣子的?像什麼?它的身體是什麼樣子的?可以用什麼線條來畫呢?
(2)引導幼兒觀察劍龍的特徵。
教師：這又是什麼恐龍? (劍龍)在它的外形上有個最明顯的特徵是什麼你們知道嗎?(身上長着劍一樣的骨質板，從頭到尾都是)這些“劍”是什麼樣子的?它的身體是什麼樣子的?像什麼呢?
(3)引導幼兒觀察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特徵。
教師小結：恐龍一般身體大，尾巴粗而長，後腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長物。
3、教師提出要求，幼兒大膽作畫。
(1)教師：今天我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來，再用不同的線條和花紋進行裝飾。
(2)教師：恐龍畫好後，還可從添畫上我們上次畫過的蕨類植物，來豐富畫面。
4、展示幼兒作品。
活動建議
☆環境創設 ①開闢“恐龍博物館”，引導幼兒蒐集、展示各種形態不同的恐龍玩具。②設置“恐龍創意空間”，展示以幼兒繪畫形式表現的各種恐龍想象創意作品。
☆家園共育 ①與幼兒共同蒐集關於恐龍的圖片或玩具，讓幼兒瞭解各種恐龍的生活環境和生活習性。②可開展親子活動，請家長利用節假日帶幼兒到恐龍園去玩一玩，讓幼兒親身去感受恐龍的兇猛、恐龍的巨大。
美術課教案幼兒園大班2
適用於大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒提高對色彩的搭配能力，感受色彩的絢麗多彩，練習用團圓、卷、擰、粘貼等方法制作長腿糖果人，嘗試正確運用剪刀，提高手的協調能力。
【活動目標】
1.練習用團圓、卷、擰、粘貼等方法制作長腿糖果人。
2.提高幼兒對色彩的搭配能力，感受色彩的絢麗多彩。
3.嘗試正確運用剪刀，提高手的協調能力。
4.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
5.感受作品的美感。
【活動準備】
1.剪制好的糖紙，廢舊報紙，黃色、綠色、紅色、藍色、黑色等顏色的彩紙。
2.剪刀、膠帶、膠棒、鉛筆。
3.腿糖果人範例。
【活動過程】
一、導入
師：“今天，老師給小朋友帶來了一個“朋友”，請小朋友看看它是誰，長的什麼樣?”
出示長腿糖果人，並請幼兒講述：大大的耳朵、橢圓形的眼睛、圓形的黑色眼株，圓圓的鼻子，彎彎的嘴巴，長長的腿。
師：“長腿糖果人，你一個朋友也沒有，多無聊呀!來，我幫你找一個朋友吧!”
二、教師示範製作“長腿糖果人”
1.製作糖果：教師把廢舊紙張折成或團成糖果的形狀，用糖紙包好捲起來，兩端分別擰一下。
2.在彩紙上畫出橢圓形的眼睛、圓形的眼珠、圓形的鼻子、彎彎的嘴巴，一樣一樣剪下來並貼到糖果上，糖果人的腦袋就做好了。
3.在彩紙上畫出並剪出兩條長長的腿，並粘貼彩條進行裝飾。
4.把長腿糖果人的腿和腦袋用雙面膠或膠棒粘貼起來。
三、進一步激發幼兒製作的興趣
師：“吱”“吱”糖果小人説話了，我們聽聽他説什麼。它説一個朋友太少，想請小朋友幫忙再找許多的朋友。激發幼兒動手製作的興趣。
四、教師講明注意事項
1.在製作過程中，要講衞生，不要把紙丟到地上去。
2.使用剪刀要注意安全，剪刀不能碰到別的小朋友，也不能傷着自己。
3.小朋友要友好合作，膠棒、雙面膠和其它材料可以一起用。
五、幼兒製作“長腿糖果人”，教師巡迴指導。
六、欣賞作品
把孩子的作品放在一起共同欣賞。
【活動延伸】
請家長和孩子在家一起製作“長腿糖果人”。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦並用，並需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
小百科：糖果是糖果糕點的一種，指以糖類為主要成份的一種小吃。若水果或堅果類食物裹上糖衣，則稱為甜食(如糖葫蘆)。在亞洲文化廣義上，巧克力及口香糖很多時亦會視為糖果的一種。在歐美國家，糖果是僅指指使用白砂糖或麥芽糖下去製作的產品。而古時歐美甚至使用蜂蜜為原料製作糖果，但因為蜂蜜成分過多不容易控制而不適用工業化生產。
美術課教案幼兒園大班3
活動設計背景
在新《綱要》中的藝術領域中指出：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現自己的情感，理解和想象，通過藝術活動激發情趣，體驗審美感，體驗成就感， 本班為大班幼兒，他們已經建立起初步的美感，對於畫面已經具備一定的欣賞水平，而且也具備了一定的繪畫技能、技巧，對於各種物體的形態掌握較好。本次活動我們的目標是運用顏料勾勒的形式讓孩子感受線與面的組合效果，同時讓大班的孩子在蛋寶寶身上畫出各種有趣的圖畫，讓大班的孩子根據蛋寶寶的顏色設計髮型和服裝。
活動目標
1、通過活動，讓幼兒大膽想像並學會在蛋殼作畫，體驗製作的樂趣。從而激發幼兒的探索慾望。
2、通過幼兒參與實踐，培養其動手操作能力、與同伴合作能力。體驗幫助他人的快樂。
3、學習欣賞同伴的作品並説讚賞別人的話。
4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
教學重點、難點
活動重點：能夠在蛋殼上作畫。
活動難點：能夠通過欣賞，尋找畫中美的因素，並在自己的繪畫作品中體現出來。
活動準備
抽空蛋液的蛋殼、水彩、畫筆。雙面膠、彩色紙、毛線、剪刀等材料。
活動過程
一、激趣引入：
1、教師今天帶來個盒子，你們猜猜裏面裝的什麼？（幼兒自由發揮）哇！原來是蛋殼寶寶啊！
師;你們喜歡嗎？想學嗎？今天我們就來做蛋殼寶寶，看誰做得最漂亮。
二、製作蛋殼寶寶（先學）
1、老師把蛋殼寶寶學具發到各組，讓幼兒觀看寶寶的樣子，都用什麼材料，
2、讓幼兒説一説做蛋殼寶寶都用到了哪些材料？（幼兒搶着説）看説得好，就獎勵他一個笑臉。
3、讓幼兒説一説你喜歡畫什麼樣的寶寶？（衣服頭飾等）
4、教師把材料發到各組。
5、幼兒自由作畫。不能獨立完成的，小組夥伴可以幫助他完成。
6、教師行間巡視，掌握幼兒作畫情況。
三、欣賞畫（後教）
1、幼兒把做好的蛋殼寶寶放在桌子上。
2、比一比，説一説
各小組看一看誰做的最漂亮，選三個漂亮的寶寶放到講台上。
3、讓幼兒互相欣賞、交流。
被選上的小朋友到前面説一説自己作品製作過程。其他小朋友評一評。
4、教師指導：
（1）用蛋殼作畫，要用水彩筆把圖案在蛋殼上畫好，畫漂亮。
（2）彩紙的顏色要選好。選出自己喜歡的顏色。
（3）衣服、頭髮等一定要粘住。
（4）蛋殼的口要封好。
四、幫助同組的小朋友修改作品。
課後反思：
本此活動所設計的：“蛋殼寶寶”比較適合大班幼兒的年齡特點，內容簡單易學比較吸引幼兒。活動中幼兒非常愉悦，對老師所提出的問題很是好奇，同時表現出很願意參與活動中來，活動中也滲透了些廢物利用的教育，同時也教育幼兒在生活中要做個有細心的人。製作過程中，孩子們小心翼翼，就怕一不小心會將蛋殼捏碎，大家認真的、仔細的在蛋殼上進行創作，一件件作品就在孩子們手中誕生了。 從而使幼兒在趣味性的遊戲活動中掌握相應的技能，獲得快樂的情緒體驗。當然活動中也存在不足之處，比如：有的幼兒不會畫圖，有的水彩筆不下水，也有的幼兒剪刀不好使。這是老師課前準備做的不好。希望老師給出建議和指導，使我在今後幼教工作再上一個台階。
美術課教案幼兒園大班4
活動目標：
學習摺紙“亭子”，並通過對亭子的粘貼、剪、畫、或大小組合等方式構成各種“老房子”。
環境創設：
大小不一的正方形紙及各種輔助材料。
重點與難點：
亭子的折法。
活動過程：
1、説説老房子的特點
前幾天，我們一起去參觀了練塘的老房子，也收集了很多老房子的照片，你們覺得老房子和我們現在的房子有哪些不同？
引導幼兒從屋角、窗户、外形上來講述。
2、出示範例“老房子”，引發幼兒興趣
你們看，老師用紙折了許多老房子，你覺得這些紙折的老房子好看嗎？
它們和我們看到的老房子哪裏象？（牆壁用磚塊來砌的，兩層的屋頂，屋角彎彎的，窗格子很特別）
小結：這些摺紙因為把許多老房子才用的材料、花紋都用筆裝飾出來了，所以看起來很漂亮。
3、學折亭子
這些老房子其實把“亭子”（出示亭子的摺紙），用不同的方式粘貼、或者剪成的，只要你們會折亭子了，也能做出這些好看的老房子。
指導要點：1、學會折雙三角形；2、折出亭子的頂；3、折出亭子的陽台。
4、老房子展覽會
把所有小朋友的老房子都集中貼在一個社區中，説説誰的老房子漂亮，為什麼？
美術課教案幼兒園大班5
一、設計意圖
城堡，是每個孩子的一個夢，用積木搭建城堡，是孩子喜歡的遊戲活動，也是動畫片、故事書中經常出現的房子，對於城堡，幼兒有一定的生活經驗。根據本班幼兒繪畫時善於運用各種圖案和色彩，擁有豐富的色彩感受，認識並使用更多的中間色，豐富的想象這些特點。我利用故事情境貫穿整堂課，充分發揮幼兒的想象力，設計出擁有自己特色的城堡。
二、活兒目標
1、通過觀察城堡圖片，感知房子有高有低，有尖有圓等不同的形狀。
2、認識幼兒園的外貌特徵，鼓勵幼兒用各種幾何圖形大膽設計出未來的幼兒園，產生對美好未來的嚮往之情。
3、通過創造活動，體驗大膽創作的快樂。
三、活動難重點
1、重點：用各種幾何圖形大膽設計出未來的幼兒園。
2、難點：設計出未來的幼兒園。
四、活動準備
1、多媒體課件。
2、有畫建築物的經驗。
3、瞭解並掌握基本的幾何圖形。
4、繪畫用紙、油畫棒、勾線筆若干。
五、活動過程
（一）引起興趣，導入課題。
1、老師和幼兒邊唱“我愛我的幼兒園”邊進活動室。
2、老師：最近，北極的小企鵝在參加一個熱氣球旅遊活動，今天它們坐着熱氣球來到了我們美麗的義烏，你們看它們來了……（播放）
3、老師：它們在天空中飛啊飛，突然一隻小企鵝，高興地叫起來（播放）：“你們看，好漂亮的一座城堡啊，我們下去看看吧！”
4、老師：你們猜企鵝們看到了？（個別幼兒回答）
5、老師：（播放）原來它們看到了美麗的福田幼兒園！
（二）認識福田幼兒園。
1、老師：看到小企鵝們，小朋友可開心了，主動當起了小導遊，帶小企鵝們參觀了整個福田幼兒園！（播放）
小企鵝們高興得連連拍手，真漂亮啊！有圓圓的柱子，還有尖尖的屋頂呢，就像一座城堡幼兒園！
2、老師：嗨，小企鵝你別急，我們還設計了兩所城堡幼兒園呢，現在就帶你們去吧！小朋友也跟着一起去參觀，好嗎？
3、老師：小朋友和小企鵝一起觀看美麗的城堡幼兒園，開不開心啊？小企鵝知道了我們福田還要造第四、第五所新的幼兒園，就想了個好辦法：它們想和小朋友一起比賽，看看誰設計的幼兒園最漂亮！敢不敢？
（三）觀察討論三所幼兒園的外貌特徵。
1、老師：小朋友先仔細回憶一下剛才參觀的三所幼兒園裏，你找到了哪些形狀？（幼兒討論）
2、老師：讓我們再來參觀一下三所幼兒園，找找你認識的圖形寶寶！
3、幼兒再次討論。
（四）欣賞範例，講解創作要求。
1、老師：小企鵝們已經設計好了未來的福田城堡幼兒園，我們來看一下。幼兒邊欣賞邊討論小企鵝請了哪些圖形寶寶來設計未來幼兒園。
2、老師：現在論到我們小朋友大顯身手了，有信心贏嗎？
3、教師講解一下比賽規則：
a、要積極動小腦筋，設計出和其他小朋友不一樣的城堡幼兒園。
b、邀請你認識的各種圖形寶寶一起來設計未來幼兒園。
c、設計的幼兒園顏色要鮮豔，要漂亮，外牆要粉刷得均勻。
d、設計的幼兒園要大，這樣才能住很多的小朋友。
（五）幼兒作畫，教師指導要點。
（六）欣賞作品，評出最佳設計師
1、較有特色的作品。
2、老師：小企鵝們看了小朋友設計的作品可喜歡了，它們説每個小朋友都設計得很棒，還為你們鼓掌了呢，小朋友們也為它們鼓鼓掌吧！
3、老師：現在小企鵝們要啟程了，我們跟它們説“再見”吧！
六、活動結束
1、
2、
美術課教案幼兒園大班6
活動目標：
1、通過觀察、討論、歸納，初步感受梅花的外形特徵和色彩的豐富；
2、學習用吹畫和手指點畫的方法梅花的基本特徵；
3、體驗吹畫的樂趣。
4、認識梅花，知道梅花是冬天開的花，是我國的國花之一。
活動重點：
學會吹畫梅花的製作方法
活動難點：
吹畫和指畫結合出納作畫，並表現出梅基本特徵。
活動準備：
梅花、繪畫線、樣板圖片（PPT）、黑色和紅色顏料、抹布等。
活動過程
一、開始部分
1、做手指遊戲：《大烏龜小烏龜》……大小烏龜都怕吹。有“吹”字引入課題：我們今天來學習《吹畫梅花》。
2、欣賞範畫《吹畫梅花》。
二、出示範畫，激發幼兒學習興趣
1、今天老師帶來了一幅畫，我們來看看這幅畫畫的是什麼？
2、梅的枝幹是怎麼畫上去的？是用什麼顏色吹上去的？
3、再看看梅花是怎樣畫上去的？
4、啟發幼兒説出梅花的外形特徵。
三、教師示範：吹畫樹幹、樹枝和點畫的方法
小結：剛才大家看到老師畫畫的方法了，樹幹是用——黑色的顏料——吹出來的，花是用——手指蘸——紅色的顏料——點出來的。
四、幼兒動手操作
1、蘸一些黑色的顏料，滴在紙張下半部分的適當位置，用嘴對着顏料用力向前吹，要向不同的方向吹，就能吹出一棵茂盛的大樹。
2、大樹吹好等墨汁晾乾後，用右手食指蘸紅色顏料在樹枝的適當位置點畫梅花。點畫的時候，先要看好位置，梅花的大小不要一樣，也不要排隊。
3、點畫好後小手要用抹布擦乾淨。
五、幼兒吹畫，教師巡迴指導
1、重點指導幼兒用嘴吹畫的方法，引導幼兒朝不同的方向吹畫。
2、在吹化時，老師要幫助能力弱的幼兒掌握吹畫方法，儘量使每個幼兒都能完成作業，享受成功的樂趣。
六、展示、評價幼兒作品
1、你最喜歡那副梅花作品？為什麼？
2、發現一些與眾不同的作品，看怎樣才能變得更好？（發現孩子作品值得表揚的地方，鼓勵孩子。）
七、活動延伸
1、把自己的作品帶回家與爸爸、媽媽一起欣賞。
2、對作品加以邊框裝飾，進行梅花作品展。
美術課教案幼兒園大班7
一、活動目標：
1、激發幼兒想象力、創造力，拓展對美麗家園的無限憧憬及遐想。
2、會用學過的或想象的繪畫知識裝飾天空、房屋、樹木等。
3、充分體驗繪畫活動的樂趣。
二、活動重點：
激發幼兒想象力、創造力，拓展對美麗家園的無限憧憬及遐想。
活動難點：會用學過的或想象的繪畫知識裝飾天空、房屋、樹木等。
三、活動準備：
1、看電視報道，讓幼兒瞭解地震後滿目瘡痍的家園，以激發幼兒強烈的創造慾望。
2、人手一份繪畫紙和油畫棒。
3，教師範畫《我的家》一幅。
四、活動過程：
1、談話激趣。
師：＂孩子們，地震了，我們偉大的祖國媽媽遭受了巨大的災難，人們都佷難過，災區的小朋友也沒有了家，好可憐，小朋友想不想幫他們建造一個美麗的家？……＇＇（通過談話，讓小朋友瞭解災區受災情況，同時喚起幼兒對災區小朋友的同情心，並將同情心用自己的實際行動轉化為對災區人們的無限愛心。）
2、引導幼兒討論：《我夢中的家》。
（1）師：那請小朋友説一説你夢中的家園是什麼樣子的？
（ 夢中的家園在太空中，那裏遠離災害，沒有污染； 夢中的家園沒有難聞的氣味，河水是清澈的，聽不到機器的轟鳴聲；我夢中的家園空氣清新，藍天白雲，綠草地，還有許多小動物一起玩。）
（2）激發幼兒説出自己想象中的家的樣子。
（通過討論《我夢中的家》，為幼兒展示一個神祕夢幻的美好世界，拓展了幼兒的思路）。
3、自主性繪畫活動--＂我的家＂，幼兒繪畫，教師巡迴指導。
（1）教師出示範畫，引導幼兒觀察.
師：老師也把自己想象中的家畫出來了，想請小朋友們看一看。小朋友們説一説，房子上是用什麼裝飾的？房子前面、後面及後上面是怎麼裝飾的？（引導幼兒説出房子的基本畫法，並給予想象力弱的幼兒基礎的思維開拓）
（2）引導幼兒大膽想象並作畫。
師：小朋友想不想把自己想象中的家畫出來呢？
（ 教師引導幼兒利用繪畫表現出自己心中理想的生活環境，教師適時指導，使幼兒設計出的畫面內容豐富、新穎獨特。）
（3）邊播放輕音樂邊引導幼兒繪畫。
4、展示幼兒作品，傾聽幼兒的構思。
（1）幼兒相互介紹，講述作品內容。
（2）請部分幼兒進行交流，講述自己的設計意圖。
（3）教師對幼兒作品進行總結，並對幼兒提出希望。
5、活動延伸。
與爸爸媽媽一起用簡單的摺紙折出房子或粘貼房子，與同伴一起分享。
美術課教案幼兒園大班8
一、活動目標
1、通過觀察、討論，發現多種蔬菜內外部紋路特徵，激發對蔬菜、對植物的興趣與探究慾望。
2、能大膽的根據蔬菜的內外部紋路特徵合理地組合、製作彩印畫，體驗創作的快樂。
二、活動重難點
重點:用蔬菜橫切面蘸上水粉顏料進行印畫，體驗蔬菜印畫的樂趣。難點:能用各種蔬菜橫切面蘸上水粉顏料進行組合、添畫，印出多種形象。
三、活動準備
洋葱、玉米、蓮藕、辣椒、花菜，顏料、棉籤、籃子。
四、活動過程
1、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識
師:今天老師請了好多蔬菜寶寶來班上做客，它們説想和我們小朋友一起做遊戲、學本領。我們來看看都有哪些蔬菜寶寶來了呢？
2、引導幼兒觀察蔬菜橫切面，激發幼兒的探究慾望
(1)師:蔬菜有各種形狀的，那你們想不想知道它們裏面是什麼樣的呢？
(2)教師現場切開三種蔬菜，請幼兒進行觀察、交流，發現蔬菜內部
特徵。
3、出示範畫，示範，體驗印畫
(1)我們的蔬菜寶寶可厲害了，不僅有營養，可以吃，還可以變出許多漂亮的畫。你們想看嗎？出示範畫，變出了什麼？小朋友們想一想，你們平時畫畫都是用什麼畫的？你們觀察一下這些花朵、蝴蝶是怎麼畫的？都是老師用蔬菜寶寶變出來的。蔬菜寶寶變得真漂亮，有誰知道它們是什麼蔬菜寶寶變的嗎？
(2)請一名幼兒示範
(3)師:其實了，老師今天給小朋友們都準備了很多蔬菜寶寶，你們都可以變魔術，你們能變出比老師更漂亮更有創意的畫嗎？現在請小朋友們輕輕的回到位置上去幫蔬菜寶寶變身吧!
4、播放音樂，幼兒自由創作，教師巡迴指導
5、欣賞作品、交流作畫感受。
教學反思
1、蔬菜是我們生活中很常見的實物，而且有鮮豔的顏色，好看的形狀，而利用蔬菜的橫切面還可以創作出許多美麗的畫，使小朋友意識到蔬菜除了有營養，可以吃，原來還可以用來畫畫。通過在看一看、做一做、玩一玩等形式中，讓幼兒在玩中學，增強幼兒對美術活動的興趣，從中體驗到蔬菜印畫的樂趣。
2、本活動題材新穎，重難點完成了，幼兒的興趣濃厚，結構清晰。
3、教師語言應該更精煉些，對幼兒的評價還不夠要具體。
4、在幼兒完成作品後，教師應該讓大班的幼兒自己評價自己的畫，大班的孩子已經有這個能力了。
美術課教案幼兒園大班9
活動目標：
1、遷移已有的繪畫創作經驗，創造性地繪製面具。
2、小組協商完成遊戲，體驗小組合作的快樂。
3、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面乾淨。
4、用舒適的方法握筆，享受大膽塗色的快樂。
活動準備：
自制面具（眼睛和鼻子處挖洞）、炫彩棒、勾線筆、川劇表演的視頻、供幼兒欣賞的面具作品等。
活動過程：
一、欣賞川劇表演“變臉”
1、欣賞第一遍後討論：這位演員在表演什麼節目？他是怎麼表演的？
2、欣賞第二遍後討論：你們看見他變出了什麼顏色的臉（紅、藍、黃、黑、白）？在那麼短的時間裏他一共變了幾次臉？
3、教師小結：這位演員表演的節目是川劇的“變臉”，川劇的“變臉”就像我們中國的京劇一樣，是我們中國特有的“寶貝”，人們把“變臉”稱為絕活。
二、欣賞面具作品
1、師：你們想不想玩一玩“變臉”的遊戲？玩遊戲之前我們先要認識不同顏色的面具。
2、師（翻開紅臉面具）：這種面具是什麼臉（提醒：什麼顏色最多就叫它什麼臉）？這張面具上的紅色最多，所以我們就叫它紅臉。
3、師（翻開藍臉面具）：現在你們看到的是什麼臉？藍臉上有很多不同的藍色，你能説出這些不同藍色的名字嗎（深藍色和淡藍色）？
4、師（翻開黃臉面具）：黃臉面具上全是黃色嗎？你們能不能找一找黃色的朋友（橘紅色和檸檬黃）？
三、討論面具的繪畫方法
1、師（拿出空白的面具）：剛才我們看到的這些面具做得真不錯，可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都沒有變化，我們來玩“五官變變變”的遊戲。誰來説説眼睛能變成什麼？
2、師：左邊的眼睛變成蘋果了，右邊的眼晴可以變成什麼（當幼兒説不出來時，教師可以適當舉例，為幼兒提供參考）？
3、師：眼睛變好了，該輪到鼻子變變變了（鼓勵幼兒大膽想象，每當幼兒説出一個圖案時，教師就在空白的面具上進行填畫）。
4、師：“五官變變變”的遊戲真有趣，嘴巴已經等不及了，你們快想想嘴巴能變成什麼？
5、師：現在面具上的五官都畫好了，我們已經有了紅臉、藍臉和黃臉面具，現在我們來畫綠臉面具，綠臉面具上什麼顏色最多？
6、師：先找一支綠色的勾線筆將剛才畫過的五官勾一下。然後，我們可以找一找綠色的朋友（淡綠色和草綠色）。
四、小組合作完成“變臉”遊戲
1、交代遊戲規則師：四個好朋友，每人完成一張面具。可以事先通過小組協商，每個人完成不同顏色的面具。
2、幼兒自由創作，教師提醒繪畫步驟
提醒幼兒進行“五官變變變”的想象創作，在面具上畫好眼睛、鼻子和嘴巴。
用炫彩棒為面具上的五官進行勾線（提醒幼兒為面具塗上顏色）。
為面具塗顏色時，提醒幼兒不要只用一種顏色，可以使用多種相近色。
3、進行“變臉”遊戲四人一組拿好自己的面具背對觀眾，聽着鼓聲節奏依次“變臉”，每次“變臉”後同伴迅速説出面具的顏色。
4、延伸活動
師：變臉遊戲可以四個人玩，也可以一個人玩（教師示範）。
教學反思：
作為教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
小百科：臉是漢字詞語，拼音liǎn，初指兩頰上部，到唐宋時期開始指整個面部，另外又指表情，面子和物體的外部等。字從肉從僉，僉亦聲。"僉"意為"雙面的"、"雙邊的"。"肉"與"僉"聯合起來表示"頭兩邊的皮肉"。臉是一個人外貌特徵最顯著的標誌，是辨認人的身份的重要根據。
美術課教案幼兒園大班10
活動目標：
1、欣賞美麗的樹葉，感知樹葉色彩和線條的美。
2、瞭解各種裝飾樹葉的手法，進一步學習用簡潔的線條和花紋裝飾樹葉。
3、在彩色葉面上細心地裝飾，注意不畫到葉片的外面。
4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
活動準備：
1.梧桐、銀杏、楓葉、枇杷樹葉
2.這些形狀的彩色樹葉30張
3.這4種樹葉形(大的)裝飾過的各一張
4.風聲一段
5.大樹一棵
教學過程：
啟發談話師：小朋友，大家知道現在是什麼季節嗎？你們喜歡不喜歡秋天呀？老師也非常喜歡秋天。因為秋天到了，樹上的葉子變得更美了，綠的、黃的、紅的，色彩好豐富呀。
看這裏的葉子有什麼顏色？
你們誰認識這些葉子嗎？
有誰知道這片綠的是什麼葉子？是什麼形狀？
（總結）師：大家都説得很好，這些葉子呀，不但顏色很漂亮，形狀也很好看，看不但有橢圓的、扇形的，甚至還有像銷售已有的形狀呢。
師：秋天來了，天氣變涼了，風葉越刮越大了！
聽！……這是什麼聲音啊！……風這麼大。看！
拉開布簾，師指着地上的落葉師：地上有這麼多的落葉，我們一起來撿落葉吧。
師：請小朋友來觀察一下自己手中的葉子，它是什麼形狀的？
師：秋天的樹葉真美，可是昨晚秋風姐姐告訴了我一個方法，能讓樹葉變得更漂亮，大家想不想看呀？
出示泛畫，你覺得那片樹葉裝飾的最漂亮？為什麼？
還有誰來説説你最喜歡哪一片?為什麼?
師：大家想不想把自己的書也變得和老師這的一樣漂亮？好，那老師就和大家一起把樹葉變漂亮。
師：我們呀，想一想，畫一畫，想一想，畫一畫。
在畫小圓點的時候，有些可以畫的緊一點多一點，有些呢就畫得分開一點少一點點和點之間的距離畫的大一點，在畫這個方格的時候，我們可以把方格可以一個隔着一個塗色也可以呀一個的格子斜對面的格子塗色師：秋風姐姐呀真聰明，能把樹葉裝飾的真漂亮，你能把你的樹葉裝飾的和這些一樣漂亮嗎？你想把你的樹葉裝飾的和這些一樣漂亮嗎？你想怎麼裝飾？請你拿了你的樹葉端着小椅子到後面的桌上去畫畫，四人一組。注意不要把黑線畫到葉子的外面。
等幼兒畫完後貼到樹上看！我們幫這個樹打扮成了個五彩樹，多漂亮啊。我們一起把這個樹拿回去給教師的小朋友看好不好呀！
美術課教案幼兒園大班11
設計意圖：
藍天白雲、彎彎河水、茵茵綠草、羣羣牛羊、點點氈房是蒙古族皮畫彩繪反映的內容，皮畫是我國蒙古族獨特的文化藝術表現形式，設計此次活動旨在讓幼兒萌發對蒙古族皮畫的興趣，體驗自制皮畫彩繪的樂趣，萌發民族自豪感。
活動目標：
1、通過活動欣賞蒙古族皮畫，感受皮畫彩繪色彩的鮮豔，畫面的生動。
2、鼓勵幼兒嘗試皮畫彩繪，在欣賞與製作中體驗皮畫的藝術美。
3、引導幼兒積極參與活動，大膽作畫，體驗繪畫創作的樂趣。
活動重點：
嘗試皮畫彩繪，在欣賞與製作中體驗皮畫的藝術美。
活動難點：
積極參與活動，大膽作畫，體驗創作活動的樂趣。
活動準備：
1、皮畫彩繪的相關知識。
2、海綿紙、彩筆。
3、多媒體課件、音樂。
4、皮畫作品。
活動過程：
1、引入活動：教師與幼兒一同隨音樂入場。
2、觀看課件，激發幼兒興趣。
出示多媒體課件，通過生動形象的畫面讓幼兒進一步瞭解草原上的風情，草原人家的故事。豐富幼兒知識，為創作繪畫打下良好的基礎。
3、引導幼兒欣賞皮畫作品。
（1）講解、介紹蒙古族皮畫知識：
教師：＂勤勞的蒙古族人民特別聰明，他們根據自己的生活習慣利用牛皮繪製作出美麗的皮畫，它也是我們內蒙地區獨有的工藝品，今天老師也帶來了好多的皮畫作品，請小朋友説説這幅皮畫作品中畫了什麼？＂
（2）教師：＂在我們的周圍還有好多的皮畫作品，請小朋友就近欣賞一下皮畫作品。＂幼兒欣賞作品，感受皮畫彩繪色彩的鮮豔，圖案的生動。
教師引導幼兒講述畫面內容。
4、幼兒嘗試皮畫彩繪製作。
（1）教師：＂今天我們用海綿紙、彩筆、油畫棒進行＂皮畫彩繪＂，因為海綿紙比較軟而且容易上色，顏色也很漂亮，和牛皮有很多相象的地方。
（2）幼兒繪畫：美麗的大草原教師為每位幼兒發一張海綿紙，引導幼兒將剛才看到的草原風光繪製出來。鼓勵幼兒大膽的創作，可以畫綠綠的草原、藍藍的天空、白白的雲朵、畫可愛的小羊、潔白的蒙古包……
5、作品展示與評價：
請幼兒相互欣賞作品，並向小朋友進行描述自己繪畫的內容。
美術課教案幼兒園大班12
活動目標：
1、學習噴畫的技能，體驗噴畫方法再現物體形象的樂趣。
2、養成乾淨整潔的習慣。
活動準備：
1、幼兒利用光線做影子游戲。
2、1—4種調好的顏料；每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布；擦手布。
活動過程：
a) 出示噴畫範例：小象的影子，引起幼兒的學畫興趣。
老師：畫上是什麼動物？畫的前面沒有光也沒有小象，小象的影子怎麼會到紙上呢？
b)學習噴畫的方法。
i.先將圖畫紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然後用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來回刷），將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因為噴不到顏色而不變色，噴完後過一會將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。
ii.為了使畫面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色後，必須等晾乾才能噴另一種顏色。
c)提出要求，幼兒操作，老師巡迴指導。
d)請幼兒欣賞作品，説一説喜歡哪幅作品，為什麼。（引導幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進行欣賞評價）。
美術活動：設計郵票（大班）
活動目標： 1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 2．增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經驗。
活動準備： 1．剪好花邊的鉛畫紙
2．記號筆、油畫棒。（人手一份）
3．集郵冊3本。
活動重點： 幼兒學會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動流程： 欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評價活動
活動過程： 1.引起興趣
2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的.叔叔説這封信少了一樣東西不能寄，請你們幫我看看到底少了什麼？（出示信封）
3.這封信到底少了什麼？（郵票）
4.你們知道郵票有什麼用途嗎？（寄信）
5.有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來，有空的時候拿出來看看，這是為什麼呢？（因為郵票很美可以欣賞）
6.老師今天也帶來一些郵票，我們也來欣賞一下好嗎？
7.師生討論
8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）
9.剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。
10.這是郵票設計師們設計。如果你是郵票設計師，你準備設計怎樣的郵票圖案？
11.郵票的旁邊有一條白邊，我們在設計的時候也要留下一條白邊，然後在郵票上寫上中國郵政4個字，這樣就像郵票了。
12.誰願意將你心裏想的郵票圖案畫給小朋友看呢？
13.幼兒示範
14.幼兒作畫
15.你們想不想也設計一張郵票？
16.請你們先想想你想設計一張怎樣的郵票，然後再畫到紙上。
17.幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒要在設計好的圖案旁留下一條白邊。
18.活動評價
19.誰願意將你設計的郵票介紹給大家聽聽。
20.幼兒介紹自己的作品。
美術課教案幼兒園大班13
活動目標：
1、學習用中鋒、側鋒的方法畫青蛙與蝌蚪。
2、能用圖形組合的方法畫出青蛙的各種動態。
3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學説普通話。
活動準備：
各種顏色的水粉顏料，幼兒美術用書
活動重點：
中鋒與側鋒的運用
活動難點：
用圖形組合的方法畫出青蛙的各種動態。
活動過程：
1、引發興趣：教師引出話題--春天的時候，青蛙們從泥土裏鑽了出來，讓我們和它們一起做遊戲吧！請幼兒模仿青蛙捉蟲、游水、跳躍等動作。
2、自由討論：教師提出問題--青蛙喜歡生活在什麼地方？它會做些什麼事情？教師小結：青蛙生活在陸地與水裏，喜歡捉害蟲，它的本領真大呀！
3、教師講解：教師示範畫青蛙，重點講解怎樣運用不同的筆鋒表現青蛙。
教師示範後請幼兒區別不同的筆法。中鋒--青蛙的腿、蝌蚪、荷花花瓣。側鋒--身體、荷葉。
幼兒作畫：請幼兒根據自己的想象，構思青蛙的家。
請幼兒注意構圖要獨特，畫面要豐滿。請幼兒欣賞同伴的作品。請幼兒介紹自己給青蛙設計的家。
活動反思：
《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統課文，因其內容生動、有趣而深受低年級學生的喜愛。在課堂中我力求激發學生的興趣，調動學生學習的積極性，改變學生上課被動和機械訓練的弊端。反思本節課的教學，有以下幾個特點：
一、尋人啟事導入，激發學生興趣
興趣是一個人對某件事所表現出來的喜愛的情緒。課堂中，學生對課文的興趣有無，直接影響着課的質量。上課伊始，老師神祕地告訴學生，剛才在校門口看到了一張尋人啟事，想看看嗎？在同學們詫異聲中，教師用幻燈打出
《尋人啟事》：
我是小蝌蚪，當我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽在哪裏？聽説二（7）班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧！
同學們恍然大悟，不一會兒小臉上個個綻出燦爛的笑容，原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時，教師不失時機地問：“你們願意幫這個忙嗎？”孩子們一邊齊聲響亮地喊願意，一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費周折的導入語，也沒有頗費時間的練習題，學生就這麼自然而然地進入了課文，進入了角色。
二、讀、説、貼、討論學文，豐富語言的積累
1．讀——分層朗讀，讀出感情
（1）初讀。教師有趣導入課文以後，隨即拋出問題。
a．課件播放全文，學生思考小蝌蚪找媽媽的過程。
b．小蝌蚪的媽媽是誰，從文中找出它媽媽的特徵。學生在讀中瞭解內容梗概，獲得整體感知。帶着問題讀，使讀不再是漫無目的，提高了讀的質量。
（2）精讀。在學生整體感知課文內容的基礎。教師精心導學，引導學生深入理解課文，同時注重對學生進行多種能力的培養。課文第二、第三兩小節，是小蝌蚪找媽媽的過程，是全文的重點，處理如下：
a．讀這兩小節，回答小蝌蚪先碰到了（），又碰到了（）。
b．比較句子。（小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食，就迎上去。小蝌蚪一看見烏龜在水裏遊，就追上去。）
c．朗讀指導。重點指導小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。
d．分角色朗讀並表演。
2．説——以讀促説，説中理解
（1）説順序。要求學生用上先、再、接着、最後，説小蝌蚪的生長過程。通過學生的説來完成填空題。
（2）説內容。在學生知道青蛙的樣子以後，要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特徵。把學到的內容及時與實際應用相結合。
3．貼——據文貼畫，貼中取樂
教師準備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和後腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學生看圖引導學生説出小蝌蚪的變化過程，教師相機貼出對應的圖片。這樣學生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕鬆自如，毫不吃力。
4．討論——形式多樣，深入引導
新基礎教育理論認為：
“任何學校教育活動都會對人的身心產生多方面或積極，或消極的影響。所以，每一項學校教育活動都應顧及學生多方面的發展。
”課堂教學尤需如此。鯉魚媽媽説蝌蚪媽媽四條腿，寬嘴巴，烏龜卻説蝌蚪媽媽長着大眼睛，披着綠衣裳，到底蝌蚪媽媽長什麼樣呢？他們倆誰説的對呢？問題一拋出，立即引起了學生極大的興趣，他們積極討論，充分調動了學生的主動性，變被動為主動。在討論的基礎上，教師再引導學生説出蝌蚪媽媽的樣子，並加以引申。通過學生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學生知道青蛙是莊稼的好朋友並且開動腦筋説出了許多保護的措施。增強了學生保護有益動物的意識，促進學生健康成長，體現出育人的本質和實現育人的功能。
教學是一門遺憾的藝術，本節課也有許多遺憾。比如：學生讀懂了課文，但對學生理解課文的方法總結的不及時、不明確。在今後的教學中，我還將堅持把讀的權利留給學生；把問的權利交給學生；把講的機會讓給學生；把評的自由還給學生。通過感悟、聯想兩個支點，儘可能讓全體學生參與，人人動腦、動口、動手，全員活動，全程活動，成為學習的主人。
美術課教案幼兒園大班14
活動目標：
1、能清楚地表述自己喜歡的葉子，在欣賞中初步學習用點、線、面來裝飾樹葉。
2、在創作中體驗線描畫的樂趣，能較細心地完成作品。
3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
4、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
線描畫《神奇的葉子》，記號筆，綠色畫紙，磁帶。
活動過程：
一、欣賞線描畫《神奇的葉子》：
1、欣賞：今天老師帶來一幅《神奇的葉子》，看看畫上的葉子是什麼樣的？形狀？裏面是什麼樣的？
2、介紹自己喜歡的葉子。
前一階段小朋友收集過許多樹葉，還有哪些不一樣形狀的葉子，介紹一下？
3、提出設想：今天我們也用有趣的點、線、面來裝飾你最喜歡的一片葉子，然後把它們串起來做成樹葉門簾，掛起來裝扮我們的教室。
二、討論製作過程：
怎樣做呢？先做什麼？再做什麼？
三、小結即提出操作建議：
1、先用粗筆畫出輪廓，注意葉柄畫得明顯些。
2、用線條分塊面，用點、線、面進行裝飾，注意線條的疏密、整齊。
3、畫好一面後剪下來，留出黑邊，再畫反面，兩面可以裝飾的不同。
四、幼兒操作，教師巡迴指導：
引導個別幼兒畫時細心地分割和裝飾。
五、在歌表演中自由展示自己的作品。
活動延伸：
串樹葉門簾掛起裝飾教室。
教學反思：
我在選題時，考慮到葉子是幼兒所熟悉的，且利於幼兒探索的，選材來源於生活，符合幼兒興趣，會動手操作出自己所想象的作品，但本節課沒有達到目標，要求學習用點、線、面來裝飾樹葉，但我在上課時欠缺對點線面的分析，幼兒不夠理解這一概念。我提供的範作中忽視了暗示性的想象作品，裝飾的作品可以抽象一點，以幫助部分幼兒根據範例進行創意活動發展幼兒的創造性思維。本班幼兒的自主性很好，對記號筆，剪刀等美工材料都能很好運用。
美術課教案幼兒園大班15
活動目標：
1、通過自己的聯想，感受畫面構圖意境的深遠。
2、仔細觀察作品，學習用語言和動作來表達自己對“奔馬”的感受。
3、瞭解水墨畫中的中鋒和側鋒所畫線條的不同。
4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
活動準備：
1、徐悲鴻的自畫像以及其他作品。
2、徐悲鴻的《奔馬》圖。
3、“賽馬”的磁帶、錄音機，投影儀。
活動過程：
1、教師播放“賽馬”的音樂導入活動，引起幼兒興趣。
教師：聽聽，這是什麼聲音？你們有沒有看過馬奔跑時是什麼樣的？
2、出示徐悲鴻的作品《奔馬》，師幼共同欣賞。
1）欣賞、感受馬強健有力的形象和奔跑如飛的形態。
教師：畫面上的這些馬在幹什麼？看上去怎麼樣？畫家畫了幾匹馬？這些馬是怎麼跑的？（幼兒模仿）馬飛奔時會發出什麼聲音？（幼兒模仿）
2）欣賞這副作品所表現出來的造型美。
教師：這幅畫時用什麼工具畫的？這些線條看上去有什麼不同？你知道是怎麼畫的嗎？畫家哪些地方用了濃墨？那些地方用了淡墨？為什麼要這樣用？
3）感受“奔馬”的構圖美。
教師：大家能不能從畫面上看出馬在什麼地方？為什麼會有這樣的感覺？
3、出示徐悲鴻自畫像，簡要介紹畫家及他的作品。
教師：這就是畫這幅《奔馬》的畫家和他其它的一些作品。你喜歡他畫的畫嗎？這是我們國家著名的畫家徐悲鴻爺爺。他畫過很多很多畫，他畫的馬是人們最喜歡的，也是最著名的。
4、播放“賽馬”音樂，自由結束活動。
活動提示：
1、師幼共同收集一些馬的裝飾品，讓幼兒瞭解更多關於馬的不同造型。
2、在班級環境中佈置一個國畫展示區，加深對國畫這一繪畫形式的認知。
活動反思：
本次教學活動是美術鑑賞活動。本來我是想通過放音樂來導入本次活動的，但是小朋友們很細心，看到我準備好的墨汁和毛筆，他們都很好奇，問我這些東西是要來幹嘛的，有的學畫畫的小朋友説：“我知道，我上次用這個畫過臘梅，叫水墨畫。”看到他們的注意力都被筆墨給吸引了，沒有人注意到音樂，我只好順水推舟，給小朋友講了一下水墨畫，然後引出了我們今天的主題《奔馬圖》，讓小朋友們觀察圖中馬的姿態，然後讓小朋友講述下他們觀察到了什麼，小朋友們觀察很仔細，可以看出馬在奔跑，從馬飛揚的尾巴和彎曲的腳裏看出來，然後他們還更細心的通過對墨的濃淡進行觀察發現馬的毛和小腿顏色一般很深，其他地方都有點淡。還有地上的小草被馬撥動了以後在輕輕的吹動，這都是淡淡的墨，濃濃的墨給人厚重和有力感，淡淡的墨給人輕柔和飄逸感。接着我們又欣賞了很多關於馬的畫，還欣賞了馬的局部圖，讓小朋友可以更加仔細的觀賞下徐悲鴻是如何畫馬的，同時為小朋友講了關於徐悲鴻的人物介紹和小故事，讓小朋友知道徐悲鴻為什麼可以把馬畫的這麼好，是因為他很用心的觀察馬。最後，向小朋友展示了一下筆墨紙硯通過對馬的觀察，讓小朋友嘗試畫一下馬。
