實用的幼兒園大班音樂教案合集七篇

作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎麼寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班音樂教案7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班音樂教案 篇1

【活動目標】

1、通過欣賞民歌“花兒”，感受“花兒”曲調熱忱、奔放的特點。

2、學習用“填詞”的方式改編和演唱“花兒”。

3、嘗試用自制樂器——葫蘆為“花兒”伴奏，進一步體會“花兒”旋律的特點。

4、培養幼兒對民族音樂的愛好，激起對故鄉和少數民族的酷愛。

【活動預備】

1、活動前，讓幼兒觀看“花兒演唱會”、故鄉風景及特產等圖片，瞭解圖片內容並相互交換。通過在自制葫蘆樂器上繪畫，為學唱“花兒”奠定基礎。

2、自制小葫蘆樂器7個、回族小白帽若干個、民族服裝1套。多媒體教學裝備DVD碟機一台、投影裝備一套。鋼琴伴奏教師一位。

【活動過程】

活動一：欣賞民歌“花兒”《左面是黃河右側是山》

1、教師穿民族服裝進進活動室，引進課題。

師：我今天穿這麼漂亮的衣服是為了給小朋友演唱一首民歌“花兒”，這首民歌的名字叫《左面是黃河右面是山》，現在請小朋友們仔細聽。

2、教師演唱花兒《左面是黃河右面是山》第一遍，同時播放黃河及羊皮筏子的DV畫面。

發問：從這首歌中，你聽到了甚麼？想到了甚麼？（幼兒講感受，教師可引出歌詞。）

3、幼兒與教師一起學唱襯腔詞：普嚕嚕嚕嚕、啪啦啦啦啦、噌楞楞楞楞、嗆啷啷啷啷啷。

4、幼兒聽伴奏再次學唱襯腔詞，並與教師合作演唱（教師唱前面三句歌詞，到襯腔“普嚕嚕……”請幼兒幫唱）。

5、請助理教師演唱《左面是黃河右面是山》，幼兒與教師一起唱幫腔“噢喲”。

6、小結：我們今天聽的這類歌曲演唱叫“花兒”。“花兒”是少年的意思。“花兒”是一種山歌，也叫“山曲”、“野曲”，是西北獨特的一種民歌，有對唱、領唱、齊唱等情勢。“花兒”主要流行在西北的甘肅、青海、寧夏、新疆等廣大少數民族地區。

7、播放MTv，完全欣賞歌曲。

活動二：引導幼兒為“花兒”填詞並演唱

1、播放MTV讓幼兒再次欣賞“花兒”《左面是黃河右面是山》。

師：我們上一次唱了故鄉的黃河和山，故鄉還有很多的特產、小吃，讓我們都來誇一誇。

2、出示牛肉麪的圖片，請幼兒根據已有經驗並結合圖片從色彩、味道、品種、外形幾方面講一講牛肉麪。

3、重點引導幼兒從色彩進手創編，如辣椒紅，蒜苗、香菜綠，蘿蔔、牛肉麪白等。

4、教師做填詞範唱：紅紅的辣椒（嘛）噢喲。

5、與l導幼兒嘗試填詞並演唱。

如：綠綠的香菜（嘛）噢喲；白白呀蘿蔔（者）香呀；牛肉麪（者）好吃（嘛）噢喲。

6、教師整理歌詞與幼兒一起演唱。（請一名老師伴奏）

7、小結：小朋友們剛才編的詞很有特點，用歌聲唱出了我們故鄉蘭州的美麗。

活動三：表演“花兒”並嘗試用自制樂器伴奏

1、出示故鄉的特產葫蘆，教師簡單示範演奏方法。

讓小朋友用葫蘆當樂器為“花兒”伴奏。

2、請幼兒自由選擇角色，分4組進行表演。3個小組幼兒演唱花兒（其中一組唱詞、一組幫腔、一組襯腔），1個小組幼兒伴奏。給部份男孩戴上小白帽。

3、幼兒分小組練習，教師指導後，幼兒按角色整體表演唱2遍。

4、幼兒分男女情勢進行對唱，部份幼兒繼續伴奏。

【活動延伸】

在音樂天地投放演唱“花兒”的服裝及道具，如：頭巾、扇子等，讓幼兒自己學習合作表演。

幼兒園大班音樂教案 篇2

活動目標：

1.指導幼兒熟悉三種節奏型：︱Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ︱、 ∣Ⅹ — Ⅹ —∣、∣Ⅹ— — —∣。

2.學習看圖譜用身體動作表現樂曲的節奏。

3.嘗試看指揮用樂器演奏。

4.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5.學會歌唱本首歌曲。

活動準備：

三種節奏型、節奏及身體動作圖譜、圓舞板、碰鈴、鈴鼓。

活動過程：

一、激趣導入

1.小朋友們，今天，老師給大家帶來了三位小客人，咱們看看他們是誰。

2.出示三種節奏型讓幼兒認識，並用嘴巴和小手拍一拍，所以説他們的節奏。

二、出示節奏圖譜，引導幼兒聽音樂，用身體動作看圖譜表現節奏

1.這三種節奏型很調皮，他們就藏在這首好聽的樂曲裏，我們把他們找出來(出示節奏圖譜)

2.引導幼兒找一找每種節奏型出現了幾次。

3.引導幼兒整體用小手拍出節奏，再用身體動作整體打一遍節奏。

4. 用身體動作分聲部聽音樂打出整首樂曲的節奏。

三、嘗試用樂器演奏樂曲並學習看指揮。

四、交換樂器演奏，活動結束

活動反思：

《蘋果豐收》是幼兒園大班上學期的一首打擊樂曲目，這首樂曲旋律優美，動聽，表現了人們在豐收的果園裏載歌載舞的歡樂場景。

在上課之前，我就感覺到有很大的壓力，特別的困惑，不知道該如何去上這一節課，更別説是上好了。因為之前所看到的打擊樂課對於我們的孩子來説實在是有些難，而且沒有一點趣味性，那樣的模式對於我來説也實在是有些不知所措，不知道該如何做才好，在我個人來説是沒有信心以那樣的形式上好這節打擊樂課的，因為無論是孩子還是我自己都是一個新手，而且對於剛上大班的孩子來説，如果一點趣味也沒有的話，他們的注意力靠什麼來吸引呢?因為單純的打擊樂器是很枯燥、很乏味的，所以我的壓力很大。活動中根據自己的設計和想法去上，怎麼上完全是自己的事情，所以我感覺到特別的輕鬆，在課堂上，孩子們的表現也很好，我也很輕鬆的就把教學目標完成了。

幼兒園大班音樂教案 篇3

活動目標

1．引導幼兒用正確的呼吸及歌唱方法，表現出歌曲中連與跳的演唱形式，能較流暢地吟唱出歌曲。

2．學唱並唱準C大調音階,能區分三種高音及節奏型,初步認識四種音符。

3．在優美的旋律及故事的陪襯中，激發幼兒的想像力和創造力。

活動準備

鋼琴、磁帶、撞鐘、節奏型和音符的卡片，《夢之船》和《三個小矮人》歌片。

活動過程

1．幼兒在活動室門口等侯，音樂響起(聖桑的《天鵝》)。

(教師旁白)在一個幽靜的湖邊，有一隻美麗的小天鵝，正在輕輕地拍着它的翅膀，慢慢地跳着舞，因為這個夜晚實在是太美了。

2．幼兒隨音樂進入教室，輕輕入座，音樂漸弱。

(旁白)“啊!這兒的空氣太好了!”小天鵝高興地叫着，緊接着就深深地吸了口氣，然後又慢慢地將它呼了出來。它一共吸了三次，呼了三次。

3．氣息練習，慢吸慢吐三次。(旁白)“y a—yｏ一y i一”，小天鵝唱起了歌……我們跟它一起唱吧!

4．發聲練習：1353 ︳1— ‖(1＝C、D、E)y a——yｏ——y i——

(旁白)小天鵝有點兒累了，想睡覺了。它剛剛閉上眼睛，就看見有一隻船劃了過來，小天鵝一下子變成了白雪公主，高興地喊了起來：“夢之船，可以帶我去旅行嗎?”(“當然。”)“小音符，你們想上船和我們一起去嗎?”(幼兒扮小音符：“想。”)“那我們就一起上船吧!”

5．教師示範唱：搖啊，搖啊，搖啊，我的夢之船，在那遙遠的天邊輕輕飄蕩。”

(旁白)“喂!你們快來看呀!”白雪公主興奮地叫了起來，那就是神祕的椰子島。”

6．教師唱：“喂!你快來看，那就是神祕的椰子島。”(旁白)船長拿着望遠鏡看了看：“哇!太神奇了，太漂亮了!哎……岸邊還有人在跳舞!是小矮人!”

7．教師唱：“可愛的小矮人正在岸上快樂地跳舞、歌唱。”

(旁白)我真想去椰子島和七個小矮人一起玩，你們想嗎?可是白雪公主説：“‘夢之船’需要我們唱出最好聽的歌聲，它才會開門，我們一起來試試吧!用最好聽的歌聲!”

8．幼兒跟唱《夢之船》兩遍。

(旁白)門打開了，我們真的來到了椰子島。看!那邊來了幾隻大象，它的腳步好沉啊，“咚一咚一咚一”。兔子也跳了過來：“你們好!歡迎來到椰子島!”“來吧!請跟我們往這邊走。”頭上一羣五顏六色的小鳥要給我們領路。“尊貴的客人們，你們別害怕，其實我最喜歡笑了!”一隻狐狸突然竄了出來，狡猾地笑着，“嘿一嘿一嘿一”。

9．律動《動物世界》：教師帶領幼兒模仿大象走、小兔跳、小鳥飛、狐狸走……

(旁白)五彩鳥把我們帶到一座宮殿面前，進入宮殿必須上七個小台階，每個小台階都有一個很好聽的名字，第一個台階叫Do，第二個台階叫Ra i……

10．學唱C大調音階(上行及下行)。

(旁白)“真好玩!我還想再玩一次，這一次請小音符跟我一起上來，好嗎?”白雪公主説。

11．再學唱一次音階(稍慢)，讓幼兒唱準每一個音。

(旁白)五彩鳥用它的嘴巴敲起門來“噹噹噹一當噹噹一”“誰呀?你們必須多等會兒，我走得慢。”一個粗獷的聲音從屋子裏傳了出來，接着傳來了“咚一咚一咚一”的腳步聲，門打開了。“咦!怎麼有兩個這麼大的柱子擋在門口呀?”白雪公主抬頭一看，啊，原來是一個大巨人的腿。“有客人來嗎?”一個可愛的小矮人“噠噠一噠噠一”地走了過來。

12．聽辨三種音高及節奏型(出示卡片)

(旁白)白雪公主高興地喊着：“小矮人，你好!真高興又能見到你們，這是我的好朋友小音符們，他們還給你們帶來了禮物。它叫全音符，吃四碗飯，睡四張牀，它最喜歡四了，所以它也唱四拍；它叫二分音符，吃兩個蘋果，喝兩碗粥，它最喜歡二了，所以它唱二拍；它叫四分音符，吃一個桔子，坐一把椅子，它最喜歡一了，所以它唱一拍；它叫八分音符，吃半個西瓜，

睡半張牀，它最喜歡半個的東西了，所以它唱半拍。”

13．認識四種音符：（出示卡片）

(旁白)“謝謝小音符和白雪公主，我們會把它當成最好的朋友的!”小矮人一起説，“對了，我們現在不是七個小矮人了，又多了三個，是十個小矮人啦!來吧!咱們一起來跳個舞吧!”

14．音樂遊戲《十個小矮人》：請幼兒拉成圓圈，第一遍彎腰一個跟着一個走，邊走邊唱；第二遍蹲着走，邊走邊唱。

(旁白)“叮噹一叮噹一”“呀!不好了，時間已經到了，‘夢之船’要關門啦!我們要抓緊時間回去了。來!一個跟着一個上船，要繫好安全帶!”

15．帶領幼兒掃城一隊，唱着《夢之船》離開音樂教室。

幼兒園大班音樂教案 篇4

活動目標：

1．熟悉歌詞，學唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點節奏。

2．在仿編歌詞的過程中，感受歌曲快樂、活潑的旋律和意境。

活動準備：

1．知識準備：瞭解小提琴，及多種樂器的演奏方法及美妙聲音。

2．課件、節奏卡及操作材料。

活動過程：

一、直接導入，激發幼兒興趣。

引出話題：森林裏要開音樂會。

師：小朋友們看，這是誰呀？（小松鼠）它的表情怎樣？它這麼開心去幹嘛的呢？（幼兒猜想）今天呀小松鼠要去參加森林裏舉行的音樂會。小朋友們猜一猜，它將要在音樂會上表演什麼節目呢？

二、捕捉歌詞的結構，學唱歌曲。

1．傾聽小提琴演奏片段，初步瞭解小提琴的演奏方式師：我們一起來聽聽看？（提琴音效）

師：到底是什麼樂器發出這麼美妙的聲音呀？（幼兒討論後出示圖片）

師：你知道小提琴是怎麼演奏的嗎？（拉）誰來學一學？

師：一起跟着音樂來拉一拉小提琴！

2．圖譜演示，完整説唱第一段歌詞師：原來小松鼠在拉小提琴，它是怎麼拉的呢，我們一起來聽一聽。（教師邊展示圖譜邊念第一段）

3．完整的理解歌詞，並感受歌曲附點的節奏段落

師：小松鼠是在什麼地方拉小提琴的？它説什麼？它説自己是誰？這個笑臉是什麼意思呢？）

師：你覺得什麼地方説起來有困難嗎？（裏面、提琴）這樣的節奏就叫附點節奏。（在圖譜上出示附點節奏）

師：我們一起來跟着小松鼠説一説！（變換各種形式：指名幼兒；請指名幼兒點2名幼兒；接龍）

4．完整感受第一段音樂，嘗試演唱。

聽伴奏，幼兒跟着老師説唱。

師：這首歌除了説，還可以唱呢，小朋友們聽聽看。(跟着琴聲、帶領幼兒看圖譜演唱歌曲。)

5．挖掘情感，表現快樂的情緒。

三、引導幼兒嘗試仿編第二段歌詞。

1．師：音樂會真熱鬧呀，除了音樂家小松鼠，還會有誰也在演奏呢？（ppt）

2．師：小白兔在演奏什麼樂器？（音效）小喇叭是怎樣演奏的？（吹）

3．師：小白兔要來表演了，這張圖譜什麼地方要換一換呢？把小白兔説的話變成好聽的歌唱出來！（誰來試試看）

4．介紹歌曲名稱《森林音樂家》。

師：這麼好聽的歌，誰想幫它取取名字的？（師幼討論，揭示歌名）

5．幼兒分組表演（不看圖譜）。（分男女，分角色，集體演唱兩段）

四、幼兒創編圖譜，表演唱。

1．師：還有好多小動物也想來參加這場音樂會，我們小朋友想邀請誰來呢？它會演奏什麼樂器？老師為每個小朋友都準備了一張圖譜，（ppt出示介紹）還有一些小動物和樂器，如果你想邀請誰就把它貼在圖譜上，再唱給你的小夥伴聽，也可以唱給老師聽。（提示每個桌子4名小朋友；當老師讓小朋友們回來的時候要迅速的回到位置上哦）

2．幼兒互相將自己填充內容唱給同伴聽。

3．誰來説説你邀請了什麼小動物，它要演奏什麼樂器？有沒有誰碰到了困難，需要大家幫幫忙？（樂器不認識、節奏改變等）

4．大家一起來唱一唱。（2-3遍）

五、結束

今天的音樂會真熱鬧，回去後，我們再把更多小動物唱進我們的歌曲吧！

幼兒園大班音樂教案 篇5

教學目的：

1.訓練節奏感。

2.訓練聽力。

3.視譜（圖型譜、節奏譜）的入門準備。

4.器樂合奏的訓練。

5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

6.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

教材分析：

這是安志順於1982年編寫的一首打擊樂曲，取材於我國的西安鼓樂和陝西的民間打擊樂。使用了六件打擊樂器：小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、雲鑼。

這首樂曲是由散板和2/4拍節奏兩種節拍類型構成的，其中散板有三處，即頭、尾和中部，把2/4拍的節奏段分為兩大段（第一、三段），我們根據這個特點設計了一個圖型譜。

我們將第一段音樂編成一段簡化的節奏譜，讓學生通過親自敲打，更深體驗音樂，培養對民族音樂的興趣。

教具準備：

圖型譜、節奏譜、打擊樂器（小鈸等）、錄音機、音帶

教學建議：

——出示幾個符號，這是幾種動物的叫聲（有一羣小鳥、貓、一羣蜜蜂、狗）

——討論，並賞試用嗓音模仿。體驗符號怎樣“記錄”聲音。瞭解符號和聲音關係。

——我們要聽一個關於鴨子的音樂，曲名叫《鴨子拌嘴》。

——聽兩段音樂，它們在描繪鴨子在幹什麼？（與曲名相關的：吵嘴、走路）。

——選擇符號標示。

——把符號轉換成動作，掛圖型譜，看譜聽音樂做一遍。（根據實際，可在座位上，亦可下座位做），問有幾次吵嘴？

——看第一段（走路），有個符號☉，問音樂中聽到是什麼樂器奏的，在動作中加口唸“哐”（全曲均照此做）。

——用聽説法學節奏填詞。

——每行先學一個聲部，基本掌握再學第二、三個聲部，並交換聲部練習。

——掛節奏譜，用聲勢替換詞，第一聲部拍手，第二聲部拍腿或跺腳。

——換打擊樂器，分四個聲部：鈸、雙響筒、鼓和三角鐵。

——節奏譜共六行（每行四小節），除第五、六兩行外，均有反覆。一行行練習，基本掌握後，交換聲部，最好每人每聲部都能練到。

——聽音樂，看圖型譜，找出所奏的節奏譜是那一段音樂（第一段）。

——選八位學生，每人一付小鈸，分四組設計四段即興（長短不限）：出門、嘻戲、吵嘴、回家。

——前面學習的節奏譜作主部A。四個即興段作插部。曲式結構為：ABACADAGA

——靜聽全曲。介紹作品、作者。也可討論用了什麼樂器。

教學反思：

a該課例給６一７歲兒童時，主要用律動訓練聽力，節奏譜和節奏填詞均使用聽説（奏）法。小學中年級可看譜練習。

b節奏譜使用是為了學生能親自參與。每部音樂作品都有自己的音樂語彙，只要其中一段通過親自參與獲得更深體驗，對其他部分音樂就會有種似曾相識的親切感。通過對節奏譜的練習對這部音樂的節奏語彙，從原先初聽時的一片模糊到比較清晰，甚至記憶深刻，學生對音樂的感受、興趣、理解才有了真正的基礎。

c該課例主要目的`是參與，故對節奏譜中個別技術難點（如第二行）不必死扣，大拍子跟上即可。若把過多時間、精力用在技術操練上，會消弱學生學習興趣，影響整堂課教學結構和目的。

幼兒園大班音樂教案 篇6

活動目標：

1、通過圖形樂譜的幫助，初步感知樂曲ABA的結構，感受音樂的優美旋律。

2、嘗試為樂曲創編表演動作。

3、能愉快地參與感受、體驗活動，並能合作創造性地進行遊戲和表演。

活動準備：

1、圖形樂譜

2、電腦音樂、圓舞板若干、海鼓一個。

活動過程：

1、導入活動，激發幼兒興趣。

*師：今天，老師要帶你們乘船到大海里的一個非常美麗的小島上去玩，這個小島的名字叫——卡普里島。請大家閉上眼睛，我們要開船了！

2、初步完整地欣賞樂曲一遍。

（1）幼兒閉上眼睛，完整地欣賞一遍樂曲。

*音樂結束出示圖譜：請大家睜開眼睛，“卡普里島到了，我們到島上去看看，島上有什麼美麗的風景？”。

*師小結：卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個美麗的小島，那裏一年四季充滿了陽光，卡普里島上有許多的椰子樹，椰子樹上結滿了椰果，藍色的海洋，海面上盪漾着帆船。碧藍的天空，海天一色，景色非常美麗，是一個旅遊勝地。

（2）教師指圖譜，幼兒完整地欣賞樂曲一遍。

*師：你們覺得卡普里島的風景美嗎？聽，卡普里島的居民為我們奏起了讚美家鄉的音樂，我們一起來聽一聽。

*師：聽了這首樂曲，你有什麼感受？誰能用好聽的詞語來説？

*師小結：這首樂曲的旋律聽起來很優美、很抒情、很流暢、舒展，很柔美，就像是在讚美卡普里島上美麗的風景。所以，這首樂曲的名字就叫《卡普里島》。（出示名字）那這首樂曲讚美了卡普里島的哪些地方呢？我們再來聽一聽。請你們邊聽音樂邊和老師一起指出來，好嗎？

（3）幼兒跟着教師指圖譜完整地欣賞樂曲一遍。

*師：這首樂曲讚美了卡普里島的哪些地方？（先讚美了椰樹、然後讚美了海面上的帆船、最後又讚美了椰樹）那你們能聽出這這首樂曲有幾段嗎？我們一起再來聽着音樂來指出來。

（4）幼兒再次跟着教師指圖譜，完整地欣賞樂曲一遍，聽完後介紹樂曲ABA的三段體結構。

*師：這首樂曲有幾段？（三段）這三段音樂一樣嗎？哪幾段一樣？

*師小結：這首樂曲共有三段，我們給這三段起一個好聽的名字，第一段叫A段。第二段叫B段，而第三段是第一段音樂的再現，所以第三段和第一段一樣也叫A段，那這首樂曲就是ABA的三段體結構。

3、分段欣賞樂曲。

第一段：

（1）教師指圖譜，幼兒欣賞樂曲一遍。

*師：我們一起來聽一聽A段音樂讚美了卡普里島的什麼？椰樹美在哪裏？你們看到近處有幾棵椰子樹？遠處呢？每棵椰子樹上都結了幾個椰果？

（2）師小結：一陣海風吹來，椰子樹在隨風擺動，椰樹上的椰果也在微微點頭。那你能聽出音樂中椰樹隨風擺動、椰果在微微點頭嗎？現在老師來唱譜，你們在椰果點頭的地方用拍手動作來表示。（教師指譜哼唱音樂）還可以用什麼動作來表示椰果微微點頭？（拍手、點頭等）

*師：誰來學學椰子樹隨風擺動？每棵椰子樹長得都不一樣，你們能不能變換各種姿勢。鼓勵幼兒創編和別人不一樣的動作。此時老師唱譜。

（3）我們一起聽着音樂來表演吧！先請女孩子表演，男孩子坐在小椅子上做觀眾，當聽到椰果點頭的音樂時就用圓舞板為椰樹伴奏，好嗎？然後，再交換角色表演。

（4）師小結：卡普里島上的椰樹長得是又高大又挺拔，真不愧是卡普里島上一道美麗的風景線。我們來聽一聽B段音樂，聽聽這段音樂讚美了卡普里島上哪裏的美麗風景？

第二段：

（1）教師指圖譜，幼兒欣賞樂曲一遍。

*師提問：這段音樂讚美了卡普里島上哪裏的美麗風景？海面上的風景美在哪裏？

*師小結：海面上波浪在輕輕翻滾，帆船在海面上慢慢地飄來飄去。真美呀！誰會用身體動作來學學帆船在海面上飄來飄去？

（2）請個別幼兒到前面表演，要求動作柔、美，然後幼兒一起練習。老師唱譜。

（3）我們聽着音樂一起來表演吧，誰來做帆船？

*提要求：大家一起來表演時怎樣不讓“船”發生碰撞？（如有小朋友故意碰撞，老師就請他到一邊去待修）再次表演一遍。卡普里島上的人們看到這麼美麗的景色，他們都隨着椰樹跳起了舞。我們一起來聽第三段音樂。

第三段：

（1）欣賞樂曲一遍，提問：這段樂曲聽起來熟悉嗎？和第一段哪裏一樣？哪裏不一樣？師小結：第三段和第一段的音樂是一樣的，只是第三段多了個尾聲。

（2）師：看這美麗的風景，聽着美妙的樂曲，你的心情怎麼樣？你最想做什麼？你們想和椰樹一起來跳舞嗎？請部分幼兒隨音樂跳舞，要讓別人從舞蹈中看出來你高興的心情。老師唱譜，幼兒表演。

（3）討論結束句怎樣表演？（老師來當旅遊者，為你們這些漂亮的樹、帆船照相）提醒幼兒在結束處做好造型不動。（鼓勵幼兒創編動作）

（4）請幼兒隨音樂來試一試。

4、完整地欣賞樂曲、表演。

（1）幼兒完整地欣賞音樂來進行表演。

*師：現在我們聽着《卡普里島》的音樂完整地來表演一遍。誰願意來試一試？（請個別能力強的幼兒來表演）

*師：現在，我們和卡普里島的居民們一起來隨着音樂表演吧！

（2）幼兒分角色進行表演。

*師：誰來做椰樹？誰來做帆船？（幼兒分成兩組，男孩子做椰子樹，女孩做帆船。）提要求：A段音樂是誰出來表演？B段音樂時船兒在椰子樹間穿梭，引導幼兒不允許撞到椰子樹，此時的椰子樹要靜止作出造型。最後一段音樂你們一起跳舞。音樂結束擺好造型，我來給你們拍照留念，好嗎？

（3）交換角色表演。

*師：現在，我們就是卡普里島上美麗的風景，我們把最美的風景帶給前來參觀卡普里島的客人老師，好嗎？

5、結束部分。

師：今天的旅行真愉快！我們開船返航吧！

幼兒園大班音樂教案 篇7

一、活動名稱

1 、用説唱的形式演唱雙聲部歌曲＜哈哈鏡＞。

2 、通過玩照鏡子游戲掌握雙聲部的演唱。

3 、在演唱時能控制自己的音量，儘量使兩個聲部保持和諧一致。

二、活動準備

四幅圖：高矮胖瘦。

三、活動過程

1 、集體玩遊戲“照哈哈鏡”。

小朋友，你們看，這兒有一個小朋友在照一面非常有趣的鏡子，你們知道是什麼鏡子嗎？（哈哈鏡）

他照了哈哈鏡以後變成什麼樣子了呢？（高矮胖瘦）這個哈哈鏡是不是很有趣？那我們怎麼樣念讓別人一聽這個哈哈鏡特別有趣？

2 、學唱歌曲＜哈哈鏡＞。

（1）介紹歌曲的第一聲部。

提問：“歌曲裏説了些什麼？”

幼兒跟琴學唱第一聲部。

（2）學習歌曲的第二聲部。

老師第一遍範唱“這次我和你們一起唱。”

提問：“我在什麼地方和你們一起唱的，唱了些什麼？”

教師第二遍範唱。

提問：“和我們玩遊戲時説的什麼地方不一樣？”

幼兒集體模仿、練習第二聲部。

（3）雙聲部合唱。

師生合作，單獨練習説唱部分。

老師與幼兒分成兩聲部完整地練習説唱這首歌。

全體幼兒分成兩聲部，進行兩聲部合唱。

四、活動反思：

＜哈哈鏡＞是一首説唱歌曲，唱與説分兩個聲部，但要同時進行。演唱與説詞同時進行時，很容易受同伴的干擾。所以我在按排位子的時候，一開始想四豎排，但由於人數多，所以分了六豎排，三排為一隊，這樣一方面便於教師與幼兒、幼兒與同伴之間相互遊戲，另一方面，減少幼兒分聲部練習時的互相干擾。活動一開始我就讓幼兒觀察四張照了哈哈鏡以後變成高矮胖瘦的小孩，小朋友一下有興致了，把歌曲裏説的部分一會就掌握了，後來以一半小朋友做哈哈鏡，另一半做照哈哈鏡的小朋友，自然引出唱的部分。第一次接觸雙聲部，在老師的帶領下通過集體模仿練習、師生分聲部練習、幼兒間分聲部練習演唱，這樣層層深入，讓幼兒容易接受。但由於第一次學習，幼兒 還不能做到和諧一致地演唱，有幾個調皮幼兒還是需要提高他們的學習習慣。