幼兒園小班大氣壓力教案

　　目的要求：

1、通過本課教學，使學生知道大氣有壓力，大氣壓力來自四面八方；瞭解大氣壓力的應用。

2、培養學生的實驗能力和歸納概括能力。

　　課前準備：

教師：衣鈎、掛圖或投影、能掛在衣鈎上的物體、投影儀、馬德堡半球實驗情景、大氣壓的應用投影片……

分組實驗材料：水槽、紙板、水。

學生準備材料：玻璃杯、自然實驗盒（注射器、掛鈎）、橡皮。

　　教學過程：

　　導入新課：

1、出示利用大氣壓力原理的塑料衣鈎。

2、談話：小朋友們知道這是什麼嗎？（這是塑料掛鈎）你們知道它有什麼用嗎？（用他來掛衣服或炊具等物體）？怎麼用它？（使勁按在牆壁或玻璃等比較平的物體上掛鈎就會貼在上面了。

3、演示：（1）將塑料掛鈎按在黑板上或窗玻璃上，用它來掛衣服或其它物體）。（2）讓小朋友們上來拉一拉，看看是否很粘。（3）請小朋友們拿出學具袋中的一個塑料“碗”來按在課桌上，體會一下是不是很粘。

4、談話：為什麼這個塑料掛鈎掉不下來呢？為什麼你們把塑料“碗”按在課桌上要用一定的力才能把這個“碗”拔下來呢？

5、講述：這節課，我們就來研究塑料掛鈎的祕密。

　　學習新課：

1、指導學生認識大氣壓力

（1）講述：為了弄清塑料掛鈎的祕密，我們來做個試驗。

（2）演示實驗：拿一隻玻璃環裝滿水，將一塊紙板蓋住杯口，杯裏不要有氣泡，用手按住紙板，把杯子倒過來。（先不要鬆手）

（3）提問：鬆開手後，紙板會不會掉下來？杯裏的水會不會流出來？（學生髮表意見後，鬆手）

（4）學生分組實驗。（同上）

（5）學生彙報實驗結果。

（6）討論：

紙板為什麼不會掉下來？水為什麼流不出來？

是什麼力量把紙板壓得緊緊的？（希望學生能説出是大氣壓力）空氣的壓力是往什麼方向壓的？（啟發學生説出是由下往上壓）

（7）學生分組實驗：請同學們把自然實驗盒中的注射器拿出來，將注射器的活塞推到底部，口朝下，用橡皮堵住口，把活塞往外拉。

（8）彙報實驗結果：能把活塞拉出來嗎？拉活塞時，你有什麼感覺？

（9）討論：

為什麼活塞拉不出來？是什麼力量把活塞壓得這樣緊？（空氣的壓力）

空氣的壓力是向什麼方向壓？（啟發學生説出是自上往下壓）

以上兩個實驗有什麼相同點？説明什麼？

（10）學生彙報。

（11）教師小結：以上實驗説明，我們周圍的物體都受到一種無形的壓力，這種壓力就是空氣的壓力。在地球周圍烏黑豐一層顧厚的空氣，大約有2000~~3000千米厚，人們把這層厚厚的空氣叫做大氣。所以人們又把空氣的壓力叫做大氣壓力。（板書課題。）大氣層中的任何物體，都要受到大氣的壓力。

2、指導學生認識大氣壓力來自四面八方。

（1）講述：剛才，用杯子、紙板做實驗時，有的大氣壓力是由下往上的；用注射器做實驗時，有的同學説大氣壓力是由上往下的。大氣壓力到底是向着哪個方向呢？為了弄清這個總是

們再來做個實驗。

（2）學生分組實驗：照實驗1的方法，把裝滿水的杯子蓋上一紙板倒過來。使杯口朝向前、後、左、右各個方向，紙板會掉下來嗎？

（3）討論： 這説明什麼？

（4）教師小結：實驗説明，大氣壓力來自四面八方。也就是説，一個在空氣中的物體，它的各個方向都受到大氣的壓力。

（5）指導學生填寫書中空白。

以上實驗説明：大氣壓力來自四面八方。

3、指導學生認識大氣壓力之大。

（1）出示投影片——馬德堡半球實驗。

（2）講述：馬德堡半球實驗。

這是科學史上的一個有名的實驗，發生在1654年，德國的馬德堡市。當時的市長是葛利克，他是一個學者。有一天，他把德國皇帝和儀員們請來觀看一個有趣的實驗。他拿了兩個直徑約360毫米的空心半球，把它們合起來，通過一個小孔把球裏的空氣抽去，再塞住小孔。然後在球的兩邊拴上繩，套上馬，向兩邊拉。開始，每邊用一匹馬拉，拉不開，然後每邊用二匹馬拉，還拉不開……一直增加到每邊八匹馬，才勉強把銅球拉開。這就是著名的馬德堡半球實驗。

（3）提問：這個實驗説明了什麼問題？

（4）學生彙報。

（5）教師小結：這個實驗生動的説明了大氣有壓力，而且壓力很大。

（6）同學來考慮這樣一個問題：既然大氣壓力很大，為什麼我們還感覺不到，不會被大氣壓力壓扁呢？

（7）學生彙報。

（8）教師小結：我們之所以感覺不到大氣壓力，是因為我們身體內部也有壓力，身體各個方向都受到大氣壓力，這些壓力相互抵消了。

4、指導學生認識大氣壓力的應用。

（1）提問：現在，誰能解釋按在玻璃上的這個塑料掛鈎為什麼掉不下來呢？臬才能使這個塑料掛鈎吸得更緊一些，掛的東西更重？為什麼？

（2）討論：你還能舉出一些應用大氣壓力做事的例子嗎？

（3）出示大氣壓力的應用投影。

（4）觀察、討論：圖中是什麼東西？它們是幹什麼用的？它們是怎樣應用大氣壓力的？

（5）講解：圖中幾種東西的原理。

　　鞏固、應用

1、講述：通過本課學習，我們知道了大氣有壓力，大氣壓力來自四面八方和大氣壓力的應用。

2、指導學生填寫書中結論。

　　機動實驗：

把兩塊玻璃片在水中壓在一起，從水中拿出來，不許把玻璃片向前、後、左、右拉動，能把兩塊玻璃片拉開嗎？這是怎麼回事？ 《大氣壓力》