蒲公英——幼兒園中班教案

作為一名教職工，時常需要用到教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的蒲公英——幼兒園中班教案，歡迎大家分享。

蒲公英——幼兒園中班教案1

活動目標：

能説出動物簡單的花紋特徵

重點難點：

能説出動物花紋特徵

活動準備：

經驗準備：瞭解一些 小動物的花紋特徵

物質準備：教學大書，寶寶用書，小動物的圖片

活動過程：

一、出示各種動物的圖片，請寶寶説一説動物的名稱，引起寶寶興趣。

--引導寶寶關注並知道有的動物有花紋，有的動物沒有花紋。

二、逐一出示老虎、斑馬、豹子的圖片，請寶寶觀察動物的花紋是什麼。

--説説動物花紋的不同，提問引導寶寶關注花紋特徵，如條紋和斑點。

三、出示教學大書，請寶寶猜測動物並熟悉花紋。

--引導寶寶説説洞洞裏看到的是什麼顏色，什麼樣的花紋。

--請寶寶分別猜猜洞裏是哪個動物，並翻開遮蓋部分看一看。

四、共同閲讀寶寶用書，引導寶寶熟悉並説説老虎、斑馬、豹子的花紋特徵。

【活動反思】

1.本次活動難度，對於中班上學期的孩子們來説，存在着難度偏高的不足。大部分孩子們對太平洋、喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場等概念不太熟悉，因此教師重點關注讓孩子們傾聽、熟悉、瞭解上面，不強求一定要説出它們的名稱。

高潮環節，教師出示卡通版“中國地圖、五星紅旗”，孩子們還是對此表示感興趣，對地圖中出現的“新疆葡萄、四川大熊貓”等地域性特產稍微有點了解，此時再順勢萌發孩子們的“愛祖國、愛家鄉”的情感，比較適宜、有效。

2.延伸與拓展環節，教師將蘇州、相城區的一些著名風景、特產讓孩子們來認一認、説一説，這個環節孩子們感覺“有話可説”，嘰嘰喳喳地挺不下來，説明該教學環節獲得了孩子們的共鳴，讓孩子們來介紹自己熟悉的東西，更能因勢利導地萌發孩子們的“我愛家鄉、我愛蠡口”的美好社會情感。

【故事《蒲公英旅行記》】

一朵小小的蒲公英被大風吹到了很遠很遠的地方。看到這個陌生的地方，蒲公英大聲説：“我要回家。”月亮出來了，彎彎的像只小船。仙女説：“我用月亮船送你回家，你的家在哪兒?”

蒲公英高興地説：“我的家在世界的東方，那兒有最大的海洋，那兒有最高的山脈，那兒有最長的城牆，那兒有最寬的廣場。”仙女説：“我明白了。”她帶着蒲公英乘上了飛馳的月亮船。

一會兒，仙女指着一片大海説：“瞧，這是世界上最大的海洋，叫太平洋。”一會兒，仙女又説：“這是世界上最高的山脈，叫喜馬拉雅山;這是世界上最長的城牆，我們叫它萬里長城。”仙女説：“蒲公英呀蒲公英，這就是天安門廣場，你到家了。孩子，記住，你的家就在中國。”

蒲公英——幼兒園中班教案2

教學目標：

1、能仔細觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內容。

2、學會準確、完整地描述畫面的主要內容，懂得在別人困難的時候應幫助別人。

3、學會傾聽同伴的講述，並大膽想象故事情節。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

教學準備：

1、教學掛圖：《小螞蟻和蒲公英》。

2、電腦、音樂光碟。

3、幼兒用書。

教學重點與難點：

理解故事《小螞蟻和蒲公英》內容，通的在別人困難的時候應幫助別人。

教學方法與手段：

直觀演示法、情感體驗法、講述法等。

教學過程：

一、小朋友隨音樂做小螞蟻律動進場，找位置坐好

教師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動內容。在引出故事內容前先幫助幼兒認識蒲公英，通過提問很自然地引出活動內容。

1、“這是什麼?(蒲公英)你會用它做什麼?”幼兒自由回答。

2、“這是什麼?(小螞蟻)如果小螞蟻發現了蒲公英，他會用蒲公英做什麼呢?”幼兒自由交談，引出主題。

3、“小朋友們剛剛説了那麼多，那小螞蟻遇到蒲公英後到底會發生什麼樣的事情呢?我們一起來看一看。”

二、教師出示教學掛圖並引導幼兒觀察，通過提問的方式幫助幼兒感知、理解畫面內容。通過直觀圖片進行邊觀察邊提問，幫助幼兒地初步理解故事的內容。

1、教師出示圖1並提問：

a、圖上有什麼?

b、小螞蟻在幹什麼?

c、你猜猜它在想什麼?

2、教師出示圖2並提問：

a、發生了什麼特別愉快的事?

b、你是從哪裏看出來的?教師引導幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂。

3、教師出示圖3並提問：

a、小螞蟻飛呀飛，發現了誰?

b、小蝴蝶為什麼哭?

c、小螞蟻做了什麼?

4、教師出示圖4並提問：

a、小螞蟻為什麼要這麼做?

b、小蝴蝶心裏有什麼感受?小蝴蝶。

c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什麼?

三、請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片並講述。在初步理解故事內容的基礎上引導幼兒通過觀看故事圖片自由講述，發展幼兒的語言表達能力。

1、引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開始看。

師：這幾幅畫面説了一個故事，我們應該怎麼看?

2、請幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。

3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節。

4、教師引導幼兒集體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內容。

師：我們能不能將這四幅圖連起來説一説呢?

引導幼兒按順序進行講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如夢想、在藍天上自由的飛翔等。

四、幼兒自己看小書，嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內容。

教師：請小朋友自己看小書，自己講故事。

1、請幼兒看小書自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。

2、請個別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如夢想，在藍天上自由地飛翔等。

3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能按照畫面內容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節。

4、講評並小結。

五、引發討論與想象，拓展幼兒的經驗。在討論活動中深入情感的延伸，讓幼兒體會互相幫助的快樂。

1、“你們喜歡小螞蟻嗎?為什麼?”

2、教師小結：蒲公英使小螞蟻實現了會飛的夢想

活動反思：

本次活動主要是看圖講述，加強幼兒語言表達能力。但是由於我們所在的幼兒園屬於鄉鎮幼兒園，我在引導部分出示蒲公英的圖片，提問幼兒，沒有一個幼兒能回答出來。可能她們有些見過這些圖片，但是不知道用什麼語言表達出來。所以我知道她們語言表達方面有缺欠，所以先完整的講述故事一遍再提問她們，她們才能參與到活動來。再發書給她們仔細觀察畫面，後來有個別幼兒能看圖講出故事內容。所以我以後上課要多讓她們有説的機會，敢於表現。這就是我這節課的反思。

蒲公英——幼兒園中班教案3

活動目標：

1、以遊戲形式複習部分字詞，培養幼兒認識字寶寶的興趣。

2、重點欣賞15課，認識重點字詞：夢、懷裏、病、蒲公英。

3、初步感知字詞間的關係。

活動準備：

1、錄音機、音樂磁帶、第四冊識字磁帶。

2、識字書準備擺好；15課大範例。幼兒地名字卡一套。

3、小波波豚、青蛙手偶一個，數字卡片17

4、字卡：夢、懷裏、病、蒲公英。

5、字條：吃蘋果、拍手兩下、踏腳三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、請把xxx舉起來、小手藏背後、大家一起朗讀這首兒歌。

6、字條：聽音樂傳書、收書、欣賞、跟讀、朗讀、請把身體轉向桌子坐。

7、字寶寶住的大樓房：用彩板做一個樓房的樣子。上寫好“15蒲公英”

活動過程：

（一）開始部分：

嗨大家好！今天呀小波波豚特別高興，因為它的一個好夥伴也來了，我們來看看他是誰？（嗨，大家好，我是小青蛙“呱呱”，聽説中二班的小朋友特別聰明，我就想和你們一起玩遊戲――好嗎？咱們玩一“看字寶寶做動作”的遊戲，就是我出示字寶寶，小朋友要是看明白了就用動作表示出來，注意呀不要出聲告訴別人喔！

出示字條“吃蘋果、拍手兩下、踏腳三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、請把****舉起來、小手藏背後”。

“大家一起朗讀這首兒歌”：這時把15課大範例翻過來，大家一起朗讀15課蒲公英

“嗚~，呱呱你怎麼哭了？”“噢 原來他説中二班又這麼多小朋友都會念這首兒歌，可是他卻不會，這怎麼辦呀？”啊，就是，彆着急，這首兒歌就在我們的識字書裏，我們現在就一起來學！

（二）基本部分：

1、請小朋友按字寶寶的要求去做，出示字條：把身體轉向桌子坐、聽音樂傳書，請把書翻到小波波豚指的這一頁17，我們一起先欣賞圖畫：看圖中有些什麼？蒲公英在幹什麼？風吹來的時候他會怎樣？他們像什麼？

好，我們一起來欣賞一遍這首兒歌，聽聽阿姨是怎樣朗讀這首兒歌的。

阿姨朗讀的真好，我們大家一起“跟讀”一遍，注意阿姨朗讀時的語氣。

現在有沒有小朋友自報奮勇來朗讀一下呢？（抽出一個孩子的名字卡）請他朗讀，提醒

大家不要讀錯字，讀少字，聲音要洪亮有感情。

最後，大家一起朗讀一遍。

好了，呱呱你這次學會了吧，“嗯，學會了。”那我們現在就開始“聽音樂收書了”“把身體轉向老師坐”。

2呱呱你説都學會了，我們可要考考你了

（三）結束部分

1、遊戲：呱呱説：我看字寶寶都站在雪白的空地上，冬天這麼冷，我給他們蓋了一棟樓房請他們住進去，看他們都擠成了一對，這房子怎麼住呢？做樓上應該是那些字寶寶呢？（幼兒發現，要按照兒歌的順序，從左往右，從上到下。那我把字寶寶發到你們手中，你們幫小青蛙呱呱把字寶寶送到應該住的地方。在發的過程中鼓勵幼兒之間討論、認讀。讓幼兒分組把字寶寶貼在相應的地方。

2、小朋友好棒，小青蛙呱呱想親親每一個小朋友，那我們一起再來玩一個“豬小弟”的遊戲吧！（複習這學期的重點字詞），在歡快的氣氛中結束遊戲。

蒲公英——幼兒園中班教案4

活動目標：

1．幼兒理解詩歌內容，並感受詩歌蒲公英意境的美及情節發展的趣味性。

2．幼兒能隨詩歌情節的發展，大膽想象並進行簡單的仿編、續編詩歌。

3．幼兒積極參與詩歌表演，體驗以不同的語氣語調及肢體動作表演帶來的快樂。

4．激發了幼兒對蒲公英好奇心和探究慾望。

5．通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

1.幼兒名字貼於胸前

2.課件PPT

3.詩歌圖譜（表情卡）

4．背景音樂

活動過程：

一、開始部分

·播放課件：小姐姐、小弟弟欣賞春天的美景，帶幼兒進入詩歌情境。

二、基本部分

（一）課件播放，引導幼兒在情節發展中理解詩歌內容。

1.播放課件：飄來一朵小小的雲，

（1）教師以好奇的口氣引發幼兒關注，激起猜測慾望。

·咦，草地上遠遠的飄來一朵小小的？奇怪，你猜這小小的會是什麼？（教師用手示意）

（2）幼兒結合自己的生活經驗及感知猜想。（教師用孩子的回答，結合詩歌句子模式整理：ⅩⅩ説：那是ⅩⅩ。）

（3）播放語音課件，引用詩歌中的句子猜測。

·這小小的還會飄的究竟會是什麼呢？（豐富詞彙：飄）

·小姐姐和小弟弟也忍不住也想來猜猜了。（課件播放）

·小姐姐（小弟弟）猜那是什麼？（豐富好聽的詞：會飛的、勇敢，記上標誌）

（4）幼兒嘗試模仿用肯定、自信的語氣學説小姐姐和小弟弟猜測的句子。

·小姐姐和小弟弟覺得自己的猜測都很有道理，有道理的時候説話要用什麼樣的口氣？誰來説説看。（分男女幼兒角色表演。）

（5）仿編詩歌：（ⅩⅩ説：那是怎樣的ⅩⅩ）

·那這一次我們班的小朋友也來猜猜看，你認為這小小的還會飄的還有可能是什麼？我們也用句子：（ⅩⅩ説：那是ⅩⅩ）自信的來説一説。

2．播放課件，完整欣賞詩歌，提問並展示詩歌圖譜幫助幼兒理解詩歌內容。

（1） 遠遠飄來的這朵小小的白雲其實是什麼呀？（引用詩句回答，對啊，近了、近了，呵，原來是一朵小小的蒲公英。）

（2） 小姐姐猜那是什麼？

（3） 小弟弟猜那是什麼？

（4） 剛開始大家都還不知道這白白的還會飄的東西是什麼，現在終於知道答案了，你的心情怎麼樣？（豐富詞彙：近了、近了；呵。引導孩子用高興、快樂的感情來朗誦）

（5） 幼兒嘗試説一説：勇敢的小傘兵、會飛的蘑菇與蒲公英相似之處，加深幼兒對詩歌意境的.理解。

三、用不同的語氣語調錶演詩歌。

1.播放課件，引領幼兒梳理詩歌情節發展，為有感情的表演做鋪設。

2.多美的詩歌，多美的風景呀，要不我們也和小姐姐和小弟弟一起到草地上來表演一下這首好聽的詩歌吧。

（1） 播放課件，梳理情感：不過，今天的詩歌就像在講故事，所以我們在表演時也要注意自己的表情和語氣。

（2）播放背景音樂完整表演詩歌一次。

（3）播放背景音樂表演仿編的詩歌一次。

四、欣賞課件“會飛的蒲公英”，感受蒲公英種子飛行傳播種子的特殊性。

1．誰知道，蒲公英為什麼要在天空中飄嗎？（觀看課件）

2. 小結：原來，蒲公英在天空飄是為了傳播種子，不過她傳播種子的方式很特別，風一吹輕輕的、柔柔的蒲公英就像長了翅膀一樣把種子傳播到各地。

3.播放音樂，幼兒用肢體動作模仿蒲公英輕柔的飄。（為續編詩歌做鋪設）

五、隨情節發展續編詩歌。

1.設置懸疑，引發幼兒思考：蒲公英除了飄到草地上還會飄向哪呢？都會發生什麼有趣的事情？

2.引導幼兒用一句好聽、簡短的話來説一説。

3. 藉助圖片，幼兒再次續編。

六、結束部分

遊戲“尋找蒲公英”

·又起風了，輕輕柔柔的蒲公英又飄起來了，這一次它會飄向哪呢？我們一起到大自然中再找找看吧！

附：詩歌

蒲 公 英

草地上，遠遠的飄來一朵小小的白雲。

小姐姐説：

那是一個會飛的蘑菇；

小弟弟説：

那是一個勇敢的小傘兵。

近了，近了, 呵，原來是一朵長了翅膀的蒲公英。

蒲公英——幼兒園中班教案5

活動目標：

1、體會歌曲天真美麗的意境，感受春天的美麗。

2、熟悉旋律，用優美的聲音學唱歌曲《蒲公英》。

3、通過認識蒲公英，唱蒲公英，激發孩子的想象力，感受美，創造美。

4、在藝術學習中陶冶孩子的心靈。

5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

6、嘗試仿編歌詞，樂意説説歌曲意思。

活動重難點：

用優美的聲音學唱歌曲《蒲公英》。

體會歌曲天真的性質，感受春天的美麗。

活動準備：

1、錄音磁帶,錄音機。

2、蒲公英的圖片。

活動過程：

一、導入

複習歌曲《春雨沙沙》

要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。

過渡語：春姑娘帶來了春雨，讓種子們發芽了，喝足了雨水的種子慢慢地長大，變成了一朵可愛漂亮的花，是什麼花？（教師出示蒲公英）

關鍵提問：

蒲公英花是什麼樣子的？吹一吹後有什麼變化？

小結：蒲公英花被風一吹就像打着小傘一樣飛起來。

過度語：蒲公英被風吹起了以後可美了，小朋友都很喜歡它，我們一起來感受一下吧。

二、欣賞歌曲

1、幼兒完整欣賞一遍。

關鍵提問：

聽完以後，你覺得這是一首怎樣的歌曲？歡快的還是優美的？你的感覺是怎麼樣？

小結：這是一首很優美的歌曲，聽了以後覺得很舒服很開心。

過度語：這麼好聽的歌曲，到底唱了什麼呢，我們再來聽一聽。

2、理解歌詞

關鍵提問：

春風吹來，蒲公英往哪裏飛？（往前飛飛）

蒲公英飛的時候像什麼？（小傘）打着小傘去幹什麼？（去旅行）

誰在後邊追？（小朋友）

教師根據歌詞總結演唱，並出示圖譜，幼兒嘗試跟唱。

過度語：聽完歌曲你們覺得美不美啊，那麼美的歌曲，我們唱得也要美一點。

關鍵提問：

被春風吹了的小傘，飛起來是慢慢的，還是快快的？（慢慢的）

小結：被風吹後，蒲公英的小傘是慢慢飛向遠方，所以在唱飛-飛-的時候要慢一點柔一點。我們一起試試看。

關鍵提問：

小朋友在後面追，越追越近還是越追越遠？

小結：小朋友越追越遠了，所以在唱“追呀追呀追追追”的時候聲音越來越小，就好像小朋友越來越遠快看不見了一樣。我們一起試試看。

3、完整演唱

幼兒跟唱歌曲，要求聲音優美，能做適當的輕響處理。

分組演唱，妹妹一組，弟弟一組。

三、表演

請幾個幼兒圍城一個圈，跟着老師做動作，其他幼兒在座位上演唱。

活動延伸：

讓爸爸媽媽帶我們去野外欣賞蒲公英。親身感受與他們零距離接觸。

活動反思：

在這個教學過程中，我以歌唱、表演為中心，環環相扣，層層遞進，符合幼兒的認知規律。孩子對此活動興趣相當高，而且對蒲公英形態變化也十分明瞭，孩子一看便知，音樂的選擇也十分符合蒲公英的生長變化，孩子學習起來比較容易。在活動中幼兒可以體驗和同伴合作的快樂，現在的孩子都是獨生子女，合作對他們來説好像很難，多通過活動培養他們互相合作的精神，有利於他們以後的成長。

小百科：蒲公英別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等。菊科多年生草本植物。頭狀花序，種子上有白色冠毛結成的絨球，花開後隨風飄到新的地方孕育新生命。