【精華】幼兒園教案彙總8篇

作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案8篇，歡迎閲讀與收藏。

幼兒園教案 篇1

一、活動目標

1、瞭解什麼是冠狀病毒。

2、通過活動，知道在生活中如何預防冠狀病毒。

3、積極參與到活動中，進一步形成自我保護意識。

二、活動過程

1、導入

小朋友們的瞭解了什麼是冠狀病毒，那小朋友們知道我們應該如何預防嗎？

2、幼兒討論如何預防冠狀病毒。

小朋友們都説出了我們應該怎麼預防冠狀病毒了，那還有一些是小朋友不知道的，讓老師來告訴你們吧

3、教師總結

1、出門戴口罩，勤洗手，咳嗽或打噴嚏時捂住口鼻，避免與呼吸道感染患者密切接觸。

2、避免近距離接觸野生動物。

3、儘量減少去人流密集的地方活動。

4、如出現發熱，咳嗽等症狀，要及時告訴老師或家長。

5、注意飲食健康，適當增強體育鍛煉，保證充足睡眠。

三、結束部分

讓我們一起用七步洗手法，給自己小手上的小細菌一起洗掉吧！

幼兒園教案 篇2

活動準備

1、孩子們已認識“巧虎”。

2、每個孩子一個巧虎頭飾。

3、一段歡快的樂曲。

4、選擇室內或室外較寬敞的場地。

活動目標

1、在教師的引導下，樂意伴隨着音樂節奏扭動身體。

2、感受與大家一起遊戲的快樂，願意和教師、同伴一起玩音樂遊戲。

活動過程

一、巧虎來了

1、出示巧虎頭飾，引導孩子與巧虎打招呼。

師：這是誰呀?我們和巧虎説“巧虎好”。(教師要鼓勵每個孩子與巧虎打招呼，可以説“巧虎好”，也可以説“巧虎早”；教師還可以手持巧虎木偶，走到每個孩子面前，與孩子握握手等。)

2、觀看巧虎表演。

師：今天巧虎來給大家表演節目啦。(教師拿着巧虎木偶，伴隨音樂扭動身體各個部位，如果有個別孩子出現自主模仿行為，教師要加以鼓勵。)

二、與巧虎共舞

1、鼓勵孩子一起跳舞。

師：巧虎表演完了，你們喜歡嗎?快來和巧虎一起跳舞吧。(教師應以巧虎的口吻大聲招呼每個孩子來跳舞，引導性格內向的孩子逐步加入，如果有個別孩子不願意，也不要強求。)

2、跟着節奏簡單扭動。

師：巧虎説“擺擺腦袋、扭扭屁股、跺跺小腳”。(教師可以引導孩子一起邊念短句邊扭動身體，可重複2～3次。)

3、跟着音樂有節奏地拍手。

師：巧虎説“上面拍一拍、下面拍一拍、前面拍一拍、後面拍一拍”。(如果還有個別孩子沒有扭動起來，教師可以輕輕拉着他的手隨着音樂晃動或拍打節奏，可重複2～3次。)

師：巧虎又説“我們上面拍手1、2，下面拍手1、2，前面拍手1、2，後面拍手1、2”。(“後面拍手1、2”的動作對託班孩子有一定難度，教師可以根據情況進行調整。)

師：巧虎問“小朋友還可以拍哪裏”。(鼓勵孩子大膽開口，説説身體其他部位的名稱，然後大家一起做動作，如“拍拍小臉1、2”。)

師：巧虎説“小朋友們，你們本領真大”。(教師手持巧虎木偶，伸出大拇指表揚孩子。)

三、和巧虎告別

師：現在，巧虎要回家啦，我們一起和巧虎説“再見”吧。(讓每個孩子與巧虎握手道別。)

活動建議

第一，設計活動時，教師可以選擇託班孩子熟悉與喜愛的動物或人物形象，用來導入活動並貫穿整個活動過程，這樣容易激發大多數孩子參與活動的興趣，更樂於模仿動作。

第二，選擇合適的音樂是活動成功的關鍵。選用的音樂應具有節奏明顯、旋律歡快的特點，儘可能是孩子已經接觸過、較為熟悉的音樂，如《兩隻老虎》《小星星》等，這樣更容易讓孩子產生認同感。

第三，該活動也適合在户外運動時進行，還可在區域中開展。

幼兒園託班舞蹈教案，舞蹈課可以説是一種將音樂和運動結合在一起的課程，對於幼兒來説既可以讓他們感受音樂的魅力，又可以讓他們運動身體，真是一門事半功倍的課程。

幼兒園教案 篇3

教學目標：

能運用感官比較三個以上物體的寬窄，知道物體寬窄的相對性。

讓幼兒學會初步的記錄方法。

體驗解決問題的成就感。

在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。

重難點：

比較三個以上物體的寬窄。

感知物體寬窄的相對性。

教學準備：

1.兩條寬窄不同路的多媒體課件。

2.一條寬窄不一的小河多媒體課件。

3.兩條長短不同的紙片。

4.找圍巾的多媒體課件。

5.生活中寬窄物體的圖片。

教學方法和手段

1.談話討論法：通過課件“過小河”，引起幼兒思考，發現物體具有相對性。

2.操作法：幼兒通過操作，發現物體之間的關聯，引導幼兒發現辨別物體的寬窄。

3.觀察比較法：通過觀察比較發現原來寬窄的東西放在一起比可能會變成窄的，發現寬窄的相對性。

教學流程：

1遊戲引入，激發興趣

此環節為活動的前奏，以遊戲找路情境導入，建立初步的寬窄概念，重在激發幼兒融入遊戲情境，讓幼兒通過目測的方法發現物體的寬窄，學習正確的表述詞。

2親身體驗、探究新知

第一環節：過小河，目測、身體動作來理解寬窄的相對性;通過架橋。

第二環節：架橋

在合作遊戲中感知寬窄的可變性。

第三環節：找圍巾

操作探究中找出最寬的最窄的，感知物體寬窄的相對性。突破本活動的重難點。

3應用新知、昇華體驗

在生活的真實情境和解決問題的過程中，體驗到數學的重要性和意義，感受到和體驗到其中的樂趣。

活動過程：

一、遊戲引入激發興趣

（遊戲：找路遊戲情境導入，建立初步的寬窄概念）

1.接到紅果果綠泡泡的邀請函，通往紅果果綠泡泡家要選擇一條寬寬的路

師：紅果果綠泡泡邀請我們去他們家玩，你們想去嗎？

師扮演紅果果和綠泡泡：“親愛的小朋友，我們是你們的好朋友紅果果和綠泡泡，今天邀請你們到我家玩，到我們家有兩條路，一條寬寬的，一條窄窄的，但是今天那條窄路堵車了，所以要走寬寬的那條，歡迎你們喲！”

2.帶領幼兒來到活動場地

師：到紅果果和綠泡泡家該走哪條呢？為什麼？

師：小朋友，這兩條路就是去紅果果和綠泡泡家的路，可是該走哪條路呢？

幼：走這條。

師：為什麼？

幼：這條路寬，那條路窄。

幼：老師，走這條。

師：為什麼？

幼：那條窄路堵車了不能走，只能走寬寬的那條。

師：小朋友可真聰明，都能找出去紅果果和綠泡泡家的路，知道這條路寬，那條路窄。

（啟發幼兒通過目測的方法，發現兩條路的寬窄，學習用“寬窄”正確表述

【此環節為活動的前奏，重在激發幼兒融入遊戲情境，讓幼兒通過目測的方法發現物體的寬窄，學習正確的表述詞】

二、親身體驗探究新知

第一環節：過小河通過目測、身體動作來理解寬窄的相對性

1.帶領幼兒通過寬寬的路，一條河擋住去路

再次讀紅果果綠泡泡的信：“在我家門前有條河，小馬説很窄，松鼠説很寬，到底寬還是窄呢?你們去試試吧！

2.組織討論：到底小馬和松鼠誰説的對呢？你認為小河是寬是窄呢？為什麼？

師：到底小馬和小松鼠誰説的對呢？

幼：小馬説的對。

幼：小松鼠説的對。

幼：小松鼠説的對。

師:你認為小河是寬還是窄呢？

幼：寬。

師：為什麼呀？

幼：我跳不過去。

幼：很窄。

師：為什麼呢？

幼：我這樣就跨過去了。

幼:很窄，我能跳過去。

【談話討論法，引起幼兒思考，發現物體具有相對性】

3.師：你是從哪裏通過的？

幼：這裏通過的。

幼：我從這裏通過的。

師：這條小河哪裏寬一些哪裏窄一些呢？

幼：這裏寬一些。

幼：這裏窄一些。

（有目的的引導幼兒發現小河的寬窄不同，為下一步感知寬窄的可變性做鋪墊）

第二環節：架橋合作遊戲中感知寬窄的可變性

1.師：一定有許多小動物向小松鼠一樣感覺小河太寬，過不了河，我們為他們搭座橋吧。

幼：好！

2.幼兒選擇紙板架橋，通過操作發現紙板的長短和河面的寬窄有關

師：現在小朋友拿上紙板架橋吧！

幼兒操作，教師指導。

師：小朋友可真能幹，能把長紙條架到寬河面上，短紙條架到窄河面上。

【操作法，幼兒在操作中發現物體之間的關聯】

3.師：“橋架好了，我們試試吧，”幼兒走過窄窄的橋，體驗窄的東西有一種緊縮感

4.師：“橋面很窄，會很危險，怎樣把橋面變寬呢？”啟發幼兒通過合作組合，將窄的變成寬的

【合作遊戲法，感知寬窄的可變性】

第三環節：找圍巾操作探究，找出最寬的最窄的，感知物體寬窄的相對性。

1.設置問題：紅果果想要最寬的圍巾，綠泡泡想要最窄的圍巾，請把寬的送給紅果果窄的送給綠泡泡

2.幼兒操作，比較三條圍巾的寬窄，教師觀察幼兒操作情況

師：你怎麼比的？

幼：我看見這條就寬。

幼:我把圍巾摞在一起，看見它是最寬的。

師：你的這個辦法可真好！

3.解決幼兒操作中出現得問題：

預設：(1)幼兒通過目測選出最寬的，但不一定能發現三個物體間的'細小差別。

(2)幼兒通過比較產生，但比的方法有問題，比如不能再同一水平面上比。

解決：你是怎麼發現的？比的時候應該怎麼比呢？

【操作法，引導幼兒發現辨別物體的寬窄，除了用觀察法，還可以運用對應比較的辦法】

1.師：我們都把自己認為寬的送給了紅果果，現在紅果果的圍巾都是寬的嗎

【再次通過觀察、比較發現原來寬的東西放在一起比可能會變成窄的，此環節為解決目標難點的重要環節，讓幼兒在反覆的比較中發現寬窄的相對性。】

2.師：依以上方法找出最窄的。可視幼兒能力改作幼兒間的互動，活躍課堂氣氛。

三、應用新知昇華體驗

找出生活中用寬窄比較的物體，並比較它們的寬窄。

此環節作為延伸活動進行。

幼兒園教案 篇4

教材分析

一、幼兒經驗分析感知7以內的數量是中班數學活動的一個重要內容，我班幼兒對7以內的數量已有了初步的感知能力，已經能夠運用目測的方法進行一個接着一個的數數，但目測數羣的能力還有待提高，因此本內容我主要定位在有機結合數數方法，授予幼兒“先目測一部分，再接着數完全部”的新方法，可以激發幼兒數數的興趣，提高發展目測數羣的能力。

二、教學要求學習並掌握“先目測一部分，再接着數完全部”的數數方法，進行7以內的數數，發展目測數羣的能力。

三、教學重難點本次活動的重點：7以內的數數方法本次活動的難點：通過目測的方法來進行7以內的數數四、教學策略通過遊戲情景操作、觀察圖片來完成此次教學重難點的教學。

本次活動我結合當前春天的主題，將幼兒常見並喜愛的七星瓢蟲設計成教學情境，引起幼兒的活動興趣，通過目測數數分辨益蟲、害蟲，還幫助孩子鞏固關於有益瓢蟲與有害瓢蟲的科學常識。

為了突破難點“通過目測的方法來進行7以內的數數”我採取了：我採取愉快式遊戲情景操作法，通過觀察圖片找七星瓢蟲回家。

活動目標：

1、能用“先目測一部分，再接着數完全部”的數數方法，進行7以內的數數；2、嘗試進行競賽性遊戲活動，提高對數學活動的興趣，發展目測數羣的能力；3、發展幼兒的競爭意識、合作意思。

活動準備：

1、3塊黑板，中間一塊大黑板上有綠色的葉子和很多瓢蟲；2、大量的塑封好的瓢蟲。瓢蟲身上的點子在1——7之間。七星瓢蟲佔少數，其餘瓢蟲的總數比幼兒人數多。

活動過程：

1、説説春天的昆蟲（1）你知道哪些蟲蟲，認識瓢蟲。

師：小朋友們，現在什麼季節到了？

師：對呀，春天到了。有許多的花兒開了，誰會飛過來呢？還有什麼蟲子會飛過來呢？（引導説完整的話）師：哎呀，天上飛的東西好多好多，今天我們來説一説昆蟲飛來了，剛才你們説，蝴蝶飛來了，蜜蜂飛來了……那老師也來介紹個昆蟲。

師：我説瓢蟲飛來嘍。瓢蟲認識嗎？

（2）區分害蟲與益蟲師：我給你們看看什麼是瓢蟲哦。身上有許多點子的。給你看看好不好？這是什麼？

師：七星瓢蟲，你怎麼知道？點子數出來的。

師：（介紹心裏數的方法，重新出示瓢蟲）師：現在小樹林裏飛來了許多的瓢蟲呢！五星瓢蟲、六星瓢蟲、七星瓢蟲都飛來了。可是呀，照看小樹林的老爺爺説，難道所有的瓢蟲都是我們的好朋友嗎？

師：那老師告訴你們，所有的瓢蟲裏面，有的是我們的朋友，有的不是我們的朋友，今天我帶來了一本書——《十萬個為什麼》裏面是這樣告訴我們的：説起瓢蟲大家都要誇大拇指表揚它。可是有許多瓢蟲不是我們的朋友，因為呀，有的瓢蟲專吃我們農作物好的菜，把我們農民伯伯種下去的菜都咬掉了。所以這些瓢蟲是我們的——壞蟲、（害蟲）、敵人，我們叫它害蟲。那誰是我們的朋友呢，朋友是什麼蟲？好的蟲，書上有個名字，叫益蟲。

師：那益蟲是幾顆星的呢？這本書又告訴我們了，身上是7個點子的是益蟲，是我們的朋友。明白嗎？別的書上寫身上是2個點子的也是我們的朋友，除此之外，身上其他點子的都是我們的敵人，是害蟲。

師：那老師問你了，七星瓢蟲是益蟲還是害蟲？那六星瓢蟲呢？

2、小組競賽性遊戲：找七星瓢蟲師：小樹林裏瓢蟲越來越多了，老爺爺着急了，他説這裏面有益蟲，還有害蟲啊。他要噴藥水，把害蟲殺死掉，消滅掉。那我來幫忙噴了啊，就這樣都噴上去行嗎？這裏面有我們的朋友哦，也有敵人哦。

師：那怎麼辦呢？把益蟲救出來！讓益蟲去安全的地方，然後把害蟲放一起噴藥水消滅掉，好啊？

師：這樣我們來個比賽，這邊是紅對，這邊是黃隊（設小隊長）。請你們輪流上來每人救一隻益蟲。小隊長先上來，救到益蟲送回各自的家，紅隊送到紅隊的家，黃隊送到黃隊的家。然後回去排拍第二個小朋友的手，讓第二個小朋友上來救一隻益蟲，明白沒有？

①分組：將幼兒分成紅黃兩隊以接力的形式，用最快的速度找出七星瓢蟲。

②兩組同時開始遊戲，每次派一個人上來找一張七星瓢蟲卡片送回自己家。

③自己檢查、糾正——集體檢查。

④將黑板上剩下的七星瓢蟲找回家。

⑤討論為什麼有的人找得快？

⑥總結：用心裏數的辦法救益蟲（七星瓢蟲）。

3、延伸活動：除害蟲幼兒快速目測瓢蟲身上的點子，嘴裏發“氣氣”聲消滅害蟲。

師：看呀，小樹林裏害蟲都被我們消滅掉了，開心嘛？那我們一起去做遊戲吧！

幼兒園教案 篇5

目標：

1、複習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。

2、培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

準備：

1、圖片一幅、紙製小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）

2、小白兔頭飾一個，內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個

過程 ：

一、以故事形式引出主題

1、講故事引起幼兒的興趣

師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，它對老師説：“昨天，森林裏颳起了大風，把我的房子都給吹破了（嗚…）你能不能幫我造一間新房子呢？”於是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？

2、出示圖片，提問：

師：你們看，老師把房頂蓋成什麼形狀的？

小：三角形

師：房身呢？

小：正方形

師：門又是什麼形狀呢？

小：圓形

引導幼兒説出三角形、正方形和圓形，探索生活中還有哪些東西是三角形、正方形和圓形

二、複習圖形

師：小朋友真聰明，全都答對了，小白兔有了新房子住進去再也不怕冷，可是他們還很餓呢，怎麼辦呢？於是老師又動腦筋了，我從魔術師那裏借來了魔術箱，我要為小兔子們變好吃的東西了，你們可要仔細地看喲！（變餅乾）

2、提問

從魔術箱內變出什麼圖形餅乾

師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什麼圖形餅乾呀？

小：圓形

師：它是怎麼樣的呢？

小：沒有角的

依次變出正方形、三角形並進行提問

三、遊戲—給小兔子喂餅乾

1、師：“小兔圓圓喜歡吃圓形的餅乾，小兔方方喜歡吃正方形的餅乾，現在我們去把餅乾送給他們，想想怎麼送小兔子們才會高興。”

2、每位幼兒拿一塊餅乾送給相應形狀的小兔子，邊送邊説：“xx,我把xx的餅乾送給你。”

3、集體檢查正誤，送錯的請個別幼兒糾正。

幼兒園教案 篇6

活動目標

具有反對使用一次性筷子的態度

瞭解一次性筷子對環境造成的嚴重危害

爭當“環保小衞士”，杜絕使用一次性筷子

重點難點

重點：反對使用一次性筷子

難點：瞭解一次性筷子對環境造成的危害

活動準備

經驗準備：課前豐富過有關沙塵暴、洪水等知識

物質準備：錄像機、錄象帶；情境表演排練

活動過程

一、情境表演引出課題

1．幼兒觀看情境表演：

幾棵“樹”在對話，一棵“樹”説：“為什麼我們的同伴越來越少了，它們去哪兒了?”另一棵“樹”説：“你不知道嗎?它們都被運去做一次性筷子了。”再一棵“樹”説：“説不定我們也會被運走呢。啊!不好，沙塵暴來了!”説着“沙塵暴”就吹了過來，幾棵“樹”手拉手被吹得東倒西歪：“我們的力量太少了，快支持不住了。”“樹”被吹散了，倒下了。“沙塵暴”哈哈大笑。

2．提問：剛才發生了什麼事?樹為什麼越來越少了?樹少了會怎麼樣?

二、瞭解一次性筷子的使用情況

1．放錄像

鏡頭①伐木工人在砍伐樹木，生產一次性筷子的工廠用木材加工筷子。

鏡頭②在餐廳的桌上擺着很多的一次性筷子，進餐的人用完了就扔，扔得滿地都是。

2．提問：

①一次性筷子是怎麼來的?②你們使用過一次性筷子嗎?③日本為什麼不生產一次性筷子?

三、認識一次性筷子對環境的危害

1．討論：使用一次性筷子對環境有什麼影響?為什麼?

2．樹木對我們的生活有什麼幫助?

四、爭當“環保小衞士，”告別一次性筷子

1．討論：如何減少使用一次性筷子?

2．鼓勵幼兒爭當“環保小衞士，”堅決不使用一次性筷子。

延伸活動

自己堅決不使用一次性筷子；向父母及周圍的人宣傳一次性筷子對環境造成的危害；勸阻周圍的人使用一次性筷子。

幼兒園教案 篇7

教學目標

1、傾聽故事，理解故事有趣的情節，能夠大膽的講述。

2、學習故事中的詞語。

3、能夠通過説一説、畫一畫來感受故事的主角艾瑪，善用自己的與眾不同，轉換為他獨特的幽默感，帶歡樂。

教學過程

　一、導入

1．大家還記得上次課中的花格子大象艾瑪嗎？它是什麼顏色的？和其它的大象有什麼不同？

2．複述故事：有一羣大象，他們有的年輕，有的年老，有的高，有的胖，他們都很快樂，但他們是一種顏色，只有艾瑪除外。我們來看看艾瑪身上有那些顏色呢？

3．艾瑪和其它大象灰灰的顏色不一樣，他就是一隻花格子顏色的大象，他喜歡講笑話，有他在絕不冷場，他是大家的開心果。今天老師接着帶來一個關於艾瑪的故事——《艾瑪過化粧節》。

　二、看繪本故事

（一）看繪本封面瞭解作者大衞.麥基。大衞·麥基，英國著名兒童文學家、畫家，在歐洲享有“當代寓言大師”之稱。大衞出生在英國的一個小城，中學畢業後進入普利茅斯藝術學院接受正統的繪畫訓練。他從小聽母親、老師講故事，長大後也喜歡給朋友講故事。大衞擅長編有趣的故事，畫有趣的圖畫，讓小朋友在快樂中健康成長、發現人生。他的作品成功塑造了許多有趣的角色，其中最著名的就是“花格子大象艾瑪”。《花格子大象艾瑪系列》迄今已被譯成二十多種文字，深受世界各地兒童的喜愛。大衞一年中分別住在法國尼斯、巴黎和英國倫敦，他最喜歡尼斯的陽光和寬敞的工作室。

（二）閲讀繪本

1．要過化粧節了，快樂的艾瑪卻不大開心，這是為什麼呢？（讓學生猜測）師講述故事第一頁，學習詞：獨一無二

2．艾瑪一路走一路想：這裏太靜了，該開個什麼玩笑的讓這兒熱鬧熱鬧。他來到池邊，在池水裏照照。“你好，艾瑪，”他對水裏自己的影子説，“你給了我一個好主意。謝謝你。”艾瑪有了什麼好主意，小朋友趕快猜一猜。（提醒學生注意倒影，説明有兩個艾瑪）

3．師：怎樣變出兩個艾瑪呢？

讓學生大膽進行猜測，訓練説話師講述5到8頁故事，學習詞：漫漫長夜

4．師講述9到10頁，學習詞：四面八方。誰來説説這是怎麼回事呢？到底誰是真正的艾瑪?

5．師講述11到12頁，有什麼辦法能把真正的艾瑪找出來呢？

6．師講述13到16頁，學習詞：糟糕。另一隻象為什麼説艾瑪不能和我們一樣，沒有了艾瑪，事情就完全不對了呢？“什麼辦法都試試，只要你變回原來的樣子”從這句話可以看出什麼？大象們是多麼希望艾瑪變回原來的樣子呀！（師生練習這段對話）

7．師講述17到21頁，學習詞：氣喘吁吁、鴉雀無聲、水淋淋、濕漉漉、惡作劇。

8．當大象們知道艾瑪和他們開了一個玩笑時，他們是怎麼做的呢？師講述最後一頁。

（三）：學了這個故事，你喜歡艾瑪嗎？為什麼?

　三、繪本作業

畫一畫、寫一寫，艾瑪和大象之間還會發生什麼有趣的故事呢？

幼兒園教案 篇8

【活動目標】

1、鍛鍊幼兒的握力、手腿腳動作的準確性、協調性及肌肉的力量與關節的柔韌性。

2、發展幼兒單腳站立、單腳踢球、保持身體平衡的能力。

3、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

4、能根據指令做相應的動作。

【活動準備】

若干張廢舊報紙、幾個弓形門、一些細繩。

【活動過程】

1、製造紙球幼兒自己動手，把廢舊報紙搓成一個個紙球，然後用細繩捆綁一下。

2、踢球練習幼兒自由結伴，相互踢紙球。

3、踢球入門幼兒分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)遊戲。;看誰踢進門的次數最多。左右腳都可練習。

4、幼兒(尤其是大班幼兒)踢球熟練後，可開展踢足球比賽。

【活動建議】

1、啟發幼兒在活動中想出其他一些玩紙球的方法，教師提供必要的器材和指導。

2、可以將踢紙球、拋接紙球、投擲紙球等活動結合起來，促進幼兒身體全面發展。

3、可以用布條紮成布球代替紙球玩。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悦，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。