幼兒園教案範文合集九篇

作為一名優秀的教育工作者，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案要怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教案9篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案 篇1

目標：

1、感受樂曲ABA的結構，體驗樂曲輕鬆詼諧的情緒。

2、引導幼兒看圖譜講述符合樂曲特徵的情景。

3、引導幼兒創編各種玩具的形象，在B段中按樂句創遍滑稽動作。

4、學習在樂曲間奏部分較快的找到同伴，體驗互相逗樂的愉快情緒。

活動準備：

圖譜、音樂《玩具兵進行曲》

重點：根據A段音樂的特點創遍各種玩具的形象，能跟隨音樂的變化（間奏），較快的找到同伴。

難點：在B段中按樂句表演滑稽動作。

過程：

一、開始部分

魔法棒遊戲：教師扮演魔術師，把幼兒變成各種玩具形象，為創編動作做準備。

二、理解音樂

1、欣賞音樂

師：剛才你們被我變成了什麼？這些都是什麼呢？（玩具）現在請小朋友們聽一聽這首曲子，聽一聽這裏面有你們表演的玩具嗎？

完整欣賞音樂一遍。

討論：你聽了以後，感覺是什麼？

2、看圖譜欣賞音樂

出示圖譜，幼兒跟圖譜完整欣賞音樂。

討論：這次你又聽出了什麼？

3、教師跟音樂講述圖譜含義。（除了老師畫的這幾種玩具以外，玩具櫃裏還有些什麼玩具？）

三、表現音樂

1、根據圖譜的提示創編A段中各種玩具的形象。

2、引導幼兒創編互相逗樂的動作，教師哼唱B段中一個樂句，幼兒做一個逗樂的動作。（B段共4個樂句）

3、根據圖譜的提示進行遊戲。

4、跟音樂完整遊戲1—2遍。

四、結束部分

教師恢復魔法師的形象，把小玩具們變成小朋友，自然結束。

幼兒園教案 篇2

抱抱寶寶

活動目標：

1． 願意親近老師，喜歡和老師一起做遊戲。

2． 能安靜地聽老師念兒歌，初步理解兒歌的意思。

活動過程：

1． 和幼兒圍坐成圈，一起拍手。

2． 站在圓圈中間邊念兒歌邊做誇張的動作。

讓我閉上眼睛（用雙手遮住眼睛），

伸出雙手摸一摸，

這邊摸摸（朝左邊摸），那邊摸摸（朝右邊摸），

前面摸摸，後面摸摸。

呦——摸到一個寶寶！

讓我好好抱一抱（抱着孩子轉一圈）。

3． 反覆念兒歌並擁抱每一個孩子。

幼兒園教案 篇3

設計意圖：

秋天是水果成熟的季節，各種形狀的水果，引起了孩子極大的興趣，他們喜歡水果的不同形狀，更喜歡水果各種漂亮的顏色，讓孩子進行水果製作活動，是我的第一次嘗試活動，為引發孩子活動的興趣，我將活動設計成遊戲形式，寓教於樂，大大激發了孩子活動的興趣。

活動目標：

1、簡單瞭解秋天的幾種水果，知道他們的不同

2、學習用橡皮泥、彩色紙製作水果娃

3、體驗製作活動的樂趣

活動準備：

1、水果化粧舞會的課件

2、秋天的水果實物

3、橡皮泥、彩紙

活動過程：

一、播放水果化粧舞會的課件，激發幼兒活動興趣

教師：“孩子們，水果王國要舉行化粧舞會，好多水果都要參加，你們知道都有哪些水果參加了嗎?讓我們一起看看吧，教師邊説邊播放水果化粧舞會的課件，提問：你們看到了哪些水果?他們漂亮嗎?他們是用什麼材料打扮的?你還知道哪些水果?請你説一説好嗎?(請幼兒説自己見過的水果)

二、認識秋天的水果

老師這也有一些水果，都藏起來了，你能根據袋子裏摸到的水果形狀，猜出是哪種水果嗎?教師邊説邊出示封好的水果袋子，找幼兒前來摸水果袋子，並憑自己摸到的水果的形狀説出是什麼水果 ?再拿出來看一看是不是這種水果，並讓幼兒説出這種水果的顏色，形狀。

教師：這些水果有的在秋天成熟，有的在夏天，請小朋友説出在秋天能吃到的水果。

三、製作活動：漂亮的水果娃

我們認識了好多水果，這些水果也要參加水果王國的化粧舞會，我們也把他們打扮一下，讓他們也去參加舞會吧。

1、教師示範製作水果娃，“老師這裏有橡皮泥，老師用橡皮泥給水果變個魔術，讓它去參加舞會”，教師邊説邊用橡皮泥製作水果娃，老師這還有彩紙，小朋友能用彩紙給水果化粧成水果娃嗎?化粧成水果娃需要給水果貼上什麼?(五官)誰來試一試?找幼兒嘗試用彩紙裝飾水果，並進行鼓勵

2、現在老師這有好多材料，橡皮泥、彩紙，小朋友可選你喜歡的材料、水果進行製作，把他們化粧成水果娃，不過製作時要注意水果的五官粘貼位置要合適，比如兩隻眼睛要一樣大，不要太近，也很不要太遠，嘴巴不能太靠上，水果娃可以是各種表情的，笑的，生氣的都可以，現在請小朋友開動你的小腦筋，開始製作吧。(幼兒自選活動材料進行製作，教師巡迴指導)

四、作品評析

小朋友製作了這麼多水果娃，有高興的咧嘴笑的，有撅嘴生氣的，咱們看看哪些水果娃漂亮，有趣，可以參加舞會吧

五、結束部分

我們做了這麼多水果娃，高興嗎?讓我們跳起來表達我們快樂的心情好嗎?(跳歡樂舞自然結束活動)。

幼兒園教案 篇4

活動目標：

1、通過觀察，瞭解晴、雨、陰、多雲等四種天氣類型的特點，認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標，學習按要求進行簡單的天氣預報。

2、能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對，提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。

3、感知天氣與人們日常活動的關係，能主動關注天氣預報。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

5、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

1、經驗準備：

(1)幼兒與家長一起蒐集兩個方面的資料：“天氣預報的好處是什麼?”“從哪裏可以知道天氣預報(電視、報紙、手機短信、網絡等)?”

(2)幼兒已有簡單的關於動物習性與天氣變化方面的知識。

2、材料準備：

(1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標”。

(2)學具：幼兒人手一套天氣小圖標，配對操作學具(城市天氣實景圖和天氣圖標)。

活動過程：

1、户外觀察和談話互動，引發幼兒對天氣變化及天氣預報的關注。

(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導入。

“喜羊羊”：“小朋友，你們好!我參加了環遊中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你們這兒，天氣暖和多了，穿着這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這裏的温度是多少啊?”“剛才有的小朋友説天氣預報今天是7℃～15℃，我們一起到户外去感受一下天氣吧?”

(2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點，並學習用晴天(或陰天、雨天)來描述當天天氣(關注天氣預報的幼兒可能會説出當天的天氣類型和氣温)。

(3)“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那裏的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢?”

適時調動幼兒的生活經驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人瞭解天氣的基本途徑。

2、通過討論，幼兒學習獲取天氣預報的常見方法，感知天氣預報的重要性。

(1)教師出示中央電視台天氣預報截圖，啟發提問：

“圖中有誰?”(天氣預報員和天氣圖標。)“天氣預報員告訴我們什麼?”(預報明天的天氣情況。)“除了看電視，我們還有什麼方法可以看到天氣預報?”

(2)幼兒根據經驗回答。

(3)教師逐一出示報紙、手機、網絡等三種天氣預報截圖，讓幼兒瞭解可以通過多種方式獲得天氣情況。

(4)簡單複習已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習性的瞭解。

指導語：“除了天氣預報，在以前的科學活動中，我們知道了有些小動物能‘預報天氣’，還記得它們是誰?是怎麼預報天氣的?”

幼兒回答。師小結：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。

(5)討論，進一步瞭解天氣預報在人們生活中的作用。

指導語：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多雲天氣。)指導語：“如果明天是週末，天氣預報是晴天，你想做什麼?如果預報是雨天，你想做哪些事?”

3、幼兒認識天氣圖標，能準確説出其名稱並操作相關學具。

(1)出示教具中天氣預報圖的天氣圖標，引導幼兒逐一觀察圖片，結合操作學具，認識晴天、雨天、陰天、多雲、晴轉多雲等天氣圖標。

指導語：“這個圖標畫了什麼?表示什麼?你手上有與這個相同的'圖標嗎?請把它舉起來，和同伴互相看看舉得對不對。”

(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具)，其中有過去一週內連續5天的天氣情況。要求幼兒根據圖意，正確找出學具中與教具圖片相對應的天氣圖標，並大聲説出正確的天氣圖標名稱。

(3)引導幼兒瞭解天氣圖中的氣温如8℃，在播報時要念成“8攝氏度”；如果圖中的氣温是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。

4、幼兒瞭解天氣預報的播報內容，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。

(1)指導語：“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢?大家一起想想播報天氣時要説些什麼呢?”

(2)幼兒自主上前，根據生活經驗，嘗試播報天氣。引導幼兒傾聽同伴的播報，瞭解其播報的內容和順序是否符合要求。

(3)幼兒觀看中央電視台天氣預報視頻，然後説一説天氣預報的播報內容。教師適時提出本次活動中天氣預報的播報要求(按“日期一城市一天氣類型一氣温”的方式進行播報)。

①幼兒獨立嘗試按要求播報天氣(如：“2O13年1月8日，北京，晴，-11℃～O℃”；“20xx年1月8日，廣州，多雲轉小雨，7℃～13℃”)。

②幼兒説出天氣類型後，還要提醒同伴在這樣的天氣中應該注意什麼，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門時要記得帶傘等。啟發幼兒在家時也提醒家人根據不同的天氣安排好生活。

5、幼兒分組操作，製作天氣記錄卡，嘗試當“天氣預報員”，按要求播報天氣。

(1)天氣記錄卡製作要求：仔細看手中天氣預報記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什麼天氣，找出代表這種天氣的圖標，每組製作出兩份天氣記錄卡。

(2)幼兒4人一組，根據學具中已有的圖像，找出相應的天氣標誌圖片進行配對後粘貼，製作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。

(3)組員互相觀察和評價自制的天氣記錄卡(活動當天是星期一，幼兒預報的是星期二、三、四的天氣)，如有不正確之處，嘗試在組內討論並修正。

(4)學做“天氣預報員”。

①教師再次強調播報要求：“小朋友播報天氣的時候，要講清楚播報的日期、城市、天氣情況和氣温，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播報明天的天氣‘2Ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～O℃’。”

②幼兒先在小組內按照播報要求和記錄表的內容，向同伴播報天氣，同伴之間相互評價。

③請幼兒推選出小組內的優秀“天氣預報員”，讓他(她)拿着本組製作的天氣記錄卡到“小小氣象台”上預報未來3天的天氣情況，其他幼兒認真傾聽。

④優秀“天氣預報員”輪流上台播報天氣。

⑤教師點評幼兒的播報情況，重點指導幼兒學習播報“晴轉多雲”等有變化的天氣情況。

指導語l：“如果1月8日當天，廣州上午是多雲，而下午是小雨，那我們應該怎麼播報呢?”

教師按順序出示廣州的晴天和多雲兩幅圖，並通過手勢暗示幼兒。

指導語2：“如果遇到當天天氣發生了轉變的情況，我們可以先説前一種天氣情況，再説後一種變化了的天氣情況，我們可以用一個‘轉’字來表達天氣的變化，如‘20xx年1月8日，廣州，多雲轉小雨，7℃～13℃’。”

6、結束環節：集體到户外去觀察並嘗試推測明天天氣情況，相互用完整句式預報。

結束語：“剛才我們都試着進行天氣預報，請小朋友今晚回家和家裏人一起看看天氣預報，對自己剛才的預測進行驗證。明天回園時看誰能又快又準確地為大家播報天氣。”

活動延伸：

1、在班級主題牆上設置“天氣預報圖”，引導幼兒輪流記錄每天的天氣情況。

2、在語言區新設“小小氣象台”，供幼兒自主播報天氣。

活動反思：

本次活動，幼兒在樂中學，在玩中做，增強了對科學探索活動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關的科學現象和常識；在播報天氣中，幼兒進一步增強了語言表達能力和自信心。

活動前，我自制了與天氣知識有關的課件和學具(天氣圖像卡)，發動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，精心設計提問語並在活動中適時投放材料，有效增強了幼兒對天氣預報的興趣。他們表現得積極活躍，能大膽表達自己的想法，更加關注天氣情況對自己學習、生活的影響，還能嘗試把所學的知識與日常生活緊密結合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學具”的環節，促使幼兒通過分工與合作，學會蒐集天氣信息，看圖中的氣温表，用天氣標誌進行記錄。同伴之間的交流與合作機會更多了，融洽的探索氛圍也促進了幼兒謙讓、堅持等良好品質的形成。

專家點評中班科學活動“認識天氣預報”是在幼兒日常談話中有關“天氣”話題的基礎上設計的，非常貼近幼兒的生活經驗，也適度延伸了幼兒對天氣預報方面已積累的經驗和探究興趣，活動選題可謂適合中班幼兒的年齡特點。

該活動目標明確、層次清晰，能從知識、技能、情感等不同維度明確幼兒應達到的水平。活動過程能巧妙運用網絡、課件等多媒體教學資源，提供多層次的操作性學具，充分調動幼兒主動探索的積極性，並鼓勵幼兒在操作過程中大膽運用規範語言播報天氣，有利於幼兒加強學習內容與生活實際的聯繫。

該活動關注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動和協作，如誰負責記錄、誰負責播報等，分工明確；同時引導幼兒相互評價並推選出“優秀天氣預報員”，使活動目標落到實處。

幼兒園教案 篇5

德育，是培養學生正確的人生觀、價值觀，培養學生具有良好的道德品質和正確的政治觀念，培養學生形成正確的思想方法的教育。

其德性好者，不但懂得“勞動創造世界”的意義，也必然會做事勤快，工作兢兢業業；反之，一個品質不良的人，就必然懶散、怕苦、怕累，總有一種不勞而獲的思想。所以，要培養一個熱愛勞動的人，首先要培養他的良好的品德。

本教案，通過垃圾多了會引來蒼蠅和蚊子，還會給人帶來許多煩惱。激發幼兒不亂扔垃圾，保持愛乾淨講衞生的好習慣。

活動準備：

情景表演，頭飾（兩隻小白豬，小黑豬），各種工具（掃帚，簸箕，雷達，蒼蠅拍，必撲，老鼠夾，神筆）。

活動過程：

情景感知

討論講述

行為練習

（一）情景感知：

1、小朋友，你們喜歡這個家嗎？為什麼？（廣泛地請幼兒來講一講，老師聽取意見）

2、老師也不喜歡這個家，為什麼小朋友不喜歡，請大家看一個表演。

3、幼兒和老師共同看情景表演。

（二）討論講述：

1、小白豬為什麼會肚子疼？（吃了蒼蠅叮過的蛋糕）（引導幼兒發現蒼蠅和蚊子）教師小結：對呀！蒼蠅渾身都是細菌，它最喜歡骯髒的地方。垃圾桶邊，廁所裏，到處可以見到它然後叮在蛋糕上把細菌都傳到了吃的東西上，小白豬吃了蒼蠅叮過的蛋糕，所以就會肚子疼。

2、家裏垃圾多了除了引來蒼蠅和蚊子，還會帶來什麼煩惱？（讓幼兒講講議議，討論一下）（引導幼兒講出蒼蠅。蚊子。老鼠的危害）

3、小朋友那麼現在你們還喜歡小豬家嗎？

（三）行為練習：

1、怎樣才能把家裏整理乾淨呢？

2、有什麼辦法能消滅蚊子。蒼蠅。老鼠呢？

3、幼兒。小豬。老師共同整理小豬家。

4、現在小豬家變乾淨了嗎？我們把小手洗乾淨和小豬説再見吧。

幼兒園教案 篇6

一、活動名稱：快樂你我他

二、活動目標：

1、引導幼兒體驗與人分享的快樂。

2、初步理解分享的含義，培養幼兒的分享意識和行為，能與同伴分享圖書和食品等。

3、幫助幼兒學習用語言與同伴友好地交往。

三、重難點分析：

重點：創設寬鬆的心理氛圍，通過活動中真實的體驗，初步培養幼兒分享的意識。

難點：以如何引導幼兒理解分享的含義，學習用語言與同伴友好地交往，體驗大家一起玩的快樂為難點。

四、活動準備：

1、課前指導大班幼兒排練情景表演誰對誰不對、故事《豬八戒吃西瓜》幻燈片。

2、準備表演道具：小蝴蝶、小白兔、小猴、小豬頭飾各一，玩具飛機、跳跳球各一。

3、每位幼兒自備一包食品。

五、活動過程：

（一）導入：找朋友遊戲導入活動。

（二）展開：

1、幼兒任意找到朋友分成若干組，教師分發準備好的玩具。幼兒遊戲，教師巡迴觀察。

2、教師組織幼兒坐好，與幼兒談話並請幼兒説一説你跟誰一組？玩的什麼玩具？怎麼玩的？你喜歡跟小朋友一起玩嗎？總結幼兒玩玩具時的具體情況。剛剛xx小朋友表現的真不錯，她拿了玩具跟她們組小朋友一起玩，她們一起玩的真開心，小朋友説她做的對不對？（對）那我們一起表揚表揚她；可是老師看見xx小朋友，拿了玩具之後是一個人再玩，並沒有跟她們組的小朋友一起玩，小朋友説這樣做好不好？（不好）引導幼兒説出原因。教師小結。

3、情景表演：請大班的幼兒表演大家一起玩。觀看錶演後提問誰給小蝴蝶買了一架玩具小飛機？小猴和小豬怎麼對小蝴蝶説的？小蝴蝶怎麼回答的？小蝴蝶這樣做對不對？為什麼這時誰來了？小猴和小豬怎樣對小兔説的？小兔又是怎樣回答的？他們一起玩的高興嗎？小朋友你們喜歡小兔還是小蝴蝶？為什麼？引導幼兒表達自己的觀點。教師小結：在昨天早上咱們班的一位小朋友來幼兒園的時候哭了，這時候xx小朋友拿出他媽媽給他買的一本新書《宇宙英雄奧特曼》給他，並説你別哭了，這是我媽媽剛給我買的新書，你別哭了我給你看。小朋友説他做的好不好啊？獎勵該幼兒，加深幼兒的情感教育。

４、故事《豬八戒吃西瓜》引導幼兒討論《豬八戒吃西瓜》的故事：豬八戒吃西瓜的行為對不對？為什麼？他認識錯誤後是怎樣説的？你從中懂了什麼道理？

（三）結束：

與同伴分享自帶的食品。引導幼兒討論，除了食品、圖書還有哪些東西可以和小朋友一起分享（玩具、畫書）。

教師小結：自己有了好東西和小朋友一起分享，心裏才會感到充實和快樂；只有時時處處心裏有他人，才會有很多好朋友。

幼兒園教案 篇7

　　主題説明：

學習過程中，學習者總是帶着自己的情感態度、已有經驗、認知習慣進入靴子情境的，而不是照單全收地接收客觀事物的映像。因而，關於春天的學習需要創設一個與幼兒的情感態度、已有經驗、認知習慣相契合的情境，而不能把客觀的、現成的知識簡單機械地塞給幼兒。

這一主題的意圖及脈絡正式在上述理念影響下確定、建構的。在這一主題中，我們並不勾畫春天的樹木、花草、氣候的知識網絡，而是和幼兒一起去結識樹朋友、花朋友，以朋友的目光感受朋友、理解朋友，關心、照顧朋友。幼兒給自己的樹朋友製作“身份證”，細緻入微地觀察芽苞苞的色澤、質地、形狀。於是，在情感願望的驅動下，他們徜徉在“花瓣兒魚”的美妙遐想中，為“不高興發芽的樹”着急，為“去年的樹”哀傷。在音樂的旋律中，他們用自己的形體語言表現嫩芽、新葉的生長，他們像花瓣兒那樣翩翩起舞，把春天的氣息、生機勃勃的精神富有神韻地表現出來。也正是在這樣的心態中，他們積極地探索，驚喜的發現：樹和花不僅美化我們的生活、環境，還是生活用品和食品的來源，是自己須臾不可離開的夥伴。

進入這樣一個學習情境中，春天是美麗的，樹和花是迷人的。幼兒與自然交融，在真實、生動的情境中，獲得了發展。

　　主題目標：

1．觀察春天明顯的特徵，萌發對季節變化與自然界變化關係的興趣。

2．喜歡參加種植、飼養、採集、製作等活動，體驗成功的快樂。

3．樂意用多種形式表現春天的美。

　　環境創設：

1．在活動室的一個牆上，師幼共同製作、佈置“大大小小的樹”和“樹的朋友”。

2．在自然角中擺放一些花卉，拱幼兒觀看。另闢一角，放置各組種的花，便於小組成員觀看、照料。

3．佈置“我的樹朋友”專欄，幼兒講自己的樹朋友畫下來，並佈置其中。

　　家長工作：

1．在接送幼兒途中、到公園裏去的路上或在綠化帶附近散步時，可以抓住時機引導孩子觀看花草樹木，親近花草樹木。

2．在家中，與孩子一起動手種植一盆花，觀看花的生長變化，並記錄、表述花的生長變化。

3．請孩子找出家中所有用木料做成的東西，説説哪個房間的木製品最多。

幼兒園教案 篇8

活動目標：

1、 培養幼兒聽古詩的興趣，並能記住詩名，初步理解古詩的大意

2、 引導幼兒按要求進行觀察，並完整地講述圖畫內容。

3、 知道賀知章是我國古代偉大的詩人。

4、 願意欣賞古詩，感知古詩語言的優美，風趣。

5、 萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

幼兒教材、大書、錄音機，磁帶柳樹的圖片

活動過程：

一、談話：柳樹

1、提問：小朋友，春天來了，身邊的景物發生了哪些變化，請幼兒説出春天的美好景色

2、教師出示柳樹的圖片，提問：這是什麼？

3、你覺得春天的柳樹像什麼？鼓勵幼兒自由想象，回答問題

二、請幼兒學燕子飛，到指定的位置取書

三、請幼兒將書翻到第15頁，和乖乖熊一起看圖講述

看圖片上是什麼季節？什麼地方？近處有什麼？什麼樣子的？遠處有什麼？什麼樣子的？

四，看動畫，與老師一起欣賞古詩。並回答問題

1、請一名幼兒在大書上示範欣賞古詩，師生共同提出欣賞要求

2、提問：這首古詩的名字是什麼？請幼兒在書上劃指古詩的名字，集體回答

3、提問：你知道“詠柳”是什麼意思嗎？鼓勵幼兒大膽説出自己的理解。教師小結：詠就是歌頌、讚美的意思，“詠柳”就是讚美柳樹

4、介紹作者賀知章，他是我國唐朝偉大的詩人，

5、再次欣賞古詩一遍。

小百科：《詠柳》是盛唐詩人賀知章寫的一首七言絕句。這首詩是一首詠物詩。詩的前兩句連用兩個新美的喻象，描繪春柳的勃勃生氣，葱翠裊娜；後兩句更別出心裁地把春風比喻為“剪刀”，將視之無形不可捉摸的“春風”形象地表現出來，不僅立意新奇，而且飽含韻味。

幼兒園教案 篇9

活動設計：

"鳥"是動物世界中的一個大的家族，到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養鳥、花鳥市場、公園有鴿子等。大班的孩子對鳥的認識有一定的經驗，他們喜歡給鳥餵食，還喜歡親近鳥。這些鳥有着不同的外表，不同的生活習性，不同的生活環境，對人類有不同的作用。那麼多的鳥也有相同的特徵：有羽毛，有翅膀、會飛……。《綱要》告訴我們，"要與社區密切合作、綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。"因此，我認為，引導幼兒進一步探索鳥與人類的關係，探索不同鳥類的不同的生活環境有着一定的教育價值。

活動目標：

1、認識鳥的外形特徵及其對人類的益處。

2、培養幼兒有目的的進行觀察、比較，並用語言積極表達。

3、感受鳥和人的密切關係，激發幼兒愛鳥的情感。

活動準備：

各種鳥的圖片，鳥鳴的背景音樂，歌曲《百鳥朝鳳》，鳥的本領的漢字活動過程：

一、 活動導入1、聽自然界鳥叫錄音，引導幼兒進入鳥的世界。 猜猜是什麼鳥？

（1）身穿黑長袍，尾巴像剪刀，愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。（燕子）（2）説它像雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴像把扇，花花綠綠真美麗。（孔雀）（3）有種鳥兒本領高，尖嘴會給樹開刀，壞樹皮全啄掉，勾出害蟲一條條。（啄木鳥）（4）遠看像只貓，近看像只鳥，夜晚捉田鼠，白天睡大覺。（貓頭鷹）二、 鳥的外形特徵1、 分組討論：觀察鳥的圖片，説説鳥的外形特徵。

2、 集中交流：你們發現鳥類的外形有什麼共同的特徵嗎？

教師小結：有羽毛、翅膀、會飛行、會生蛋等（正規提示：鳥的主要特徵可概括為：⑴ 有角質喙，沒有牙齒； ⑵ 身體被覆羽毛，前肢變為翼； ⑶ 心臟為四室； ⑷ 體温恆定； ⑸ 卵生）三、啟發性提問1、會飛的動物都是鳥嗎？蝙蝠、蝴蝶蝙蝠是哺乳動物，胎生。蝴蝶是昆蟲。

2、會生蛋的動物都是鳥嗎？烏龜、蛇、鴨嘴獸烏龜是兩棲爬行動物，蛇是軟體爬行動物，鴨嘴獸是唯一卵生的原始哺乳動物。

3、有翅膀但不會飛的動物是不是鳥？鴕鳥、企鵝、雞、鴨、鵝鴕鳥是鳥，但不會飛，只會在沙漠裏跑。

企鵝也是鳥，但它也不飛，它善於潛水游泳。

雞、鴨、鵝以前是鳥，但由於人們長時間把它們飼養在家裏，造成它們飛行本領退化。現在人們稱它們為家禽。

四、鳥是人類的好朋友（1）幼兒討論：你喜歡小鳥嗎為什麼？

（2）根據幼兒的交流介紹幾種鳥森林醫生--啄木鳥捕鼠能手--貓頭鷹田野衞士--喜鵲認路送信--鴿子學舌高手--鸚鵡預測天氣--燕子小結：鳥是人類的朋友，它對人們的生產和生活有很大的益處。有的鳥能為莊稼除害蟲，有的能夠為樹木治病，有的能準確預測天氣的變化，有着漂亮的羽毛和動聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來快樂，……我們小朋友要保護它們，千萬不要傷害它們。

五、結束（歌曲）鳥在天空中飛翔的樣子多自在呀！來，讓我們也來做一回小鳥飛飛看。

五、活動反思：

《綱要》科學領域提出：讓幼兒對周圍事物，現象感興趣，有好奇心和求知慾。於是我設計了大班科學活動《鳥的世界》，在這個活動中能激發幼兒探索慾望，使他們從小就善於觀察和發現，讓幼兒真正感受到科學並不遙遠，科學就在身邊。以下是我對本節課的活動反思：

活動一開始，我帶幼兒欣賞鳥的圖片，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同談論自己喜歡的鳥，為激發幼兒的學習興趣，我讓幼兒分組探索，根據幼兒的講述，有機靈活地出現他們講到的鳥，然後我再補充，其實就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的瞭解後，我帶幼兒進入下一環節"鳥的特徵"的學習。這一環節運用提問，加深幼兒的印象，吸引了幼兒的注意力，以上環節我通過各種教學手段解決了這節課的重點，突破了難點。

幼兒科學教育僅靠集體活動是不夠的，因此我讓孩子們在日常活動中繼續探索鳥的世界，讓這一活動延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學活動的生活化，體驗到所探究和學習的內容對自己的生活有意義。