長春版一年級語文教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的長春版一年級語文教案，希望能夠幫助到大家。

長春版一年級語文教案1

教學目標：

1、能在熟悉的空間中學習漢字，在認識漢字的過程中瞭解學校各種設施及用途。

2、認識4個生字，瞭解“文”字的字理及演變過程，初步感受漢字的魅力。

3、知道學習語文的重要性，感受到漢字無處不在。

教學重點：

生活中處處有語文，處處識生字。

教學難點：

生活中處處有語文，處處識生字。

教學準備：

掛圖、“文”字的.字理識字課件。

教學過程：

一、引入新課

同學們，我們想上知天文，下知地理，得怎麼辦？（讀書）想讀書就必須得先識字，漢字是我們學習的助手，所以我們要與漢字交朋友。説説你自己認識了多少字？那老師可要考考你。

二、認識四個生字

1、出示掛圖，認“語文”兩個字，拿出自己的語文書，看看上面的字，説説語文書裏有什麼內容？指導學生掌握正確端書、翻書的方法，瞭解有關書籍的知識，如封面、目錄、頁碼，書中幾個主要的圖標等等。

2、出示“文”字的字理，給學生講述“文”字的故事。

3、指名讀班牌上的字，認識“班級”、兩個字，知道這裏是他們學習生活的樂園。

4、我們一起來讀讀這些生字，看看你記住了多少？

出示：班、級、語、文。

5、觀察圖畫，認一認這些字，看看你都能在哪裏找到它們？

三、參觀校園

知道每處的地點、作用，藉機認識一下標牌上面的字。

1、認識閲覽室，知道這是他們課內外讀書的地方。

2、認識微機室，知道這是他們上微機課的地方。

3、認識實驗室，知道這是他們做實驗的地方。

4、參觀衞生間、會議室、辦公室，告訴學生它們的作用。

四、作業

把你今天在學校的所見所聞，回家説給爸爸媽媽聽，聽讓他們也瞭解我們的校園。

長春版一年級語文教案2

【教學目標】

1、認識12個生字，會寫12個生字。

2、運用字理識字法學習“夫”“旦”

3、學會運用比較的方法識記生字。

4、養成認真觀察的習慣，認識到同樣一個字，改變其中的一筆，字義可能截然相反。

【教學重點】

運用字理識字法學習“夫”“旦”

【教學準備】

生字卡片。

第一課時

一、導入

同學樣，上課之前教師想請同學們做個遊戲，請你為“日”字加一筆，使它變成一個新字。今天，

我們要學習的字就是由一些字加上或者減去一筆而變成的.，你們知道它們是哪些字嗎？

二、學習生字“免、王、屍、廠、止、乞”

三、學習生字“凡、必、舌、丸、旦、夫”

1、出示熟字“幾、心、古、九、日、大”，比較法學習：“凡、必、舌、丸”。

2、字理識字法學習：“旦、夫”。

四、遊戲記憶新字。

五、練習説話。

第二課時

一、出示生字卡片，幫助學生識記漢字。

二、指導書寫“必”和“凡”

1、認真觀察漢字在虛宮格中的位置。

2、在書本上臨摹。

3、觀察教師在黑板上的板書。

4、在本子上認真書寫。

三、出示課後習題。

1、讀詞語：

廣大、免去、屍體、工廠、乞求、平凡、舌頭、兔子、尺寸、農夫、古老、丸子、必要、停止、止步

2、比一比，組詞。

3、讀兒歌

四、作業

書寫12個會寫的字。

長春版一年級語文教案3

學習目標：

1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“雲、公、車”3個生字，理解詞語的意思.

2、瞭解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文.學習重難點：練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點.

學習方法：

預習提示→瞭解課文內容→自主、合作、探究→集體交流、討論→朗讀品味→反饋、檢測

學習準備：

1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖.

2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點.

3、認讀生字的相關課件.（生字卡片也可以）

預學案：

一、學生根據自學提示預學課文：

1、輕聲讀課文，注意讀準字音，特別是生字字音.

2、請學生説説你都知道了什麼

二、佈置學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點.

三、準備猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖.

導學過程：

第一課時

導學內容：

1、整體感知，瞭解課文的主要內容，學習生字詞.

2、學習第1自然段，品味語言文字，感受多樣句式的生動表達.

課堂環節

導案學案

我的想法

一、激趣導入，揭示課題.（3分鐘）

二、激趣導入，揭示課題：

1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導入，教師相機板書課題.

2、引導學生認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法.

（從學生已有的識字經驗出發，先讓學生試讀、領讀，然後教師再重點指導輕聲的讀法.）

3、釋題：看到課題，你想知道什麼？

4認識“比尾巴”

5給“比”找朋友，看誰找的又多又好？

6齊讀課題.

三、初讀課文，整體感知.（7分鐘）

1、學生藉助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字.要求：讀正確.

2、同座互相練讀，會讀的讀給小夥伴聽，不會讀的互相幫助，然後請4個小夥伴合作讀，嘗試互相評價，注意把課文讀通順.

3根據自學要求自由讀課文：

用自己喜歡的`方式自由朗讀課文，讀的時候要注意讀準字音，讀通句子，難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍.

4邊讀邊思考：你都知道了什麼？

5指名彙報讀，請學生説説你都知道了什麼？（學生知道什麼説什麼，瞭解多少説多少，教師不設定統一的感知目標.）

四、隨文識字，感情朗讀.（25分鐘）

1、認讀理解帶動物名稱的生字.

2、認讀理解“短”、“扁”、“最”.

重點指導問句的讀法：

誰的尾巴短？兔子尾巴短.（教師重點範讀指導好問句末尾詞語的升調.）

在問句的指導中，教師幫助學生比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思.

3、利用字族“巴”認識“把”，教師重點指導長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句.

（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準字音.

（2）不帶拼音，學生自由練讀，然後開火車讀.

（3）把生字卡片貼在對應的動物圖上，指名領讀.

（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀.

用多種方式認讀新詞.

4、（1）出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子讀一讀.

（2）其他幾句問句學生可結合生活實際，體驗、嘗試讀.

（3）聯繫生活實際，拓展運用詞語.日常生活中什麼東西長？什麼東西短？“扁”用在什麼地方？和“彎”相反的詞是什麼？

3學生感悟體驗着模仿讀.

五、檢測、反饋.（5分鐘）

1、課文中用不同的説法來表示各種動物尾巴的特點，我們來填一填：

2、拓展練習：我們也來説説動物的尾巴特點.

1的尾巴長，的尾巴短，的尾巴像一把傘，的尾巴彎，的尾巴扁，的尾巴最好看.

2、狗的尾巴像，小魚的尾巴像.

六、有感情的朗讀課文，背誦課文.（15分鐘）

（多給學生展示、評價的機會，如“你喜歡背哪部分？”“你哪裏比他讀的還好？比試着讀讀.”“誰還想讀，站起來一起讀.”“對於他的朗讀，你談談自己的看法.”）

1、師生、生生引讀、對讀.

2、同座拍手讀.

3、加上動作表演讀.

4、男女生比賽讀

5、小組內評讀、推薦讀

6、開展“比尾巴”表演賽（背誦）

七、挖掘課外資源，拓展運用.（7分鐘）

1、貼畫，説尾巴.

2、開展“動物尾巴介紹會”.

（充分展示學生課外的學習資源，如圖片、玩具、模型等.）

3、有能力的學生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌.

4、課外建議：

（1）、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽.

（2）、請爸爸媽媽幫忙繼續查找有關動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課餘時間和小夥伴交流. 1結合書後“讀讀畫畫”讓學生貼（指名貼）、畫（全班學生在書上畫）.然後教師再鼓勵學生説説它們尾巴的特點.

長春版一年級語文教案4

教學目標：

1、正確書寫並認識本課出現的3個要求會寫的字，能認識3個要求會認的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀並背誦詩歌。

3、體會詩歌中所表達的那種兒童對於夜空大膽美妙的想象，培養學生的想象力。

教學重點：

1、認讀生字，正確書寫要求會寫的生字。

2、有感情地朗讀背誦詩歌。

教學難點：

有感情地朗讀課文，使學生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。

教學準備：

課件、生字卡片

第一課時

一、激發興趣，導入課文。

1、看課件。學生進行説話練習。

你看到了什麼?

課件出示“井”字，請同學來讀。

同學們，也許你們曾經在農村、公園裏或一些旅遊景點中見過井，你能説説嗎?

是啊，井裏的水很深，而且水面平靜。有一個年紀和你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看着，看着，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩呢!我們一起來看看吧!

2、出示課題，讀題。

課件出示課題“古井”，我們都看過“井”的圖片了，你們知道什麼是“古井”嗎?古井可不是一般的井，而是有着很多年曆史的井，很神祕。這個小朋友感覺夜空就像是一口古井。

3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎?

二、感知課文，朗讀課文

1、教師範讀課文。

師朗讀課文，要求學生注意看清每個字，用心聽。

2、給同學機會，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。

同學們，請你藉助書上的拼音來讀課文，認真讀準每個字的字音，爭取做到正確、流利。在文章中找出我們要學習的生字，仔細拼讀並用圓圈畫出來。

三、識字、解字並理解詩歌內容，指導朗讀。

本課識字教學量小，要求會寫生字為2個，會認生字只有“很”，運用隨文識字法學習本課生字。

同學們，為了更好地學習這首詩，我們要先來認識三個字寶寶。

1、“夜”夜晚的天空。

誰找到這個字寶寶藏在哪行詩句中了嗎?你能讀一讀嗎?

出示生字字卡，一組開火車讀字音，整讀音節。

誰能組詞?

再讀詩句“夜晚的天空”

説話訓練：你能説説，夜晚的天空是什麼樣子的嗎?

2、“很”，是一口很深很深的古井。

這個小朋友看到夜晚的天空覺得它像什麼呢?找到這行詩了嗎?誰來讀一讀?指一名學生讀詩句：是一口很深很深的古井。

出示字卡“很”，拼讀字音，就是十分、非常的意思。

再來讀讀這行詩吧。

3、詩句“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星。”

在晴朗的夜空中，我們以常會看到有很多很多的什麼呢?用自己的話説和説，你覺得天空中的星星像你什麼?

這個小朋友感覺星星是什麼呢?找到相關的詩句讀一讀。

小作者認為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多有趣呀!讓我們再來讀一讀。

4、“久”，“可惜，我聽了很久很久，都沒有它們的迴音。”

出示字卡“久”，拼讀字音，教師講解含義：形容時間長。

教師領讀詩句。

指生讀詩句。

為什麼小朋友沒有聽天回聲，你們知道嗎?

四、再讀古詩

1、生自己練讀。

2、指生讀全詩。

3、男女生合作讀詩句。

五、作業

有感情地朗讀課文。

第二課時

一、複習

1、認讀生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、背誦詩歌。

4、説一説“你覺得夜晚的天空像什麼呢?”

二、指導書寫生字。

“夜”為上下結構，“久”為獨體字，教師要範寫。

三、完成課後題

1、讀一讀，會寫的寫下來。

2、讀一讀，詩歌《春雨》

注意讀好植物們説的話，認識表示説話的標點。冒號，引號。根據自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長的急切盼望心情。省略號的停頓要處理好，給人留有遐想的空間。

四、作業

1、書寫生字。

2、背誦詩歌。

3、課後題：塗一塗。

教學反思

我在教學《古井》這篇課文後，作了深刻的反思。我想，這節課我的學生能有所得，是因為做了以下幾點。

1、以生活體驗為切入。

學生的學習，要建立在其原認知的基礎上，所謂要有一定的生活基礎。找到他學習的切入點，他的思維才有一個停靠點，才有興趣，才能學得進去。《古井》這篇課文所敍的事情，南方的孩子，特別是城市的孩子較為陌生，很多孩子何謂“井”竟然一無所知。這樣要理解“古井像一位温情的母親，用她的甜美的乳汁哺育着她的兒女”是很難的。因而，課前我就佈置他們收集關於井和古井的有關資料，帶領他們去參觀福州民居的一口古井。有了這個生活體驗作為課堂的切入，他們對於“古井給鄉親們提供着生命的泉水”就有一定的體會了。

語文的課堂，基於學生的生活體驗，從學生的生活切入，又高於生活，學生就學得進去，學有所得。

2、以語句訓練為突破。

語文課姓“語”。人們常説“不要荒了自家地，肥了他人田”講的就是這個理。語文課就要上得有語文味，上出語文的特色，讓學生的語文素養有所提高。而紮紮實實地進行字、詞、句等語言文字的基本功訓練，對於提高學生的語文素養是很必要的。因而，我把文章的重點句以練習的.形式呈現給學生，抓住關鍵詞進行句的訓練，引導學生學會抓住文章的重點句來理解課文內容，達到以句的突破來把握全文。同時，老師也把學法的指導滲透在課堂教學過程中。

3、以“問題解決”為途徑。

葉聖陶説“教是為了不教”，新課程很重視對學生能力的培養。我有意識的在課堂上培養學生提出問題，解決問題的能力，鼓勵學生自讀、自悟。引導學生就一些重點詞句提問題，培養他們自主學習能力，充分發揮學習的主動性、積極性。對於“古井像一位温情的母親，用她的甜美的乳汁哺育着她的兒女”這個句子，理解淺的學生會提“甜美的乳汁”指的是什麼?這裏“兒女”指的是誰?理解較深的學生會提“為什麼把古井比作一位温情的母親?”容易的問題其他學生當場幫助解決，較難的問題同學一起討論，老師引導再讀課文，給以適當點撥，儘量讓學生體驗到自己解決問題的成功喜悦。

每一節課後，“總有假若我當時……”，總有那麼些遺憾。這是我們做老師最痛苦的事，因為我們總在不斷追求着完美。可是對於課堂來説，完美是無止境的。因而從這點來説，老師註定要痛苦一輩子。《古井》這一節課，我覺得我還沒有超脱教材，一味的幫助學生理解古井對鄉親們品格的陶冶，要讓學生懂得應該做一個不計報酬、無私奉獻的人。這也是人教版選編這篇課文的目的。而編者和執教者常常是一廂情願，學生很難能夠通過這麼一堂課就懂得應該做一個不計報酬、無私奉獻的人。這也是我上完課後得出的結論。學生的情感沒有從心靈深處真正得到陶冶，只是表面的“認同”。

長春版一年級語文教案5

教學目標：

學習用比較通順、完整的語句表達自己的想法

教學重點：

説一説你想像的卡通人物

教學過程：

一、觀看動畫片片段，導入新課

同學們，迪斯尼創造了“米老鼠”，安徒生創造了美人魚，吳承恩創造了齊天大聖孫悟空，他們都是熱愛生活，觀察生活的人，所以才創造出這樣經典的卡通人物形象，那麼你心中有自己的卡通形象嗎？

二、小組交流，練習説一説

三、請小組代表到前面來講一講，同學

四、教師

五、課後練習

1、畫一畫你想象的卡通人物

2、向家人講一講你設計的卡通人物的故事

3、開展卡通人物設計展覽

第九單元測試題1（11--3）

一、讀拼音寫詞語

yǒuqíngmùzhōuguānhuáiquàngào

()()()()

shīyèkǎpiànnígūqǐngqiú

()()()()

二、加偏旁組成新字，再組詞

良()()青()()

山()()王()()

三、寫出下列字的偏旁部首

李()聞()倫()送()

思()極()蝴()捧()

四、在()裏填上合適的詞

一()老鼠一()草地一()舞蹈家

一()馬車一()深情一()姑娘

五、填空

雪()送碳助()為樂依依()舍

路遙知()()，日久見()()。

六、選字填空

鮮仙

1、那隻蝴蝶化作了一位()女。

2、這裏的`水果真新()。

周舟

3、()末，媽媽帶我去公園玩。

4、江邊有一隻獨木()。

七、照樣子寫一寫

例：我為蝴蝶拔掉刺兒。

我小心翼翼地為蝴蝶拔掉刺兒。

1、她度過了一生。

她地度過了一生。

2、小老鼠吃着麪包屑。

小老鼠地吃着麪包屑。

3、仙女在她耳邊説了一句話。

仙女在她耳邊地説了一句話。

八、連一連

美麗的故事

有趣的蝴蝶

仔細的説話

悄悄的觀察

長春版一年級語文教案6

教學目標

1、通過本次活動能使學生在蒐集與交流的過程中進行語言學習。

2、學習蒐集的方法，初步培養整理信息的能力。

3、通過交流，感受分享的快樂。

教學過程

第一課時

一、設疑導入

1、這一板塊我們學習了兩篇跟動物有關的課文，還“參觀”我《動物樂園》，相信大家對動物已經有了一定的瞭解。可是在動物的世界裏還有很多有趣的事情需要我們去探索、去發現。你知道最大的動物是什麼嗎？你還知道哪些跟動物有關的奧祕呢？讓我們看看書中的兩位小朋友是怎樣提示我們的吧！

2、出示幻燈片。呈現所要蒐集的.八個方面的資料。

二、指導學生如何查找資料。

三、指導學生如何記錄與整理

四、指導學生分組

五、課後作業

回家查找有關資料。

第二課時

1、小組內交流、探討，與組員分享成果。

2、以小組為單位在班級內彙報本組的成果。

3、師生共同交流與別人分享的樂趣。

4、作業：以小組為單位舉辦成展。

教學反思

長春版一年級語文教案7

教學目標：

1、認識14個生字和2個部首，會寫7個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、讓兒童感受到親情的美好，並體味到擁有親情的快樂。

教學重點：

多種方法識記生字

教學難點：

感悟課文內容，體會中國漢字的魅力。

教學準備：

詞卡、學生自制生字卡片、多媒體課件

課時安排：

2課時

第一課時

教學目標：

1、認識14個生字和2個部首。

2、正確讀文，感受親情。

教學過程：

一、設疑導入，激發興趣

1、同學們，你們過生日的時侯，都收到過什麼禮物?當時你們心情怎麼樣?

2、那爸爸媽媽過生日的時侯，你們有沒有給他們送過禮物呢?他們當時高興嗎?

學生彙報交流。

3、有一個叫笑笑的小朋友，她的爸爸遠在國外工作，在他生日那天，他收到了一份特殊的禮物，你們想知道是什麼嗎?

4、出示兩封信，展示信的內容，問：爸爸收到的是什麼禮物呢?你們對哪封信的印象比較深呢?

5、這封信裏表達的是什麼意思呢?這節課我們就來學習《一箇中國字》。板書課題。齊讀課題。

二、初讀課文，瞭解大意

1、師範讀課文，注意聽準字音。

2、試着用自己喜歡的方式藉助拼音讀文，找出藏在課文中的'生字寶寶。

3、遊戲——讀文認字擂台賽：

(1)各小組在8分鐘內讀熟課文，討論認字方法，方式自選。

(2)組間比賽，各小組可推舉代表讀文，也可分自然段合作讀文，讀得最流利、字音最準確的獲勝。小組每位成員均能獲一顆小星。

(3)小組交流識字方法，説説你或你們組是採取什麼好方法記住它的?組間互考(用自制的字卡)，凡説出字的讀音和組成的同學均可獲一枚小星，哪個小組獲得的星最多為優勝。

4、學生彙報交流，教師相機指導學生認識兩個新部首：“大字頭”捺變點，“王字旁”橫變提。引導學生了解“頁”字的字理演變過程。

5、評選優勝小組。

三、再讀課文，檢查識字。

選擇喜歡的夥伴一起讀課文，互考生字，也可讓學生寫一寫生字。

四、作業

討論：笑笑的信裏為什麼只有一個“笑”字?笑笑的信裏只有一個“笑”字嗎?

第二課時

教學目標：

1、會寫7個字。

2、有感情地朗讀課文，並體味到擁有親情的快樂。

教學過程：

一、複習字詞

1、出示生字卡片，開火車讀。出示詞語卡片，指名認讀。奇怪、幾頁、興奮、水珠、甘甜、沒有。

2、説一説笑笑的信裏為什麼只有一個“笑”字?笑笑的信裏只有一個“笑”字嗎?

二、朗讀課文，提升情感

1、課件出示課文的第五自然段。找出這一自然段中的感歎句，教師範讀，引導學生讀好感歎句。

2、有感情地朗讀第五自然段。

3、找出課文中的其它感歎句，用心體會，同桌練讀。再出示句子，讓學生選擇自己最喜歡的句子朗讀。

(1)好!好!寫得好!

(2)妻子的信，密密麻麻好幾頁;女兒的信，就一個大字——“笑”!

(3)第一回見到女兒寫的信，他興奮得不得了，眼睫毛上掛露珠珠了!

4、有感情地朗讀全文。

5、討論：笑笑給爸爸寄來了什麼?

三、指導書寫。

1、左右結構：沒，甜，其中“沒”左窄右寬，“甜”左右相等。

2、上下結構：頁、興，注意這兩個字的最後一筆都是點。

3、學生書寫，教師巡視指導。

四、完成書後練習。

1、照樣子，説一説。

小組內練讀詞語，並總結這些詞語的特點，再依照例子説説這樣的詞語。也可以選擇其中一個説一句話。

2、讀一讀。

先請學生讀一讀，再説一説有什麼特點。再出示“奇”“沒”“興”三個字，鼓勵學生用音序查字法查出它們的另外一個讀音並練習組詞。

五、作業

1、書寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

長春版一年級語文教案8

教學目標：

1、學習本課字詞，瞭解文章內容。

2、學習時要抓住時間的來龍去脈和事件過程中人物的表現。

3、使學生懂得助人為樂是一種良好的品德，關心他人，做對人有益的事才是最快樂的。

教學重點：

1、通過分角色朗讀，在讀中體會人物個性。

2、通過課本劇的形式讓學生演一演，並從中讓學生領悟到做人的道理。

教學難點：

使學生懂得理解別人，助人為樂是一種良好的.品德。

教具應用：多媒體課件、頭飾。

教學時數：一課時

教學流程：

1、題目質疑，激發興趣。

讀題目之後學生自主設置疑問“小烏龜為什麼笑了”“小烏龜是怎樣的一個人呢？”教師給學生創造疑問難的機會，讓學生真正用自己的大腦去思考問題。用自己的語言去表達思想，培養學生的創新意識。

2、認讀生字、初讀感知，自悟解題。

（1）帶着剛才的疑問默讀課文，做到不出聲，不指讀，初步瞭解課文內容，小組合作學習、交流，解決自己設置的疑問。

（2）課件演示生字，在課文中找一找，藉助拼音認讀生字。

（3）分角色朗讀，讀中體會人物個性特點。

小烏龜難過地説：“唉，我跑得太慢了！”

引導學生用低緩的聲音讀出小烏龜的自責。

小公雞感激地説：“謝謝！謝謝！”用急切，感動的語氣來表現小公雞的感激之情。

出示課件，讓學生進一步的直觀的體會人物個性特點。

（4）聯繫生活，昇華主題。

在生活中，你遇到過哪些類似的事情呢？説説你的感受。

（5）創編課本劇“小烏龜笑了”

長春版一年級語文教案9

教學目標：

1、認識15個生字和2個部首，會寫7個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、讓兒童感受到親情的美好，並體味到擁有親情的快樂。

教學重點：

感悟課文內容，體會中國漢字的魅力。

教學重點：

多種方法識記生字。

教學過程：

第一課時

一、創設情境，激發興趣。

1、同學們，大家寫過信嗎?

2、你能説一説信的內容嗎?

3、老師這兒有一封信，想看看嗎?

4、如果這封信是你寫給老師的`，你想表達的意思是什麼呢?

5、有一個叫笑笑的小男孩給爸爸也寫了這們一封信，他表達的會是什麼意思呢?想知道嗎?請同學把書打開，聽老師讀課文，一邊聽一邊想。

二、初讀課文，瞭解大意

1、師範讀課文，注意聽準字音。

2、用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節要讀準，詞語要連續讀。

3、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

4、“經驗小交流”，你喜歡哪個字?你是採取什麼好方法記住它的?

5、學習兩個新的部首。

6、生彙報。

7、講座笑笑為什麼只寫一個笑字。

朗讀課文。

第二課時

一、複習生字

1、遊戲，小小火車開起來，比一比哪列火車開得快。奇怪、沒有、幾頁、興奮、露珠、甜甜。

2、我們認識了這麼多的詞語，那麼，生字寶寶從詞語中走出來，你還能認識嗎?

二、討論

笑笑給爸爸寄來了什麼?

三、完成書後練習

1、照樣子，説一説。

先請同學試着讀一讀，然後指名讀，再説説這些詞語的特點。依照例子，你能説出這們的詞語嗎?最後説説這樣的詞不達意在句子中例醜，表達的效果。

密密麻麻、高高興興、紅紅火火

2、讀一讀

笑笑雙手把信遞了過去。

第一回見到女兒寫的字，他興奮得不得了。

四、課後作業

1、書寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

長春版一年級語文教案10

教材分析

這首詩描寫了初夏時節江南農村的景象。樹上掛滿了金黃色的梅子，枝頭的杏子也不小了。田野裏，小麥已開花，一片雪白；菜花有的已結籽，顯得稀稀落落的；路上的人很少，籬笆邊，只有蜻蜓和蛺蝶上下翻飛。詩人筆下的鄉村一片寧靜祥和，充滿濃郁的農村生活風貌。詩中用梅子黃,杏子肥,菜花稀,寫出了夏季南方農村景物的特點,有化花有果,有色有形.

教學目標

1.認識12個生字和一個部首，會寫7個生字。

2.瞭解採字的字理演變過程,激發學生學習漢字的興趣.

3.正確,流利,有感情地朗讀古詩,背誦古詩.體會詩人對夏日農村的喜愛之情.

教學重點:會認12個生字.

教學難點: 感受詩中表現夏天的美好境界.

教學準備:

1.課文掛圖、字理演變圖、生字卡片或課件。

2.朗誦的背景音樂。

課時安排: 2課時

教學過程:

1.朗讀感悟

（1）在朗讀感悟之前，可通過學生課前預習介紹或教師介紹，瞭解詩人的情況，然後教師有感情朗讀，引導學生感受古詩的韻律節奏美。

（2）採用領讀、組內競賽讀、個別指讀、自由讀的方法將詩讀熟。感知詩境，並能形成古詩的.畫面，達到流利背誦。

（3）在詩中定位生字。

2.識字與寫字

（1）鑑於學生已具備一定的自主識字能力，因此可讓學生先自學生字：説説可以用什麼樣的方法記住這個字。在學生自學的基礎上，安排小組合作學習，探討、交流識字的方法，再推薦幾個代表在全班交流經驗。教師隨機採用開火車讀卡片或同桌、小組內的同學互相認讀等方式強化讀音，並及時糾正容易讀錯的字。

（2）字音：“採”是平舌音。“籬、惟、稀、蝶”的字音比較難讀，教師要採取多種讀法強化學生記憶。

（3）“採”是會意字，表示以手在樹上採摘果實和葉子。

“蝶、肥、菜、稀、惟、籬”都是形聲字，指導學生根據形聲字的特點來識記。

調動學生生活體驗，尋找在生活中用過哪些詞。如“我有一支黃色的鉛筆”的“黃”，“夏天很熱”的“夏”。還可以採用部件組合的方法識記生字。

試着給這些會認的字組詞，並引導學生大聲地讀出來。教師及時糾正字音組詞的錯誤。

（4）本課要求寫的生字較多，可在課上選擇“梅、麥、採、菜”四個字指導書寫。在認讀和寫字的過程中引導學生觀察並發現識字、寫字的規律。“麥”字的下部一撇和捺要伸展開，“菜”中部的“爪”字要小點，“艹”要蓋住“採”。

（5）指導書寫時，教師注意不要貪多求快，努力培養學生仔細觀察再下筆的好習慣。

3.活動提示

（1）連一連

設計找朋友的遊戲，先在組內找，再讓同學在全班找。找到朋友後還可以組一個詞。

（2）讀一讀

可採取組長領讀、小組領讀、個別領讀的方式強化記憶。

（3）寫一寫

重點識記兩個成語：“無中生有”、“有口無心”，試着討論：生活中哪些地方能用上這兩個成語？

（4）説一説

根據題中給出的反義詞引導學生照樣子説出幾個，重點培養學生積累詞語的興趣。指導學生説反義詞要注意對仗工整，以免出現“黑——不黑”的情況。

（5）背一背

《曉出淨慈寺送林子方》描寫了西湖的夏景，引導學生背誦積累。

相關資料

1.范成大（1126～1193）：南宋傑出的詩人之一，字致能，別號石湖居士，吳縣（現江蘇省蘇州市）人。做過地方官，重視興修水利和減輕賦税，深受人民的愛戴。曾出使金國，因抗爭不屈，差點兒被金人殺害。後因和朝廷意見不和而丟官。晚年隱居故鄉石湖（在今蘇州市）。他的詩清麗雅緻，題材廣泛，其中田園詩尤其有名，從多方面反映了農民的勞動和生活面貌，表明了同情勞動人民的態度.

長春版一年級語文教案11

教材分析

本版塊用詩歌的形式來寫春夏秋冬四季景色，用詞恰當傳神，本可在以前學習的基礎上，以表達的形式訓練學生的遣詞造句能力，藉助照片鍛鍊學生的`語言表達能力，使學生易學易練。

學情分析

照片是學生人人都有的東西。照相時也許還發生過許多有趣的事，讓學生把這些事講一講，再把照片上的內容有恰當的詞句描述出來，會使學生很感興趣。

教學目標

1、讓學生體會照片中內容，合理想象，能用恰當的詞句描繪照片中的內容。

2、培養審美能力，能發現生活中處處都有美的現象。

教學重難點

激發學生説的興趣，學會傾聽，訓練學生恰當準確地用詞表達的能力。

課前準備

學生自己準備幾張照片，可以是照景的，也可以是日常生活照

課時安排 一課時

教學過程

談話導入：

同學們喜歡照相嗎？照相不僅可以為我們留下美好的回憶，還可以保留精彩的瞬間，這節課我們就來講講照片中發生的事並用恰當的詞句給照片起名字。

下面請同學們拿出你們準備的照片在小組內展覽交流

給同桌講講照片上的內容

用恰當的詞語概括圖片內容

全班交流

指名到前面展示照片，講一講照片內容並起名字

把最精彩的照片貼在黑板上，一起起名字。

出示書中的四張照片

講講每幅照片都講述了什麼內容

用最精煉的詞語給照片起名字

總結

板書設計

長春版一年級語文教案12

第一課時(詳備)

教學目的：

1、分角色表演朗讀課文，知道小動物們是怎樣幫助小兔子的。

2、懂得同學之間要團結友愛、互相幫助。

教學重點：

分角色表演朗讀課文中小動物們幫助小兔的經過。

教學難點：

對課文結尾部分兩句話的理解和感悟。

教具：

投影

教學過程：

一、激發情趣導入：

同學們，你們知道蘑菇應該長在哪嗎?我説呀，蘑菇長在房頂上，不信?咱們一同去瞧瞧!

板書：11房頂上的大蘑菇

二、初讀課文，整體感知：

1、師範讀課文，生回答蘑菇長在了哪?

2、你還知道了什麼?(生根據課文內容自由回答)

3、你能標出課文有幾個自然段嗎?

4、按自然段自由讀課文，遇到難理解的詞可以向同桌請教。

過渡：大蘑菇其實是有一個小小故事引起的，下面我們就來學習課文。

三、學習課文內容：

1、學習第一自然段

通過讀課文你知道了什麼?説説小兔住在這樣的房子裏會怎樣呢?

板書：舒服

2、雨季到了，小兔的房子還舒服嗎?

板書：不舒服

(1)為什麼?(投影)：下雨了，房頂漏水了，嘀嗒嘀嗒!雨水淋濕了小兔的'衣服和被子。

指名讀，自己讀出語氣來。

(2)這可怎麼辦呢?你要是小動物會怎麼辦?

做個採訪：小動物你是怎麼做的?心裏是怎麼想的?小兔子呢?

①到了晚上，雨還在下，小兔過得怎麼樣?指名讀一讀。

②投影：蘑菇……不漏雨了，板圖：體驗讀法。板書：互相幫助。

四、課堂小結：

1、(採訪小兔)你認為誰對你的幫助?

2、學了這個故事，你想説些什麼?(我們同學之間也應互相幫助)

五、作業：抄寫生字

板書：

11 房頂上的大蘑菇

互相幫助

第二課時：

教學目的：

1、學會7個生字及新詞，學會“户字旁”、“廣字頭”、“爪子頭” 。

2、能在田字格中正確書寫提高學生的識字能力和寫字能力。

3、懂得同學之間要團結友愛、互相幫助。

教學重點：學會7個生字。

教學難點：能在田字格中正確書寫。

教具:生字卡片、投影

教學過程：

一、複習導入：指名讀課文。

二、學生自學生字。

三、檢查學生自學情況：

①出示生字(卡片)：指名朗讀生字

②記憶字形：(各抒己見)

用熟字加偏旁的方法幫助學生記憶字形：

板書：“方”加“户” “房”， “坐”和“廣” “座”。

③指導學生書寫：

學生仿照書自己寫，教師巡視個別指導。

四、練習：

1、認讀字：指名領讀後與課文聯繫，幫助理解。

2、讀一讀詞：見P52、3

3、完成作業：抄寫生字。

4、各小組：分角色朗讀課文

5、表演：分角色表演

五、課堂小結：我們要養成良好的書寫習慣。

板書：

11 房頂上的大蘑菇

記字方法：熟字加偏

“方”加“户”“房”， “坐”和“廣” “座”。

第三課時

教學目標：複習鞏固本課知識。

教學重點：對本課所學知識進行練習。

教具、學具：課堂訓練

教學過程：

一、寫出帶有下面偏旁的字

廣—________ __________ __________ _________

艹—________ __________ __________ _________

衤—________ __________ __________ _________

學生獨立填寫後，再指名讀一讀。

二、填上恰當的詞語

先指名填寫，訂正，再指名説不同意見。

三、加上部首組成新字，再組成詞語

方———( )( ) 頁———( )( )

坐———( )( ) 羊———( )( )

木———( )( ) 皮———( )( )

分小組練習組詞，集體訂正。

四、把句子補充完整。

1、下雨了，_______________________________________。

2、小兔子_________________________________________。

3、小山羊_________________________________________。

4、_______________________________________走了進來。

5、___________________________________心裏熱乎乎的。

學生分小組合作填寫，集體訂正。

長春版一年級語文教案13

教學目標：

1、正確書寫並認識本課出現的5個要求會寫的字，能認識5個要求會認的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀並背誦詩歌。

3、體會詩歌中所表達的那種兒童對於夜空大膽美妙的想象，培養學生的想象力。

　教學重點：

1、認讀生字，正確書寫要求會寫的生字。

2、有感情地朗讀背誦詩歌。

　教學難點：

有感情地朗讀課文，使學生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。

教學準備：

課件、生字卡片

第一課時（5--1）

一、激發興趣，導入課文。

1、看課件。學生進行説話練習。

你看到了什麼？

課件出示“井”字，請同學來讀。同學們，也許你們曾經在農村、公園裏或一些旅遊景點中見過井，你能説説嗎？是啊，井裏的水很深，而且水面平靜。有一個年紀和你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看着，看着，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩呢！我們一起來看看吧！

2、出示課題，讀題。課件出示課題“古井”，我們都看過“井”的圖片了，你們知道什麼是“古井”嗎？古井可不是一般的井，而是有着很多年曆史的井，很神祕。這個小朋友感覺夜空就像是一口古井。

3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎？

二、感知課文，朗讀課文

1、教師範讀課文。

師朗讀課文，要求學生注意看清每個字，用心聽。

2、給同學機會，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。

同學們，請你藉助書上的拼音來讀課文，認真讀準每個字的字音，爭取做到正確、流利。在文章中找出我們要學習的生字，仔細拼讀並用圓圈畫出來。

三、識字、解字並理解詩歌內容，指導朗讀。

本課識字教學量小，要求會寫生字為2個，會認生字只有“很”，運用隨文識字法學習本課生字。

同學們，為了更好地學習這首詩，我們要先來認識三個字寶寶。

1、“夜”夜晚的天空。

誰找到這個字寶寶藏在哪行詩句中了嗎？你能讀一讀嗎？

出示生字字卡，一組開火車讀字音，整讀音節。

誰能組詞？再讀詩句“夜晚的天空”

説話訓練：你能説説，夜晚的天空是什麼樣子的嗎？

2、“很”，是一口很深很深的古井。

這個小朋友看到夜晚的天空覺得它像什麼呢？找到這行詩了嗎？誰來讀一讀？指一名學生讀詩句：是一口很深很深的古井。

出示字卡“很”，拼讀字音，就是十分、非常的意思。

再來讀讀這行詩吧。

3、詩句“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星。”在晴朗的夜空中，我們以常會看到有很多很多的什麼呢？用自己的話説和説，你覺得天空中的星星像你什麼？這個小朋友感覺星星是什麼呢？找到相關的詩句讀一讀。小作者認為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多有趣呀！讓我們再來讀一讀。

4、“久”，“可惜，我聽了很久很久，都沒有它們的迴音。”

出示字卡“久”，拼讀字音，教師講解含義：形容時間長。教師領讀詩句。指生讀詩句。為什麼小朋友沒有聽天回聲，你們知道嗎？

四、再讀古詩

1、生自己練讀。

2、指生讀全詩。

3、男女生合作讀詩句。

五、作業

有感情地朗讀課文。

第二課時（5--2）

一、複習

1、認讀生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、背誦詩歌。

4、説一説“你覺得夜晚的天空像什麼呢？”

二、指導書寫生字。

“夜”為上下結構，“久”為獨體字，教師要範寫。

三、完成課後題共4頁，當前第1頁1234

1、讀一讀，會寫的寫下來。

2、讀一讀，詩歌《春雨》

注意讀好植物們説的話，認識表示説話的標點。冒號，引號。根據自己的`理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長的急切盼望心情。省略號的停頓要處理好，給人留有遐想的空間。

四、作業

1、書寫生字。

2、背誦詩歌。

3、課後題：塗一塗。

教學反思：能正確朗讀課文，初步感悟了課文的大意，認識5個生字，會寫5個生字，生字書寫較漂亮。

看地圖的樂趣

教學目標：

1、認識13個生字和1個部首，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、感受到祖國的美好，激發起熱愛祖國的感情。

教學重點：

多種方法積記生字。

教學難點：

感悟課文內容，體會祖國的遼闊。

第一課時（5--3）

一、創設情境，激發興趣

親愛的同學們，大家喜歡旅遊嗎？想到每個國家去看看嗎？今天就讓我們來實現這個美好的夢想。

二、初讀課文，瞭解大意。

1、師範讀課文。生注意聽準字音。

2、生用自己喜歡的方式讀課文。注意輕音節讀準音。

3、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

4、“經驗小交流”，你喜歡哪個字？你是採取什麼好方法記住它的？

5、學習一個新的部首，“立刀旁”。

6、生彙報每個字的學習方法。

7、重點指導學生學習“鄉”。

三、練習：多音字（樂）

四、課後作業。

朗讀課文。

第二課時（5--4）

一、複習生字。

1、遊戲，小小火車開起來。比一比哪列火車讀得快。

北京、江河、和平、圖畫、寶島、名字

2、這們認識了這麼多的詞語，生字寶寶從詞語中走出來，你還能認識嗎？

二、指導書寫

1、左右結構：江、利，其中“江”左窄右寬，“利”左寬右窄。

2、上下結構：公、寶、京，注意每個字的最後一筆都是點。

三、討論

看地圖會給你帶來哪些樂趣？

四、完成書後練習。

1、讀詞語，做遊戲。

先請同學試着讀一讀，然後指名讀，再説説這些詞語的特點，讓學生按照數字順序做遊戲。

2、填標點。

世界上最深的洋是太平洋（）

在祖國的地圖上（）這找到了可愛的家鄉（）

3、小組做找國家的活動。

五、課後作業

1、書寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、學習查字典。

教學反思：能正確朗讀課文，初步感悟了課文的大意，認識13個生字，會寫8個生字，生字書寫較漂亮。

學習查字典（5--5）

教學目標：

培養學生查字典的興趣，會正確使用字典

教學重點：

學習查字典

教學過程:

1、背誦拼音字母表。

2、讀讀拼音表。

3、做找朋友的遊戲。

4、唱拼音歌。

5、在電腦鍵盤上做找拼音的遊戲。

6、學習查字典：京、機、加、尖、江、交、階、今

7、做拼音字母遊戲。

第四單元測試題1（5--6）

一、讀拼音寫詞語

rì rì yè yè chàng chàng jiǔ jiǔ huí yīn xīng kōng gǔ jǐng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、照樣子寫一寫

很深很深、長長久久、黑漆漆

( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( )

三、在( )裏填上合適的詞語

( )的夜空( )的水井

( )的石子( )的星星

四、試着把成語補充完整

春回( )地( ) ( )齊放

泉水( ) ( ) ( ) ( )爭鳴

第四單元測試題2（5--7）

一、讀拼音寫詞語

yè kōng hěi jiǔ fā yīn gōng píng

( ) ( ) ( ) ( )

běi jīng jiāng hé bǎo shí lì yòng

( ) ( ) ( ) ( )

二、給加點的字選擇正確的讀音

春天(chūn cūn )世界(shì sì )

鄉村(xiāng xāng )寶島(bǎo dǎo )

三、讀一讀，組成詞語

工( )鄉( )夜( )九( )立( )名( )

公( )相( )葉( )久( )利( )明( )

四、讀一讀，填一填

一頭( )一本( )一隻( )一把( )共4頁，當前第3頁1234

一片( )一條( )一棵( )一座( )、

五、按要求填空

1、“利”一共有( )畫，第五筆是( )。

2、“音”字是( )結構，共有( )筆。

3、“江”字的偏旁是( )，表示與( )有關。

長春版一年級語文教案14

教學目標：

1、認識“打、話”等12個生字，會寫“青、用”等六個漢字。

2、認識“月、人”兩個偏旁

3、有感情地朗讀課文，注意“呢、吧”等語氣詞的讀法。

4、激發學生的想像力，體會青蛙與星星的內心情感。

教學重點：

1、多種方式認識生字，並學會寫字。

2、有感情地朗讀課文。

教學難點：

感悟青蛙與小星星的內心世界，感受大自然的

教學準備：

青蛙與星星圖片多媒體課件

教學過程：

一、情境導入，激發興趣

1、今天老師給大家帶來兩個朋友看看它們是誰？（出示青蛙和星星圖片），誰能學學青蛙的叫聲？

師：小青蛙閒着沒事，給它的好朋友打了個電話。

今天我們就一起來學習這首詩歌《青蛙給星星打電話》，（隨機將板書補充完整）。

2、課題中有兩個今天要認識的生字朋友，（畫上標識），跟老師讀讀這兩個字，讀讀課題。

3、析題、導入：根據課題你能猜出課文講的是什麼事嗎？它們都説了些什麼呢?你們想知道嗎?(想知道)，老師也特別想知道，那麼翻開語文書吧（56頁）。

二、初讀感知，學習生字

1、教師範讀課文

這是一首非常有趣又不失優美的詩歌，現在老師把它讀給大家聽，但是老師有聽讀要求

認真聽老師讀課文，聽後能簡單説説青蛙問了什麼?星星迴答了什麼？（指名簡單彙報）

2、學生自由讀文，初步認識生字

除了課題中的兩個生字朋友，我們還要認識八個生字朋友，它們就藏在課文中，現在你就來讀讀課文，找出生字，畫上你喜歡的符號。

3、藉助拼音把生字多讀幾遍。

4、老師把這些生字連同它們的朋友請到了大屏幕上，並且抹去了拼音，看看你還認識嗎？

（找一名小老師領讀男女生賽讀）

5、你還能給哪個生字找個新朋友?

6、現在老師把生字的朋友也帶走了，只剩下了生字，看看誰還認識？

7、聰明的'你們這麼快就記住了這麼多生字朋友，有什麼好辦法嗎？咱們交流一下。

（大屏幕出示）

歸類識字：吧 呀 語氣詞 娃 媽 女字旁

加一加：大——太 月——用 日—陽

減一減：媽——女（女同學起立，認識女字）

8、現在我們把生字朋友送回家，來讀讀課文，看看這些生字在課文中是什麼意思？

誰願意把課文讀給大家聽？

提出聽讀要求：其他同學認真聽，聽他讀的字音是不是準確，有沒有丟字、多字和讀錯的地方。

三、寫字指導

我們認識了這麼多生字朋友，在這些生字中有三個是我們既會認又會寫的字（字卡出示），由於時間關係，我們來寫其中的一個“用”字。

1、先拿出小手，邊説説它的筆畫名稱，邊在空中寫寫這個字。

2、看書57頁，仔細觀察“用”字的筆畫在虛宮格中的具體位置，看誰長了一雙慧眼，觀察得最認真？

3、現在老師就按你們的指導寫寫這個字。

4、翻開練習本寫兩個。

四、遷移延伸，生字搬新家

這些淘氣的生字搬新家了，搬到了我們的故事書、童話書中去了，回家後仔細讀書，找找它藏在了什麼地方？

看看你是否還能夠叫出它們的名字？

長春版一年級語文教案15

教學目標：

1、認識本課14個生字，會寫比、咱、斤、答、阿、之、拾、灰8個字。掌握比的筆順。

2、積累詞語，結合上下文了解詞語的意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，能複述故事。

4、讓學生在朗讀的基礎上感受阿凡提的聰明才智，試着提出問題，培養想象力。

教學重點：

1、識記本課漢字。規範、端正、整潔地書寫生字。

2、有感情地朗讀課文，理解詞語，體會阿凡提的聰慧。

教學難點：

1、採用多種方法，引導學生識記漢字。

2、引導學生分角色朗讀課文。

教學準備：生字卡片

教學時間：

教學過程：

第一課時

一、導入新課

同學們，大家認識這個人嗎？貼阿和提字卡。

大家聽過阿凡擔的故事嗎？從這些故事中，你對阿凡提的`印象是怎麼樣的？今天這節課我們就來學習一篇關於阿凡提的故事。一邊聽一邊想，一個什麼故事？

二、聽讀課文

1、聽錄音

2、簡述課文內容。

3、師領讀，生跟讀。

4、討論：大力士那麼高大有力，為什麼連一塊手帕都扔不過城呢？

三、再讀課文，認讀生字。

1、自由讀課文，圈畫生字。

2、小組認讀，識記。

3、交流。

阿：左右結構，左邊是個雙耳刀，右邊是一個可字。

比：注意這個字的筆順。、

4、認讀要求會認的字。

5、指導書寫。

四、遊戲活動

1、可請學生到前邊當小老師，領大家讀生字。

2、遊戲：找朋友。

3、比一比，誰的字寫得好。

五、課後作業

把阿凡提的故事講給爸爸媽媽聽。

第二課時

一、複習，認讀生字卡片。

二、指導書寫

咱、答、之、拾、灰

三、完成課後練習。

1、讀一讀，要讀準要求會寫的字的讀音。聽寫。

2、填一填，考查學生生字的運用能力。

四、活動

1、讀詞語。

2、遊戲送桃子

（1）自讀句子：不認識的字詞問問同桌。

（2）同桌商量括號裏填什麼。

（3）送桃子真空：注意引導答字的收寫。

3、討論生活的智慧。

多媒體實物投影出示討論畫面。

此活動可以結合教學實際過程來完成。

五、作業

1、書寫生字。

2、找找阿凡提的其他故事，選其中一個自己練習講故事。

教學反思：