一年級《山爺爺》語文教學設計大綱

[教學要求]

知識與技能

1、學習並掌握本課的生字新詞，理解課文內容。

2、正確、流利地朗讀課文。

過程與方法

1、藉助圖片，錄音等創設情境，理解課文，體會情感。

2、教師啟發，引導學生以讀為主，讀中認知，理解、感悟。

情感態度與價值觀

激發學生熱愛大自然的情感，幫助學生樹立保護自然、保護環境，植樹造林，為綠化做貢獻的意識。

[重難點、關鍵]

1.識字、寫字。

2、理解課文內容，樹立環保意識。

[教學準備]

生字卡片、多媒體課件。

[教學設計]

一、激趣，導入新課

1、同學們，你們想猜謎語嗎?

個子和雲一樣高，樹木都在它懷抱。一座一座肩並肩，春綠秋黃景色好。(學生反饋)

2、同學們説説你見到的大山是什麼樣子?(學生回答)

3、看來，同學們對山都特別熟悉，山有大有小，有高有低，有的山上長滿鬱鬱葱葱的樹木，開放着美麗的野花，住着各種活潑可愛的小動物。可是有一座山卻在哭泣，這是為什麼呢?(簡筆畫)

4、揭示課題，學生齊讀課題。

二、圖文結合，邊讀邊識字

1、觀察圖畫，藉助圖畫初步理解課文。

(1) 山爺爺長什麼樣子呢?(學生觀察左邊的插圖後反饋)

(2) 再觀察右邊的插圖，説説山爺爺的模樣。(穿上了綠長袍，飛來了小鳥，山爺爺笑了。)

(3) 同學們真聰明!能夠認真地觀察圖畫，想知道課文中是怎樣介紹這位山爺爺的嗎?誰來説一説，咱們可以用什麼辦法讀好課文?

(學生自由發言，教師總結：先認生字， 再讀課文，遇到不懂的.問題在書上作記號，可以請教老師或同學，也可以把課文讀給同學聽，讓他們評一評，幫助自己。)

(4) 學生選擇自己喜歡的方式初讀課文，並勾畫出本課中帶有紅色音節的字。

2、聽錄音，結合課文識字

(1) 小組內合作認讀生字，教師出示卡片檢查認讀情況。

(2) 出示課文，聽課文錄音。學生説説自己想學習哪個生字?播放多媒體課件?(要求學生認真看課文，仔細聽。觀察課文中劃橫線的生字，抽生自由説識字方法，指名當小老師，上來教小朋友識字。)

(3)對小老師的要求：①教讀音②教筆順③教擴詞④教識記方法

(4)教師出示生字，學生齊讀。(開火車讀，小老師教讀，分組讀，在認讀的基礎上，學生齊讀兒歌)

(5)寫生字

三、指導朗讀，感悟體驗

1、教師範讀課文

(1)學生説説山爺爺為什麼受不了?有什麼辦法可以幫助山爺爺?

(2)看來小朋友們真有辦法，你看，山爺爺在大家的幫助下換上了新衣裳，活潑的小鳥為它歌唱，清澈的小溪為它鼓掌，這裏綠樹成蔭，鮮花盛開，山爺爺好開心!(簡筆畫)

2、學生讀文，注意讀出山爺爺從傷心到愉快的變化。有什麼話想對山爺爺説?

四、拓展延伸、佈置作業

1. 我們來看以前的山爺爺和現在的山爺爺是什麼樣子?(播放多媒體課件，教師解説)

2、學生談感受，教師總結

現在，很多人都知道了植樹造林的重要，努力地為綠化祖國做貢獻，自覺制止一些人破壞環境的行為。但仍然有一部分為了個人的利益任意破壞環境。同學們，我們每個人都應該為綠化環境做貢獻。保護環境，人人有責!