小學六年級上冊《林海》教學設計

《林海》一課系賽課名篇，曾有數篇優秀先例。今天呢，小編就為大家推薦小學六年級上冊《林海》教學設計，希望能幫到大家哦~

一、感知語言，體會特點。

用自己喜歡的方式讀課文。思考：興安嶺的“嶺”有什麼特點？你是從哪裏看出來的。

二、交流討論，理解語言。

1、嶺的特點是：“多、温柔”。

2、重點句子：

這裏的嶺的確很多，高點的，矮點的，長點的，短點的，橫着的，順着的，可是沒有一條嶺使人想起“雲橫秦嶺”的那種險句。

“這裏的嶺的確很多”看出嶺多的特點。

“高點的，矮點的，長點的，短點的，橫着的，順着的”看出興安嶺的樣子多，也可以説明它不但多而且温柔。（應讀出高、矮、長、短的變化）

“可是沒有一條嶺使人想起‘雲橫秦嶺’的那種險句”可以看出興安嶺温柔的特點。

3、“雲橫秦嶺”的嶺是怎樣的？ （秦嶺是“孤峯突起、盛氣凌人”的。）

4、自己動手畫一畫“大興安嶺”和“秦嶺”。

通過畫“大興安嶺”和“秦嶺”，理解“孤峯突起”和“盛氣凌人”的意思，並明白寫秦嶺是為了突出大興安嶺温柔的特點。

5、這句話應讀出怎樣的語氣？（温柔的.語氣）

自由讀，指名讀，男女生比賽讀。

6、多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看不厭。（讀的時候應語速緩慢）

“在疾馳的火車上看了幾個鐘頭”説明嶺多的特點。

“既看不完，也看不厭”也説明嶺多的特點。

7、這個句子該這樣讀？為什麼？ （讀出讚歎的語氣，因為“多少條嶺啊”是作者發出的感歎。“疾馳、幾個、既、也”這幾個詞語應該讀得重一點。）

8、指名讀，全班齊讀。

三、感情朗讀，體驗情感。

1、配樂朗讀，激起學生的朗讀興趣，通過學生的反覆朗讀，體會到大興安嶺“嶺”的特點和語言文字的生動細膩。

2、有感情地朗讀，並熟練成誦。