《給女兒的信》優秀教案設計大綱

　一. 教材內容

《給女兒的信》是是世界著名教育家、前蘇聯教育理論家和實踐家蘇霍姆林斯基給女兒的一封回信，在信中蘇霍姆林斯基借祖母給自己講的童話故事，回答了女兒的問題：“父親，什麼叫愛情?”巧妙的告訴女兒，愛情是人類永恆的美和力量，是經歷時間磨礪的忠貞不渝、是超越死亡的心靈的追憶，真正的愛情包含着美好的理想、共同的勞動、延續後代，愛情是賦予生命的、永不衰退的、使人類世代相傳的紐帶。

　　二. 學習目標

　　(一)知識與能力

1. 瞭解愛情的本質，樹立正確的愛情觀。

2. 體會運用小故事闡述抽象道理的方法。

　　(二)過程與方法

1. 結合課文，讓學生繪聲繪色的給同學講故事。

2. 讓學生積極的展開討論，通過討論受到正確的愛情觀與薰陶和感染。

3. 老師學生蒐集一些優美動人的而又藴含深刻哲理的故事，讓學生從中受到啟發。

　(三)情感態度與價值觀

1. 注意培養學生的愛情觀和人生觀，學會理智地生活，善於生活，感受生活和愛情的真諦。

2. 理解愛情是賦予生命的、永不衰退的、使人類世代相傳的紐帶。

　　三. 教學重、難點

1. 學生對真正愛情的理解及糾正學生在愛情問題上的錯誤認識、糊塗觀念。

2. 引導學生運用小故事闡述抽象的道理。

　　四. 教法、學法

1. 採用“課堂探究性的學習模式”，課堂自始至終貫徹自主的、合作的、探究的學習方法。

2. 體現語文閲讀教學的三個環節：閲讀環節、解讀環節、拓展環節。閲讀環節中，要讓學生整體把握課文內容;在解讀環節中，老師引入“牽一髮動全身”的問題，並創設適宜的環境，讓學生自主合作學習;在拓展環節中，引導學生向生活空間拓展、向超文本與價值追求的空間拓展及向文本間拓展。

　　五. 教學過程

　(一)預習

1. 自學生字、詞

忐忑不安 萌發 不可思議 擅自 紐帶

2. 查找資料，瞭解作者蘇霍姆林斯基。特別瞭解作者對愛情的看法，蘇霍姆林斯基對認為：愛情問題是個性形成中的重大問題，人的全部道德觀念集中地表現在愛的情感裏，表現在愛的內容和形式裏。他説：“愛情屬於人的高級感情……”，他呼籲：“要細心觀察這種感情，深深尊重這種感情，並要竭盡全力用人的這種最高尚的美德填滿年輕的心田。正如從一開始就要教會他們怎樣勞動一樣，也需要在他們剛懂得愛情的時候就教他們去愛。”

3. 反覆閲讀課文，準備複述

　(二)引入(1分30秒)

情景導入：一女生交來一紙條，稱是一男生給的。老師分析男生的思想狀態：此男生對女生萌動了一種情感，問：是什麼呢?答：愛情。老師點撥：那是一種似愛情的情感，還不是真正的愛情。提問：那麼什麼是愛情呢?接着引入：前蘇聯世界著名的教育家蘇霍姆林斯基的`女兒在14歲也向父親提出了同一問題：“爸爸，什麼是愛情?”於是蘇霍姆林斯基便給他女兒回了這一封信，即是這封《給女兒的信》(板書)

　　(三)閲讀環節(8分鐘)

過渡提問：父親在信中直接告訴女兒什麼是愛情了嗎?是什麼樣的方式呢?答：用講童話故事的方式。那麼，誰願意來把這個童話故事在全班講一講呢?

1. 學生快速的默讀，準備在小組複述童話故事(2分鐘)

2. 學生在小組講童話故事，其中一人講，其他同學修正補充(3分鐘)

3. 爭取一人在講台上給全班同學講童話故事，老師點撥(3分鐘)

　(四)解讀環節(17分鐘)

過渡，問：這個童話故事講了一個什麼問題呢?學生：什麼是愛情(板書)。老師：那什麼是愛情?先請同學們閲讀課文，思考討論下列問題：上帝三次來到人間分別看到了什麼樣的景象，從人類的眼神中上帝又分別看到了什麼?老祖母又是怎樣談愛情的呢?父親告訴女兒應怎樣對待愛情呢?

1. 學生討論老師提出的問題。(4分鐘)

2. 請學生找出上帝三次來到人間看到的景象。(6分鐘)

一年後(板書)：全體閲讀，五十年後(板書)男生朗讀;三年後(板書)女生朗讀。

追問1：五十多年那對男女的生活前後發生的怎麼樣的變化?為什麼發生這樣的變化，又給我們以什麼啟示?

追問2：故事為什麼要把這對男女的愛情放在五十多年的時間歷程中去表現?説明了什麼?

3.上帝三次來到人間，分別從人類的眼神中看到了什麼?(2分鐘)

學生回答：一年後看到了不可思議的美和力量(板書);五十年後看見了更加美麗和更加強大的力量，又增加了忠誠(板書)。三年後看見了不可思議美和力量、忠誠、心靈的記憶(板書)。

4. 老祖母又是怎樣談愛情的呢?(2分鐘)

學生回答：愛情將成為賦予生命的、永不衰退的、使人類世代相傳的紐帶。

5. 同學們，現在你知道什麼是愛情了嗎?學生回答：愛情是美和力量、是忠誠、是心靈的回憶、是賦予生命的永不衰退的世代相傳的紐帶。

6. 在信的開始和結尾，父親表明了對愛情的態度，請同學們自由的朗讀課文，回答：父親是告訴女兒應怎樣對待愛情呢?(3分鐘)

學生回答：要做明智的人、要懂得愛、要有人性美才能成為真正的人。

　　(五)拓展環節(13分鐘)

1.老師：童話故事告訴了我們什麼是愛情，老祖母也給我們闡釋了愛情，父親也告訴了我們如何對待愛情，同學們，我們中學生應該怎樣看待愛情呢?又怎樣看待中學生的“早戀”呢?

①學生討論，在全班發言。(任選一問)

②老師點撥，明確：要讓學生認識到現在談戀愛是有害的，沒有經濟基礎沒有物質基礎，更沒有起碼的承擔責任的能力。目前那些談戀愛的同學成績下降，精神萎靡、頹唐。童話故事裏告訴我們：愛情會把我們的生活變的更加美好。有同學對我這樣説：愛情對於中學生，就如一根苦瓜、就如一杯苦酒。

2.師：蘇霍姆林斯基在信中並沒有直接告訴女兒什麼是愛情，而是借祖母給自己講述的童話故事來告訴女兒，這種方式的好處，同學們已感受到了，那就是：生動有趣、易於理解接受。那麼，請你現在試着運用一個小故事來闡釋抽象道理，如什麼是親情、友情、幸福、正義、人生的價值……

①學生在小組講小故事，爭取上講台演講。

②點撥。

　(六).小結：通過這節課的活動，同學們瞭解愛情的真諦，懂得了怎樣才能成為一個真正的人;也學會了運用小故事闡釋抽象道理的方法。希望同學們正確認識愛情、正確認識早戀的危害，把握好今天，走向美好的明天。(30秒)

　　(七).作業：假如你是蘇霍姆林斯基的女兒，請你給父親回一封信，談談對愛情的認識。

　板書設計：

什麼是愛情——

一 年 後： 愛情是美和力量

五十年後： 美和力量、忠誠

三 年 後： 美和力量、忠誠、心頭的追憶

老祖母説：愛情是賦予生命的、永不衰退的、世代相傳的紐帶。

——這就是愛情

父親説： 要明智的生活、要懂得愛、要有人性美才能成為真正的人。