二年級語文我選我教案

作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編精心整理的二年級語文我選我教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級語文我選我教案1

　教材分析：

《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現出他的勇氣，更體現了他熱愛勞動，關心集體的好思想，受到了同學們的支持。課文內容淺顯，還配有一幅插圖。

　教學目標：

1、認識課文的8個生字，正確讀音，記字形。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；懂得應當為別人服務。

　教學重點：

1、結合課文正音、記形，學習本課生字。

2、指導正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會“我選我”的理由。

　教具準備：課件 生字卡片

　　教學課時：兩課時

　　教學過程 第一課時

一、 導入新課：

師：同學們，今天我們認識一個新朋友，你們想不想認識他？你們看，他來了。

（出示課件王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認識你們，今天我們班競選勞動委員，想知道我們是怎麼選的嗎？跟我來吧。） 師：好，我們就跟着王寧走進第9課：我選我（出示課題，解釋“選”：推選，選舉）

　二、 走進識字林

師：首先，我們來到識字林，（打開課件）

你們看，這裏有很多又大又紅的蘋果，你們想不想摘呢？ 師：只要你們認真學生字，就會摘到它。請小朋友用你喜歡的方法學習本課生字。（學生活動：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。）

師：剛才我看到小朋友學習生字很認真，誰願意做小老師，領着大家讀呢？

生：請大家跟我讀：委 補 室 寧 愣 切 集 掌（出示課件的生字）

師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語裏面了，你們還認識它們嗎？那我們開火車怎麼樣？看哪個小隊的火車開得最快。（出示課件中的詞語）

師：你們的生字學得真棒！現在我們摘蘋果。每一個蘋果後面都有一個生字， 趕快找出來讀準確。

（出示課件：學生活動，舉手讀生字）

　　三、 快樂讀課文

師：現在就讓我們走進快樂城，輕輕鬆鬆學課文。

今天你們喜歡用什麼方法學習課文呢？

（學生活動：讓學生用自己喜歡的方式練讀課文。）

1、 讀第一自然段，你讀懂了什麼？（班上少了一位勞動委員）

2、 讀第二自然段，知道了今天開班會是幹什麼？（補選勞動委員）

3、 重點引讀，拓展延伸。這一環節的學習，可分以下3個練習板塊進行。

練習之一：選誰呢？教室裏靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，説：“我選我”。

（“選誰呢”應讀出思考的語氣；“我選我”要讀出堅定的語氣。） 練習之二：林老師親切地説：“王寧，説説吧，你為什麼要選自己？”王寧説：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”

1、師：我們怎樣來讀林老師的話呢？我們一起來看看屏幕。林老師正在和王寧説話呢，你們看，這時候林老師是什麼表情呢？

師：你們讀一讀林老師的這句話，體會怎麼讀才能讀出林老師的親切的樣子呢？

2、王寧的話該怎麼讀呢？我們先學着給他説的話加上提示語。 師：你們也來讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準備用什麼語氣來回答林老師的話呢？

（學生體會王寧話中的堅定、自信）

師：誰願意讀讀王寧的話？

師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話？

（找學生再讀）

師：想想這句話告訴我們什麼？你認為王寧的想法對不對，如果是你，你能做到嗎？（板書：熱愛勞動，關心集體）

（鼓勵學生要有為集體服務的思想，而且要敢於表現自己） 練習三：王寧的話剛説完，教室裏就響起一片掌聲。

師：王寧的話剛説完，為什麼教室裏響起一片掌聲？

師：這“一片掌聲”是什麼意思呢？

師：全班同學為什麼會一起鼓掌呢？

（學生齊讀最後一段,感受一下全班同學對王寧自己選自己的鼓勵和讚揚。）

　四、齊聲朗讀全文。

五、課堂小練筆

師：“靜悄悄“是什麼意思？我們試着用這個詞説一句話。 （學生活動：同桌互相説一説）

　六、課後延伸

這節課就要結束了，王寧還有話和我們説，一起來聽聽？

出示課件：（同學們，告訴你們吧，我已經當上了勞動委員，能為大家服務，我特別開心。我也希望和你們成為朋友，你們有什麼話想和我説，就給我寫信吧，再見！）

板書設計：我選我

熱愛勞動 關心集體

二年級語文我選我教案2

教學目標

1。學會本課“員、青”等10個生字，認識“委、補、室、寧、愣、切、集、掌”8個字。

2。理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3。理解課文內容。

教學重點

認識生字，理解課文，正確流利地朗讀課文。

教學難點

理解王寧為什麼自己做選自己

教具準備

生字卡片

導 學 過 程

二 次 備 課

第一課時

一、導入新課。

1、談話導入：同學們，今天我們學習一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以後，你想知道什麼？

2、同學們，你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎？下面我們就來學習《我選我》。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1、學生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來藉助拼音多讀幾遍。

2、用小黑板出生字詞，多種形式進行認讀。

3。 同桌利用生字卡片進行互相讀互相正音。

4 開展“一字之師”遊戲。自己選擇一個字，上台領讀、組詞，並説説記憶的方法。

5。 齊讀生字詞。

6、學生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。

7。分段展示，讀後點評。

三、寫字

1。 出示要求會寫的生字，認讀。

2、觀察字形結構，説説寫字時要注意的地方。

3、教師範寫，指導重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

4、學生練寫。教師巡視指導。

第二課時

一、複習導入

1。認讀生字卡片。

2。開火車接讀課文。

二。細讀感悟

（一）。學習第二自然段

1。齊讀第二自然段。

2。出示第①句話：選誰呢？教室裏靜悄悄的。

問：“大家在想什麼？帶着你的想法讀一讀”

出示第②句話：突然，王寧站起來説：“我選我”。

想一想王寧會用什麼樣的語氣説？能把這種語氣讀出來嗎？

3。王寧要選自己做什麼？他為什麼要自己選自己呢？我們來學習第3自然段。

（二）。學習三自然段

1。自由讀。

2。讀後交流，你讀懂了什麼？

3。表演“愣住了”。

（當王寧説：“我選我”時，為什麼大家都愣住了？）

4。比較句子，有什麼不同。

林老師説：“王寧，你為什麼選自己？”

林老師親切地説：“王寧，你為什麼選自己？”

5。練習用“親切”説話。

6。理解王寧的話。

①一邊讀一邊用“———”畫出王寧説的話。

②讀一讀，想想這句話告訴我們什麼？

③齊讀，你認為王寧的想法對不對，為什麼？你能做到嗎？

④讀出有信心、堅定的語氣。

（三）學習第四自然段

齊讀最後一句話

從“一片掌聲”中你體會到什麼？

（四）總結

三。再讀課文

分角色朗讀課文

四、拓展延伸

如果班裏改選幹部，你會不會選自己？説説自己的想法，和同學討論討論。（課後可安排一次真的班隊選舉）

板

書

設

計

6 我選我

熱愛勞動

王寧 大方自信

關心集體

二年級語文我選我教案3

教學目標

1、認識課文的8個生字，正確讀音，記字形。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我;懂得應當為別人服務。

教學重難點

教學重點：

1、結合課文正音、記形，學習本課生字。

2、指導正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會“我選我”的理由。

教學過程

一、 導入新課

師：同學們，今天我們認識一個新朋友，你們想不想認識他?你們看，他來了。

(王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認識你們，今天我們班競選勞動委員，想知道我們是怎麼選的嗎?跟我來吧。)

師：好，我們就跟着王寧走進第9課：我選我(出示課題，解釋“選”：推 選，選舉)

二、 走進識字林

師：首先，我們來到識字林，(打開課件)

你們看，這裏有很多又大又紅的蘋果，你們想不想摘呢?

師：只要你們認真學生字，就會摘到它。請小朋友用你喜歡的方法學習本課生字。

(學生活動：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。)

師：剛才我看到小朋友學習生字很認真，誰願意做小老師，領着大家讀呢?

生：請大家跟我讀：委 補 室 寧 愣 切 集 掌。

師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語裏面了，你們還認識它們嗎?那我們開火車怎麼樣?看哪個小隊的火車開得最快。(出示課件中的詞語)

師：你們的生字學得真棒!現在我們摘蘋果。每一個蘋果後面都有一個生字，趕快找出來讀準確。

(學生活動，舉手讀生字)

三、 快樂讀課文

師：現在就讓我們走進快樂城，輕輕鬆鬆學課文。 今天你們喜歡用什麼方法學習課文呢?

(學生活動：讓學生用自己喜歡的方式練讀課文。)

1、 讀第一自然段，你讀懂了什麼?(班上少了一位勞動委員)

2、 讀第二自然段，知道了今天開班會是幹什麼?(補選勞動委員)

3、 重點引讀，拓展延伸。這一環節的學習，可分以下3個練習板塊進行。

練習之一：選誰呢?教室裏靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，説：“我選我”。

(“選誰呢”應讀出思考的語氣;“我選我”要讀出堅定的語氣。)

練習之二：林老師親切地説：“王寧，説説吧，你為什麼要選自己?”王寧説：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”

1、師：我們怎樣來讀林老師的話呢?我們一起來看看屏幕。林老師正在和王寧説話呢，你們看，這時候林老師是什麼表情呢? 師：你們讀一讀林老師的這句話，體會怎麼讀才能讀出林老師的親切的樣子呢?

2、王寧的話該怎麼讀呢?我們先學着給他説的話加上提示語。

師：你們也來讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準備用什麼語氣來回答林老師的話呢?

(學生體會王寧話中的堅定、自信)

師：誰願意讀讀王寧的話?

師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話? (找學生再讀)

師：想想這句話告訴我們什麼?你認為王寧的想法對不對，如果是你，你能做到嗎?

(板書：熱愛勞動，關心集體)

(鼓勵學生要有為集體服務的思想，而且要敢於表現自己)

練習三：王寧的話剛説完，教室裏就響起一片掌聲。

師：王寧的話剛説完，為什麼教室裏響起一片掌聲?

師：這“一片掌聲”是什麼意思呢?

師：全班同學為什麼會一起鼓掌呢?

(學生齊讀最後一段,感受一下全班同學對王寧自己選自己的鼓勵和讚揚。)

四、齊聲朗讀全文

五、課堂小練筆師

“靜悄悄“是什麼意思?我們試着用這個詞説一句話。 (學生活動：同桌互相説一説)

六、課後延伸

這節課就要結束了，王寧還有話和我們説，一起來聽聽? 出示課件：(同學們，告訴你們吧，我已經當上了勞動委員，能為大家服務，我特別開心。我也希望和你們成為朋友，你們有什麼話想和我説，就給我寫信吧，再見!)

二年級語文我選我教案4

課前透視

《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現出他的勇氣，更體現了他熱愛勞動，關心集體的好思想，受到了同學們的支持。課文內容淺顯，還配有一幅插圖。教學時要從學生身邊的事情進行挖掘，引導學生提高認識。

班級選班幹部是一件孩子們都關心的事，學生易於將課文與生活實際聯繫起來，會使學生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻並不多見。教學中在學生朗讀感悟的同時，要培養學生做事有自信，學會正確的自我表現，更主要的是要有一顆為別人服務的心。

教學目標

1、 認識課文的8個生字，會寫10個生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、 對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；懂得應當為別人

服務。

　教學重點

1、識字、寫字。

2、感悟課文內容，理解體會“我選我”的理由。

　信息資料

多媒體課件、生字詞卡片。

教學時數

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、談話導入：同學們，今天我們學習一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以後，你想知道什麼？

（學貴有疑，從課題處着眼，引導學生產生疑問，有了好奇心，學生自然會投入到學習中來。）

2、課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎？下面我們就來學習《我選我》來了解。

（課件的展示創設了問題情境，適合學生的心理特點，啟發學生思維，激發學生的求知慾望。）

對話平台

感知

1、學生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來藉助拼音多讀幾遍。

2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。

（自主讀書要有所收穫，應引導學生邊讀邊想，發現問題，提出問題，相互交流，必會增強讀書的效果。）

識字

1、 用小黑板出生字詞，多種形式進行認讀。

2、 同桌利用生字卡片進行互相讀互相正音。

3、 開展“一字之師”遊戲。自己選擇一個字，上台領讀、組詞，並説説記憶的方法。

4、 齊讀生字詞。

（識字過程在於調動學生的積極性，要創造豐富的教學情境，充分利用學生的經驗，學用結合，促進識字能力的提高。）

朗讀

1、 學生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。

2、 分段朗讀展示，讀後點評。

3、 通讀全篇。

（讀書要有目的，有層次，有情趣。學生的朗讀要有足夠的時間讓學生自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受。）

寫字

1、 出示要求會寫的生字，認讀。

2、 觀察字形結構，説説寫字時要注意的地方。

3、 教師範寫，指導重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

4、 學生練寫。教師巡視指導。

（識字環節教師面向全體的同時，還要關注個體，巡視過程必不可少，關注學生寫字姿勢，引導學生提高寫字質量，形成良好的寫字習慣。）

第二課時

對話平台

二年級語文我選我教案5

一、課前透視

《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補選勞動委員時，一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現出他的勇氣，更體現了他熱愛勞動，關心集體的好思想，受到了同學們的支持。課文內容淺顯，還配有一幅插圖。教學時要從學生身邊的事情進行挖掘，引導學生提高認識。

“我選我”這是多麼簡單的三個字。但是，説出這句話，是需要勇氣的。特別是小學生。“我選我”的意義，遠遠超出了選出勞動委員這件事本身。“我選我”，體現了王寧真心誠意為同學服務，因而受到了大家擁戴。

二、教學目標

1、 認識課文中委、補等8個生字，會寫“員、青、等10個生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會思想感情。

3、 對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我;懂得應當為別人服務。

三、教學重難點

1、重點：識字、寫字。

2、難點：感悟課文內容，理解體會“我選我”的理由。

四、教具準備：課件、生字卡片

五、教學方法：遊戲檢測生字

六、教學時間：兩課時

七、教學過程

(一)談話導入：

1、師：前幾天，我們班進行了競選。請同學們談一談競選的體會。今天我們學習一篇新《課文我選我》(板書課題)。讓我們來看看王寧所在的班級班委的評選吧。!齊讀課題。提問：讀了課題以後，你想知道什麼?

(設計意圖：學貴有疑，從課題處着眼，引導學生產生疑問，有了好奇心，學生自然會投入到學習中來。)

2、課件演示：播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們，你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎?下面我們就來學習《我選我》來了解。

(設計意圖：課件的展示創設了問題情境，適合學生的心理特點，啟發學生思維，激發學生的求知慾望。)

(二)初讀課文，自主識字。

1、請同學們自由讀課文，要把字音讀準確把句子讀通，遇到不認識的字圈出來藉助拼音多讀幾遍。

2、可以同桌互讀，你讀我聽，交流識字方法。

3、檢查初讀課文情況，

4、落實“我會認”裏的字和學生在初讀中把握不準的字。

(1)用多媒體顯示生字詞，多種形式進行認讀。

(2)教師利用生字卡片教學生讀並正音。

(3)開展“開火車”遊戲讀並組詞，並説説記憶的方法。

(4)齊讀生字詞。

(設計意圖：自主讀書要有所收穫，應引導學生邊讀邊想，發現問題，提出問題，相互交流，必會增強讀書的效果。識字過程在於調動學生的積極性，要創造豐富的教學情境，充分利用學生的經驗，學用結合，促進識字能力的提高。)

(三)再讀課文，都識結合

1、生字迴歸文句中，讓學生再次通讀課文，讀正確，讀流利。

2、檢查朗讀效果，發現未讀正確的生字詞及時評價糾正。

3、教師示範朗讀課文，學生模仿，強化朗讀訓練。

4、關注不同層次的學生，再檢查朗讀情況。

(設計意圖：讀書要有目的，有層次，有情趣。學生的朗讀要有足夠的時間讓學生自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受。)

(四)緊扣重點，指導書寫。

1、出示要求會寫的生字，認讀。

2、觀察字形結構，説説寫字時要注意的地方。

3、教師範寫，指導重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

4、學生練寫。教師巡視指導。

5、展示評價。

(設計意圖：寫字字環節教師面向全體的同時，還要關注個體，巡視過程必不可少，關注學生寫字姿勢，引導學生提高寫字質量，形成良好的寫字習慣。)

二年級語文我選我教案6

小學二年級語文《我選我》教案和教學反思、板書設計

【教學目標】

１、認識“委、補”等８個生字，會寫“員、青”等１０個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；願意為他人服務。

【教學重點】

識字、寫字。

【教學難點】

理解為什麼王寧的話剛説完，教室裏就響起一片掌聲。

【教學設想】

本課識字量不大，可以在指導學生自讀課文的基礎上，採用交流讀與評價讀相結合的方法，來幫助學生識字。“我選我”，這是多麼簡單的三個字。但是説出這句話是需要勇氣的，特別是小學生，“我選我”的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事情本身。因此，教師要引導學生理解課文內容，對自己要有信心。

【教學過程】

第一課時

一、質疑課題導入

１、板書課題，學生質疑，讀了課題後，你想知道什麼？

２、學生暢所欲言。

二、初讀感知

１、自讀課文，讀準字音。

２、同桌互讀，互相正音。

３、小組分自然段朗讀。

４、全班齊讀。

三、朗讀感悟

１、默讀課文，想一想，“我選我”這句話是誰説的？我選我幹什麼？

２、再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什麼？

３、指導有感情朗讀。

４、討論交流：

為什麼王寧的話剛説完，教室裏就響起一片掌聲。

⑴ 自由發言。

⑵ 齊讀最後一個自然段，進一步體會。

四、創造性的演讀課文

１、師生表演。

２、小組內表演。

３、各組推選優秀“老師”、“王寧”上台表演。

五、認讀生字

１、出示生字卡片，已經和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。

２、找一找：

師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友，並叫出他們的名字。

二年級語文我選我教案7

我選我

教學要求

1．學會本課9個生字和6個詞語，認識6個字。

2．正確流利地朗讀課文。

3．理解課文內容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務。教育學生從小樹立關心集體的好思想。

教學重點

重點是通過課文學習，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務。教育學生從小樹立關心集體的好思想。指導正確、流利地朗讀課文，識記生字。

難點是生字中有些字不容易讀準字音，有些字容易寫錯。

課前準備

生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。

教學時間

2課時。

教學過程

第一課時

一、導入新課

板書課題：10《我選我》，理解“選”（選舉、推選的意思）。

齊讀課題。提問：看了課題以後，你想知道什麼？（“我”是誰？他選自己幹什麼？他為什麼要選自己？）

下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。

二、初讀課文

1．藉助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以後，在課文中畫出生字。

三、檢查初讀情況

1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“今”、“林”的韻母是前鼻音，“名”、“讓”的韻母是後鼻音。

2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導長句子的停頓。

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四、教師示範（或放朗讀課文的錄音）

請學生説一説：“我”是誰，他為什麼選自己當班上的勞動委員。

五、理解課文，指導朗讀

1．齊讀第1自然段，指名説説這段講了什麼：班上的勞動委員李青轉學了。

2．出示思考題，學生自由輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊想。

（1）當林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什麼教室靜悄悄的？

（2）當王寧説：“我選我”時，為什麼大家都愣住了。

（3）王寧為什麼要選自己當勞動委員。

學生讀後討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題。（“靜悄悄”就是一點聲音都沒有。説明大家對補選勞動委員這件事很認真，都在想該選誰勞動委員。“愣住”的意思是遇到沒有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己。）

指導朗讀。“選誰呢”要讀出思考的語氣。“教室裏靜悄悄的……”要讀得慢而低，顯示出教室裏很安靜，大家正在思考問題。“我選我”，要讀出堅定的語氣。

讓學生多讀王寧的話，體會他為什麼選自己當勞動委員①王寧和李小青是好朋友，非常想學習李小青愛勞動，愛集體的優點；②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關心集體。）指導朗讀。老師的話要讀得和藹可親。王寧的話要讀得誠懇、堅定。

3．有感情地朗讀課第1-3自然段。（齊讀、指名讀）

4．齊讀第4自然段。討論：為什麼王寧的話剛説完，教室裏就響起一片掌聲？（全班同學想念王寧一定能當好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。）

六、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個別讀）

第二課時

一、檢查複習

1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法檢查生字詞的讀音。

2．指名有感情地朗讀課文。

3．自由讀、齊讀課文。

二、識記字形，指導寫字

1．啟發學生用偏旁和熟字分析字形。重點分析以下幾個字。

校：右邊是“交”，不是“文”。

名：要與“路”右邊的“各”區別。

為：先寫左上一點，再寫一撇，最後是右下一點。

話：左邊是言字旁 ，右邊是“舌”，不是“古”。

2．指導寫課後練習第2題中的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照範字再寫1個。

重點指導書寫以下幾個字。

“校”、“讓”、“説”、“好”、“話”5個字都要寫得左窄右寬。

“今”的人字頭，撇和捺的起筆相接，開口度較大。

三、課堂練習

1．課後練習第3題。

（1）齊讀，指名讀。

（2）啟發學生用“關心”、“熱愛”進行口頭組詞搭配練習。（關心同學、關心國家大事；熱愛祖國、熱愛科學。）

2．課後練習第4題。

（1）學生自由輕聲讀句子。

（2）指名讀句子。

（3）用比較的'手法，指導學生體會每組的第二句話比第一句話表達的意思更具體。

二年級語文我選我教案8

教學目的：

認識8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文。使學生懂得要對自己有信心，並用適當的方式展示和表現自我。懂得應當為別人服務。

教學重點難點：

重點：在瞭解課文內容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：通過了解同學態度的變化，體會同學對“我選我”的認同。

教學課時：

2課時。

教學過程：

第一課時

一、解題、質疑。

1、從題目中你知道了什麼?

2、你還想知道什麼?學生質疑。

二、識字、寫字，掃清閲讀障礙。

1、自己讀課文：藉助拼音讀準漢字的讀音。

2、小組接力讀：每人讀一個自然段，讀準字音。

3、小組合作學習：記住生字。

4、全班彙報。

5、教師指導書寫。

三、初步感知課文內容。

1、自由讀課文：“我”指的是誰?

2、王寧選自己幹什麼?

3、小組按自然段讀課文。

4、學生質疑：提出不懂的問題和想了解的內容。

第二課時

一、導入新課，整體感知。

1、指名讀課文，回憶課文主要寫了什麼?

2、自由讀課文，你讀懂了什麼?還有哪兒不懂?

二、理解內容，體會情感，讀了語氣。

1、帶着問題在小組進行合作學習。

2、全班交流，教師導讀。

3、關於王寧“我選我”一事，説説你的想法?

三、自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。

四、分角色朗讀課文，讀出語氣。

五、“我會讀”。

1、讀一讀，説説兩句話有什麼不同?

2、自己試着説兩句話。

六、實踐活動。假如你競選班幹部，你想説什麼?

二年級語文我選我教案9

教學目標：

一、會認8個生字，會寫10個字。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

三、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我，懂得應當為別人服務。

教學重點：

識字、寫字，有感情地朗讀課文。

教學難點：

理解王寧説“我選我”的理由的那段話。

教學內容：

課本第—頁

教學準備：

生字卡、課件、

教學流程：

第一課時

一、導入新課

板書課題，啟發學生質疑：“我”是誰，他選自己幹什麼？

二、初讀感知，識記生字。

（一）自由初讀課文，要求：藉助拼音讀準生字。

（二）學生拿出自備的生字卡，自主認讀。

（三）哪一個小朋友來噹噹熱心的小老師，提醒大家哪些字容易讀錯寫錯？或者告訴大家可以用什麼好辦法

來記這幾個生字？

（四）小朋友做小老師提醒：

字音：翹舌音：室 掌

後鼻音：寧 愣

字形：組字遊戲：員 寧 室 樣 校

猜字謎：丁丁頭戴一頂帽。

容易寫錯：切 左邊部分

（五）學生自由練讀課文，要求：讀正確讀流利，選出自己喜歡的小節讀給夥伴聽。

（六）朗讀展示：指名讀，小組讀，喜歡哪一節就讀哪一節。

（七）全班齊讀，整體感知。

二、指導書寫。

（一）小黑板出示10個要寫的字，讓學生認讀後觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。

（二）全班交流書寫方法，教師重點指導範寫： 切 教 班

（三）練習書寫這幾個生字。

第二課時

一、複習鞏固生字新詞。

二、朗讀感悟。

（一）指導讀第一自然段，説説你讀懂了什麼？

讀句子：李小青是我們班的勞動委員。

我們班的勞動委員是李小青。

（明白同一個意思可用不同的句式來表達。）

（二）學習第二、三段。

1、在二、三段中，挑自己喜歡的句子來有感情地讀一讀，並説説你為什麼喜歡這句話？

2、分角色練讀林老師和王寧的對話，進一步體會人物的思想感情？

3、模擬再現課堂情境，分角色表演朗讀，評評最佳王寧和最佳老師。

（三）學習第四自然段。

1、討論交流，為什麼王寧的話剛説完，教室裏就響起了一片掌聲？

2、齊讀最後一段，進一步體會：王寧對自己有信心，懂得勇敢地展示和表現自己，而且還很樂意為大家服務，所以受到了大家的擁戴。

三、拓展練習

（一）《我選我》這篇課文中的小朋友哪一方面讓你最佩服？

（二）其實，我們每個小朋友都有很多讓人佩服的優點，閉上眼睛，用心找一找。

（三）四人小組介紹自己找到的優點。

（四）動筆寫寫《誇誇我自己》。

板書設計：

教後反思：

本課注意提示語，按照提示語讀。學生的朗讀一下子有了着力點，林老師説的話這段的朗讀得到了提高。給沒有提示語的句子加一加提示語，這時就融合了學生對人物的理解，出現了“王寧認真地説”、“王寧誠懇地説”“王寧自信地説”、“王寧毛遂自薦説”等，既訓練了語言，又體現了朗讀的多元性。同時老師可以發現學生理解有偏差的地方，及時引導糾正。

二年級語文我選我教案10

【設計理念】

注重教師“導”的過程和方法：以培養學生的語言實踐能力為目標，注重為學生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學生的學習空間，使學生感受到閲讀的興趣，體會教學內容的價值取向，學會正確、大膽地表達自己的見解。

關注教學內容的價值取向，關注學生學習語文的過程，豐富學生語言實踐的形式。

【教學流程】

一、緊扣題目，導入全文。

課文的題目“我選我”是王寧同學美好心靈的展示，也是課文內容的概括，可這樣入：

1、先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。

2、出示閲讀要求：

(1)讀課文，讀準每一個字的字音，讀通每一句話。

(2)想想課文寫了一件什麼事。

3、檢查反饋。

(1)檢查生字的讀音，指導學生在讀“今、林、名、讓”等生字時區別出前鼻音和後鼻音。

(2)説説對課文的初步理解。

二、分步導讀，加深體驗。

王寧為什麼選自己當勞動委員呢?課文又是怎麼寫的呢?我們還要再認真地讀課文：

1、請同學來讀課文。(課文有4段，可以請4個同學來讀。)

2、集體評價。通過範讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。

3、王寧選自己當勞動委員，課文是怎麼寫的呢?請同學們邊讀邊畫出有關句子：選誰呢?教室裏靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，説：“我選我。”王寧説：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”

三、重點引讀，拓展延伸。

這一環節的學習，可分以下3個練習板塊進行。

練習之一：選誰呢?教室裏靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，説：“我選我。”’

練習步驟：

1、應該用怎樣的語氣讀這一句話?

(“選誰呢”是每個同學都在思考的問題，大家都在想，此時教室裏“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重;“我選我”反映了王寧為同學服務的願望，但這種結果出乎大家的意料，讀的時候語氣要真誠、坦率。)

2、我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：

教室裏靜悄悄的，大家都在想：選誰呢?

教室裏靜悄悄的，選誰呢?大家都在想。

(引導學生比較、體會這兩個句子，不但使學生對課文內容有了進一步的理解，還使學生初步學會捕捉句子中的語氣信息，並知道對於同樣的意思，可用不同的語言方式來表達。)

練習之二：林老師親切地説：“王寧，説説吧，你為什麼要選自己?”王寧説：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”

練習步驟：

1、我們怎樣來讀林老師的話呢?(讀對話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進一步體會作者所表達的情感。)

2、王寧的話該怎麼讀呢?我們先學着給他説的話加上提示語。

(在學生説出“王寧認真地説”“王寧誠懇地説”“王寧笑着説”“王寧回答説”等以後，可加以評價：提示語可以是表示神態的，也可以是表示動作的，運用恰當，就能把話説得更明白。)

練習三：王寧的話剛説完，教室裏就響起一片掌聲。

練習步驟：

1、引導學生讀好這句話，並聯繫上下文，體會同學們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化，感受同學們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、讚賞和欽佩之情。

2、指導學生用“王寧的話剛説完，教室裏就響起一片掌聲。大家説”的句式表達各自對“教室裏就響起一片掌聲”所含的意思的理解。

【評點】

以3個訓練板塊，解讀一個探究中心：“王寧為什麼選自己當勞動委員”，引導學生自主地詮釋了文本。最後又以選舉後的“大家説”讓學生作感想式的自由表達。本設計充分體現了自主探究、自由感悟的理念，並以樸實的方式表達，顯得自然清新。