酸的和甜的（第二課時）
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能有感情地看圖複述故事。
3、懂得做事不能輕易相信別人，要親自嘗試的道理。
教學重難點：
懂得做事不能輕易相信別人，要親自嘗試的道理。
教學準備：
課件、生字卡片、動物圖片。
教學過程：
一、複習生字詞，激趣導入
1、出示生字詞認讀，讀出詞語的味道。
葡萄 一串串 狐狸 硬 酸的 迫不及待
2、説一説課文講了一個什麼故事。
二、質疑想象，朗讀感悟
1、這個故事多有趣啊，大家都看得入迷了。誰能説説這個故事中講了幾種小動物？（根據學生的回答貼出小動物。）
2、那麼誰認為葡萄是酸的，誰説葡萄是甜的呢？
3、學習第一自然段
（1）小狐狸為什麼説葡萄是酸的？課文在哪一自然段告訴我們？（學習第一段）
生讀第一段。
（2）現在，請大家看屏幕，自由讀一讀這句話，看誰能把小狐狸着急的樣子讀出來。
課件出示句子：他一會兒轉來轉去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。
生自由練讀句子。 師指名試試。
（3）小狐狸望着那誘人的葡萄，一會兒轉來轉去，一會兒跳起來摘葡萄，他心裏會想些什麼呢？
（4）可是他一顆也沒摘到。真把他急壞了！現在，咱們來一起讀一讀這句話，看誰讀得最着急！
生齊讀。
（5）這時，小狐狸又説了什麼呢？可以加上喜歡的表情和動作。
生自由朗讀。指名讀。
（6）請想當小狐狸的同學站起來一起讀，看誰的表情和動作最好！
（7）這個狐狸為什麼説葡萄是酸的呢？你弄明白了麼？
4、學習第二、三自然段
（1）那小松鼠和小兔子為什麼也説葡萄是酸的呢？咱們接着往下讀課文。我來讀前面的部分，你們讀小松鼠和小兔子心裏想的話。
（2）讀到這就得想一想，小松鼠和小兔子為什麼説葡萄是酸的？
（3）那它們倆都是聽別人説的。自己去試過嗎？
（4）是不是森林裏所有的小動物都和小松鼠和小白兔一樣的想法呢？
（5）那他是怎麼做的呢？在課文的第幾自然段？
5、學習第四自然段
（1）請小朋友選擇一種自己喜歡的讀書方式。你可以自己大聲地讀，可以小聲讀，可以默讀，還可以同桌之間互相讀。
（2）現在，同學們你們看，小猴子望望架上一串串紫紅紫紅的，水靈靈的誘人的大葡萄，他就迫不及待地爬上了葡萄架。
（3）請你們讀一讀下面兩句話。
出示句子：
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
生自由讀句子。説説有什麼不一樣。 造句。
（4）我們還可以説小猴子怎樣爬上葡萄架呢？
（5）你們的詞彙可真豐富，能用這麼多詞體現小猴子着急的樣子。是啊,小猴子那麼迫不及待地爬上葡萄架,他心裏會怎麼想啊？
（6）那誰願意試試把小猴子迫不及待的樣子讀出來呢？
（7）現在咱們男女生比賽看誰讀得好！
（8）可正當小猴子摘下一串葡萄要往嘴裏送時，小兔子來了，他是怎麼阻止小猴子的？
（9）小猴子相信他的話了嗎？
（10）同學們請看,同樣是寫小猴子吃葡萄,你認為哪句話更好呢？讀一讀,同桌討論討論。
課件出示句子：
1、小猴子吃起葡萄來。
2、小猴子大口大口地吃起葡萄來。
（11）你什麼時候大口大口地吃過東西？
（12）老師聽出來了，你們當時一定吃得很香，很開心，對嗎？那誰願意來讀讀這句話呢？ 誰再來試試？
（13）想讀的同學咱們站起來一起讀，可以加上喜歡的動作。
6、學習五、六自然段
（1）小松鼠和小兔子見大家吃得這麼開心，也忍不住了，摘下一顆放在嘴裏，——啊，真甜！
（2）小猴子是因為自己親自去嘗試，才知道葡萄是甜的。可是小朋友，小松鼠和小白兔，嚐到這麼甜的葡萄之後，他們會怎麼想呢？
（3）狐狸為什麼硬説葡萄是酸的呢？你們明白了嗎？
三、拓展延伸，深化明理
同學們可真了不起，這些小動物都很喜歡你們，那你想對他們説點什麼呢？
四、總結
希望同學們在以後的生活中也能夠像小猴子一樣，勤于思考，任何事情都要大膽地去試一試，那你們一定會有許多新的發現！
五、表演童話，師生評價
1、這些小動物多可愛啊，那你們想不想演一演呢？
2、以小組為單位，練習表演朗讀。
3、請小組同學來為大家表演。
六、推薦閲讀：《伊索寓言》。
板書設計：
17、酸的和甜的
狐狸（貼動物圖片）猴子
小松鼠
小兔子
（做事不能輕易相信別人，要親自嘗試）
