【必備】一年級日記合集七篇

一年級日記 篇1

星期六小叔叔打電話給爸爸，讓爸爸帶着我去西溪抓魚，小叔叔是那邊的工作人員。

到了小河塘，爸爸穿上了好長的一條防雨褲子，小孩子因為太小，不能下去，裏面全是泥土，一會兒爸爸就住了好大一條鰱魚，真大呀！我站在岸上不斷地給爸爸拍照，忘了説了，好多電視台也過來拍了，今天玩得真開心！

一年級日記 篇2

今天是大年三十，終於要過年了，傍晚我和媽媽去超市，我們買了許多好吃的，還買了對聯和福字，最後又買了一大堆煙花爆竹，高高興興的回家了。

回家後，我先幫着媽媽把對聯和福字貼在門上，然後又幫媽媽一起包餃子，餃子煮好了，媽媽把電視打開，我們一邊吃着香噴噴的餃子，一邊看春節聯歡晚會，晚會很好看，尤其是劉謙的魔術表演，簡直太神奇了。

不知不覺就到了夜裏十二點，外面鞭炮齊鳴，煙花照亮了夜空，我和媽媽也拿出鞭炮、煙花開始燃放，好熱鬧呀，新的一年終於來臨了！

一年級日記 篇3

時間在不知不覺中已悄然流逝，似乎相見還在昨天，那青澀的面孔，那害羞的笑臉，男女生之間説話都小心翼翼的，害怕讓對方不高興討厭自己，但是現在都成為了朋友，相互叫着給對方取的別名，那真誠的笑臉，女孩是姐妹，男孩是兄弟，總有幾個男孩愛踩着上課鈴進教室，總有幾個女孩在談論八卦，幾個調皮鬼也讓老師頭疼。但在你累的時候總會有瓶水遞過來，當生病時也會有人噓寒問暖，只是--我們即將分離

寫下最後一張同學錄，和每個朋友進行一次擁抱，向老師道一聲謝謝，照完最後一張畢業照--我們將要分離，旁邊有朋友毫不在乎的安慰不要哭，自己卻在轉眼流下眼淚。

走出學校的門，曾無數次幻想着不用再穿校服，解脱般的飛出校園，到分別時才知道自己有多麼不捨。

剛進校園是那稚氣的面孔到畢業時那無法讓人忽視的成長。

一年級日記 篇4

今天陽光明媚，地上的冰慢慢開始融化了。外公帶我去田裏拔蘿蔔，讓我感受一下農民伯伯的辛苦和豐收時的喜悦。

準備出發前，外公給我穿上大大的雨靴，整個人裹的像粽子一樣。一路前行着，路上都是結了冰的小水坑，有些還結着冰，有些已經化了，如果一不小心踩到化了的泥土上就像陷進了沼澤地裏，腳拔也拔不出來。

一眼望去蘿蔔葉子無精打采的呆聳着腦袋好像在説：“救命啊！我快被凍死啦！”蘿蔔胖墩墩、矮矮的身體小半個露在外面。我輕輕扶起蘿蔔葉子，用力地往上拔，出來了一個小小的“蘿蔔頭”，我問外公：“蘿蔔怎麼這麼小？”外公説：“由於最近天氣寒冷，地下的蘿蔔被冰結住了，所以蘿蔔只能種出這麼小。”

拔了一下午的蘿蔔，我的收穫很大，辛苦農作的同時讓我懂得了憫農裏粒粒皆辛苦的寓意，我們要珍惜糧食，杜絕浪費，光盤行動人人都要參與。

一年級日記 篇5

沉悶很久的天空，終於在烏雲密佈，雷聲轟轟後灑下瓢潑大雨。我一直都不喜歡下雨，到處濕答答的，很難受。沒心情玩電腦，躺在沙發上看動畫片，正好在放《喜羊羊》，我挺喜歡看的，羊羊們都好可愛。看了一會兒，大概傍晚了，媽媽叫我去給爸爸送雨傘，我拿起雨傘就走，媽媽跟在身後喊我穿雨衣，我一溜煙的下樓了，小區裏的積水都過腳踝了。剛走到十字路口，就看見車子排起了長隊，喇叭聲不斷響起，身穿藍色制服的交警站在路中緊張有序的指導着交通。我和爸爸回家時路上已經不堵車了，下水道那嘩嘩流着污濁的雨水，我趕緊往前走，怕濺到身上，下雨天，真麻煩。

一年級日記 篇6

今天，從早上去上學一直到放學，我嘴裏的這顆牙齒都沒有掉下來，可是回到家裏我的牙就開始疼痛起來，疼得我忍不住哭了起來，當時奶奶不知道是什麼原因，急忙走到我身邊，問我怎麼回事呢？我哭着對奶奶説：我的這顆牙要掉了，怎麼辦？奶奶趕忙安慰我説：沒事的，你的牙齒要換新牙了，這是很正常勇敢點，聽了奶奶這麼一説，我才明白了，怪不得前幾天吃飯的時候，就覺得這顆牙怪怪的，讓我吃不好飯，還心裏很擔心。

而今天終於這顆牙掉了下來，雖然很疼、很難受，這下我從明天開始就可以放心的吃飯了，這是我掉的第一個牙齒，我打算把它收藏起來，給自己留作紀念！

一年級日記 篇7

今天學習了聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si,以及聲母z、c、s與單韻母的拼讀。

教學時我首先引導學生看課本上的配圖。第一幅是一個小女孩兒在黑板上寫字，寫的`就是聲母z.第二幅是一隻刺蝟，刺蝟的形狀像聲母c.第三幅是一隻蠶在吐絲，蠶的形狀和吐出的絲的形狀像s.前兩幅圖孩子們都能準確的看出是什麼，説到第三幅圖時，有的孩子説是毛毛蟲，有的孩子説是豆蟲，有的孩子説是小蟲子。看來孩子們對蠶很陌生。我就告訴他們："這是蠶，它會吐絲，它吐出的蠶絲可以織成絲綢，一種很薄很輕的布。"

然後，我領讀"寫字、刺蝟、蠶絲"幾個詞語，指導學生讀準"字、刺、絲"的字音，以便學習z、c、s的發音。強調舌頭一定要伸平。並通過比較知道聲母和音節發音的區別。聲母要輕而短，整體認讀音節zi、ci、si的讀音就是把聲母z、c、s讀長一些。學生接受得很快。

在練習za、ca、sa、ze、zu、zuo、ce、cu、cuo、se、su、suo這些音節的拼讀時，我首先讓學生自己試着拼讀。然後直接指名讀，發現不少孩子已經會讀了。這讓我感到欣慰。

當然，班裏仍然有一些接受比較慢的孩子。我發現孩子的接受能力如何，其實跟年齡的關係不是很大。有的孩子年齡雖小，但是接受能力很強。而有的孩子年齡雖大一些，但學起來卻吃力。每次我都喜歡提問這些接受較慢的孩子。我想大部分老師都有這樣的感受，若是他們都會了，才有成就感。

努力吧！