用“心”教育作文

剛參加工作時我才19歲，一來便擔任小學畢業班的語文教學兼班主任。

剛來的我沒有經驗，也不瞭解班級的具體情況。班上的勞動委員提出“不幹了”，我問有誰願意擔此重任，角落中舉起一隻粗大的手：“我願意！”全班向他投去異樣的目光。“那好吧。”我看見他的臉上浮現出羞澀的笑容。

一天早自習，我在檢查清潔衞生時，發現有幾個男生的頭髮太長了，尤其是他的，又長又髒：“好久都沒有洗頭了吧。你們幾個在今天之內去把頭髮理了，看看都可以梳辮子了。”我笑道。

第二天早上，我發現角落裏的他仍然頂着亂蓬蓬的頭髮，我有點生氣了：“為什麼還沒有理？”他低頭沉默了一會兒，小聲地説：“我剪了頭髮就沒有錢吃飯了。”我的心不禁一震。我意識到我已經傷害了一顆稚嫩脆弱的心。課後，我拿出5元錢：“先拿去把頭髮理了。”

後來他還我的'錢，我説拿去買筆吧！但他拒絕了。

期中考試的半命題作文“______的老師”，才讓我更深入地瞭解了他。他的題目是“像母親一樣的老師”。

“我4歲的時候媽媽去世了，是爸爸和兩個姐姐把我帶大，一直過着很艱辛的窮日子。我已經忘了媽媽的樣子，同學們都看不起我，老師也不喜歡我，我只是一個人坐在牆角，但是……”

他在文中寫了這幾個星期以來我對他的點點滴滴的好。看着這篇文章，我腦海裏出現了一幅幅畫面：一個穿着破爛的男孩揹着一隻破舊而又沉重的揹簍，弓着腰走在山路上；一個戴着笠帽的男孩扛着一把笨重的鋤頭，在烈日炎炎下和一位老伯面朝黃土背朝天地勞動着……這一切就是造就他那粗大的手和黝黑的皮膚以及質樸而又內向性格的根源吧！這可憐善良而又可愛的孩子！

測試出他的成績並不優秀，還不及格，但聽學生説他已經進步了許多。

這篇作文應該是他最真情的告白吧！

“無心插柳柳成蔭”，但這“無心”卻激勵了一個學生的進步。於是，在後來的時間裏，我有意關注他，爭取給他一些機會，有時還會在班上表揚他，並且到他家去家訪。他漸漸地不再只是孤獨地坐在角落，有時還會靦腆地舉手發言，雖然進步不是很大，但我不能期望他更多，一步登天是不可能的。

現在反思這個實例，我才真正領悟到它的些許真諦。

一、用心創造教育機會

創造教育機會，機會就掌握在我們自己手裏，在羨慕他人抓住那麼好的教育契機時，我們千萬不能忘記自己也可以創造教育機會，因為“無心插柳柳成蔭”畢竟是少數。教育賦予我們的行為本身就是主動，在教學工作中我們只有“用心”去創造這“無心”的機會，才會爭取主動，爭取時間，走上教育的捷徑。

二、“用心”給學生“無心”的愛

誰不渴望得到別人的認同與關愛？學生都是有感情的靈魂，當我們的愛撞擊到學生心靈的時候，他們就會意識到原來還有人在意他，自己有存在的價值，激起他們要學好的激情。

三、耐心促進成功

教師耐心，學生就有耐力。“十年樹木百年樹人”，教育是一個漫長的反覆的過程，想讓學生一下子什麼都好，那是急功近利的思想，是不切實際的。在教育工作中，應該以點帶點，步步為營，在一段時間內只能對他們提出一條適宜的要求，幫助他們一點點地成長。而在轉變過程中出現反覆是必然的，我們就得有足夠的耐心，不能操之過急。

教育的美麗源於用心，作為一名教育工作者，我想，無論什麼樣的教育，萬變不離其宗，總是心靈的教育。因此，用真心、誠心、細心、耐心、關心……是一切教育的基礎。