散文大班教案

作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的散文大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

散文大班教案1

活動目標：

1、欣賞散文，理解內容，感受作品所體現的優美意境，培養幼兒對文學作品的興趣。

2、能有感情地朗誦，理解並掌握詞彙"飄落"。

3、鼓勵幼兒發揮想象力，按照散文的句式結構，大膽仿編。

活動準備：

1、知識準備：組織幼兒户外拾落葉。

2、材料準備：多媒體課件。

　活動重點：

通過看、聽、説等形式，幫助幼兒理解散文內容。

　活動難點：

在理解散文的基礎上，進一步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編。

活動過程：

一、看落葉，做樹葉飄落的動作，引出課題。

師：現在是什麼季節？你是從哪裏看出來的？

教師出示落葉，讓幼兒觀察落葉的顏色。

師：樹葉是怎樣從樹上落下來的？

讓幼兒運用肢體學做樹葉飄落的動作。

師：大家想一想，這些美麗的小樹葉會飄到哪裏去呢？

幼：飄到馬路上、飄到花園裏。

　二、師配樂朗誦，讓幼兒感受作品優美的意境。

1、師：樹葉兒飄到的地方可真多呀,今天老師帶來了一篇優美的散文，這篇散文的名字叫《落葉》，請小朋友認真聽一聽，散文裏的樹葉飄到哪兒去了？（教師有表情地配樂朗誦散文一遍）

2、提問：

⑴小朋友，散文聽完了，誰來説説這篇散文的名字叫什麼？

⑵散文裏説的樹葉都落到哪裏了呢？（幼：樹葉落在地上、溝裏、河裏、院子裏。）

⑶散文裏有哪些小動物？（小蟲、螞蟻、小魚、燕子）

　三、出示多媒體課件，通過聽、看、説幫助幼兒理解散文內容。

1、完整播放課件一遍。

師：小樹葉落在了不同的地方，小動物們看見了，把它當作了什麼？我們一起來看看吧。

●提問：你知道樹葉落在哪裏？誰看見了，把它當作什麼？

（以提問的方式幫助幼兒掌握句式：樹葉落在（ ），（ ）看見了，把它當作（ ）。

●師：你最喜歡散文詩裏的是哪一句話呢，大膽地説一説。

2、分段播放課件，進一步理解散文詩的內容。

●播放課件①：

⑴提問：秋風吹來了，天氣怎樣了，樹上的樹葉又發生了什麼變化？樹葉是怎樣落下來的呢？

⑵師解釋"飄落"的意思，引導幼兒用肢體動作表現樹葉飄落。

（秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。豐富詞彙：飄落）

●播放課件②：

提問：樹葉落在了哪裏？誰看見了，把它當作什麼？

（樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在裏面，把它當作屋子。）

●播放課件③：

提問：樹葉又落在了哪裏？誰看見了，把它當作什麼？

（樹葉落在溝裏，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。）

●播放課件④：

提問：樹葉還落在了哪裏？誰看見了，把它當作什麼？

（樹葉落在河裏，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。）

●播放課件⑤：

⑴提問：樹葉最後又落在了哪裏？誰看見了，把它當作什麼？是怎麼説的？

（樹葉落在院子裏，小燕子看見了説："來信了，催我們到南方去了。"）

⑵提問：燕子為什麼説來信了？

幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。

師：燕子為什麼要到南方去呢？

幼：因為南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。

師：小朋友説的都很好，那誰知道散文詩裏為什麼説"催"我們到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快點去南方。

幼：對，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。

3、引導幼兒有感情地朗誦散文。

　四、仿編散文。

●組織幼兒討論：

1、小朋友們念得真好，現在請大家想一想，落葉還會落在哪裏？誰看見了，把它當作什麼呢？

2、請小朋友們模仿我們剛才學習的散文裏的句式："樹葉落在（ ），（ ）看見了，把樹葉當作（ ）。"編出一句完整話。看看誰最聰明，説得最好？

●引導幼兒相互討論後仿編。

（如：樹葉落在草地上，小兔跳過來，坐在上面，把它當作沙發……）

附散文內容：

　　《落葉》

秋風起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在裏面，把它當作屋子。

樹葉落在溝裏，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。

樹葉落在河裏，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。

樹葉落到院子裏，小燕子看見了説："來信了，催我們到南方去啦。"

散文大班教案2

設計思路：

秋天到了，樹葉一片片的從樹上飄落了下來，孩子們外出遊玩總能撿到漂亮的樹葉，每片樹葉的不同使他們體驗了快樂，感受到了大自然的奇妙。孩子們多“葉子”這一主題很感興趣，在主題中通過對葉子的種類、形狀、顏色的觀察，通過各種豐富的葉子遊戲，也通過對葉子的聯想，我們使孩子在秋天落葉的情境下自然放鬆的收穫學習着。為了更好的挖掘這一主題下的教育資源，我收集了許多與葉子有關的故事、詩歌、遊戲，力求豐滿該主題。因此我選擇了散文詩《小樹葉》這樣一個活動。在這首優美的散文詩中包含了很深厚的教育因素：既可以讓孩子感受詩中的語言美和意境美，又可以使孩子體驗散文詩中捨己救人、無私奉獻的情感。在這個活動中我的重點放在對散文詩語言美和意境美的感受上，能理解散文詩的內容，並有感情的進行朗誦；難點則在於對詩中角色情感的體驗上。

活動目標：

1、感受散文詩的語言美和意境美，培養幼兒對文學作品的興趣，體驗作品中的情感。

2、能有感情的朗誦散文詩。

3、理解並掌握散文詩的內容。

活動準備：

1、與散文詩內容相關的背景圖片一張(畫有山、水、花、樹、風).

2、與內容有關的活動的角色圖片（小樹葉、小蜜蜂、風）

活動過程：

1、營造氛圍，激發興趣，感受散文詩的語言美。

（1）、教師以神祕禮物的形式展現小樹葉，設置懸念：小樹葉會説話嗎？

（2）、教師第一遍朗誦散文詩，初步理解散文詩的內容。

教師：我們一起來聽聽小樹葉説了什麼？

（3）、教師提問，幫助幼兒進一步理解散文詩的內容。

教師：詩裏説了件什麼事情？小樹葉聽到風説的事情後是怎麼做的？

2、操作教具欣賞，感受散文詩的意境美。

（1）、幼兒人手一片小樹葉，伴隨教師操作教具再次欣賞。

教師：現在我們都把小樹葉放在耳朵邊，安靜認真地欣賞散文詩，一起來看看小樹葉的家是什麼樣的？

（2）、教師操作教具，幼兒欣賞。

（3）、情感體驗：聽了這首優美的散文詩後，你有什麼樣的感覺？（體驗小樹葉幫助朋友的自豪的心情）

3、創設情境，幼兒用肢體動作表現散文詩。

（1）、教師創設情境，幼兒扮演小樹葉，聽配樂詩進行表現。（鼓勵孩子有感情的朗誦散文詩）

（2）、分角色進行表演，有感情朗誦。（要求孩子注意朗誦的技巧，體現散文詩的語言美和意境美）

4、情感昇華，結束活動。

教師：你喜歡詩中的哪幾句？為什麼？

散文大班教案3

　　【活動目標】

1、欣賞、理解散文詩，感受池塘從平靜的“鏡子”向有趣的“哈哈鏡”的變化過程，體會散文的語言美、意境美。

2、結合生活經驗，積極參與想象活動，並能用散文詩的句式大膽表達。

3、感受大自然靜中有動的美感，產生熱愛親近大自然的情感。

　　【活動準備】

課件一套。

　　【活動過程】

　　一、“照鏡子”遊戲：

1、幼兒兩兩組合，邊唱邊玩《小娃娃照鏡子》。

2、教師哼唱，幼兒自由創編照鏡子的動作。

　　二、欣賞第一部分（圓圓的小池塘……好美好美），感受池塘的平靜美。

1、教師隨音樂有感情地朗誦一遍。

2、提問：這面鏡子是什麼？

誰來照照？感覺怎麼樣？（根據幼兒回答演示課件）

3、教師完整地隨音樂朗誦二遍。

（1）第一遍教師坐着有感情地朗誦一遍。

（2）第二遍站着邊做動作邊與幼兒眼神交流朗誦一遍。

4、想象：除了小草、小樹、小花，還有誰也會來照照，感覺怎麼樣？（引導幼兒用**照照，好*好*的句式來講述）

（1）請幼兒先和旁邊的小朋友説一説。

（2）請多個幼兒説給大家聽一聽。

　　三、欣賞第二部分（你照照，……變成有趣的哈哈鏡啦！），感受池塘的動感美。

1、感受波浪的變化：你照照，我照照，風娃娃也要照照，（做吹風狀）你們猜猜，風娃娃來了，水面會有什麼變化？（幼兒猜測）波浪會怎麼動呢？（幼兒説説）你們瞧，（點擊幻燈）有趣的事情發生了！

2、感受倒影的變化：水裏的倒影發生了什麼變化？

3、小結“你照照，……幼兒編的，……直的變彎了”，這個池塘真好玩！

師幼玩做相反的遊戲。

4、提問：你覺得這是一面怎麼樣的鏡子？

5、教師隨音樂完整地朗誦一遍。

　　四、完整欣賞散文詩，感受散文的語言美，意境美。

1、瞭解散文詩的名稱：這首詩歌的名稱就叫“水面哈哈鏡”，是誰把池塘變成了水面哈哈鏡？（風娃娃）風娃娃真厲害！

2、這首詩歌不僅優美，而且有趣，你們想聽嗎？那讓我們再來完整地欣賞一遍。

3、結合課件完整地欣賞一遍。

你喜歡這首詩歌嗎？為什麼？

4、欣賞配樂詩朗誦一遍。

誰來説説，你最喜歡哪一句？為什麼？

散文大班教案4

　　活動目標：

1、欣賞散文詩，感受其優美的語言，體會其豐富的想象和散文的意境美。

2、理解散文詩，大膽想象推理，在感受其內在規律的基礎上進行創編。

3、感知夢姐姐的形象，體驗快樂、美好、多彩的夢境。

　　活動準備：

1、知識經驗：知道每個人都會做各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產生，欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風景。

2、物質材料：各類圖片，各種顏色的花，字卡，輕音樂。

　　活動過程：

一、感知形象，激發興趣

1、出示夢姐姐的圖片

師：小朋友，你們做過夢嗎？什麼時候會做夢？還有誰做過哪些甜美的夢嗎？

2、觀察夢姐姐的形象

師：白天，夢姐姐是很少露面的，到了晚上，夢姐姐就會提着花籃，從林中輕輕的飛出來，猜猜她會去做什麼呢？

過渡：讓我們來聽聽，夢姐姐去做了什麼。

二、欣賞散文，發現規律

1、欣賞散文第一段

（1）出示圖片：小黃雞做夢

師：夢姐姐晚上提着花籃到底出來做什麼的呢？她是怎樣讓小黃雞做夢的？小黃雞做了一個什麼樣的夢？它夢見了什麼？（認識新詞：金黃）

（2）完整朗誦第一段

過渡：小青蛙正在小草邊靜靜地睡着，夢姐姐飛來了，在它身邊撒下一朵淡綠色的花，你覺得小青蛙會做什麼顏色的夢呢？

2、欣賞散文第二段

（1）出示圖片：小青蛙做夢

師：小青蛙做了一個怎麼樣的夢？你們聽！（認識新詞：碧綠）

（2）完整朗誦第二段

師：為什麼小黃雞做一個黃色的夢，小青蛙會做一個綠色的夢呢？

小結：對呀，夢姐姐在小黃雞身邊撒下一朵黃色的花，小黃雞就做了一個黃色的夢，在小青蛙身邊撒下一朵淡綠色的花，小青蛙就做了一個綠色的夢。這次夢姐姐撒下了一朵紅色的話，她會灑在誰的身邊呢？又會使它做一個什麼樣的夢呢？

3、欣賞散文第三段

（1）出示圖片：小鳥做夢

師：小鳥用腳抓住樹枝，在樹上睡覺，夢姐姐飛來了，在它身邊撒下一朵紅色的花，於是，小鳥就做了一個紅色的夢，它夢見了什麼呢？（認識新詞：火紅）

（2）完整朗誦第三段

4、看圖、配樂完整朗誦散文

師：讓我們一起來把這三幅圖上的內容有感情地説一説。

三、創設情境，自由創編

1、播放音樂，幼兒大膽創編

師：夢姐姐温柔美麗又善良，給大家帶去了許多美好的夢，今天她帶來了五顏六色的花，讓我們也來做個美美的夢。

2、幼兒講述創編內容

小結：夢姐姐給我們帶來了許多五顏六色的美夢，讓我們小朋友夢見了許多好吃的、好玩的、好看的等等，給我們的生活增添了許多樂趣，所以我們都喜歡夢姐姐。我們把這些美好的夢也送給周圍的人，送給更多的人，好嗎？

散文大班教案5

活動目標：

1、理解散文詩的內容，初步感受散文詩的意境美和優美的語言。

2、安靜地傾聽，學會有感情地朗誦詩歌。

3、萌發對文學作品的興趣。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。

活動準備：

掛圖：捉迷藏

活動重難點：

重點：理解散文詩的內容，學會有感情地朗誦詩歌。

難點：能感受散文詩的意境美和優美的語言

活動過程：

一、以遊戲的形式引入，激發幼兒的學習興趣。

請小朋友們用手矇住眼睛，當數到5的時候睜開，看看老師給你們帶來了什麼東西。

二、出示太陽。

太陽可喜歡玩捉迷藏的遊戲了，它和誰玩捉迷藏呢？

三、欣賞散文詩。

1、老師朗誦詩歌。

提問：這首詩歌的名稱是什麼？太陽都和誰玩捉迷藏的遊戲呢？

2、錄音欣賞。

提問：是誰把太陽的眼睛蒙起來了？矇住眼睛有什麼感覺？解開手帕是什麼感覺？

四、讓幼兒一邊觀看圖片一邊學習朗誦詩歌。

講解難點：黑夜用長長的手帕矇住太陽的眼睛時，是白天還是黑夜？

黑夜解開手帕，太陽眼開眼睛，這是什麼時候呢？

五、集體朗誦詩歌。

六、説説感想。

讓幼兒結合生活經驗，説出與顏色相應的實物。

活動反思：

《捉迷藏》這首散文詩恰恰運用了擬人化的手法描寫太陽與一羣活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動，散文語言生動有趣機具兒童化，動感強烈易於表現是一篇優秀的兒童散文。以遊戲為主線貫竄整個教學活動，教師創設一個優美的環境，讓幼兒在玩玩樂樂中學習語言，在學習語言中體驗快樂，在快樂的體驗中增長知識，使每個幼兒都能在活動中提高語言能力。

散文大班教案6

活動目標

使幼兒樂意參加散文詩欣賞活動，體驗作品的優美意境(活動重點)；初步學習文學作品中的擬人化表現手法，豐富詞彙的使用，大膽表達自己的想法和對自然的熱愛之情(活動難點)。

活動準備

物質準備：雨聲錄音、鋼琴曲《秋日的私語》、繪有插圖的自制大書《秋天的雨》(一段文字為一頁)和配合閲讀的背景音樂；

經驗準備：幼兒已初步瞭解秋天的季節變化特徵及其給人們生活帶來的影響。

活動過程

一、聲音導入，激發興趣

老師播放雨聲的錄音，請幼兒猜想這是什麼聲音，然後小結，導入活動主題——秋天的雨。

點評：引子開門見山，指向性明確。老師引導幼兒從已有經驗出發大膽想象、表達，並激起他們對下一活動環節的期待。

二、整體欣賞，初步感受

老師播放鋼琴曲《秋日的私語》並將其作為背景音樂富有感情地朗誦一遍散文詩《秋天的雨》，提問：“這首散文詩的標題是什麼?”“詩裏都説了些什麼?”“聽了這首詩後你有什麼感受?”

點評：幼兒在傾聽時，腦海中會湧現出與生活經驗有關的表象幫助理解作品。老師引導幼兒傾聽散文詩，使他們張開想象的翅膀，創造性地構建新形象，為下一環節的開展做好準備。

三、分頁欣賞，感知理解

第1頁

老師請幼兒集體閲讀自制大書的第l頁，同時配以輕柔的背景音樂，引導幼兒以視聽結合的方式感受作品的優美意境，然後提問：“為什麼説秋天的雨是一把鑰匙，打開了秋天的大門?”請幼兒自由回答。在討論的同時，老師幫助幼兒理解、豐富散文詩中的詞彙“温柔”，然後小結：“原來秋雨過後大自然產生了很多變化，就像一把鑰匙打開了一扇門，讓我們看到了很多新事物、新景象。”

第2頁

老師帶領幼兒配合音樂閲讀大書的第2頁，引導他們在富有色彩韻律變化的畫面中感受秋天的美，然後提問：“為什麼説秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料呢?”“‘五彩繽紛’是什麼意思?”“你能用‘五彩繽紛’造個句嗎?”請幼兒回答，然後小結：“秋天到了，植物的色彩變化很大，好像都換了一身新衣服，秋天是一年中色彩最豐富的季節。”

第3頁

老師帶領幼兒配樂閲讀大書的第3頁，提問：“為什麼秋天的雨有好聞的氣味呢?”“這氣味是從哪裏來的?”“你還聞過哪些好聞的氣味?”請幼兒回答，然後小結：“秋天到了，各種水果、農作物都成熟了，散發出了誘人的香味。”

第4頁、第5頁

老師帶領幼兒配樂閲讀大書的第4頁、第5頁，提問：“秋天的雨真的有一隻金色的小喇叭，給大家帶來一首豐收、快樂的歌嗎?”請幼兒回答，引導他們感知自然界的季節變化，感受豐收後人們喜悦的心情，並初步瞭解擬人的文學表現手法。

點評：老師將散文詩的內容巧妙地製作成帶有插圖的大書，將文字內容轉換成生動形象的畫面，使幼兒調動多種感官，在作品欣賞與生活經驗之間架起一座橋樑，尋求它們的相融共通，使文學的虛擬性和生活的真實性有機結合，讓幼兒接納、理解並喜歡。在閲讀的時候，老師還播放了背景音樂，意在創設良好的氛圍，讓幼兒更好地欣賞、感受散文詩的節奏和韻律，培養他們良好的閲讀興趣和習慣。

四、完整欣賞，大膽表達

老師和幼兒共同閲讀大書，然後一起朗誦作品內容。老師提問：“你們最喜歡散文詩裏的哪一句話，為什麼?”

五、自主閲讀，拓展延伸

老師將自制大書《秋天的雨》投放在語言區，請幼兒在區角活動中繼續探索、交流。

散文大班教案7

活動目標

1.樂於關注關注周圍事物，感受下雨天的情趣，學着讓自己擁有一個好心情。

2.能夠大膽表達對雨聲的經驗和想象。

3.理解散文，豐富象聲詞：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

4.領會散文藴含的寓意和哲理。

5.理解故事散文，豐富相關詞彙。

活動準備

有關雨的記錄表，各種聲音的音頻文件，《聽雨》的錄音，背景音樂《秋日私語》，小雨點、房子、樹葉、花朵的摺疊圖片。

活動重難點

理解散文內容，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。

大膽表達對雨聲的經驗和想象，感知散文句式的特點和情趣。

活動過程

(一)利用“分享交流”情境，激發幼兒表達的興趣

1.聽生活中各種聲音，激發幼兒想象

師：小朋友，我搜集了很好好聽的聲音，我們一起來聽一聽……

小結：生活中有很多好聽的聲音，大自然也帶給我們很多好聽的聲音。小朋友聽到的最後一種聲音是什麼聲音?(雨聲)

2.説説對雨的感受(小朋友喜歡下雨嗎?指着自己的記錄表來説説自己的理由。)

小結：雨是一種自然現象，下雨是自然界的天氣變化。今天有一個叫豆豆的小朋友也像有的小朋友一樣不喜歡下雨，媽媽教給了她一個好方法，她就便得喜歡下雨了。我們一起來聽一聽……

(二)利用“快樂傾聽”情境，傾聽散文錄音，初步感知散文內容

1.傾聽錄音第一段。

(1)小豆豆為什麼不喜歡下雨?

(2)媽媽教給了小豆豆什麼好方法?

(3)學學小豆豆的方法，聽一聽我們周圍的聲音。

2.傾聽散文第二段，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。

師：豆豆聽到了雨點落在了哪裏?發出了哪些好聽的聲音?

小結：雨的大小不一樣發出的聲音也會不同，雨點落在不同的地方，也會發出不同的聲音。

(三)利用“唯美欣賞”情境，完整欣賞散文，感受雨天的情趣

師：孩子們，你最喜歡散文裏的哪一句?

(四)利用“句式感知”情境，初步瞭解句式的結構特點

1.師幼一起根據摺疊圖譜朗誦散文。

師：小雨滴唱的歌可真好聽，我們一起來回想一下。

2.感知句式的結構特點。

師：小朋友，仔細觀察一下，這四段話中哪些地方是相同的?

小結：原來這四段話都是先説雨點的聲音，再説雨點落在哪裏，最後説它在幹什麼。

3.情感提升，引導幼兒學者讓自己擁有一份好心情

師：孩子們，你們猜豆豆現在的心情怎麼樣?

小結：其實下雨天也有一種特別的趣味，我們無論在什麼天氣，什麼時候，都要想辦法讓自己和同伴快樂起來，做一個快樂的寶貝!

(五)活動延伸

1.將小雨點的手偶和樹葉、花朵、屋頂、玻璃的圖片投放到表演區，供幼兒自主表演。

2.可生成第二節散文仿編活動，仿編散文的中間部分。

3.繼續引導幼兒關注周圍生活中的聲音，開展分享交流活動。

附： 散文《聽雨》

下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋裏走來走去，嘴裏嘟噥着："不能出去玩了，真沒意思。"媽媽慈愛地看着小豆豆，把她帶到窗前："孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。""媽媽你説什麼呀，小雨怎麼會唱歌?"媽媽説："你閉上眼睛，仔細聽。"小豆豆閉上眼睛，側着耳朵，靜靜地聽。啊!啊!，聽見了，聽見了。

沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鑽進花蕊裏。

嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆高興地説："小雨在唱一支多麼有趣、多麼好聽的歌啊。"窗外，小雨在輕輕地唱，屋子裏，小豆豆在靜靜地聽。

教學反思：

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境，我重複的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富，在第一環節中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎？小雨的'歌是怎樣的？我們一起來聽一聽吧。”然後通過欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒説一説，演一演——朗讀散文。

綜合本次欣賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅裏體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反覆感知才能瞭解散文的情感、情緒、而產生共鳴，產生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態去感染他們。

在寬鬆的環境中理解散文。

通過反覆感知，幼兒學習散文也需要在寬鬆的交流中理解散文。這裏的交流可以説是教師引導下的交流，在這一步中，教師可以設計幾個關鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利於幼兒進一步理解感知散文。

散文大班教案8

　　活動目標：

1.理解散文的主要內容，感知秋天的主要特徵。

2.嘗試用完整連貫的語言，講述畫面的主要內容。豐富詞彙“五顏六色”、“千姿百態”。

3.感受散文語言的優美，激發熱愛大自然的情感。

　活動準備：圖片若干

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發興趣。

現在是什麼季節？秋天到了，大自然有哪些變化？大家可以從幾個方面來講講你感受到的秋天的變化。（出示一些標誌：秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿着。）

　　二、看看講講、聽聽學學，分段欣賞散文，感受散文語言的優美。

　　（一）看小猴的畫

今天來了一位老師，是誰？熊貓老師的學生是誰呢，我們一起看一看。（出示小動物）

你們猜猜熊貓老師要上什麼課？你是怎麼知道的？

熊貓老師今天的要求是請大家畫一畫秋天，如果是你，你會畫什麼？

我們來看看，小動物們畫了什麼？（出示小猴的畫）請你用好聽的話來講一講小猴的畫。

我們聽一聽，小猴是怎樣介紹自己的畫的。（傾聽錄音：我畫的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。）

小猴的話好聽嗎？哪裏好聽？對呀，把水果的顏色都説進去了，真好聽！我們也來説一説好聽的話。

　　（二）看小松鼠的畫

小松鼠迫不及待地想展示他的作品了，我們也來看一看吧。小松鼠畫的是哪裏？誰能用好聽的話來説一説小松鼠的這幅畫？

我們也來聽一聽，小松鼠是怎樣介紹自己的作品的。（傾聽錄音：我畫的是樹林。梧桐葉變黃了，楓樹葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀！）

小松鼠的話好聽嗎？你覺得哪裏好聽？為什麼？

我們也來説一説這樣好聽的話。

　　（三）看小兔子和小花貓的畫

小兔子和小花貓説，小朋友們，快來欣賞一下我們的畫吧。（打開畫面）

請小朋友看着這兩幅作品，兩個兩個説一説，小兔子和小花貓分別畫的是哪裏的景色？你們也用好聽的話、連貫的話來介紹一下。

　　三、完整欣賞，整體感受散文優美的意境。

　　（一）初次完整欣賞。

小兔子和小花貓講的話藏在一首優美的散文裏，散文的名字就叫《秋天的圖畫》，讓我們完整地欣賞一遍吧！

聽到小兔子和小花貓的話了嗎？我們再來聽一遍吧，仔細聽啊，小兔子的話裏面哪個詞語很好聽？什麼叫五顏六色？什麼叫千姿百態？我們連起來説一説小兔子的話。

小花貓的話還想不想聽？他的話哪一句你最喜歡，為什麼？

　　（二）再次完整欣賞。

熊貓老師讓小動物畫畫的事，連起來就是一首優美的散文。散文的語言很美，很美的語言如果加上優美的音樂，朗誦起來就會更加動聽，讓我們再來欣賞一遍。聽完之後，要説一説你最喜歡散文裏面的哪一句。（完整有聲課件）

　　（三）嘗試朗誦散文。

散文真的很美，現在我們在音樂聲中，用最美的聲音一起來説説散文。

（評析：在幼兒充分感受理解散文內容，獲得美的情感體驗的基礎上，鼓勵幼兒跟隨課件用最美的聲音展示，讓幼兒又一次的感受散文的美。）

　　四、活動延伸

我們知道秋天很美，它不僅是個豐收的季節，還是個色彩斑斕的季節，除了小朋友和小動物們畫的，秋天裏還有好多美景。今天回家以後，我們也用畫筆來畫一畫美麗的秋天，用今天散文裏面學到的好聽的話，來説一説你自己的圖畫，好嗎？

　　附：散文“秋天的圖畫”

上圖畫課了，熊貓老師讓小動物們畫出自己看到的秋天的景色。圖畫畫好了，小動物們都來介紹自己的圖畫。

小猴子畫的是果山。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

小松鼠畫的是樹林。梧桐葉變黃了，楓樹葉變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀!

小兔子畫的是花園。美麗的菊花開放了，五顏六色，千姿百態，真是漂亮極了!

小花貓畫的是田野。農作物成熟了，金黃色的稻穀，金燦燦的玉米，等着農民伯伯去收割。

熊貓老師高興地説：“秋天的圖畫，多麼美麗呀!”

散文大班教案9

　　活動目標：

1.理解散文詩內容，初步學習詩歌。

2.藉助圖片欣賞散文詩，並結合生活經驗進行仿編。

　　活動準備：

1.磁性圖片：藍色的大海、綠色的森林、黑色的夜空、金色的秋天、紅色的玩具櫥；小鳥、小魚、星星、石榴娃娃、布娃娃和家的圖片。

2.幼兒用書。

　　重點難點：

理解散文中家的含義，理解學習並仿編散文詩。

　　指導要點：

通過觀察圖片、談話等方式，引導幼兒運用生活經驗進行聯想、仿編詩歌。

　　活動過程：

1.初步瞭解家。

（1）有序地出示小鳥、小魚、星星、石榴娃娃、布娃娃、小朋友圖片教師：這是什麼？它們的家在哪裏？（啟發幼兒説出大海、森林、夜空等）。

（2）教師出示藍色的大海、綠色的森林、金色的秋天、紅色的玩具櫥圖片；請幼兒上來給圖片找家，並將家放在相應的圖片前面。

2.理解散文內容。

（1）提問：藍色的大海。是誰的家？綠色森林，是誰的家？。.........（隨着幼兒回答，教師指到相應的圖片，幫助幼兒理解。）

（2）教師朗讀散文詩給幼兒欣賞

（3）再次朗讀引導幼兒重點發現散文中用了一樣的問句：你能給找家嗎？甜甜是用畫畫的方法幫它（他）們找到家的。

（4）理解事物之間的關係。

提問：為什麼説藍色大海是小魚的家。？為什麼説綠色的森林是小鳥的家？（教師採用相同方法提問幫助幼兒理解散文詩的含義）

3.學習朗讀散文詩。

（1）模仿跟讀散文詩。（使用幼兒用書）

（2）完整朗讀散文詩。

4.嘗試仿編散文詩。

（1）藍色的大海，除了是小魚的家，還會是誰的家？（如鯊魚、海龜、水母、輪船）教師把幼兒講述的內容花畫在小鳥的後面。綠色的森林，除了是小鳥的家，還會是誰的家？（小猴、蘑菇、老虎。）

（2）教師採用相同的方法提問，相同方法記錄，並帶領幼兒看圖完整的念一念仿編的散文詩。

評價要素：

能否積極運用生活經驗進行聯想，從家的顏色等多角度展開大膽仿編。

活動建議：

1.激發幼兒繼續探索各種家的興趣。

2.繼續鞏固各學科，滲透和運用，如美術學科《美麗的家》等。

3.在日常生活中，鼓勵幼兒閲讀幼兒用書，有感情的朗誦散文，引導幼兒仿編散文，並通過書面繪畫和文字記錄（教師記錄或家長記錄）的方式仿編散文，製作小書，並投放在閲讀區。

附：散文詩《找家》

甜甜有盒五彩筆，愛畫啥就畫啥。

寧寧問：你能給小魚找家嗎？甜甜拿起藍色筆，刷刷刷，藍色的大海是小魚的家。

洋洋問：你能給小鳥找家嗎？甜甜拿起綠色筆，嚓嚓嚓，綠色的森林是小鳥的家。

奇奇問：你能給星星找家嗎？甜甜拿起黑色的筆，唿唿唿，黑色的夜空是星星的家。

東東問：你能給石榴娃娃找家嗎？甜甜拿起黃色的筆，嘩嘩譁，金色的秋天是石榴的家。

嗚嗚--誰在哭？

噢，布娃娃沒有家。

甜甜拿起紅色的筆，輕輕一描，紅色的玩具櫥是布娃娃的家。

咦，我們的家呢？

甜甜拿起五彩筆，刷刷刷，嚓嚓嚓，唿唿唿，我們的家是海南！

散文大班教案10

一、活動目標：

1、讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美。

2、使他們瞭解小雨滴與環境以及人們的密切關係，從而激發他們熱愛和探索大自然的興趣

3、通過散文給幼兒以美的陶冶和享受。

4、激發幼兒豐富的想象力，他們的語言表達能力、交往能力。

二、活動過程

（一）、談話導入。

1、滴答、滴答！下小雨啦!小朋友，你們喜歡下雨嗎?為什麼?

2、幼兒結伴討論——各抒己見(教師鼓勵幼兒進行討論，要求用完整的語言表達自己的觀點)

（二）、觀察講述、表達表現。

1、觀察課件，大膽講述。

a、頑皮的雨滴娃娃離開了雲媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢裏。

b、提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪裏?(引導幼兒表達表現跳、落、擠等頑皮的動作)

c、小雨滴還去了哪些地方?它把妹妹的傘當成了什麼?把池塘當成什麼?躲在路邊的土坑裏，車開過會發生什麼事?小雨滴落進沙灘後，到哪裏去了?

2、結合課件、欣賞散文詩的內容。

引導幼兒學習用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現雨滴落在不同的地方調皮的情形。

（三）、續編作品。

小雨滴還會到哪兒去?又做了哪些調皮的事?如果你是小雨滴的話，你想落到哪去?(結合生活經驗，可以説給老師聽，也可以説個同伴聽。)

三、活動總結：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在欣賞散文的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂。

四、活動反思：

縱觀整個活動，各環節緊密相連，相互滲透，所有環節都是圍繞“小雨滴”的頑皮來進行。源於大自然又借鑑於生活。本次活動，採用了直觀教學法、提問談話法、討論法來進行教學，運用視聽結合欣賞教學，讓幼兒更好地掌握散文的內容，通過談話法幫助幼兒理解散文中的優美語句，發展幼兒的口語表達能力，通過討論法讓幼兒自由發揮想象力和思維力，更好的體會作品的意境，通過動作練習法，培養幼兒對動詞的理解能力。根據“循序漸進、層層深入”的教學原則，如：“視聽結合——整體感知;啟發引導——分段理解;激發願望——大膽創編”的學法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕鬆的獲得知識，達到教學目的。在教學內容的組織上體現了“整合”的設計思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受生活的樂趣。活動中老師以開放式、啟發式的提問，引導幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現出來。如：根據課件中的小雨滴離開雲媽媽懷抱時跳到樹上，落在屋頂上，擠進草叢裏。把妹妹的傘當作滑滑梯，把清清的池塘當游泳池，躲在路邊的土坑裏，落進柔柔的沙灘上捉迷藏。通過感受、體驗，從動作到動詞(跳到樹上，落到了屋頂上，躲進了草叢裏)既豐富了他們的感性經驗，又巧妙地引入了重難點，使幼兒在體驗遷移中學習講述，動靜結合既輕鬆又快樂。再通過一個畫面一個畫面的切換,使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優美的語句，體驗散文的優美意境，培養幼兒的藝術思維。為了鼓勵每個孩子都能大膽、清楚地表達自己的想法和感受，安排了續編這一環節，請幼兒把自己想象成小雨滴，又會去做哪些調皮的事呢，用語言表述出來(可以説給老師聽，也可以説個同伴聽)。使每位幼兒都有機會發揮自己的想法，為幼兒創設一個自由、寬鬆的語言交往環境。老師深入到孩子們中間，和他們交流、耐心傾聽，努力理解他們的想法，並對他們進行指導幫助，建立一種積極主動的生生互動，師生互動。孩子們把自己想象成了頑皮的小雨滴，把許多動詞都配上了用場，(落、淋、撒、澆、灑、滴、跳、跑、蹦、滾、滑、抱、、、、、、)盡情地抒發自己的情感進行續編，喜悦之情溢於言表，讓幼兒在特別寬鬆、開放、愉悦的環境感受美、表現美，並分享他們創造的快樂，達到了在快樂中學習的目的。

散文大班教案11

活動目標

1、感受、體會散文詩的語言美、意境美。

2、理解優美詞彙，並能有感情地朗誦。

重點難點

這節活動的重點是讓幼兒通過聽、看、説等不同感官的欣賞，傾聽——感受——理解——表現，感受、體會散文詩的語言美、意境美。在活動中設計了四次循序漸進地欣賞，讓幼兒充分感受美。活動的難點，是幼兒能有感情地朗誦，

因為散文詩篇幅較長，幼兒第一次接觸作品，就要有感情地朗誦，有難度。因此，我藉助多媒體，藉助幼兒對色彩的敏感，教學環節層層遞進，在充分挖掘教材的基礎上，設計開放性的學習活動，創造探索、合作的學習氛圍，引導幼兒積極、有效地參與活動，教學活動動靜交替，有張有弛。關注不同層次的幼兒，能力較差的幼兒回答簡單的問題，既為幼兒創造了説話的機會又保護了他的自尊心，而能力強的幼兒我設計了具有挑戰性的問題，這樣能使每位參與活動的幼兒都獲得成功的體驗，在充分欣賞作品後，能跟着教師有感情地朗誦，以突破難點。

活動準備

1、經驗準備：

①通過郊遊活動，對大自然加深瞭解。

②對色彩有一定的認識基礎。

2、物質準備：七彩飄帶、錄音機、配樂散文詩、電腦及散文內容相關的軟件，抽象畫一幅。

活動過程

（一）開始部分

出示色彩抽象圖，引導幼兒觀察，並展示想像。“圖中有哪些顏色，看到這些顏色你想到了什麼？”

【教師運用談話法，為幼兒營造寬鬆的談話氛圍；幼兒用觀察法，對畫面進行觀察，並進行大膽想象和表達】

（二）基本部分

1、欣賞配樂詩朗誦，使幼兒初步感受散文詩的語言美、意境美。

【第一次欣賞，教師朗誦，幼兒傾聽，初步感受散文詩的意境】

2、運用多媒體教學，請幼兒第二次欣賞散文詩，提出要求：“風吹到每個地方是什麼顏色的，事物與顏色間有什麼關係？”

【第二次欣賞，教師運用多媒體，幼兒視聽結合，再次欣賞作品。教師進一步提出要求，讓幼兒感知詩中的色彩。】

3、再次欣賞；請幼兒第三次欣賞散文詩。

提出要求：①你最喜歡哪一句詩？為什麼？

②你認為詩中哪個詞最美？為什麼？理

解散文詩的內容。

【第三次欣賞，教師運用ppt，幼兒在這次欣賞時教師提出要對優美詞和句的表達】

4、第四次欣賞，在教師的引導下，試着有感情地朗誦詩歌，並用動作表現詩中對風的描寫。

【教師運用引導法，幼兒邊聽、邊看、邊説，表現散文詩】

5、遊戲“七彩風”，風娃娃挑選自己喜歡的顏色風飄帶扮演七彩風。遊戲過程中邊朗誦邊做動作。

【教師運用遊戲法，讓幼兒在欣賞、感受之後，用肢體表現對散文詩的理解】

（三）結束部分（延伸活動）

教師：風娃娃們吹啊吹，吹到客人老師的身邊，請客人老師把優美的詩句寫在七彩飄帶上，然後我們把所有的詩句收集在一起，組成新編“七彩風”教育活動自然結束。

附散文詩：

七彩的風

其實風是有顏色的，不信你瞧——

吹過花園的風是紅色的，紅色的風吹得紅花鮮豔奪目，

吹過果園的風是橙色的，橙色的風吹得果實碩果累累，

吹過菜園的風是黃色的，黃色的風吹得菜花一片金黃，

吹過竹園的風是青色的，青色的風吹得竹子青翠欲滴，

吹過麥田的風是綠色的，綠色的風吹得麥苗碧波盪漾，

吹過海洋的風是藍色的，藍色的風吹得海水藍光閃爍，

吹過藤架的風是紫色的，紫色的風吹得紫藤花開怒放，

啊，有顏色風真好，有時候，七彩顏色的風又會歡聚在一起變成七彩的風。

七彩的風暖暖地吹着，吹得小朋友甜甜地睡着了，做成七彩的夢……

活動總結

幼兒散文是用凝鍊、生動、優美的文學語言寫成的，供幼兒學習的敍事、記人、狀物或寫景的文學作品。由於它具有語言凝鍊、生動、優美，想象境界豐富，修辭手法多樣等特點，在組織幼兒學習文學作品時，教師們往往喜歡選擇一些貼近幼兒生活的散文作品來組織教學，讓幼兒欣賞。然而，在組織散文欣賞教學時，我們總是套用故事、童話的教學模式。這次我結合幼兒的生活經驗，結合美術色彩帶給人視覺上的美感，選擇了散文詩《七彩的風》，貼近幼兒生活又有一定的挑戰性。原本風是沒有顏色的，可在這首詩裏不但賦予風各種顏色，而且能通過優美的詩句，既豐富了幼兒的詞彙量，還讓人身臨其境。其中紅色對應紅花，橙色對應果樹，黃色對應菜花，綠色對應麥田，青色對應竹子，紫色對應紫藤，藍色對應大海，七彩顏色的具體形象，讓幼兒能真實地感受到，然而又留給幼兒充分的想象空間，關於色彩展開無限的遐想。

《七彩的風》這一散文詩作品，能讓教師和幼兒一起遨遊在美妙而神奇的詩化語言的世界中，讓幼兒能感受和欣賞積累多樣化的情感，從而激發幼兒表達的願望和激情。詩中每一句的對仗，以及句與句之間的排比，讓人感到此起彼伏，美不勝收，散文詩的結尾，七彩顏色的風匯聚在一起，變成七彩的風，暖暖地吹着，吹得小朋友甜甜地睡着了，做成七彩的夢……真有一種甜甜地做夢得感覺，很美，很靜。

散文大班教案12

活動目標：

1、讓幼兒初步理解散文的內容，培養幼兒大膽在集體面前講述，恰當運用各種詞彙，發展幼兒的口語表達能力。

2、通過聽、説、演培養幼兒感知美、表現美、創造美的能力，感受動、植物間相互關愛的人情味。

3、鼓勵幼兒樂於參與表演遊戲，大膽想象。

活動過程：

一、情景談話導入，遷移體驗經驗。

1、聽音樂進場。T：瞧！這裏有一片森林。我們的襖森林裏去玩吧！(大範圍的森林背景)

聽到雨聲。T：聽，是什麼聲音？發生什麼事了？下雨了，我們沒帶傘，大家趕緊在森林裏找個地方躲雨吧！（提醒幼兒可以三三兩兩躲雨，可以相互幫助躲雨，教師可示範）

雨停，音樂起。T：雨停了，一道彩虹通向森林外面，我們跨上彩虹，各自回到座位上吧。

　2、講述遊戲經驗：T：剛才我們到森林裏玩，下雨的時候，你是怎樣躲雨的？躲在哪裏了？（提示幼兒講出可以兩個好朋友一起躲雨，還可以幫助別人一起躲雨。可以動作體驗一下相互關愛。）

　3、小結：T：剛才下雨的時候，我們小朋友都在森林裏找到了躲雨的地方，有的小朋友還會相互幫助呢。

二、欣賞理解散文

　　1、 欣賞完整清誦。

T：就在剛才下雨的時候，有一羣小動物也到森林裏躲雨了，他們是誰呢？又是誰幫助了他們呢？我們來欣賞一篇優美的散文，名字就叫《雨中的森林》。（教師清誦）

提問：誰到雨中的森林裏來躲雨了？（隨幼兒的回答出示動物於一邊）

是誰幫助了這羣小動物呢？（幼兒回答後教師總結，邊朗誦這句邊放芭蕉葉）

小結：看！芭蕉樹送給每位客人一片葉子，小動物們再也不怕淋倒雨了，他們可開心了，猜猜看，他們會對芭蕉樹説什麼呀？（感謝之類的話）

（出示動物與一邊的話，芭蕉葉邊貼雙面膠。方便下面環節將圖片移入背景。）

　　2、 欣賞完整的配樂朗誦

設問導入欣賞。那他們又做了些什麼開心的事呢？（不用幼兒答）我們再來聽聽這首散文。（聽配樂，教師指圖）

提問：小動物們在雨中的森林裏做了什麼呢？（變換提問方式：**小動物在雨中的森林裏做了什麼呢？）

它心裏覺得怎樣？它是怎樣想的呢？（幼兒説到某個動物的時候，説出在幹什麼後追問）

（青蛙、瓢蟲——開心、松鼠——關心朋友、蜘蛛——愛美）

T：看他們玩得這麼高興，小雨點也來和他們做遊戲了！它變成了是什麼？小動物們一看可高興了，（引導幼兒一起説出都來採蘑菇）

小結：雖然下雨給小動物帶來了一點點麻煩，可是芭蕉樹幫助了他們，他們在這片雨中的森林裏玩起了遊戲：有的跳舞，有的在樹葉帳篷裏玩，有的在關心其他的小動物。他們可在很開心，雨中的森林也更熱鬧了！

　　3、欣賞散文重點段落（含動畫）

T：你喜歡雨中的森林嗎？讓我們再來聽一聽，邊聽邊想，為什麼喜歡雨中的森林。可以學一學裏面的小動物。

4、 過渡至完整欣賞

提問：你最喜歡雨中的森林嗎？為什麼？（那你們喜歡這些動物嗎？你們為什麼喜歡這些動物？）引導幼兒説出動物特性。

T：這雨中的森林可真好玩，真有趣，我們再來欣賞一下吧你們可以輕輕地跟着説，也可以用動作來表現一下。完整欣賞含動畫散文）

5、 由創想進入欣賞表演

T：小動物在森林裏躲雨時做了許多開心的事，如果你是小動物，你會到森林裏去幹什麼呢？（幼兒自由講述）

小結：

原來下雨可以給森林帶來這麼多的快樂啊，可以……（幼兒講述的內容）可以做這麼多開心的事情啊！

放音樂。T：聽！又下雨了！讓我們變成散文中的小動物，一起到森林裏去吧。

散文大班教案13

活動目標：

1、感受散文優美的語句及可愛的角色形象，樂意用散文的語句表達自己的感想。

2、增長對大自然的熱愛，懂得要愛護花草樹木。

3、具有一定的文學想象力和欣賞能力。

活動準備：

1、組織幼兒進行“找春天”的活動。

2、一幅散文的背景圖，活動角色：小灰狗、小灰兔、小猴子、擬人化的大蘭花。

3、表演頭飾等道具。

活動過程：

1、觀察背景圖，引起聽賞興趣。

設問：這是什麼地方？（指認“籬笆”）哪些地方有籬笆？（或問：籬笆有什麼用處？）

2、聽賞散文，初步感受語言美和意境美。

設問：你聽了這篇散文有什麼感覺？散文裏的籬笆是派什麼用處的？散文裏有誰？小動物們都到山坡上來幹什麼？

3、欣賞配畫朗誦，討論理解散文內容。

設問：小克狗（小灰兔、小猴子）是怎麼看花的？（請幼兒一邊模仿小動物的動態一邊學説散文的短句）小動物為什麼都站在籬笆外面看花呢？小動物們都不住籬笆裏跑，可是誰卻在偷偷地往外鑽？為什麼説“那籬笆攔也攔不住它”？你覺得這篇散文裏哪些話很有趣？很優美？你喜歡散文裏的誰？為什麼？

4、邊聽邊扮演角色，大膽地表達與表現。

教師請個別幼兒扮演角色，集體有表情地跟念散文。

附散文：籬笆

春天到了，山坡上的花兒開了，真美，美得就像一片彩霞。小動物們都跑來了。

咦？花兒外面怎麼有一圈籬笆？它好像在説：“看花要站在外面，知道嗎？”

“知道啦！”瞧，小灰狗老老實實地站在籬笆外面，一邊看，一邊搖着尾巴。

小灰兔踮起腳尖在籬笆外面看，一邊看，一邊咂咂三瓣嘴。就連那調皮的小猴子也站在籬笆外面看，一邊看，一邊眨眼睛，一眨、一眨……

小動物們都不往籬笆裏跑，可籬笆裏的一朵大蘭花卻偷偷地從籬笆裏往外鑽……嘿，它在看小灰狗搖尾巴呢——那籬笆攔也攔不住它！

散文大班教案14

活動目標

1、激發幼兒熱愛自然熱愛生活的情感。

2、發展幼兒的想象力，引導幼兒用較連貫、完整的語言表達自己的夢境。

3、引導幼兒理解散文詩的內容，感受其優美的語言和豐富的想象。豐富詞彙：五彩繽紛。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

多媒體設備、散文詩的課件，花籃、花若干

活動過程

一、導入：談話引出課題

激發幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢姐姐就會提着花籃，從林中輕輕的飛出來，知不知道她去做什麼？讓我們一起來聽一聽。

二、主要部分

1、請幼兒欣賞課件《夢姑姑的花籃》

提問：這是誰的花籃？好美的花籃，好美的詩，好美的夢啊！是誰做了這麼美的夢？他們為什麼會做夢？

夢姑姑住在哪兒？她總喜歡做什麼？

2、理解散文詩的內容

小黃鶯做了一個什麼顏色的夢，夢見了什麼？為什麼會做黃色的夢？

小青蛙做了一個什麼顏色的夢，夢見了什麼?為什麼會做綠色的夢？

重點讓幼兒理解夢姑姑向誰撒什麼顏色的花？誰就會做什麼顏色的夢。

夢姑姑又向誰撒下了花？小朋友做了什麼樣的夢？為什麼是五彩繽紛的夢？（學習詞彙：五彩繽紛:各種顏色都有，非常漂亮）

3、我們把小動物夢到的美好的事物用語言表達出來，就寫成了這首散文詩，《夢姑姑的花藍》。

聽完這首詩，你有什麼樣的感覺？我們再欣賞一遍，你仔細想一想覺得哪兒美？

引導幼兒感受詩的語言美，詩的意境美，內容美。朗誦的非常有感情，有快有慢，有高有低。

4、發散思維，講述自己的夢境。

5、引導：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請你們也來做個美美的夢。（可適當提示花的顏色和夢內容的關係）……

孩子們，我們一起去樹林、小河、和小動物們一起做夢吧！也讓夢姑姑説誰睡的最安靜最香甜。

放優美的樂曲，請出"夢姐姐"為幼兒放一朵花，並請幼兒閉上眼睛想象。（注：有各種顏色的花）

6、給幼兒提出要求：

用優美的語言，完整的話説説自己的夢.

三、結束

讓小朋友想一想用什麼方法可以讓別人知道自己的夢？

總結本節課活動內容。

活動滲透

1、社會領域：繪畫"我的夢"

2、健康領域：怎樣才能睡個好覺？

活動反思

《夢姐姐的花籃》是一首優美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經驗。而夢境可以是現實生活的再現，也可以是荒誕的，甚至是不着邊際的想象。於是，這一話題更能觸發幼兒的想象力。通過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎上進行再造想象，大膽地表達自己的所思、所想。

散文大班教案15

活動目標：

1、欣賞散文，感知理解樹葉和變化的小鳥之間的關係。

2、通過閲讀圖片和標記，嘗試為圖片排序，並講述圖片和標記所表達的中心內容。

3、參與歌唱表演《大樹媽媽》，感知大樹和小鳥之間的親情。

活動準備：

1、圖片2、幼兒用書

活動過程：

一、欣賞散文，鼓勵幼兒大膽的在集體面前講述自己看到樹葉的變化。

1、師：有一棵很老很老的樹，它快要死了。有一天，很多小鳥飛來，停在老樹的身上唱歌，樹葉會發生什麼變化？

2、觀看幼兒用書上圖片，講述故事內容，使幼兒理解故事內容。

師：畫面上有一棵怎樣的樹？誰來了？小鳥停在老樹上幹什麼？

樹葉怎麼了？飛到哪兒？樹葉變成了什麼？

鳥兒都飛向哪兒？老樹變得怎樣了？

二、幼兒觀看圖片，教師講述故事，採用留空地方法，鼓勵幼兒參與講述。

三、引導幼兒觀察圖片和標記，閲讀樹葉變成樹葉鳥餓線索標記圖。

師（指圖片“→”標記）：樹葉飛呀飛，飛過綠色的湖，飛着飛着，樹葉變成了綠色的鳥。

（啟發幼兒在黑板上選擇圖片，放在相應的“→”標記後面，並講述“樹葉飛呀飛，飛過XX，飛着飛着，樹葉變成了X色的鳥。）（帶領幼兒完整閲讀黑板上的圖片標記）四、幼兒人手一冊幼兒用書，師生共同閲讀講述故事。

五、音樂活動《大樹媽媽》。

師：小鳥喜歡大樹媽媽，給大樹媽媽唱歌，大樹媽媽也非常喜歡小鳥，它也給小鳥唱歌，下面我們扮演小鳥飛到大樹媽媽身邊和大樹媽媽一起遊戲好嗎？

六、活動延伸：

鼓勵幼兒用繪畫的形式仿編故事內容，表現落葉、背景以及彩色的小鳥，並用童話中的句型講述：樹葉飛呀飛，飛過XX，飛着飛着，樹葉變成了X色的鳥。