精選三年級動作作文六篇

在日常學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編為大家整理的三年級動作作文6篇，希望能夠幫助到大家。

三年級動作作文 篇1

下課了，我們玩起了“丟手絹”。我們圍坐成一個圓圈，一起唱起了“丟手絹”那首歌，眼睛還偷偷地往後看。第一次由安然來丟，她把手絹丟給了段文文，段文文倒很機靈，馬上覺察到後面的手絹，她扭轉身，抓起地上的手絹，一躍而起向安然追去。而安然像“小兔子”一樣拼命地奔跑，很快就蹲到了段文文的位子上。段文文沒有辦法，就偷偷地把手絹丟在了王麗的身後，王麗這時可能有些分心，等段文文快回到自己的位置上，她才發現，同學們笑得前仰後合。王麗沒有辦法，只好唱了一首歌。接着，她開始跑，把手絹丟給了許潔，許潔又把手絹丟給了我……

丁鈴鈴，下課啦！同學們張開快樂的翅膀飛出教室，紛紛去做自己喜歡的活動。頓時，校園成了歡樂的海洋。同學們有的在做“切西瓜”的遊戲；有的在玩“貓捉老鼠”的遊戲；有的在跳繩；還有的在跳皮筋……個個生龍活虎。

最有意思的就算跳皮筋的了。你瞧，那4個女生玩得多麼投入，多麼認真。其中兩個女生把皮筋套在小腿肚上，兩腿分開，與肩同寬，面對面站好，相隔約一米遠。一切工作準備就緒，另外兩個女生就開始跳。只見她們在兩根皮筋中間跳來跳去、忽左忽右、忽上忽下，像靈巧的小燕子在舞蹈，又像跳躍在五線譜上的音符，顯得那樣輕鬆自如。她們順利地跳完第一級，又升到下一級。看着她們身輕如燕、靈活自如地跳躍，讓我想起了翩翩起舞的舞者。這是我們心中最美的舞蹈。

豐富的課間活動不但放鬆了我們的心情，而且給我們帶來了無限的快樂。

三年級動作作文 篇2

“現在的孩子吃得好，穿得好，都不愛做事，一個個像小公主、小王子一樣！”平時，大人們聚在一起總是這麼議論。我想，我可不做小王子，我要學會幫媽媽做些事。

那是寒假的一天，爸爸媽媽不在家。我做完作業，耳邊又響起了大人們的議論聲，就想：“我能幫爸爸媽媽做點什麼事呢？”我開始巡視，忽然，目光落到了家裏的玻璃窗上，只見窗子的玻璃上面灰塵很多。對！擦玻璃吧！可是轉念一想，擦玻璃多費事，我又不想幹了，反正媽媽一定會擦。但是，我又想到爸爸媽媽每天下班回來都已疲憊不堪，媽媽還要做家務，爸爸還要備課，一定很累，哪有時間擦玻璃。我也是家中的一員，也應該承擔一些家務。於是，我決定擦玻璃。

我先準備好抹布、舊報紙、清潔劑，再用臉盆盛滿水，端進屋。一切準備完畢，我便開始擦玻璃。

我看看窗户上的灰塵，心想：這些灰塵，用幹抹布、濕抹布擦可能都不行，用什麼呢？我忽然看見了掛在牆上的雞毛撣，何不先用雞毛撣來撣一撣灰呢？説幹就幹，我雙手緊握着雞毛撣，小心翼翼地撣呀撣，果然，灰塵紛紛往下落。接着，我把清潔劑放入水盆裏，然後把抹布浸濕，擰乾，在玻璃上一下一下按順序擦，我想，這樣擦一定能擦得很乾淨。但是，我一看，灰塵雖然沒有了，可玻璃上面卻留下了一道道水跡。我趕緊拿來報紙，順着水跡仔細地擦。不大一會兒，水跡消失了，我輕輕地鬆了一口氣。忽然，我發現窗户角上有一個黑斑點，剛要去擦，又想，反正那個斑點在角落裏，又不顯眼，別擦了。這時媽媽的話在我耳邊響起：“做什麼事都要有耐心，要認真、仔細，不要有一點馬虎。”是呀，媽媽的話是對的。於是，我湊上去，用嘴哈了幾口氣，用指頭把小斑點摳掉，又擦了擦，玻璃終於被我擦得乾乾淨淨。我看着自己的勞動成果，甜甜地笑了。

這時，只聽“丁零零”的門鈴聲，媽媽回來了。媽媽看見玻璃窗被擦得乾乾淨淨，就表揚了我。我聽了心裏特別高興，我終於嚐到了勞動的甜頭。

三年級動作作文 篇3

三年級是小學生作文的起步階段，可是在教學中常常會出現這樣的現象：學生不知如何下筆，表達的內容空洞；教師進行指導之後，不少學生被老師所指導的模式限制，內容千篇一律，缺乏個性，缺乏童心童趣。作文成了許多學生最頭疼的作業。如何走出這樣的困境？

為了讓學生快樂起步，我們不妨嘗試活動作文。

一、鎖定研究的視角——微型活動

運動會、“紅領巾跳蚤市場”、“六一”慶祝活動、消防疏散演習等大型活動，孩子們每年只經歷有限的幾次，不能成為常態性的活動。我們可以把研究視角鎖定在班級等更小的活動範圍，縮短活動的時間，開展豐富多彩的微型活動，引導學生積極參與其中，體驗活動的樂趣。於是，我的研究課題“三年級微型活動作文教學研究”就此誕生了。

微型，就是比同類東西小或短的形態。微型活動作文教學是指創設微型的活動情境，如在作文教學課堂上開展一個遊戲，創設一個情境，製造一個事件……引導學生參與活動的過程，體驗活動的樂趣，並通過學生的參與，使這一情境得到展開，使這一活動充滿歡樂的教學方式。

二、精選趣味橫生的微型活動素材

我在網絡上搜索遊戲活動，如“左手運動會”、“誰是木頭人”、“你看，我躲”、“玩具總動員”等，並從中選取一些遊戲活動在班級開展，學生們非常感興趣。遊戲是學生十分喜愛的活動形式，能直面兒童的內心世界，釋放他們自由獨特的個性。把遊戲活動與作文教學結合起來，更符合學生認知事物的特點和心智發展的水平。

後來，隨着研究的深入，活動素材逐漸從單一走向多元。除了有趣的遊戲活動外，我還設計了更為多元的微型活動，如競爭性活動：古詩誦讀賽、男女生朗讀對抗賽等 ；表演類活動：“啞劇對對碰”、“千姿百態”等 ；益智類活動：“一站到底”、“挑戰魔盒”等 ；語文知識類活動：“我的名字我做主”、成語接龍、猜成語等；體驗類活動：“盲人畫畫”、“我是魔術師”等；實驗類活動：“跟水做遊戲”、“百元大鈔有輕功”等。

另外，我還利用一些突發事件創設活動情境，如“抽籤背書”、“小鳥飛到教室裏”、“特殊的作業”等。

豐富的微型活動不但激發了學生的情感，培養了他們的觀察力，啟迪了他們的智慧，也激發了他們表達的慾望，達到不吐不快的境地。

三、微型活動作文教學的'課堂模式

微型活動作文課以微型活動為媒介和手段，作文教學是最終目標。習作指導課的課堂結構可以設計以下幾個環節。

1、創設情境，激發興趣

此環節設計在課堂初始階段， 學生進入作文課時難免有些畏懼，教師要巧妙地引入，放鬆學生的心情，讓他們盡情地參與各種有趣而輕鬆的微型活動。

2、進行活動，引導觀察

此環節是決定課堂成敗的關鍵環節，活動組織得順利，孩子們才會樂在其中。活動前，教師可適時提醒學生一邊活動一邊觀察，向學生提出明確的觀察要求，如引導學生觀察周圍同學的動作、表情、語言等，幫助學生捕捉細微之處，為習作積累素材。

3、指導表達，以説促寫

先説後寫比較符合學生的心理和語言發展規律。根據這一規律，在微型活動作文課的習作指導環節，教師應想方設法引導學生以説促寫，在學生進行細緻的觀察後，讓他們把自己的所見所聞、所思所想表達出來。

因此，這一環節應留足時間讓學生充分地説。在同桌交流的環節，學生互相提建議，相互啟發，相互借鑑，相互幫助，拓展了思維。有了這個積澱，學生經歷了思維的碰撞過程、心智的溝通過程，富有創意的表達便層出不窮。在説的基礎上，讓學生寫作，寫作便成了簡單的事。

4、佳作引路，練寫片段

對不同的活動，教師可確定不同的訓練目標進行片段訓練。如：提示語在不同位置時，冒號和引號的不同用法；圍繞一箇中心句寫一段話；用象聲詞練寫等。練寫之前，教師可以選擇具有指導價值的作品，如課本中的名家名篇或優秀習作讓學生評議；也可以出示自己的下水文，打開學生的眼界，增進師生之間的感情，從而激發學生的寫作興趣。

5、指導修改，總結提升

新課標要求學生學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。好文章是改出來的，這一環節不容忽視。學生可以同桌交換互相改，在有明顯錯誤的詞句、標點符號下面標上記號，讓習作者自己修改；也可以選取有典型性問題的習作在班上念，讓同學幫出主意。這樣的修改比單獨修改效果好。長此以往，學生自我修改的能力和寫作水平在無形中得到了提高。

當然，微型活動作文課並沒有固定的教學模式，在實際教學中，教師可根據不同的教學目標進行調整。

總之，讓孩子快樂地起步，僅僅進行微型活動作文教學是遠遠不夠的，我們還應在讀寫結合、隨文練筆、作文批改等一系列活動中進一步探索。

三年級動作作文 篇4

叮鈴鈴，叮鈴鈴……下課鈴聲響了,同學們像離弦之箭似地衝出教室,開始了愉快又豐富多彩的課間活動。平靜的操場頓時變得熱鬧非凡了！同學們有的在跑步，熱得大汗淋漓，有的同學在玩捉迷藏，“鬼”機警地尋找，讓每一個同學心都跳到了嗓子眼。還有的同學在跳長繩，幾個小朋友還喊“加油，加油!”

我喜歡的遊戲是“捉小魚”：我和陳承訊面對面手牽手搭成魚網，我們唱着：“一隻小魚游來啦，游來啦，游來啦……其他同學扮演的是小魚，從我們的“網”下鑽了過去。當唱到“快快抓住”的時候，我們放下“網”，捉到了一隻小魚，別提有多高興了。那位同學只好垂頭喪氣地當了“網”。輪到我當小魚了，我穿梭在“網”下，自由自在地游來游去……

叮鈴鈴……上課鈴聲響了，同學們依依不捨地往教室裏走去，開始了新的課程。

今天的課間活動多麼有趣，多麼快活！

三年級動作作文 篇5

“小鳥在前面帶路，風兒吹向我們……”今天我的心情特別激動，因為終於盼到了我向往已久的一年一度的六一兒童節。

早晨，我早早的起牀，穿上乾淨的校服，潔白的球鞋，繫上鮮豔的紅領巾，興高采烈地準備向學校走去，並叮囑爸爸和媽媽，一定要去觀看我們的比賽。

剛進學校就傳來了一陣陣歡快的笑聲，同學們個個精神抖擻，手裏都拿着自己比賽道具。 九點比賽準時開始了，比賽項目豐富多彩，有的進行接力賽，有的吹氣球，有的踢毽子，有的拍運籃球 ，還有的投保齡球，隊員們都十分賣力，個個汗流浹背，氣氛活躍而緊張，操場上到處是“加油”的聲音，輪到我時我信心十足運足氣力，帶着籃球像箭一樣衝向終點，在同學們歡呼聲中我們班以優異的成績取得了比賽第一名。

難忘的“六一”兒童節在同學們的歡呼聲中結束了，我願所有孩子們健康快樂。

三年級動作作文 篇6

星期四下午學校舉行慶六一活動。

活動開始了，我們安靜的坐在大操場上觀看。首先上場的是鼓號隊，他們為大家演奏了三首歌曲，其中一首是《少先隊隊歌》，他們的表演得到了熱烈的掌聲。接着大隊部的李明老師頒發了知識競賽的獎狀。

最後一個節目是話劇表演，也是最精彩的，名字叫《青奧火炬手》，講的是馬丁丁和歐蕾蕾爭當青奧火炬手的故事。他們在爭搶手錶時把時光大門打開了，時光機帶他們來到了一個陌生的地方。蜜蜂精靈告訴他們説：“你們想要回家，就必須先收集白、紅、黃、藍和綠這五種顏色的光去打敗這個王國的女王莎莎”後來，他們團結起來共同努力，一起打敗了莎莎回到了家。回家後，歐蕾蕾將青奧火炬手的票投給了馬丁丁，因為她覺得馬丁丁很勇敢。最後，馬丁丁當上了火炬手。

六一活動很精彩，謝謝老師為我們準備的六一禮物。