關於課堂的
英語課
英語課對我來説應該還算是容易的課，課堂上一人來一句句子，嗨！他説的不錯嘛！可是這位大兄説得什麼我一句也聽不懂，英語老師是班主任，所以在班上威性最大，在她的課堂我們誰也不敢搗亂！
生物課
生物老師上課讓你想睡都睡不着，剛剛講得還特別無聊，下面一大半人都去找周公了，正當大家和周公聊天時，突然，生物老師的“海豚音”來了，讓所有人立刻清醒過來，就這樣反反覆覆的折騰讓人實在有點吃不消。但是在生物教室上課那可不一樣，個個活潑的不得了，絲毫沒有一點睡意。
地理課
“同學們，懂了嗎？”地理老師在講台上問大家，可是下面的同學一點反應也沒有，等了半天才傳出一個同學的聲音，上地理課別看大家做得端端正正聽課，可有幾個人在聽，又有幾個人懂，好多人不是找周公就是自己玩自己的，什麼緯線啊！經線啊！完全在聽天書。
歷史課
歷史課上大家都活躍得很，歷史老師也正喜歡這種氣勢，歷史老師雖然講得有一點快，但是下面做筆記的不用説多用心了，上歷史老師的課，一個問題她會告訴相關的一些知識，讓我們不僅學到了課本的知識，還學到課本上沒有的知識，歷史老師從不發火，就好像睜一隻眼閉一隻眼，歷史課嘛！不活躍點去學那些東西多無聊啊！
政治課
政治課還行，上課大家還算是大家愛上的課，課堂也還稱得上活躍。就是課堂上有些人太愛接嘴了，有些時候都想拿封口膠給他們把嘴封上。政治課雖然有很多人愛上可是回答問題的人卻少得可憐。這些問題不可能總讓他們來回答。所以政治老師只好按着的名冊來點，點到誰的名字只能説太倒黴，沒被點到的只能説運氣好。
有一些人倒黴得不得了，老師在班上隨便點一個人的名字是他，沒想到拿着名冊點還是他，不知道他出門踩到狗屎了嘛？
下面來介紹一下本次作文的主角：語文課！
語文課
其實語文不難，上課你只要認真聽，下課多練習就行了。
教語文的老師是位男老師，這對我來説還不太習慣，老師上課還挺有特點的：比如説，課堂上讓我們集體創作一個小片段來和要學習的文章比，你説其他老師誰會這種想。可好象有一些人不敢興趣，把語文課給當成了催眠課。
今天上課，我們就集體想了一個小片段，來和書中的《紫藤蘿瀑布》相比，畢竟別人是大師，我們只是初中生文筆要嫩一些。
唉！這五彩課堂可真有每堂課的特點！“鈴——”下課了。
關於課堂的作文
課堂到底是什麼滋味？我品嚐着，回味着。
它是一顆多味果：有時很酸很酸，讓人覺得像是喝下了一瓶醋；有時又很甜很甜，像是吃進了一塊開心巧克力；有時又很苦很苦，像生病吞下一粒黃連，另外還有一種味道，那是鹹鹹的、澀澀的……
我痛恨發考卷的日子。平常上課鈴聲過後，教室裏總是打打鬧鬧，可是哪節課要發考卷，那麼從鈴聲響起，教室裏就一片寂靜，死氣沉沉。老師一言不發地把考卷分到每一組去，同學們立刻清楚這次一定又考砸了。拿到考卷的人心裏酸溜溜的，有的甚至趴在桌子上黯然淚下……
自習課的課堂最讓我們喜歡。大家三五成羣，這一邊小聲議論着放學後的去處，那一邊兩個人説着悄悄話，另一羣嘰嘰喳喳爭論着一個熱門話題，直到下一節課的鈴聲降臨還戀戀不捨，這樣的課堂真是甜！
一星期28堂課，有它們不同的色彩。最苦的是考試前的那節課。這會兒的課堂可不見“往日雄風”，大家一個個埋頭苦幹，這可是少有的畫面！一邊翻書，一邊看着手錶不時念叨“哎呀，來不及了，還有兩段沒背！”“救命救命，第一句是不是‘燕子走了又來了’？”“我是泥菩薩過江――自身難保了！”從來不被重視的語文書，這回可是受寵若驚了。臨時抱佛腳的滋味可真不好啊！
課堂總是這樣，讓人歡喜又讓人憂。六年的時光就在課堂上不經意地一閃而過。要畢業了，要離開這酸甜苦辣的小學課堂了，看着熟悉的教室，回憶起從前每一個令人難忘的場面，感覺課堂又帶給我一種味道，又不僅僅是種味道……
課堂是顆多味果，讓我們回味無窮。
關於課堂的作文
幼兒園
“小朋友，把小手放好，我們要上課了。”林老師笑眯眯地望着我，向我投來了和藹的目光。我似乎是被這突如其來的温柔罩住了，動個不停的小手安安靜靜的放在了桌上，一雙大大的眼睛瞪着那位温柔的林老師。老師在講台上動聽地講，我在桌邊動聽的講。也許是我的課講的比較生動，全班的眼光都往我這兒看，正在我得意洋洋的時候，老師宣佈下課了。
終於解放了，我一溜煙跑到了操場上，與這個玩玩，與那個笑笑，興奮過度的我似乎已經不知道怎麼樣不笑了。
快樂，純真，毫無約束的時光總是過得特別快。
小學
每天上學前，老爸老媽都會特意囑咐我諸如此類的話：上課不能做小動作，下課不能太瘋……還有就是我們那位帶着老花鏡的班主任在每天的早自習時都會來一次“精彩講話”：同學們，新的一天，是新的開始，是新的希望，我們是……但是這紀律問題……我是沒等她説完就開始了我的違紀行動。
手上的筆不知道是什麼時候已經掉了，“啪”的一聲，她只是瞪了我一眼，沒説什麼。我真沒想到她會這麼煩，還説個沒完沒了真受不了了。“啪”第二聲，我知道這下我要遭殃了，她一定不會放過我的。我看着她邊説邊走下了講台，走到了我的邊上，我的筆――被她沒收了。還叫我下課到她辦公室去一下，還説什麼叫家長來，這下我可是慘了。她怎麼這麼小題大做呀！她説這叫“培養我們從小養成好習慣”。沒辦法，誰叫她是老師呢！不過我還真懷念我那温柔的林老師，她的包容讓我感到快了。也許這位希望我們的成材的班主任，也希望帶給我快樂，只是她的方式不同罷了。
在或喜或憂中度過了我的小學，也許我還不能夠理解她的“培養”體現在什麼地方。但我確實跟以前不一樣了。
初中
在大人們的眼中，似乎只有重點中學才是他們的子女應該呆的地方。所以我的普通初中讓他們失望了，不過他們的言過其實還挺長遠的，説沒關係還可以靠重點高中嗎。
在爸媽的聲聲囑咐下，在老師的尊尊教誨下，我必須得埋頭苦幹。上課時那一雙雙聚精會神的眼睛，把上課不留心的我入了一種緊張的氣氛。從此，課堂上沒了那雙東張西望的眼睛，沒了那下課愛吵吵鬧鬧的嘴。似乎上課的眼睛都集中在黑板與筆記本之間了，似乎下課的嘴都用於討論此問題如何如何解。
在大人的眼中我懂事了，他們對於懂事的標準是：沉默，不太喜歡説話。
似乎在沉默的日子裏，依舊過得那麼快。緊張的三年，沉默的三年，送我走上了重點的校園。
高中
“不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。”也許三年的沉默讓我領會了沉默的真正含義，以至於我沒有滅亡。
高中的課堂少了些壓抑，多了些趣味。
面對着重點中學的眾多高手，我不知所措，考試中連連敗下陣來，似乎少了些自信，多了些自卑。
世界上的老師在短時間內認識的同學，都是那些特別優秀和特別不優秀的，而中間的那些只會在一個學期清楚的分辨出，不然就用“那位同學”來代替了。所以成績並不是和出眾的我，為了讓老師在最短的時間內認識我並記住我，我在課堂上頻頻舉手，而這舉手卻恰好是高中生的弱點，他們不願意舉手覺得那樣沒多大意思。所以每當我舉手是回頭率總是很高，看他們望我的眼神，似乎有種輕視，有種反感，有種佩服，不過我也説不清楚。我的舉手讓任課老師多少挽回點面子，不然他們會覺得很失敗的。不過就是這樣我讓他們就住了我的名字。
自信戰勝自卑重新會到了舞台上。
生活中有課堂的一切，你瞧：
生活是一條拋物線，有起有落。（數學）
生活是一杯COFFEE，只要善與品嚐就能品嚐出苦澀中的幽香。（英語）
生活是一張紙，誰都能在上面畫出完美的人生。（美術）
課堂裏的我，從幼稚走向成熟；課堂裏的我，從無知走向淵博；課堂裏的我在慢慢的長大，在挫折中成長。我的課堂將乘着快樂、自信的翅膀飛向更遠更遠的地方。
