中學生要不要讀名著作文600字

在日常學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的中學生要不要讀名著作文600字，希望對大家有所幫助！

　　中學生要不要讀名著作文 篇1

“名著”是很容易讓大多數中學生敬而遠之的兩個字，特別是在選擇日益增多的今天，反映中學生校園生活與情感的小説隨筆與成功的同齡人自傳更受中學生歡迎。它們有時代氣息，符合中學生心理需求，自然比那些距離遙遠、長篇鉅製的名著更有吸引力，但這正如大眾與精英的關係，誰也不能取代誰，而後者更值得關注。

名著的思想深度與文學地位毋須多説，這既讓一些人選擇了它，又讓許多人對它退避三舍。其實名著中有許多東西能被中學生接受而且能使他們獲益匪淺。

名著更深地挖掘了人性，加入了人類其他崇高的情感。它把人從狹隘的個人情感中拉出來，融入整個時代，這正是當代中學生所需要的。中學生情感十分豐富，對親情、友情，特別是愛情都有了自己獨特的看法，而且這最初的人生觀發展並不穩定。現在的市場上出現了所謂的“突圍文學”，它們大多文字晦澀，描寫了少男少女們好奇的成人生活。它們真實地記錄了作者的個人情感，但因所處的這個多變的時代而包含了許多消極頹廢的因素，這種作品很容易有負面的影響。而這時，名著就能為他們在情感上有一個引導，名著中有許多勇敢追求愛情的人物，雖然大多數是悲劇，但在這種“把有價值的東西毀滅給人看”的作品中更能震撼中學生讀者，讓他們讀懂珍惜情感，明白這種珍貴的情感需要小心呵護。這是普通情感小説無法相比的。

完整充實的情節與細節能激發讀者豐富的想象。有些所謂文學作品，它們都是由空洞的內容構架而成，推動情節高潮的往往是一些怪誕的事件，第一遍雖讓人讀得津津有味，但缺乏值得回味的東西，文學性與思想性都大打折扣，遠不能吸引人。名著的內容有的宂長嚴肅，有的輕鬆活潑，大多有着曲折的情節。如大仲馬、馬克·吐温、狄更斯的小説，故事性都很強；莫泊桑、茨威格、歐·亨利的短篇小説，點睛之處讓人拍案叫絕，合上書還會久久沉浸在作品中不能自拔。名著，就是讓人反覆讀都放不下的那種書。

中學生在閲讀上理應對自己有更高的要求，擴大知識面也是讀名著的目的之一。一個時代的文學特色，風俗習慣也能在名著中體現得淋漓盡致。如《笑面人》中有些顯得過長的描述，不失為了解那個時代的珍貴材料，《斯巴達克思》則在一個史詩般的故事中構築了整個古羅馬從宗教到戰爭的大畫面，令人歎為觀止。

我認為，中學生正處在人生的花季，需要新鮮自由的空氣，更需要腳下堅實的土壤。一本合適的名著應該成為他天空中眾多明星中的一個，指引他前進。

　　中學生要不要讀名著作文 篇2

要讀！讀名著，對於我們中學生有很大幫助。首先在文學語言上得到品味；其次在精神上受到啟發。

讀《駱駝祥子》，你可以品味到老舍先生的`語言具有很強的表現力。在描寫天氣的時候，那麼形象的説法讓你身臨其境，也感到天氣的惡劣。不斷品味中，會提高你的寫作能力，讓你的語言越來越好！

這説明，應該讀名著！

讀《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，你所體會到的不僅僅再是語言上的優美，而是精神上的洗滌。保爾的堅強與偉大，一定會深深的打動着你，高大的形象亦會深深的刻在你大腦海裏。當你遇到困難，想要退縮，可你想到保爾的時候，你會慚愧，你會前進，你會想象保爾一樣堅強的活着！

這更説明，我們需要讀名著。

教材中設置了讀名著的任務，老師門一致贊成，但有些學生和家長不同意。有些學生，認為名著枯燥、乏味，還不如武俠小説等其他書呢；有些家長認為，讀名著浪費時間，還不如看幾篇作文。

其實，他們錯了。讀名著提高了學生的寫作能力，也在精神方面影響着學生，教他們做人。

比如，《西遊記》一書，讓你認識到人生路上多坎坷，要勇往直前，認識到正義永遠能戰勝邪惡。當你經濟困難，你想去偷、去搶，由於受到《西遊記》中正義思想的影響，你説不定會停止那些壞念頭，這樣一來，又減少了一個犯罪分子，這難道不好嗎？

讀名著的時間，不是在浪費，而是免費的進行一種高級享受。小説，是休閒時候看的，那是在放鬆自己，如果花很多時間在小説上，那才是浪費時間；看作文書，能力提高了，可社會需要全方面人才，不要書呆子。

我們要讀名著！特別是中學生，要馬上開始讀，接受高教育，享受高享受！