提高中學生的閲讀能力的技巧

縱觀中、高考形勢，不論初中還是高中語文試卷，其試卷中閲讀分值佔總卷面近一半，因而，閲讀教學在中學語文教學中尤其重要。歷年來，大部分語文老師已十分重視閲讀教學，但是學生的閲讀能力提高很艱難，這也是中學語文教學的難點，語文老師也費盡了心思。老師們都認識到語文閲讀教學的重要性，也都做出了很多閲讀教學的探索，獲得的經驗也豐富多彩，本人根據自己平時閲讀教學課的經歷，認為要想提高中學生的閲讀能力，可以從以下幾個方面嘗試。

一、營造閲讀氛圍，調動學生的閲讀興趣

興趣是成功的基礎，是一切動力的源泉。有了興趣，中學生平時的閲讀激情就能被調動起來，閲讀過程中就更加投入，精力會更加集中，思維更加活躍而嚴謹，閲讀效果就會更加明顯。因此，激發中學生的閲讀興趣，是我們語文老師的第一任務。

1.從聽説開始，培養閲讀興趣

對於一個有經驗的語文教師而言：一個學生如果能講善辯，那麼他的語言組織就很好，思維能力也強，邏輯也很嚴密，其閲讀能力也較一般學生高。所以在平時的初中語文閲讀教學中，要特別注重對中學生聽説能力的訓練和培養。如在課堂上，教師先設置一些問題，然後朗讀一些文章，讓學生注意傾聽、思考，表達自己的不同觀點，甚至提出自己獨特的建議或意見，要求學生敍述時，注意思路清晰、觀點明確、邏輯性強、語言流暢、思維敏捷、組織嚴密、口齒清楚、語言清晰。

2.讓學生閲讀中外古今名著，激發學生的閲讀興趣

為了調動學生的閲讀興趣，提高學生的閲讀能力，在平時的閲讀訓練課上，讓學生大量閲讀中外古今名著，在閲讀過程中，教師設置閲讀問題情境，採用合作探究的方式，訓練學生的閲讀能力。通過一定時間的指導，學生閲讀興趣提高了，視野開闊了，思維活躍了，閲讀能力提高了。"讀書破萬卷，下筆如有神。"我認為，學生只有堅持不懈地閲讀古今中外的文學，特別是文學名著，才能增加中學生的文化素養。老師要引導中學生平時閲讀初中語文教學大綱規定的閲讀篇目，對閲讀量需求大的學生，還可以推薦指定書目，特別是近幾年中高考試卷中出現的精美文章也可以多讓中學生閲讀。()當然，即使這樣，也不可能滿足廣大中學生的海量閲讀需求，因此，老師引導學生只要思想內容健康的書籍都可以閲讀。不過老師在引導學生積累的過程中，要重視經典文學名著的閲讀。

二、重視閲讀積累

中學生閲讀能力的提高，"非一日之寒".所以在平時的閲讀指導過程中，就要告誡學生，要堅持不懈地努力，不斷地積澱古今中外的文學營養。

學生在閲讀過程中，遇到一些語句優美，內涵豐富、沁人心脾且給人以啟迪和享受的語句、片斷，老師要引導學生摘抄積累，並加以仿照。通過長期堅持不懈地努力，學生的閲讀能力肯定會大有長進。當然，除了以上做法，教師還可以引導學生平時在閲讀過程中多記些讀書筆記，做些剪報貼報，閲讀心得交流。

三、針對中高考命題，重點閲讀幾類文體

1.記敍文閲讀

記敍文閲讀應該是語文中高考閲讀的必考文體，所以老師平時應該重點關注記敍文閲讀訓練。

具體可以採用以下方法和步驟：

（1）初步閲讀短文，瞭解短文記敍的時間、地點、人物、起因、經過、結果等，瞭解文章的主要內容。

（2）再讀短文，抓住短文的主題思想。

（3）運用所學記敍文各種題型的答題方法、格式、技巧進行答題。

（4）學生合作探究，討論答題。

（5）老師點撥指導。

（6）老師歸納評價。

2.散文閲讀

散文閲讀也是初中語文中高考常考的文體之一。散文有兩類，一類是敍事散文，一類是抒情散文。敍事散文的閲讀答題方法、格式、技巧與記敍文閲讀大致一樣，這裏不做過多描述，下面重點談談抒情散文的閲讀方法、答題格式、技巧。

具體可以採用以下方法和步驟：

（1）初步閲讀短文，瞭解散文的主要內容。

（2）再讀短文，抓住散文抒發的主要情感。看看是直抒胸臆，還是託物言志。直抒胸臆的文章主題情感好把握，託物言志的'文章就要好好把握了。老師在指導學生閲讀這類文體時，一定要幫助學生找到所描寫的物與表達的隱含對象之間的內在聯繫，找出共同點。如《白楊禮讚》，白楊的堅忍不拔、生命力頑強不屈，與困難鬥爭的精神與北方抗日軍民的精神特點一致。所以這篇文章讚美的是抗日軍民，而不是白楊。

（3）散文閲讀答題方式和技巧要抓住"形散而神不散",圍繞所言的"志"來答題。

（4）學生合作探究，討論答題。

（5）老師點撥指導。

（6）老師歸納評價。

3.議論文閲讀

議論文閲讀也是近幾年短文閲讀常考的文體之一。在指導議論文閲讀前，讓學生了解議論文這種文體特點，首先抓住議論文的三要素：論點、論據、論證。讓學生學會怎麼找論點、論據，知道論證的幾種方法，對語句的欣賞圍繞主要論點和幾種論證方法。

閲讀教學任重而道遠，這就需要我們語文老師不斷地探索，不斷地總結經驗，以求更好地提高學生的閲讀能力。

素質教育下數學閲讀能力的重要性如何提高學生的閲讀能力淺談如何培養學生的課外閲讀能力