課外閲讀心得體會(集錦15篇)

當我們備受啟迪時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編為大家收集的課外閲讀心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

課外閲讀心得體會1

——《小學生時代》

一、封面引導

高爾基説：“書籍是人類進步的階梯”，的確，書，可以讓我們增長知識；可以讓我們陶冶情操，可以讓我們學會許多做人做事的道理。總之，書的作用太多了，我們一生都離不開書。 今天老師要跟大家一起來閲讀交流的一本課外書是《小學生時代》，讓我們來一起探索、學習一些讀書的方法。首先讓我們來認識一下它的封面，仔細看看你能獲得什麼信息？ （學生髮言）

這樣的一本好書，那我們趕緊去讀一讀吧！

二、目錄引導

打開書本翻到目錄，看看整本書主要介紹了哪幾大塊內容？在這六大版塊中你最喜歡的是什麼？（學生髮言）

老師可是最喜歡原創這一個版塊，因為裏面有一篇文章把老師給吸引住了，你們願意隨老師一同去讀一讀嗎？那就翻到第50頁。

三、重點引導

一篇文章的閲讀方面，並以點帶面，運用閲讀方法

1、齊讀題目

2、讀了題目，你會想什麼呢？（題目為什麼是《那一條線》/那一條線指什麼）——“能根據題目提出問題，是一個很好的閲讀習慣”板書：根據題目提出問題 那就請你以最快的速度瀏覽一次文章，看能否找到你想要的答案。

3、小結：你覺得這篇文章值得繼續讀嗎？那就請你再仔細的讀一讀（可以很自由的讀，讀出聲音）

４、讀的時候注意：（小黑板出示）

A、通過閲讀，我有疑問的是

B、通過多次閲讀，我還有疑問的是

C、老師有個疑問：等我張大一點?耐心的教我認字數數??是不是放錯了地方。如果説是在家裏認字數數是否更加恰當，那為什麼這裏只用逗號表示停頓。如果説是在河邊習字，是否該強調一下用了什麼樹支在哪裏寫的`

（小結得出：盡信書，不如無書；有時應該保持一種清醒和謹慎的態度）

D、讀了一遍，我還想再多讀幾遍的句子是

５、交流

（1）我們先來交流第2個問題：通過多次閲讀，我還有疑問的是指名學生提問教師引：碰到不理解的詞或句子時你有給它標上“？”的符號嗎？剛讀課文一次時，碰到問題你是怎麼辦的？

A、首先要自己反覆閲讀思考B、查閲資料C、求助同學D、求助老師

問題解決了，對課文的理解也更深入了。我們應該知道：一切發展和進步都緣于思考，而思考總得有個目的，問題是什麼得先想清楚。會提問，才懂得思考，所以要重視提出問題——板書。

（2）問題解決了，讓我們來看看你想多讀幾遍的句子是哪些？

（學生一一找到句子，並讀一讀）

找到自己喜歡的句子，用“波浪線”劃一劃，作個記號。 （教師適時進行閲讀方法的小結：作記號） 大家一起讀一次。誰想再讀讀。

讀着讀着，我似乎讀懂了（小結閲讀方法：邊讀邊思考） 自由讀一讀。讀着這一句，我似乎看到了，也想到了 （小結方法：多讀、多聯想）

小結：讀了這篇文章，我們知道在閲讀一篇有價值的文章時，應注意（小黑板出示：看題目提問題、看文章提問題、作記號；請教、邊讀邊思考、多讀多聯想） 提出問題解決問題

閲讀的方法有很多，想想還有哪些？下面就請大家運用自己喜歡的方法，去讀一讀自己喜歡的文章，等會兒一起來交流一下閲讀方法和閲讀感受。

四、閲讀方法和閲讀感受的交流（教師可作不同類型文章的閲讀建議）

五、課堂小結：

1、同學們：讀了這篇文章，瀏覽了這本書，你有收穫嗎？有什麼收穫？學生講）對，只要有收穫，哪怕是一點點，也算沒有白費時間。所以每讀完一篇文章或書籍，最好問問自己到底有什麼收穫。

2、好了，這節課也要結束了。通過大家剛才的交流，我們知道閲讀不同的文章，閲讀方法是不同的，當然閲讀不同的書籍，閲讀方法也就不一樣，希望大家以後在閲讀中用上適合自己的好方法，多讀書，讀好書，好讀書！下課，同學們再見！

課外閲讀心得體會2

孩子的天性是追求快樂，“讓孩子快樂，讓孩子玩”是兒童文學的一個重要目標。

由於二年級孩子識字量還不多，所以我在十月份的課外閲讀計劃是讓孩子們讀《格林童話》，如果沒有《格林童話》的孩子，可以閲讀《安徒生童話》、《伊索寓言》或其他童話故事。還在十月底安排了一次“故事大王大比拼”的'班會課。

班會課上，孩子們爭先恐後地舉着手想把自己肚子裏的故事和大家分享。説故事的孩子儘自己的能力把故事講得精彩，聽故事的孩子專心致志地細心聆聽，故事説完後孩子們還充分發表自己的意見、看法，給予故事王鼓勵的掌聲。

班會課後，孩子們經過故事王的表情、表達、精彩程度等予以投票，最後經過票數的多少選出前三名故事大王。比賽結束了，孩子們還意猶未盡。

經過本次的“大比拼”，讓孩子們嚐到了看故事、説故事、聽故事、評故事的樂趣。讓他們在玩中學、在學中玩。

經過這次的比賽，也讓我對日後如何培養孩子們的課外閲讀、如何更好的開展故事會有了更充分地瞭解。在日後我一定不斷改進、完善孩子們的課外閲讀，讓他們更快樂的在玩中學習。

課外閲讀心得體會3

我一直都喜歡閲讀課外書籍，每天都會利用時間來閲讀，比方放學後，比方在假期內都是我閲讀的時間，課外閲讀可以增加知識，更可以讓我們學到更多的東西。

因為我經常閲讀課外書籍，我在寫作文時，可以輕易的運用好每個文字，同時也可以看到更多不同的文化，風俗，學習很多人生哲理，讓我得到了極大的成長。從閲讀中找到更加有趣的知識，豐富自己的知識儲藏，對我們來説這是成長，更是一次體驗，課外閲讀的好處不光是這些，更可以提升我們的閲讀理解才能。

不喜歡閲讀的原因也很簡單，就是不能從書中獲得知識和樂趣，這極大的影響到了我們的閲讀，對我們來説非常不好，平時我們就應該多看一些書籍，不一定看課本上的知識，而且經常上課學習的東西都比較熟悉，看課外書籍可以讓我們放鬆，給我們減輕學習中的壓力，對我們來説非常有用。不要認為考試不會考到課外的一些知識就不重視，不能只想着如何偷懶卻不想着進步自己，這是最笨的方法，只有聰明的人才知道不斷的提升自己。

書讀的多了，見識也就隨之變得更加開闊，可以學到更多課本上所沒有的知識，不但可以增長閲歷，更能做到不出門就可以理解世界各地的情況，書中的故事，書中的道理都藴含着豐富的'內涵，博大精深，只要我們及時學習，多閲讀，我們的成績也會隨之提升。而且我們課後很多時間都可以利用來閲讀。

我相信大部分同學都會把時間用在看電視，或者玩遊戲玩上面，假如我們都把他們用在了閲讀課外優秀的書籍，我們也可以得到極大的成長。只要多讀書多閲讀一些課外知識我們不知不覺就會得到提升，無論是見識還是個人的才能，對我們的幫助非常大，只要我們多利用時間來閲讀就可以幫助自己提升，為什麼不多閲讀一些知識呢?

我經常會遇到一些同學説，不知道一些成語或者詞句怎麼用，不知道作文如何寫才可以提升，其實只要我們多閲讀一些知識，無論是課內還是課外的書籍，我們都經常閲讀自然而然我們就可以學會如何寫作，學會如何運用各種詞語提升自己的才能，從而間接的提升了我們的語文成績，但是需要持之以恆，每天都必需要堅持閲讀，多閲讀才有效，而不是一時興起就來閲讀。這並沒有什麼用。

我希望大家都可以喜歡閲讀課外書籍，從而提升自己如我一樣，可以在其中學到東西來提升自己的成績，增長自己的見識。

課外閲讀心得體會4

通過這次的學習，我本人覺得在教學上真是受益匪淺，以前總是注重課內閲讀而忽略課外閲讀，從而導致學生知識狹隘，視野也不得拓展，經過學習，我知道了我們的語文教學不是單單地一學期學習那麼二十幾課文而已，而重要的是能使學生掌握課內閲讀，並且指導學生正確地進行課外閲讀。

我們語文課內課文學習只是學生學習的基礎，我們老師在課堂上應該重點指導學生閲讀的方法，培養學生閲讀的興趣，從而引導學生進行課外閲讀。在教學過程中，有些學生只注重課堂學習，很少看課外書報。有些學生則完全沉迷於課外書中，不重視課內學習，甚至影響了學習成績，這兩種現象都是不健康、不科學的。大家知道，課堂學習是學習語文的重要部分，課堂閲讀是課外閲讀的基礎，課外閲讀是課堂閲讀的延伸和拓展，要由課內帶動課外，以課外來豐富課內。

在教學中，老師善於鼓勵學生把課外閲讀中學到的知識運用於課內，以強化課外閲讀的功效，讓學生得以在課堂上展示課外閲讀的本領，從而更加激發學生的閲讀興趣。例如，學了《春曉》這首古詩，我就可以引導學生去閲讀《詠柳》等有關春天的詩歌。學了《烏鴉喝水》，就可以讓學生去看有關動物如何運用自己聰明來擺脱困境的寓言故事。

書籍是人類進步的'階梯，讀萬卷書，行萬里路，為了讓我們的學生在知識的海洋中遨遊。我們要協調好課內、課外閲讀的關係，使兩者能完好的結合，從而促進學生身心健康發展。

課外閲讀心得體會5

麗華二小是一所小巧而精緻的新村配套學校，學校現有18個教學班，學生八百餘名。近年來，麗華二小英語組作為“常州市優秀教研組”，一直致力於課內外閲讀教學研究。

20xx年9月我校開始嘗試部分班級每週一小時的班內英語漂流閲讀以及20分鐘的繪本閲讀課的探究。20xx年2月，學校為了能讓更多喜愛英語閲讀的孩子互相交流，特意將教學樓五樓西改造成“英語課外閲讀角”，購置百本國外繪本，供喜愛閲讀的學生隨意閲讀，交流心得。20xx年暑期，學校正式建成了“英語繪本閲覽室”。三至六年級每週的課外閲讀活動開始常態化，學生們紛紛拿出自己購置的繪本加入“漂流”的`行列，“漂流閲讀”活動受到學生和家長的大力支持。我們同時開始嘗試各年級每週一小時的班內漂流閲讀以及20分鐘的繪本閲讀課常態化，每週三下午一次課外閲讀活動表演課，拍攝並上傳優酷，我校學生和家長越來越感受到英語學習的魅力。20xx年3月，學校為繪本室購置了15台平板專供電子閲讀，英語組嘗試研究電子繪本的蒐集整理和二次開發，繪本室進一步規範化，由學生管理員自行管理，採用閲讀會員升級制度，鼓勵學生個性閲讀，快樂閲讀。

課外閲讀心得體會6

我經常會遇到一些同學説，不知道一些成語或者詞句怎麼用，不知道作文如我始終都寵愛閲讀課外書籍，每天都會利用時間來閲讀，比方放學後，比方何寫才能夠提升，其實只要我們多閲讀一些學問，無論是課內還是課外的書籍，在假期內都是我閲讀的時間，課外閲讀能夠增加學問，更能夠讓我們學到更多的我們都經常閲讀自然而然我們就能夠學會如何寫作，學會如何運用各種詞語提升東西。

自己的'能力，從而間接的提升了我們的語文成果，但是需要持之以恆，每天都必因為我經常閲讀課外書籍，我在寫作文時，能夠輕易的運用好每個文字，同需要堅持閲讀，多閲讀才有效，而不是一時興起就來閲讀。這並沒有什麼用。

時也能夠看到更多不同的文化，風俗，學習很多人生哲理，讓我得到了極大的成我希望大家都能夠寵愛閲讀課外書籍，從而提升自己如我一樣，能夠在其中長。從閲讀中找到更加好玩的學問，豐富自己的學問儲備，對我們來説這是成長，學到東西來提升自己的成果，增長自己的見識。

更是一次體驗，課外閲讀的好處不光是這些，更能夠提升我們的閲讀理解能力。

課外閲讀心得體會7

武松是《水滸傳》中傑出的人物，他是山東清河縣人，人稱二郎。他身高八尺，渾身上下有千百斤力，是個頂天立地、噙齒戴髮的男子漢。武松是“明知山有虎，偏向虎山行”的人，是因為他武藝高強，勇猛過人。在景陽岡，武松遇到一隻吊睛白額大虎，他臨危不懼，一把抓住大虎的頭按下黃坑裏，然後用左手緊緊揪住虎的頂花皮，右手握成鐵錘般大小拳頭，盡平生之力猛打六七十下，直到大虎氣絕。景陽岡打虎這一壯舉，顯示了武松無比神威的英雄氣概，在他身上寄託了人民戰勝惡勢力的正義理想。

如今我們在學習和生活過程中，也會經常碰到一些“攔路虎”，通常有許多人都會臨陣退縮或者逃避不敢面對，自從我學習了《武松打虎》這篇課文之後，使我懂得做人遇到困難時要臨危不懼，我要學習武松打虎的精神。要無論在學習上或是生活上遇到了困難時都要不慌張、不退縮，勇於挑戰，勇敢面對，勇往直前。憑着自己的聰明才智和正確的學習方法解決難題，努力成為學習和生活上的“打虎英雄”。

當所有人的目光都聚集到這個年輕貌美，着裝華麗的女人身上，誰會想到她只是一個普通到不能再普通的勞動婦女，誰會料到她為了這一刻卻付出了十年的青春，而所有悲劇的根源，卻歸功於主人公靈魂深處的虛榮心。故事的背景發生在十九世紀的法國，美麗動人但出身低賤的女主人公蒂爾德，不甘落入一個小職員的手中，過着平淡無味，茶餘淡飯的生活，她的慾望，以及社會的這一切也誘使了她虛榮心的滋生。在這個虛榮的舞會上，一切的一切也是為了掩飾自我的虛榮心，一切的一切也是為了掩飾在這物慾橫流的時代，貪圖享樂的浮躁內心。她無疑是舞會上最亮麗的焦點，但是她不會想到這是她用10年青春換來的一個夢。終於，她為自己的虛榮心付出了代價，剝奪她的青春無疑是對她最大的懲罰。蒂爾德為賠償朋友的項鍊欠下了鉅額債務。生活再度跌入了低谷，為早日還清債務，她不辭辛苦，拼命勞作，經歷了十年令人難以想象的生活。她的虛榮到了崩潰的邊緣，她漸漸意識到了何謂自欺欺人。莫泊桑筆下結局更是對這一切的諷刺與調侃。

在當時的社會，過度的虛榮心也不必感到奇怪，正是因為在這個金錢至上，思想封閉的資本主義社會，人們的行為也自然而然發生了極大的扭曲。虛榮是人們的普遍行為。其實我們不必太在意某些東西，不需要在別人面前打腫臉充胖子。表面上的榮耀都是華而不實的，只有從心中滲透出來的氣質與品質才是最真實的自己。莫泊桑寫作的意圖無非要是打擊當時社會的思想，以及諷刺人們過度虛榮的.愚蠢，他們終將會像女主人公一樣付出相應的代價。

一個人外表的美麗固然重要，但若內心貧乏，不過就是個一碰即碎的美麗瓷器，這是讀完《致未來的你》中《天堂是一座圖書館》這篇文章給我的深刻啟示。文中的博爾赫斯從幼年便暢遊在圖書中，長大後又由圖書助理館員做到了國家圖書館館長。“如果有天堂，天堂就應該是圖書館的模樣。”圖書館在博爾赫斯的眼裏就是世間最美好的地方。雖然我們無法像他這樣熱愛書籍，但時常讀上幾本書，哪怕每天瀏覽十幾分鍾也是好的。一個人如果從不讀書，那麼即使他外表強壯，內心也脆弱不堪。翻遍歷史，沒有哪個運籌帷幄決勝千里的是個單純的“肌肉男”，相反，倒是那些經常在思想裏暢遊，讀書修身多於娛樂健身的人更容易成功。當然，一個人如果只讀課本，而無暇顧及其他書刊，那麼他也僅僅是為了應試而掌握了一些死知識。很多同學在生活中之所以懵懂無知，就是典型“讀死書，死讀書”的結果。文中還提到，閲讀是教育的核心。回望古今，大家公認的成功人士，哪個不是喜愛閲讀的呢?比爾蓋茨高中退學，愛因斯坦上學時是大家口中的“弱智”……他們雖然都有這樣的“黑暗史”，但他們無一不是成功人士。我們不能夠否認他們其他方面的努力，但也不得不承認閲讀的力量比爾蓋茨從小便在圖書館幫工，長期閲讀各種書籍;愛因斯坦也是從小就愛看那些父母認為“亂七八糟”的書。書籍改變了他們的命運，閲讀決定了他們的人生。

書籍之所以有改變人生的魔力，關鍵在於書籍能為身處困境的人指明出路，成為一個人迷惘時的心靈導師。正如謝爾蓋米哈爾科夫所説：“一本適時的好書能夠決定一個人的命運，或者成為他的指路明星，確定他終生的理想。”在《天堂是一座圖書館》一文中，一位傑出的社會學教授1歲成為孤兒，備受煎熬覺得時間暗淡無光，心靈充滿了無助感，但在8歲時讀到了一本兒童文學家創作的故事書，發現自己仍能掌握命運，創造人生，從而鑄就了自己美好的未來。此外，《致未來的你》還就如何選書提了好多建議，讓我受益頗多。比如，書中對盲目追趕“時髦閲讀”的做法提出了批評，當前很多人被所謂的“暢銷書”，包括成功學書籍、厚黑學書籍等迷得神魂顛倒，其實這是膚淺的閲讀，反而會阻礙成長。書籍的挑選也是一門大學問，內容涵蓋的領域要廣，表述的文字要雅，闡釋的思想要正……唯有這種書，才能真正起到“指路明燈”的作用。

課外閲讀心得體會8

在休閒的午後，在夕陽的黃昏，一杯綠茶，打開卷軸—— 《朱自清散文精選》。我很愛朱自清老師的文章。它們清新優雅，讀起來很美。人們沐浴在柔和的春風中，空氣清新怡人。

欣賞《荷糖月色》就像在月夜欣賞一幅加了糖的長卷，淡淡的月光像流水一樣傾瀉在寬大的荷葉上。我彷彿輕輕的捧着它，滿滿的月光可以悄悄的從指縫間溜走。婀娜多姿的白鶴，在微風中盪漾，像仙女降臨人間，在夜色中翩翩起舞，呢喃低語。

生動的比喻和意味深長的文字向我展示了“芙蓉出水，自然雕琢”的自然美，一種優雅的美，它能沖走我心中的塵埃，讓我時時感到感動，體味每一個平淡而真實的日子，讓我在喧囂的生活中安身立命，內心會有一種“採菊東籬下，悠然見南山”的.平靜感。

《背影》總是讓我感動得流淚。文章委婉含蓄，選材獨特。而是作者寫了養父給兒子買橘子的小事，到處寫父愛，但文章裏沒有“愛”字，但強烈的父愛是靈動而自然的

地融入字裏行間，娓娓而談，引領着讀者去感悟。

“我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊的月台，就不容易了。他用兩手攀着上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”父愛真得很偉大!直到風燭殘年，他也會傾其所有，盡其所能，把自己的全部心血耗盡在子女身上，父親的一生，究意為了我們做了多少事，流了多少淚和汗!

這就是父愛，需要我們敞開心扉感悟，他們的愛，愛得渘沉，愛得浮厚。

朱自清先生的文章還透着哲理的氣息。記得他説過：“過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。”因此，我學會了珍惜時間。

我不願過上“頭涔涔而淚潸潸”的日子，面對時間，我更加珍惜。有一段歌詞：“昨天的太陽，照不到今天的樹葉。”昨天不管是好是壞都像流水一樣一去不復返了，寶貴的時間在於今天，青春逝去再歎年華如煙，這樣的人生太過可悲了。

一陣淡淡的墨香迎面襲來，捧讀朱自清先生的散文，就好像喝一杯清茶，每呷一口都是那麼清幽，又彷彿是與一位智者談話，讓人受益匪淺。

讓我們盡情地享受書吧!

課外閲讀心得體會9

再翻看《愛的教育》，心裏説不出什麼滋味。再一次被裏面的情節感動，或者説曾經在裏面找到了快樂。這些話出自意大利作家阿米庫斯，讓我感受到了他的愛國主義。我也從這本書裏看到了父母和孩子的愛，老師和學生的愛，朋友的友誼，國家和國家的感覺，社會的'同情。不知什麼原因，我的眼睛濕了。

可能感動，可能開心，可能難過，這些都存在。就像最讓我印象深刻的月度例子《六千里尋母》，讓我感受到了馬可對母親的執着，甚至忽略了他的生命。那一刻，我感動了；喜歡《少年授勛章》那篇文章，看了，我好像為皮諾高興，也為他驕傲；悲傷來自文章《洛馬格那的血》。他為奶奶犧牲自己的精神值得學習，但也帶來了悲傷。

不僅是每月的例子，還有主角安利柯父母的來信都讓我受益匪淺，有些句子讓我刻骨銘心，比如“你現在把媽媽氣死，一輩子都要被良心譴責！”媽媽美麗慈愛的臉，以後在你眼裏會變得悲傷輕蔑。絕地不要讓你的靈魂受苦！“這段話讓我記憶猶新，讓我知道我這輩子應該孝順，如果我不讓，我會受到良心的譴責。

這本書源於生活，內容貼近生活，讀起來讓人覺得很親切。書中不同的人物性格不同，比如勇敢的卡隆，傲慢的卡隆皮斯等。書中反覆出現的這些人物一個個印在我腦海裏，讓我無法忘記。

現在，我想再看一遍這本書《愛的教育》。不知道為什麼，突然覺得靈魂得到了昇華什麼的。沒關係，但是我的眼睛又濕了。

課外閲讀心得體會10

美國有一個小孩，他從小就被別人看不起，他的名字叫林肯，他9歲失去母親，林肯長大了做過種植園工人、石匠、店員和木工，曾11次被僱主辭退，經過30年的努力成了美國第16任總統。

這篇文章告訴我，不要小看他(她)人，要對自己有信心。

林肯出生並不好，可是他一直努力永不放棄的'精神值得我們學習。

我以後做事學習也要像他一樣積極努力的去做、去學習，我也要做一個堅強勇敢的孩子。

課外閲讀心得體會11

《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯作家奧斯特洛夫斯基根據自己的親身經歷寫成的。

書中講述的了主人公保爾·柯察金投身蘇維埃革命的一生。在他幼年的世界中，沒有明確的信念，只是為了最基本的温飽問題而工作，知道他接觸到蘇維埃革命後，才毅然參軍，拋棄了浮華、碌碌無為的生活，並一路披荊斬棘，隨蘇聯紅軍奪得革命勝利！而在這時期，他經歷了不可勝數的逆境。

其中最讓我感動又感到淒涼的是——搶修鐵路。

索絡面卡區的團組織幾乎全部上陣了。團省委去了三個人——杜巴瓦、潘克拉托夫、保爾。這三人是朱赫來同志親自選定的。鐵路搶修工作開始了，誰也沒想到條件會有那麼艱苦。寒冷的秋雨侵透了衣衫，沉甸甸、冷冰冰的，四周荒涼一片，幾百個人晚上只能睡在四間破房子裏墊着乾草的地板上，穿着淋濕而又沾滿泥漿的`衣服，緊緊地擠在一起，儘量用對方的體温取暖。早上，大家喝點熱茶就去幹活，午飯天天是扁素湯和一隻煤球樣的麪包。

保爾常常身先士卒，腳下的靴子已經不成樣子了，攪動的麻木，而時常有匪徒進行騷擾。勝利即將在望了，而保爾的身體卻日益嚴重了，他已經好幾天了，令人恐懼的腸傷寒也悄悄向保爾發起了進攻，但他還是堅持在崗位上。終於，他栽倒了，體温高達41。5℃，加傷寒差點把他帶到另一個世界，憑着對革命堅強的信念在與死神的拔河中勝利。在回去的列車上大家都拒絕讓保爾，幸虧有霍里亞瓦才沒讓悲劇發生。

這本書是我最喜歡的之一，他告訴忠誠；他告訴我正直；他告訴我堅強，保爾告訴我一個人的毅力有多大，年輕的保爾纏身，仍不停地工作。寫到這裏不免有些慚愧，以前老師有一次不做作業太多，對那時的我成了一種困難，沒能跨過去，現在想起真有些對不起這本書。

保爾的一生十分坎坷，在雙目失明的情況下堅持寫作，對撞機毫不顧惜。書中寫道：他嘔心瀝血的稿件丟失，如果是我我會毫不猶豫的選擇放棄，但可惜不是我，我們的保爾用不可思議的毅力從新完成了鉅著。書中有這樣膾炙人口的一句：人最寶貴的是生命。生命屬於人只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，不會因為碌碌無為、虛度年華而悔恨，也不會因為為人卑劣、生活庸俗而愧疚。這樣，在臨終的時候，他就能夠説，我已把自己整個的生命和全部的精力獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而奮鬥。

想想現在的我們在想想書中的保爾，在面對學習，面對學習中的困難，我們的態度是一樣的嗎？現在的我們不薄而更有優勢，為什麼還要逃避學習。我們要以堅強的毅力去戰勝種種困難與挫折，其實只有那麼一小步，但卻一直找不到下腳的地方，所以保爾應是我們的榜樣。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。保爾用他的一生為我們詮釋了一個英雄的成長，讓我們知道了命運掌握在自己手上，保爾的精神時至今日依然不息，保爾的時代依然在繼續着，現在讓我們為保爾，為現實中的保爾致敬。

課外閲讀心得體會12

古人常雲：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。開展課外閲讀可以引起學生濃重的學習興趣和探求知識的強烈慾望，豐富知識，開闊視野，從小在他們心靈上播下決心攀登科學頂峯的種子。

作為小學生，在閲讀方面的主要特點是根本的閲讀才能還比較低，但對新事物和小故事卻有着極為濃重的興趣。開展課外閲讀也有利於學習和穩固老師在課堂上所教的根底知識，使學生學得有趣，學得紮實，學得活潑。即使是不願意學習和學習成績較差的學生，假如可以引起他們課外閲讀的興趣，對於改變他們課內學習的狀況也是有益的。因此，擴展學生的課外閲讀，是非常重要和必要的。我認為：閲讀教學、課外閲讀指導、作文教學是小學語文學科中的幾項重要教學活動。閲讀在語文教學中起到舉足輕重的地位，它是中學生整個學習生活的重要組成部分，也是進步語文教學質量的重要一環。幾年來的理論讓我深切感受到：學生要讀得多而博，老師要講得少而精，其中課外的閲讀尤其顯得重要。

如何指導小學生課外閲讀談幾點看法：

一、興趣是最好的老師

當一個人對某件事物產生濃重的興趣時，會從內心自發去研究，並從中得到很大的滿足和樂趣。而對於不喜歡的事，要想堅持去做，是很困難的事，對於小學生來説，更是難事。對於培養學生的閲讀興趣，可以通過在教學時插一些題外故事來激發。例如，上課時，講一些跟課內文章相關或相似的故事幹概，讓學生課外去找尋這個故事詳細情節或結局等。也可以在教室一角設置讀書角，講課時提一下里面那些書裏有跟本文相似的故事。

二、及時歸納好的方法

興趣固然重要，但有些學生光有課外閲讀的興趣，沒有目的，閲讀時凡有生動情節的內容就走馬觀花地看看;或者讀了好文章，卻沒有積累，寫作時仍然不會應用。因此，我們還要引導他們如何讀得更好更有成效。對於這個問題，首先可以指導他們速讀和精讀結合的方法先速讀一遍文章，理解其中大意，再對感興趣和不甚理解的段落進展精讀，理解和體會其中意義;其次是指導他們在閲讀過程中將文章中的警句格言、精彩生動的詞句、段落摘抄下來，積存進自己設立的閲讀寶庫中。另外也可以每週組織班裏的閲讀總結，讓學生交流自己的方法，並開展閲讀小練筆、讀後感，讓學生把自己積累的點滴寫下來。

三、持之以恆，培養閲讀習慣

培養課外閲讀的習慣，不是一朝一夕就能養成的，假如不及時檢查催促，學生容易鬆懈。為了激發學生持久的興趣，進步閲讀質量，可以通過各種活動和評比來促進。例如，對於前面提到每週閲讀交流總結和讀後感等，可以進展各種形式的評比，把優秀的總結和讀後感張貼出來，表揚和鼓勵表現好和有進步的學生，讓他們體驗成功的喜悦。另外，對於讀書角，可以放一些學生感興趣的書籍，然後經常組織學生朗讀其中的一些好文章。

四、為學生創造一個良好的讀書條件，提供一個舒適的閲讀場所。

廣泛閲讀，先要理解書籍來源問題。老師必須向學生推薦知識性、興趣性相結合的書，並注意可讀性，儘量使讀物的難度跟學生的.才能相適應，這樣學生看書才會有興趣。提供一個好的閲讀場所，有助於學生把閲讀同舒適相聯絡，對閲讀就不會感到厭惡。如閲覽室、靜謐的林院等都是很好的閲讀環境。通過培養學生課外閲讀的興趣，積累閲讀的才能和寫作素材，讓學生體會成功的樂趣，進一步激發學生課外閲讀的興趣，從而形成良性循環，培養學生的閲讀習慣，進步學生的閲讀才能和寫作程度。

五、組織各種類型的讀書活動。

學生進展課外閲讀，既希求讀有所得，又期望所得的收穫明顯，得到老師、家長和同學們的認可與讚許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗讀比賽、講故事、猜謎語、讀書經歷交流會等活動，讓學生有施展才能的時機。假如能讓低年級學生參加高年級的這些讀書活動，不光使低所級學生感受到閲讀中能學到很多知識，增加生活樂趣，而且高段學生也完全起到了標兵作用。比方：我給六年級學生開展了一次讀一本好書講故事比賽，並且讓三年級小朋友來觀看比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發了同學們的閲讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發學生課外閲讀的信心與熱情。

學生的閲讀過程，不管是課內還是課外，都是每一個學生個性化的行為，同時也是學生加強閲讀體驗的一個過程。閲讀教學在語文教學中佔有重要的地位。因此語文活動必須以閲讀教學為主要陣地。書讀百遍，其義自見已成為多少學習者尋求知識、積累知識的至理名言。我們不再去探究為何要百遍，只要我們相信書多讀幾遍就能到達其義自見的效果。

課外閲讀心得體會13

在書海中遨遊時，無意中看到了一篇名叫《命運剪輯器》的文章，激發了我的興趣，看完後使我深受震撼。

故事中講了施教授終於研製成功了命運剪輯器。他在一所小學中挑選了一百名學生免費試用。有的覺得小學時代無聊，想讓它快進，有的想回放三年級老師不停誇獎自己的畫面;有的想把自己犯下的錯誤剪掉;還有的想給自己剪上一身李小龍的功夫。施教授一一答應了。但他發現，有一位小女孩並沒有修剪，她的生命軌跡讓他眼前一亮，不假思索地把最佳生命剪輯獎頒發給了那個女孩。

原來，不經修改的命運才是最完美的。在現實生活中，有哪一個人的命運是絕對幸運的呢?所以他們缺的是困難與磨練。

讀完這篇文章，我的腦海裏不由地浮現出一個朋友的身影。他曾向我抱怨，有一堂課他多次舉手，但老師的目光總會在他的面前掠過，或者根本不看他。他還説，老師特別偏袒他同桌，屢次喊他回答問題，而且總表揚他回答得精彩極了，他有些埋怨老師，但更多的是埋怨命運的不公。我現在想要告訴他的是，老師不可能總叫你一個人，全班那麼多人，光叫你一個人算了，再説了，老師每天那麼辛苦地工作，就是想讓你學有所成，她也不是一起。

看完這篇小説，我的感受是：大象很忠誠，很聽人們的話，雖然是動物，但是去有着和人一樣的豐富的'情感。所以動物是有感情的，我們要保護好它，不讓它受到傷害，生活中很多人都做到了。

去年去生態動物園參觀，有幸讓我對大象和人們的感情瞭解了更多。在生態動物園裏，有很多小動物，很快我來到了大象館，我們坐在觀眾席上，看着那幾只大象，他們有時玩足球，有時在特製的獨木橋上行走，有時喝點水往天上噴，歡樂地戲水。過了一會兒，一位工作人員推着一個箱子上來，裏面是大象最喜歡吃的蘿蔔。工作人員告訴我們，我們可以拿來喂大象。大象看見我們手中的蘿蔔，慢吞吞地走過來，象鼻在我們身邊拂過，捲走了蘿蔔，我們一點也不害怕，大象和我們更是友好，還允許我們輕輕地用手撫摸它的鼻子，這是一幅多麼和諧的畫面啊!

動物有感情，人也有感情，而且人對動物產生了更深的感情，我想這就是沈石溪的動物系列小説帶給我的收穫吧!

課外閲讀心得體會14

主峯，這是一個既平凡又特殊的字眼，今天我們學習了《主峯》這篇文章，我感觸很深，我想我今後應以這篇文章來激勵自己,讓我走屬於我自己的主峯.

本文記敍作者在登山時,看見一個小姑娘,正在哭泣,一問才知道是走散了,而這個小姑娘是個中隊委,她雖然扭傷了腳,但她卻不甘屈服,要完成她的任務,儘管這個任務在成年人看來未必重要,但在這位可愛的紅領巾心中卻是神聖的!作者幫助小姑娘登上主峯，小姑娘找到她的夥伴，但也不忘感謝這位幫助她的叔叔，在文中的結尾中，作者發出了這樣一句感歎：“呵，他們是我們民族未來的主峯!”他們，他們是誰?他們不就是我們這羣紅領巾嗎?我非常佩服文中這位小姑娘，我想這個紅領巾是我的榜樣，也是大家的榜樣，因為她登上了屬於她自己的主峯! 文中這位小姑娘是靠着自己的毅力登上了主峯，找到了失散的隊友，我覺得我也有毅力，而在看了這篇文章後，我更覺得因毅力而成功是應自豪的!那是我小時候跟爸爸學騎自行車發生的事，那天我爸爸教我騎自行車，開始我覺得挺新鮮，就乖乖看爸爸試範，該我騎了，我開始上單車，不但沒上去還摔了個“嘴啃泥”變成了個大花貓，我哭了，爸爸見了沒過來扶我，只是嚴厲的説：“為一點小事而棄累，遇到挫折就放棄，那那些運動員們是怎麼熬過來的'!“是啊，這是對

我的一句多麼適合的名言啊，我爬了起來，繼續練習，我這不是在為爸爸練習，不是在為國家練習，而是在為我的主峯!終於，功夫不負有心人，我練成了，那時我是多麼高興，不是因為爸爸不會罵我了，也不是因為國家後繼有人了，是因為我登上了我自己的主峯! 人生中有許多主峯，而登上這些主峯是要靠自己的力量登上去，讓我們為我們人生中的主峯而奮鬥吧!

課外閲讀心得體會15

我們班級舉行了一次課外閲讀的活動，這讓我們接觸到了很多種類的書籍，更讓我們能夠從課外去獲得更多的知識。這個活動對我們的意義很大，心裏對此有很多的體會。

在這次的課外閲讀活動中，老師給我們選了很多種適合我們的書讀，第一次接觸這麼多的種類，也是很讓人驚喜的。活動中，我們每個人借閲了一本書，利用一天最後的自習課去看，這樣既不耽誤其他的課，也不耽誤我們自己的學習。課外閲讀讓我很大的感受就是所讀書籍跟課本有很大的不同，我一開始是淺讀，因為課本是有老師去講解的，但是課外的書就必須是自己去摸索了。淺讀一遍是瞭解書中大致內容，後面再去深讀，就要自己去領會書中作者要表達的意思了。書中有可能還會遇到很多生字或生詞，這就要通過自己去查字典學習了，不然放在那裏，就有可能造成自己讀不懂書中的內容。

不管是一些名著，還是一些描述動植物的書，亦或是作文類的，這些對我們而言都有很大的幫助。因為課內的`閲讀是有老師幫忙去理解的，我們這樣其實很容易被侷限思想，但是課外閲讀，靠的就是自己了，那麼我們就要開始去學習怎麼理解書中的主旨，遇到不會的字詞都要自己去查去讀，而不是靠着老師才能學習。通過這樣的方式，對我們培養閲讀理解能力很有用，而且更能讓學生自己去學會看書，找到自己閲讀的習慣。課外的閲讀，讓我對閲讀更加有興趣，同學們亦是如此，大家都沉浸在閲讀的氣氛中，都能夠盡情閲讀，這可是很難得了。平時我們學習很繁忙，都沒有時間去看課外的書，像這次可以一起去共同在這次活動中讀書，不僅難得，更讓人感到新鮮。

我喜歡這次閲讀活動的開展，讓我碰觸了書籍的另一種樂趣，這是自己去做不一樣的體驗。通過班級開展的課外閲讀，我能更深刻去感受書籍對我的影響，更加能夠讓我去獲取更多課外的知識，這些是在書本中很難去學到的，所以本次活動讓我對讀書的興趣提高了不少，也讓我瞭解了很多的東西，不侷限與課本知識，而是從這些課外書中就能知曉很多有趣有味的事情，體會與課本不一樣的故事。