足球説課稿

作為一位優秀的人民教師，有必要進行細緻的説課稿準備工作，編寫説課稿助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼什麼樣的説課稿才是好的呢？以下是小編為大家收集的足球説課稿，歡迎大家分享。

足球説課稿1

各位評委老師，大家上午好！

本次體育課的性質，是一堂實踐綜合課。教學內容包括兩個部分。其中，新授內容是足球雙腳腳背顛球，輔助內容是遊戲換物接力跑。我將從教學目標、教學程序等幾個方面來説本次課。

1、指導思想

本節課以“健康第一”為指導思想，遵循我校三環六步教學模式，體現教師為主導，學生為主體，培養學生公平、誠信、友善等核心價值觀以及學生的自學互學的能力。發展學生智力，並進行德育和美育教育，使學生身心得到健康和諧的發展。

2、學情分析

這是一堂45分鐘的課，教學對象是水平四，七年級的學生，他們身體協調性較差，好勝心強、接受能力強。但大部分學生對足球比較生疏，接觸較少，沒有基礎。另外學生對新的學習環境還不是很適應。感情豐富而強烈，表現為情緒波動性大、不穩定，不成熟。因此，在進行教學時，應遵循體育教學規律，由淺入深的引導學生進行體育活動。

3、教材分析

本次課的內容選自人教版《體育與健康》，第六章的足球當中的顛球，顛球技術分為雙腳腳背顛球、雙腳腳內側顛球等多部位多種技術的顛球。按照教材教學順序安排建議，在足球的教學中應該首先教會墊球的方法。其根據是球類運動的共性就是要有良好的球感，顛球技術在發展足球球感方面簡捷、實用、有效，已被廣泛實踐和證明。所以教材以足球顛球為起始點，以備在能夠貫穿於以後的足球教學當中。

4、教學重難點：

本次課的教學重點是顛球時擊球部位和用力大小。

教學難點動作的協調配合。

5、教學目標：

1.瞭解足球雙腳腳背顛球技術的技術要領和動作方法及其重要性。

2.能夠基本掌握雙腳腳背顛球的動作方法，並能連續顛球1--2次。

3.培養學生積極向上的精神和團結協作的優良品質。

6、教法學法

根據我校三環六步教學模式的實際意義，本課嘗試把傳統的體育技術教學由教師一講到底、學生機械一練到底的傳統教學模式轉變為自主學習模式。在教學中以學生為中心，教師起組織、輔導、參與與促進作用。學生通過協作、交流、探討、總結構建知識意義。因此。教法主要採用：分組教學法、多種示範法等，學法主要採用：討論法、自學互學法等。

足球説課稿2

我説課的內容是《足球腳內側踢停地滾球》，主要分為八大部分説課。

一、指導思想

足球運動是小學《體育與健康》教學內容中選項學習的組織部分，是學生非常喜愛的學習內容之一，被人們稱為“世界第一運動”。通過足球基本理論知識和基本技術的學習，足球文化導入，創造文化氛圍使學生對足球文化有較全面的認識。將隱含於足球運動中關於體育精神、思想作風、良好人格的內容開發出來，使學生都能體驗到足球運動的樂趣和價值。同時發展學生速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素質。我們要培養學生具有奧運那種勇於競爭，頑強拼搏，積極進取，團結合作精神，讓奧運精神在我國體育事業發揚光大。

以“健康第一”為指導思想，通過對基本知識的教學，激發學生主動參與足球運動的興趣。培養學生參與運動的意識，引導學生樹立終身體育的觀念，全面提高學生素質。

二、教材分析

足球是九年義務教育初中體育與健康課程中球類教材的主要內容之一，是整個初中階段學生學習的主教材之一，該教材鍛鍊身體的綜合效果好，趣味性強，具有競爭激烈、對抗性強、技戰術複雜，動作難度大等特點，符合初中學生的生理和心理特徵，

而本節課所要學習的內容是足球的基本技術中的單個技術，對於初中階段學生學習和掌握單個的基本技術是十分重要的。它是掌握足球技術的基本階段，也是完成戰術要求、進行教學比賽的基礎。但是足球教材技術性較強，傳統的教法太單調，學生的注意力尚不集中，學習一會就會厭煩，而且忽視了它的應用價值。而在義務教育階段，新課程強調注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握與應用，不過分追求運動技能傳授的系統和完整，不苛求技術動作細節。教學中採用分層次教學，集中練習、反覆練習、教師精講、學生多練、個別輔導的組織方法，進行有針對性的組合活動練習；啟發、引導學生合作探究，讓學生能夠學以致用，培養學生的創新思維與頑強拼搏精神，提高學生的社會適應能力。

1、踢球的重難點

教學重點：支撐腳的位置（距離球側方15公分左右）；擊球腳腳尖稍翹腳底與地面平行。

教學難點：支撐腳微屈、重心下降，擊球腳觸球部位。

2、停球的重難點

教學重點：主動上前迎球，觸球時要及時緩衝，要有“切割”動作。

教學難點：主動迎球后撤時間的掌握。

三、學情分析

八年級學生精力充沛，興趣廣泛，求知慾強。具有較強的競爭意識；但注意力集中時間不長，對體育與健康課有着濃厚的興趣。學生善於表現自我，參與意識較強，能夠堅持鍛鍊，持之以恆地意力較差。因此，在教學中教師採用合理的教學方法與手段，正確引導學生學會學習、學會生活、學會認識他人。從而能夠增強學生的自信力與自尊心的養成，從運動中獲得成功的體驗，進而激發學生的學習興趣，達到鍛鍊身體的目的。

新課程標準要求分析：足球技術是新課程標準中的運動技術項目，符合身體健康領域中發展體能的目標要求，是初中階段的重要學習內容。

四、教學教法

（一）教法設想：

1、情景教學：創設情境，激發學生學習小足球的興趣。

2、自主教學：給學生以自由，自主的活動和想象空間，發展學生的創新能力。

3、啟發教學：通過啟發、引導學生實踐分析。來掌握技術動作，提高學生自己解決問題的能力。

4、團體教學：發揮學生的主導地位，通過小團體比賽，互相促進提高，加強了學生的合作精神，有助於學生形成互幫互助共同提高的集體意識。

（二）學法指導：

１、自主創新學習法：通過學生自主學習，瞭解不同的動作，充分調動他們的學習興趣，更好的體現學生的主體地位。

２、合作探究法：利用小組遊戲的教學，使學生明白合作的重要性。

五、教學目標：

知識目標：學生能掌握足球中腳內側踢、停球的動作和方法及要領。

技能目標：大部分學生能較熟練掌握、運用腳內側踢、停球的技術。

情感目標：利用遊戲培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質與團結一致、培養學生羣體合作的精神，學會尊重同學、熱愛集體，增進友誼交往。

六、場地器材：

場地：籃球場。

器材：足球若干個。

七、教學過程：

1、準備部分：

按照體育運動的規律，預防學生運動受傷，同時，使學生更好的進入到情景中來，採用了足球操和跨下傳球的遊戲，使學生在身體和心理達到預期的目的。

2、基本部分：

（1）進入情景：在教學中，老師通過場地的佈置，給學生一個足球領域的空間。

（2）遊戲作用：通過遊戲來調動學生的積極性，發揮學生的主觀能動性，激發他們學習的熱情。

（3）激情釋放：通過快速運球，把學生的激情充分的釋放出來，滿足他們的表現慾望。

（4）學習探究：快速和曲線運球的轉變練習，體會他們技術的的不同點和要求。同時，由學生小結本課學習的體會，教師補充。

3、放鬆身心部分。學生經過大運動量的練習，身心都處在較高的水平狀態，為了使學生的這種狀態降下來，恢復到常態。結合足球運動，編排了足球的放鬆練習，使學生身心得到恢復。

八、預計課的效果：

1、運動技能：大部分學生能較熟練掌握、運用腳內側踢、停球的技術。

2、平均心率：130~150次/分

3、運動強度預計：中等。

足球説課稿3

一、設計理念

本課以推進素質教育，深化體育教學改革，樹立“健康第一”的指導思想，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中進行鍛鍊，為終身體育打下良好基礎。

二、教材分析

1、教材內容分析

小足球與遊戲是深受兒童喜愛的體育活動，它有很強的集體性和趣味性。在活動中不僅可以全面煅煉學生的身體，還可以充分激發小學生參與活動的積極性和主動性，培養學生競爭意識和團結合作精神。

2、教學目標

<1>、知識目標：瞭解簡單的足球動作術語，感知運球變向的動作要求，發展靈敏性和協調性

<3>、情感目標：樹立良好的團結協作精神，提高交往能力。

2、説學法：

本節課我採取自主學習、小組合作學習、互相交流等學習方法，通過選擇學生喜歡的內容、來激發學生的學習興趣。

四、教學過程

根據以上的分析，結合本班學生的知識水平和年齡特徵，本節課的教學過程分為三個環節進行：

1、準備部分

<1>課的導入

隨着音樂《生命之杯》做足球自編操，進行熱身運動。

<3>運球輔助練習：帶球散步

問：同學們，誰知道用腳哪個部位控球最好呢？（腳弓內側、正腳背）

<2>、多媒體導入：和卡通足球小子比球技。

問：障礙物擋住了前進的路線，你們有辦法繞過去嗎？

<4>、點球大戰

A、講解遊戲規則（同人數，讓學生髮揮想象力，看哪一組的龍接得最長？）

B、討論（給一分鐘的時間，讓學生分組進行討論）

C、小結：（插入思想品德教育）

先讓勝利的小組講述成功的原因，再讓失敗的小組説説失敗的原因。

教師點評：同學們，你們現在知道勝利需要什麼了吧？勝利需要齊心合力，勝利需要每個同學都有為集體出力的心。如果下次再這樣的比賽，你們知道怎麼做了嗎？

<2>、搬運足球——看誰快

隨音樂《讓我們蕩起雙槳》做放鬆運動

<2>、師生交流、課堂評價

從知識與技能、學習態度、情意表現、合作精神、健康行為這五方面進行評價。

[設計目的]

以《讓我們蕩起雙槳》作為放鬆音樂，學生在老師的帶領下作放鬆操，達到恢復學生生理和心理狀態。同時滲透美育，陶冶情操。

五、教學評價

教師給學生搭建了展示才能的舞台,培養了學生的主動參與意識,自我管理能力和合作精神,使他們能充分享受到學習的樂趣，充分體現了平等、信任、雙向情感互動的新型師生關係，創設了開放、民主的課堂氛圍，從而使學生成為教學過程中的勞動者、求索者和設計者。

（請各位評委批評指正！）

足球説課稿4

一、教學理念

足球運動是小學《體育與健康》教學內容中選項學習的組成部分，是學生非常喜愛的學習內容之一，被人們稱為“世界第一運動”。通過足球基本理論知識和基本技術的學習，足球文化導入，創造文化氛圍使學生對足球文化有較全面的認識。將隱含於足球運動中關於體育精神、思想作風、良好人格的內容開發出來，使學生都能體驗到足球運動的樂趣和價值。同時發展學生速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素質以及勇於競爭，頑強拼搏，積極進取，團結合作精神

二、教材分析：

足球運動是世界上開展最廣泛、影響最大的體育運動項目，被譽為“世界第一運動”。具有參加比賽人數多、集體性強；爭奪激烈、戰術多樣、趣味濃厚、容易開展的特點，所以他受到人們普遍的喜愛，尤其是廣大青少年學生。通過足球運動，能全面發展人的身體素質，提高人體各器官系統的功能、增強人的體質；能改善人的心理素質，提高人的心理健康水平；培養和鍛鍊勇敢頑強、機智果斷、堅忍不拔、團結協作的優良品質。是一項有很高鍛鍊價值的運動項目。

本課教學內容是足球運動中的腳內側踢球。腳內側踢球是足球運動中最基本的技術，在比賽中運用得最多，主要用於傳球和射門。這部分內容是足球基本技術中的重點教學內容，是在初中教學的基礎上提高了動作的難度和要求，這部分內容的學習和掌握，對於綜合運用技術的能力，體驗足球比賽中攻防對抗的特點十分重要，是足球技術的基礎。

三、學情分析：

本次課的授課為六年級男生，共XX人。學生體育的運動技能雖然有差異，但高中學生有較強的創造能力和自學能力，本課採用了講解、示範、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

四、教學目標的確定：

1、認知目標：積極參與活動和練習，能在學習中體驗樂趣，在運動中展示自我，增強自信。

2、技能目標：學生能正確運用技術完成踢球動作。

3、情感目標：學習利用足球運動鍛鍊身體的方法。學會與同伴合作，發揮團隊精神，提高人際交往能力。

五、本課的重、難點確定：

重點：腳背內側踢球、腳背正面踢球、腳背外側踢球技術的掌握。

難點：踢球的五個動作環節，即踢球前的助跑、支撐腳的選位、踢球腿的擺動、腳觸球的部位和踢球的隨前動作合理規範。

六、教學策略：

本課的教學指導思想主要採用教師啟發指導，學生反覆練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

全課的組織形式為整體教學。不拘泥於過分的統一規整，而以練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學，引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。

七、教學過程：

（一）開始部分（2’）

1、課堂常規

2、本課的教學內容目標及要求

（二）準備部分（8’）

1、熱身（4’）

繞足球場跑兩圈。

2、柔韌練習（4’）

教師講解示範動作。組織隊形同遊戲隊形。

學生通過各種練習，充分活動關節韌帶，為基本部分做充分的準備。

（三）基本部分（30’）

1、講解示範踢球的腳上部位，並提出腳踢球的五個環節。（6’）：

為了充分發揮學生的主體作用，採用教師啟發指導，佈置練習思考：各種腳部位踢球如何運用，助跑方向和支撐腳位置的練習體會提問。給學生一定的時間自主體驗，提高學生的學習興趣。

2、2人一組，一人踩球，另一人做跨步踢球和助跑踢球練習（交換進行）（6’）：

體會腳觸球部位，同時自主體會助跑方向和支撐腳位置。

3、2人一組，相距10米，用腳內側互相踢球練習（6’）

組織學生分散練習，體會助跑的方向，擺腿的路線、方法及兩腳的配合。

4、總結討論各種腳法的運用（2’）

集合學生進行總結討論：助跑方向，支撐腳的位置。

腳觸球的部位是否準確，是踢球質量的關鍵，踝關節的緊張程度和腳形控制是極為重要的。三種腳背踢球時，踝關節要繃直，要緊張固定。這樣踢球才能有力、準確觸球及防止踝關節受傷。

5、定位球踢準練習球（4’）

學生在集合隊形基礎上成圓形散開，運用各種腳法對準圓心踢準練習。

6、遊戲：踢球追球（6’）

通過遊戲，進一步鞏固和提高腳踢球技術，同時培養學生勇敢頑強、機智果斷的優良品質和團結一致，密切配合的集體主義精神。

（四）結束部分（5’）

1、放鬆（3’）手臂和大腿抖動放鬆。2、對本課進行小結，佈置收回器材（2’）

八、場地器材：

1、場地：足球場；2、足球20只，標誌1個

九、預計教學效果：

預計平均心率為：130--135次/分，最高心率為170次/分。

運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。

足球説課稿5

一、説理念

足球運動是初中《體育與健康》教學內容中重要組成部分，是學生非常喜愛的學習內容之一，被人們稱為“世界第一運動”。通過足球基本理論知識和基本技術的學習，足球文化導入，創造文化氛圍使學生對足球文化有較全面的認識。同時發展學生速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素質以及勇於競爭，頑強拼搏，積極進取，團結合作精神

二、説教材：

足球運動是世界上開展最廣泛、影響最大的體育運動項目，被譽為“世界第一運動”。具有參加比賽人數多、集體性強;爭奪激烈、戰術多樣、趣味濃厚、容易開展的特點，所以他受到人們普遍的喜愛，尤其是廣大青少年學生。通過足球運動，能全面發展人的身體素質，提高人體各器官系統的功能、增強人的體質;能改善人的心理素質，提高人的心理健康水平;培養和鍛鍊勇敢頑強、機智果斷、堅忍不拔、團結協作的優良品質。是一項有很高鍛鍊價值的運動項目。

本課教學內容是足球運動中的腳內側傳接球。腳內側傳接球是足球運動中最基本的技術，在比賽中運用得最多，主要用於傳球和射門。這部分內容是足球基本技術中的重點教學內容，是在初中教學的基礎上提高了動作的難度和要求，這部分內容的學習和掌握，對於綜合運用技術的能力，體驗足球比賽中攻防對抗的特點十分重要，是足球技術的基礎。

三、説學情：

本次課的授課為七年級150班，共36人。學生體育的運動技能雖然有差異，但初中學生有較強的創造能力和自學能力，本課採用了講解、示範、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

四、教學目標的確定：

1. 認知目標：理解腳內側傳接球動作概念。

2. 技能目標：鞏固提高運球、腳內側傳接球、對球的控制和支配能力，發展靈敏、速度、協調等身體素質。

3. 情感目標：培養學生勇敢果斷、堅韌不拔的意志品質。

五、本課的重、難點確定：

重點：腳內側傳接球技術動作、對球的控制和支配能力。

難點：腳內側傳接球動作的正確性、傳球的方向性和力量。

六、説策略：

本課的教學指導思想主要採用教師啟發指導，學生反覆練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

全課的組織形式為整體教學。不拘泥於過分的統一規整，而以練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學，引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。

七、教學過程：

(一)開始部分(1’)

1、課堂常規

2、本課的教學內容目標及要求

(二)準備部分(7’)

(三)基本部分(32’)

1、講解示範踢球的腳上部位，並提出腳踢球的五個環節。(6’)：

為了充分發揮學生的主體作用，採用教師啟發指導，佈置練習思考：各種腳部位踢球如何運用，助跑方向和支撐腳位置的練習體會提問。給學生一定的時間自主體驗，提高學生的學習興趣。

2、2人一組，一人踩球，另一人做跨步踢球和助跑踢球練習(交換進行)(7’)：

體會腳觸球部位，同時自主體會助跑方向和支撐腳位置。

3、2人一組，相距5米，用腳內側互相踢球練習(7’)

組織學生分散練習，體會助跑的方向，擺腿的路線、方法及兩腳的配合。

4、總結討論各種腳法的運用(2’)

集合學生進行總結討論：助跑方向，支撐腳的位置。

腳觸球的部位是否準確，是踢球質量的關鍵，踝關節的緊張程度和腳形控制是極為重要的。三種腳背踢球時，踝關節要繃直，要緊張固定。這樣踢球才能有力、準確觸球及防止踝關節受傷。

5、定位球踢準練習球(4’)

學生在集合隊形基礎上成圓形散開，運用各種腳法對準圓心踢準練習。

6、遊戲：“逗猴”(6’)

通過遊戲，進一步鞏固和提高腳踢球技術，同時培養學生勇敢頑強、機智果斷的優良品質和團結一致，密切配合的集體主義精神。

(四)結束部分(5’)

1、放鬆(3’) 2、對本課進行小結3、佈置收回器材(2’)

八、場地器材：

1、場地：足球場;2、足球15只

九、預計教學效果：

預計平均心率為：125--135次/分，

足球説課稿6

各位評委老師：

大家上午好，我是來自##中心小學的語文老師##，今天我給大家帶來的是《快樂的足球賽》一課，我將通過下面四個方面來進行：説教材、説教學設計、説教學策略、説媒體應用，希望各位評委老師多提寶貴意見。

一、説教材

讀《快樂的足球賽》一詩，可以令人好像身臨其境一般地看到一羣快樂的孩子的一場快樂的足球賽。開篇的景物描寫，把讀者領到了足球賽的現場——碧綠的小河邊的綠油油的草地，給人一種快樂的舒適的感覺。詳細敍述的週五那場球賽，真是一場快樂的比賽，人體球門以及後來的人體球門的不翼而飛、“精彩”的球藝——把球射進自家球門，作者選擇的幾個材料，就使快樂“躍然紙上”。這些材料，富有童趣，富有生活特色，真實可信，不做作。全詩妙趣橫生，朗朗上口。學生讀詩、學詩、寫詩，感悟詩歌的韻律美，對培養想像力和增強對語言文字的感覺都是十分有益處的。

二、説教學設計

1、“以兒童為中心”，“以情景為中心”。變“教教材”為“用教材教”。創設一個有“温度、深度、廣度”的精彩課堂。這是我的教學理念。

2、根據學習主題構建的原理，我首先在尋找一條清晰的教學主線索。起初，我把這條主線索定為：“足球賽怎麼快樂？”但覺得這樣的設計還是沒有跳出“教教材”的模式，教學過程也將缺乏“温度、深度、廣度”。在備課當中，我曾在網上發佈了一個投票貼，調查學生覺得生活是否快樂的情況。結果是全班67人，有62人投票，41人感覺不快樂，21人感覺快樂，結果令我大吃一驚。因為我的教學理念是“陪護孩子一段快樂的人生經歷。”相對來説，我所帶給學生的是比較快樂的教學生活，但是孩子還是感覺不快樂。是對“快樂”的含義缺乏瞭解？還是缺少一雙會發現快樂的眼睛和體驗快樂的心靈呢？我的靈感來了。我於是決定對我的教學作了以下的修改：

學習主題：快樂是什麼？

主題分解：足球帶給人們什麼快樂？

《快樂的足球賽》所帶給我們什麼快樂？

生活帶給我們什麼快樂？

什麼是快樂？

假如你不快樂怎麼辦？

三、説教學策略

首先我説説我對教師的作用定位，一個詞“引導”。教師的“導”必須存在，而“導”須用以“引”。我追求“大雪無痕”的教學境界。優秀的課堂教學已經使教學過程淡化，教師的“教”和學生的“學”都了無痕跡。雖然我不能達到那樣的境界，但是我追求。

教學伊始，我就擺出了對全班同學是否感覺到快樂的調查結果。這使學生立馬感到我們今天的學習是在討論一個有關快樂的話題。感覺到快樂和不快樂的學生都會關注到這個有趣的話題，併產生一種疑問：我為什麼快樂或者不快樂？這節課的學習老師會帶給我們什麼答案嗎？

接着，進入《足球快樂大本營》。進入時模仿電視節目中喊一下口號，大叫一聲“椰！”可以調動一下學生的情緒。給學生創設一個輕鬆快樂的課堂教學的氛圍，讓學生覺得這節課很好玩。觀看國際著名球隊——皇家馬德里球隊的精彩射門集錦。欣賞球員在綠茵場上激情飛揚地奔跑；球員大力抽射，足球在空中劃過一道漂亮的弧線後，破門而入；球員們進球后，欣喜若狂地擁抱；人頭攢動的球場裏那排山倒海的吶喊；伴隨着精彩的畫面的是熱情激揚的音樂。足球所能帶給全世界人們的快樂強烈地衝擊着學生的知覺。讓孩子用自己的語言表達一下觀後感，既是一種説話訓練，也為學生在閲讀文本時，展開想像提供可供參考和聯繫的內容。

然後進入文本《快樂的足球賽》。教師一句，學生一句，這樣的朗讀會使學生有一種新鮮感，也可以幫助學生感悟到詩歌的韻律美。閲讀完後，教師一下子把教學的內容引導到“小胖把球射進自家球門”這個環節上來。詩歌具有一種想像的張力，但學生的想像卻因人而異。如何展開想像呢？在此，教師進行了輔導。“球是怎麼到小胖的腳下的？”“球到小胖的腳下，小胖是如何反應的，如何踢的？”“球是怎麼射進自家球門的？”“小胖如何激動？大家如何説笑？小胖又如何？”可謂細緻到家。這裏教師的教佔據可一定的主觀地位，但這是提供給可學生一中想像的方法。接着“放”，給出了自由想像的空間，讓學生再讀課文，展開想像，説説自己最喜歡詩歌的哪部分內容，它給你帶來是一種怎樣的快樂想像。

課堂教學又進入《生活快樂對對碰》，依然是喊口號，喊“椰”……請一學生朗讀自己的詩歌作品《快樂的燒烤》，這個課堂教學的資源的得來是無巧不成書。這位同學恰巧在一個假期裏參加了一次燒烤，喜歡寫詩的她在學校的論壇上發表了一篇詩歌。正好被我拿來可以用。孩子寫得好，朗讀地也好，我又給配了非常直觀的畫面，激發了學生濃厚的興趣。學生的思路被打開了，爭先恐後地舉手述説自己快樂的往事……

該是收場的時候了，把這節課大家的學習主題：“什麼是快樂？”擺在了學生的面前。怎麼來回答這個問題？此時學生都有了自己的認識。那就動筆寫吧。也用詩歌的格式來寫，只要求一行一行地寫，不要去考慮詩歌的壓韻，詩歌的意境，只是想怎麼寫就怎麼寫。孩子做出的回答很精彩，在課堂上朗朗地讀，學生會感覺到一種成就感：我現在能夠回答一個比較深奧的人生問題，我現在會寫詩了。我鼓勵學生把自己的作品都發到網上去，這是一件很快樂的事情。教學的本身就應該充滿快樂。孩子的認識可能還比較膚淺，還比較片面，但是生活，生活會是他們的第二個課堂，讓未來的生活去教育這些孩子吧。我只是説：“快樂是一種心態，就如你拿一塊乾淨的抹布去擦拭，那你會看到本來骯髒的東西會變得乾淨；如果你用一塊骯髒的抹布去擦拭，本來乾淨的東西也會變得骯髒。”“生活並不缺快樂，而是缺發現快樂的眼睛和享受快樂的心靈。”如此的話，孩子也許會懂，尤其是在上了這節課。

當然，世界上不快樂的事情絕對存在的.，這一點如果迴避，是不現實的。在課堂結束的時候，我給孩子看普希金的《假如生活欺騙了你》，在舒緩的音樂聲中輕輕地吟：“假如生活欺騙了你，你不要悲傷，也不要憂鬱……”學生也輕輕地吟……課堂的意境很美，盪漾着濃濃的人文氣息。

四、説媒體運用

煞費苦心地去找《皇家馬德里球隊的精彩射門集錦》、絞盡腦汁地去做《快樂的燒烤》畫面，精心設計《假如生活欺騙了你》的配樂朗誦。一節好的課對學生來説是一個美的享受過程。多媒體的運用創設的是一個美輪美奐的情景，讓詩意棲居課堂……

足球説課稿7

今天，我説課的內容是教材中足球教學單元中的新授課。本次課模擬學生五十人。本次説課主要從下面八個方面予以闡述：一説指導思想，二説教材，三説教學目標，四説教重點，五説學情，六説教學法，七説教學過程，八説教學特色，

（一） 説指導思想

堅持健康第一的指導思想，以運動參與，運動技能為手段，促進學生在身體健康，心理健康和社會適應等三維健康觀的全面發展，在體育教學中激發學生的足球運動興趣，充分體驗和嘗試成功體育的快樂。

（二） 教材分析

通過教材分析我們可以看出，腳背正面運球是球類教材教學內容中比較簡單的運球方法，但是由於中大部分同學在小學沒有接觸過足球，因此在教學過程中，把教學的重點放在掌握腳背正面運球的技術上，把蹬，擺，推，撥用力一致確定為本課的難點。但技術上的重點和難點對學生來説不是一成不變的，它根據學生能力的不同以及學習階段的不同，因人而異，因時而變。

（三）教學目標

根據以上分析，以及重難點的確定，把教學目標分為知識目標，技能目標，思想感情目標三個方面：

知識目標：1：通過教學使學生了解足球運動的基本知識。2：通過教學使學生初步掌握腳背正面運球的技術。

技能目標：使90%的男生掌握腳背正面運球技術的動作要領。80%的女生掌握背正面運球技術的腳動作要領。

情感目標：在提倡素質教育的今天，體育教學中更應該結合體育 項目的自身特點，對學生進行思想品德教育和優良品質的培養。本次課可以結合足球醒目的特點，對學生進行集體主義，團結協作。優良品質的培養，大部分男生都喜愛足球運動，而女生則不然，她們喜靜厭動，這時我們可以通過中國女足姑娘的艱苦訓練為國爭光的事例來激勵同學們對足球的興趣，同時可以對她們進行愛國主義和集體主義的優良品質的培養。

（四）説教學重難點

1.教學重點：身體重心前移，節奏清楚、帶球奔跑、帶球動作連貫及上下肢協調性。

2.教學難點：射門時身體向前，大腿帶動小腿充分踢球，踢球出腳前保持腿的協調性和穩定性，腳腕踢球時動作要穩準快。

（五）説學情

高一七班共有學生50人，男生28人，女生22人。男生喜歡競技性體育項目，女生喜歡集體性的體育項目，大家都喜歡足球這門課，積極配合老師。高中一年級的學生活潑好動，可塑性大，模仿欲和求知慾較強，喜歡錶現自己，展示自己，但是自制力較差，叛逆心較強，注意力不集中。同時，由於身體素質發展不平衡等原

因，個體在運動技能方面存在較大的差異。為此，在教學中應該結合教材特點和學生的實際情況，在教學過程中，充分考慮學生的個性特點和個體差異。注意採用多種教學方法，激發學生的足球興趣，促進學生的發展與進步。

（六）説教學法

1. 教法

俗話説“教無定法，貴在得法”。在得法根據教學目標以及重難點的確定，結合初中生生理，心理特點，在教學中多以直觀教學為主。可以通過教師做完整的動作示範蹬教學手段，使學生一開始建立腳背正面運球的完整的動作表象。在重難點的處理上，我採用分解教學法，把整個技術動作分解兩個部分進行講解示範。

2. 學法

在教學中能不能體現出學生的主體地位，充分調動學生的積極性使衡量一節課的重要因素。俗話説“授之以魚，不如授之以漁”冶就是説教給學生學會自學，自練，自評的方法很重要，更讓學生在聯繫的過程中邊看，邊聽，邊想，邊練不僅通過身體去體會動作，更重要的通過大腦去領悟動作，同時保證學生有充分的練習時間，使學生在反覆的練習中掌握和鞏固動作要領。

（七）教學程序

本次課教學程序分為 準備部分，基本部分，結束部分三部分來進行。

（一） 準備部分：

1. 在集合整隊、師生問好等教學常規之後，教師用簡明扼要的語言 宣佈本次課目標任務，師學生明確了學習目標和任務接下來進行隊列，對形練習，通過練習培養學生正確的身體姿態，同時使學生注意力得以集中。

2. 準備活動：為了使學生身體機能從安靜狀態逐漸過度到工作狀態，在準備活動的開始學生進行報球接力比賽，然後進行又針對性的徒手操，使的學生各主要肌羣，韌帶等充分伸展。

（二） 基本部分

在新授課的開始時教師先做一遍完整的技術動作示範，把完整的技術展現給學生，讓學生對動作又一個整體的印象，接下來是學生推固定球，體會腳背肌肉的感覺和腳背接觸球的部位。之後，讓學生在慢走之中完成技術動作，當大部分學生掌握之後，開始在較快的速度之中完成，練習幾次之後，把學生出現較多的錯誤進行集中糾正，找出做的交好的同學做示範，讓其他同學觀察，然後再次進行練習，在練習中教師來回巡視指導學生，並強調安全。在課的基本部分的後段給學生一個自由發展的時間，空間。此時學生可以進行分組練習，充分合作，自主學習，分享別人的成功，改進自己的技術，也可以根據自己的所見所學進行各種各樣的運球練習。

（三）為了使學生從激烈的運動狀態逐漸恢復到安靜狀態，在結束部分首先讓學生進行全身心的放鬆，然後在教師上午帶領下做放鬆操，接下來進行本課的小節，佈置課外練習，回收器材，師生再見

（八）教學特色

本節課的教學中充分發揮教師的主導作用，尊重學生的主體地位，堅持以學生髮展為中心，激發學生的學習慾望，調動學生參與運動的積極性。並結合多種教法多種學法，使得師生能更好的配合。

足球説課稿8

尊敬的各位評委老師，大家好，我是。。號考生，我説課的題目是。。。下面我從九個方面來説課：即：説指導思想、説教材、説學情、説教學目標、説教學重點難點、説教法學法、説教學過程、説本次課用到場地器材及預計課的效果。

一、説指導思想

依據新課標的要求，以“健康第一”為指導思想，以促進學生身心全面發展為目標。在授課過程中，堅持“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調動學生的積極性，培養學生的創新意識和終身體育鍛煉意識。

二、説教材

本節課的教材主要內容是。 選自高中《體育與健康》高 年級全一冊教材的內容。

（ ）是（ ）運動中最主要的技術動作之一，起着組織全隊相互配合的重要橋樑作用，是高中（ ）球教學重要組成部分。本節課教材的設計，既能滿足提高學生的運動能力，又能夠起到培養學生團結協作，吃苦耐勞和拼搏向上的精神，使學生身心得到全面發展。

三、説學情

本課教學對象為高 年級學生，高中學生身心發展趨於成熟，已經具備了獨立思考、判斷、慨括等能力，在身體鍛鍊中也具備了較高的基本運動能力， 技術是 ，他們有一定的基礎，但對於單個技術動作並不滿足。因此，本節課着重發展學生的（ ） 技術，以進一步提高學生對（ ）的認識。

四、説教學目標

（一）認知目標：讓學生初步瞭解（ ）的基本動作原理和練習方法。

（二）技能目標：讓學生初步學會（ ）的技術動作，使80%的學生能夠獨立完成動作。

（三）情感目標：培養學生的團隊合作精神，激發興趣，促進身心全面發展。

五、説教學重點、難點

本次課的重點：

難點：

六、説教法、學法。

（一）教法：根據教材的特點和學生的實際情況，本節課我將採用啟發教學、講解示範、直觀教學、糾正錯誤、評價、比賽等方法來組織教學。

（二）學法：本節課我將引導學生採用自主學習法、觀察法、模仿法，自我評價法。

七、説教學過程

教學過程分為以下三個階段

（一）開始準備部分：安排時間為10分鐘

1、開始部分：體育委員以“快、靜、齊”的標準整理集合成四列橫隊後，師生問好，教師宣佈本節課教學內容，提出練習要求。

2、準備部分：通過熱身操和趣味遊戲讓學生的身心進入活動的狀態，避免運動

損傷的發生。

（二）基本部分：安排時間為30分鐘，分為三個方面的內容

1、學生探究階段，時間安排8分鐘。針對（ ）動作技術的教學特點及易犯錯誤，我將提出一些引導性的問題，使學生帶着問題去觀察，學習，以激發學生自主學習的興趣。目的：培養學生進行發散思維，鍛鍊學生自主發現問題、解決問題的能力。

2、學習（ ）的動作要領，時間安排12分鐘。教師向學生介紹（ ）的運動技術結構、技術要領以及進行完整的示範動作。接着，學生在老師的指導下進行分組練習，教師要查看學生的動作，及時進行指導和糾正。

練習的方法有：

A、（ ）， 目的（ ）。

B、（ ）， 目的（ ）。

C、（ ）， 目的（ ）。

D、（ ）， 目的（ ）。

3、（ ）動作的鞏固，時間安排10分鐘，這個階段的內容，採用比賽的形式，以激發學生練習鞏固的興趣，提高練習的效果，進一步鞏固動作技術。

（三）結束部分：安排時間為5分鐘

1、集合整隊，配用輕音樂，師生進行呼吸放鬆整理活動。

2、通過師生互評、自評，使學生認識到自身仍然存在的不足，及努力的方向和解決問題的基本方法。

3、宣佈下課，師生再見，在體育委員的指導下，送還器材。

八、本次課用到的場地器材有（ ）

九、 預計課的效果

完成率在80%左右能基本掌握正確動作的要領。預計課的練習密度40%左右，最高心率140-150次/分，平均心率達120-130次/分。

各位評委老師 我的説課完畢，請指示。。。謝謝各位評委老師。。。。。

足球説課稿9

各位老師好！今天我説課的課題是《小足球——腳背內側踢球》。為了更好的體現我的教學設計，我把整個説課內容分為五個部分第一説教材、二是説學情、三是説教法、四是説學法和五是説教學程序。

一、説教材

1、説教材所處的地位和作用

本課題選用的是人教版的教材，適用於水平三，在教材中處於球類運動，小足球的教學內容。足球被譽為“世界第一運動”是青少年兒童所喜愛的體育項目之一，也是小學體育課的主要教學內容，而腳背內側踢球是常用的一種踢球方法。小足球不僅能有效的發展小學生速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等多種素質，催進生長髮育，而且還可以培養學生克服困難的意志品質，增強自尊和自信，調節情緒狀態，提高觀察能力和想象能力，同時也可以培養團隊精神、合作和競爭意識。

2、説教學目標

根據教學的實際以及學生的基本情況，結合新課程中對培養學生體育意識的要求制定本節課的教學目標：

認知目標：通過腳背內側踢球的練習，激發學生對體育的興趣，培養學生積極參加體育活動的態度和行為。技能目標：初步瞭解腳背內側踢球的基本動作和練習方法；使學生身體在靈敏、力量、柔韌、協調等方面得到全面的發展、情感目標：培養學生團結協作、互相幫忙的合作意識和建立和諧的人際關係。

3、説教學的重點和難點

重點：腳背內側踢球的動作方法

根據《體育與健康課程標準》，腳背內側踢球的基本動作，是要求必須理解和掌握的，所以確定為本節課的教學重點。

難點：踢球的力度和準確性

踢球的力度和準確性比較抽象是腳背內側踢球不容易掌握的一項技術。五年級的學生理解起來比較困難，所以為教學難點。

二、説學情

本次課的授課對象是水平三五年級的學生，雖然大部分學生在

三、四年級都接觸過足球，已經瞭解一些初步的足球基本技術和技能，但所掌握的程度參差不齊。在身心方面五年級的學生正處在生長髮育的關鍵時期，具有積極參與體育活動的態度和行為，但是他們普遍存在體質較弱、運動技術較差的現象，一般具有依賴性、模仿性、好奇心等特點。為了充分調動學生學習的積極性和主動性，教師設計多種練習方法，使每一個學生都學有所得，都能感受到成功的體驗。

三、説教法

根據《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生髮展為中心，體現學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發學生的學習興趣，促進學生健康成長，培養學生終身體育的意識，確保每個學生都有收益。本節課採用啟發式教學，運用教師講解示範法、遊戲比賽法、分組練習法、小羣體討論法、鼓勵法等教學方法。

四、説學法

在教學過程中，通過教師引導、示範，促使學生掌握觀察法和模仿法；使學生認真聽、仔細看、動腦想、大膽試，鼓勵學生自主探究學習。使學生有所思、有所悟、有所得，充分發揮學生的主體作用，培養自主創新意識。

五、説教學程序

根據本課教學目標及重、難點，我設計了以下教學程序：開始部分、基本部分、結束部分。

1、開始部分（10分鐘）

1、課堂常規

體委集合、整隊、清點人數，教師檢查服裝，師生問好，宣佈本節課內容，安排見習生。

要求：快、靜、齊

設計意圖：為了更好的使學生集中注意力，端正學習態度，明確學習目標。

2、準備活動

做遊戲：魚網遊戲

在一定場地範圍內，把同學們分為AB兩組，A組學生手拉手，形成一個網，在手不鬆開的情況下抓住B組同學，被抓到的B組同學積極加入到“網”中，直到B組所有同學被抓到。

設計意圖：使學生的身體由相對靜止狀態過渡到相對運動狀態，讓身體各個器官及機能起到預熱作用，防止運動損傷。以及發展學生的運動能力和激發運動興趣。

2、基本部分（25分鐘）

1、專項活動

做遊戲：“運球接力”

2學生在足球場的端線上成四路縱隊，由每隊排頭運球繞過標誌杆回來傳至下一名同學，後面的學生依次進行，以用時短，失誤少的小組為優勝組。獎勵優勝組，鼓勵其他組。

設計意圖：通過引導學生做遊戲，讓學生複習上節課的內容，為下一個教學內容做鋪墊。以及增強學生的集體主義精神和學生的競爭意識，激發對小足球的興趣。

2、教師講解示範腳背內側踢球

在講解示範前，教師可以先提出問題。如：你們知道哪幾種小足球的踢球方法呢？（腳內側踢球、腳背內側踢球、腳背正面踢球）你們想想腳背內側踢球在比賽中主要用於踢什麼球？（定位球、過頂球、中長傳、轉身踢球、各種距離的射門）

設計意圖：讓學生帶着問題去聽、去看、去思考，培養學生自主思考的意識。

3、原地徒手練習教師糾錯

設計意圖：讓學生體會腳背內側踢球的動作方法。體現了教學的重點。

4、分組練習教師巡迴糾錯

方法：兩人一組相距10米左右相互踢球。

要求：積極參與開動腦筋勇於探索

設計意圖：學會與他人合作，主動學習，樹立自信心。

5、拓展練習

方法：腳背內側踢球射門，相距10米左右，球門寬度為1米。設計意圖：增加學生積極性，讓學生把握踢球力度與準確性。化解教學的難點。

3、結束部分（5分鐘）

1、學生相互幫助放鬆。

揉捏和拍擊下肢肌肉

設計意圖：學會與他人合作，緩解肌肉疲勞。

2、學生自評，教師用概括激勵的語言綜合評價

設計意圖：充分發揮學生的積極性與自主性，體現評價的教育與激勵功能

3、宣佈下課，師生再見，在體育委員的指導下，送還器材設計意圖：養成善始善終的好習慣、

場地器材：足球場一個，小足球30個，標誌杆4根。

預計教學效果：平均心率135——140次∕分練習密度35%———40%。説課完畢，謝謝各位老師！

足球説課稿10

教學內容：

1、足球：腳背外側運球

2、一般耐力素質訓練

一、教材分析

足球運球技術是足球運動中最基本的技術。運球的目的是為了突破對方防守，然後進行傳球和射門。腳背外側運球，運球的靈活性、可變性強，可做直線、弧線和向外變向運球，易於控制運球方向和發揮運球速度，並便於對球進行保護。在教學中要注意提高學生的控球意識和能力，做到“球不離人”，從而獲得良好的教學效果。

耐力素質：是運動員在全場比賽中不斷奔跑、衝刺和在比賽中完成各種技、戰術動作的能力。通過耐力素質訓練，不僅可以提高學生抗疲勞的能力，而且有助於其他身體素質的發展，並有利於對學生意志品質的培養，它是足球運動員的重要身體素質。

為了能使學生通過教學提高腳背外側運球的能力和技巧，本次課把腳背外側運球作為主教材。在教學過程中，通過挖掘教材內涵，努力培養學生的審美意識，激發學生學習體育的興趣，發展學生的靈敏、協調和耐力等身體素質。

二、教學目標：

1、認知目標：瞭解運動對健康的作用，認識足球運動能發展人體的靈敏、協調、耐力等素質。

2、技能目標：初步掌握腳背外側運球方法，提高足球運球及耐久跑能力。

3、情感目標：主動參與、積極練習，增強個人的自尊和自信，在學練中培養頑強的意志品質和能力，體驗成功感。

三、教學重點、難點

1、腳背外側運球 教學重、難點：運球腳的前擺觸球及協調用力

2、一般耐力素質訓練 教學重、難點：體力分配、跑的節奏及呼吸的調整

四、教學用具：

足球20個

五、研究方向：自主、合作、探究

六、學情分析：

本次課的授課對象為我校初一（10）班25名女生,20名男生，該班學生思路敏捷、勤于思考、善於學習，認知能力較好，心理素質穩定，組織紀律性強，身體素質教好。根據以上情況和體育與健康課大綱要求，選定該班為授課班級。

七、教法分析

1、準備部分

1）課前常規

2）熱身活動以足球“捉貓”遊戲來完成。學生積極、踴躍地參與，使學生消除了緊張情緒，以輕鬆愉快的心理狀態進入基本部分。

2、基本部分：運用語言提問法、誘導練習法、討論歸納法、分析評價法讓學生理解動作，建立動作概念。腳背外側運球是新授課，在教學中遵循由易到難、由簡單到複雜、循序漸進的原則。從模仿練習、直線與狐線運球練習、直線接狐線運球接力比賽，逐漸增加練習難度，符合學生的認知結構特點。耐久跑以規定時間內完成，但考慮到學生的個體差異，教師規定兩個時間，體現了分層次教學思想，從而更好的提高耐力素質。

3、結束部分：通過自我或他人按摩來放鬆肌肉，使學生由高度的興奮狀態過度到相對穩定的狀態，身心都得到調整和放鬆。

八、學法分析：

初中學生的思維能力和體育實踐能力已得到一定的發展，本次課將理論知識與運動技能進行有機結合，運用體悟法、語言提問法、誘導練習法、討論歸納法、分析評價法等方法，調動學生的思維參與體育學習，讓學生通過一看、二想、三悟的思維活動過程，瞭解動作技能的結構原理，弄清動作技術的實質和規律，使學生知識學習、身體鍛鍊寓教於教學、練習之中。教學中，結合學生的身心特點，在教師的主導作用下，充分體現以學生為主體的教學思想，發揮學生的主體作用和自主性，調動學生的學習主動性和積極性，以最大限度地提高課堂效率。

九、教學效果的預計：

因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點，學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，學生認知規律以及技能形成規律，預計會順利地達到本科制定的教學目標。學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為135-145次/分，練習密度為40-45%。

足球説課稿11

尊敬的各位老師大家好！

我是xx級體育系二班的周志慧，今天能有機會接受各位老師評委的指導深感榮幸，我真誠的感謝大家給我學習進步與提高自己的機會。

今天，我説課的題目是《 腳背正面運球》這是，《球類運動》足球第五章第二節的內容，本次課屬於新授課。

通過教材分析我們可以看出，腳背正面運球教材是七年級 《體育與健康》課本中球類教材教學內容。本次課是第一次課。由於教學對象是七年級新生，他們中大部分同學在小學沒有接觸過足球，因此在教學過程中，把教學的重點放在掌握腳背正面運球的技術上，把蹬，擺，推，撥用力一致確定為本課的難點。但技術上的重點和難點對學生來説不是一成不變的，它根據學生能力的不同以及學習階段的不同，因人而異，因時而變。

根據以上分析，以及重難點的確定，把教學目標分為知識目標，技能目標，思想感情目標三個方面：

知識目標：1：通過教學使學生了解足球運動的基本知識。2：通過教學使學生初步掌握腳背正面運球的技術。

技能目標：使90%的男生掌握腳背正面運球技術的動作要領。80%的女生掌握背正面運球技術的腳動作要領。

情感目標：在提倡素質教育的今天，體育教學中更應該結合體育 項目的自身特點，對學生進行思想品德教育和優良品質的培養。本次課可以結合足球醒目的特點，對學生進行集體主義，團結協作。優良品質的培養，大部分男生都喜愛足球運動，而女生則不然，她們喜靜厭動，這時我們可以通過中國女足姑娘的艱苦訓練為國爭光的事例來激勵同學們對足球的興趣，同時可以對她們進行愛國主義和集體主義的優良品質的培養。

三 導入

1. 教法

俗話説“教無定法，貴在得法”。在得法根據教學目標以及重難點的確定，結合初中生生理，心理特點，在教學中多以直觀教學為主。可以通過教師做完整的動作示範蹬教學手段，使學生一開始建立腳背正面運球的完整的動作表象。在重難點的處理上，我採用分解教學法，把整個技術動作分解兩個部分進行講解示範。

2. 學法

在教學中能不能體現出學生的主體地位，充分調動學生的積極性使衡量一節課的重要因素。俗話説“授之以魚，不如授之以漁”冶就是説教給學生學會自學，自練，自評的方法很重要，更讓學生在聯繫的過程中邊看，邊聽，邊想，邊練不僅通過身體去體會動作，更重要的通過大腦去領悟動作，同時保證學生有充分的練習時間，使學生在反覆的練習中掌握和鞏固動作要領。

四 場地，器材

場地和器材對大部分時間在室外上的體育課來説是十分重要的，冶是體育課的主要特色之一。因此，課前提前安排和佈置好場地和器材，既節省上課時間又可以避免意外傷害事故的發生。本次課所呀器材有：足球，欄架，標誌帽

五 教學程序

本次課教學程序分為 準備部分，基本部分，結束部分三部分來進行。

（一） 準備部分：

在集合整隊、師生問好等教學常規之後，教師用簡明扼要的語言 宣佈本次課目標任務，師學生明確了學習目標和任務接下來進行隊列，對形練習，通過練習培養學生正確的身體姿態，同時使學生注意力得以集中。

備活動：為了使學生身體機能從安靜狀態逐漸過度到工作狀態，在準備活動的開始學生進行報球接力比賽，然後進行又針對性的徒手操，使的學生各主要肌羣，韌帶等充分伸展。

（二） 基本部分

在新授課的開始時教師先做一遍完整的技術動作示範，把完整的技術展現給學生，讓學生對動作又一個整體的印象，接下來是學生推固定球，體會腳背肌肉的感覺和腳背接觸球的部位。之後，讓學生在慢走之中完成技術動作，當大部分學生掌握之後，開始在較快的速度之中完成，練習幾次之後，把學生出現較多的錯誤進行集中糾正，找出做的交好的同學做示範，讓其他同學觀察，然後再次進行練習，在練習中教師來回巡視指導學生，並強調安全。在課的基本部分的後段給學生一個自由發展的時間，空間。此時學生可以進行分組練習，充分合作，自主學習，分享別人的成功，改進自己的技術，也可以根據自己的所見所學進行各種各樣的運球練習。

（二）結束部分

為了使學生從激烈的運動狀態逐漸恢復到安靜狀態，在結束部分首先讓學生進行全身心的放鬆，然後在教師上午帶領下做放鬆操，接下來進行本課的小節，佈置課外練習，回收器材。

足球説課稿12

一． 指導思想

以“以人為本，健康第一”的教學理，從學生實際出發，關注不同學生的不同需求，以促進學生髮展為目的，讓每一個學生受益，在教學中充分發揮學生的主體作用，全面提高學生的身體素質和心理素質水平，發展學生的學習能力，培養學生的創造精神，為學生終身體育奠定基礎。

二．教學內容與對象

內容：足球正腳背踢球 對象： 高二學生

三．教材和學情分析

足球——正腳背腳踢球是足球最基本的技術之一，也是水平五的一個重要內容。足球是融入技術、智慧、團結協作為一體的運動項目，對增強體質，促進健康發展有積極的作用，又因足球運動具有精彩性、趣味性，能夠吸引眾多青少年的參與，並能更好地體現學生團結協作，積極向上的精神。

四．教學目標

1)認知目標：學生們能夠掌握腳背正面踢球的技術

2)技能目標：大部分學生能掌握腳背正面踢球的技術，發展了學生的下肢力 量 、靈敏、速度、協調等素

3)情感目標；提高學生的合作能力，培養學生互幫互學、團結協作的優良品質，增強學生團隊意識。

五．教學重點和難點

教學重點：踢球的部位

教學難點：踢球時全身的協調配合

六．教法設想

1、啟發教學法：採用啟發誘導辦法傳授知識、培養能力，學生能積極主動地學習，以促進身心發展

2、講解示範法：通過邊示範，邊講解，使學生加深動作印象，促使學生學好作。講解要注意語言簡明、扼要，表達生動，比喻形象，啟發學生思考問題。

七．學法設想

1．自評與互評：指導學生針對本次課的表現進行自我和相互評價，提高學生的欣賞水平和認知水平。

2．觀察與分析：組織同學們找出自己不足的動作，並及時對照改進。

3．師生互動：分組練習時，教師為學生創設互相幫助，互相學習的學練氣氛

八.教學過程

(一)準備部分：

1、課堂常規

2、本課的教學內容目標及要求 (二)基本部分：

1.探究釋疑：①教師先口頭講解正腳背踢球的動作要領，啟發學生的思維。

②組織形式：按照老師提前分好的四個組，在小組長的帶領下

自行先進行嘗試、模仿練習，在練習過程中，逐漸總結出其動作要領。

③要求：分組協作，積極探究，正確總結。

2.歸納總結，講解示範：

①教師讓各組學生代表模仿動作做法並總結動作要領，教師給與充分的

肯定和必要的補充，並講解、示範完整技術。 ②組織形式：上課隊形站立。

3.分步推進，逐步練習：(

①無球練習：徒腳動作體會觸球時腳型。 ②有球模仿：兩人一球，一人踩住球，另一人助跑模仿踢球。體會擊球部位。 ③有球練習：兩人一球，相距5—10m正腳背對踢地滾球。

4.在全班分步練習的基礎上：尊重差異，分層教學

1)教師設置不同的練習站讓學生自主選擇，充分尊重學生的個體差異：

練習站一：有球模仿：兩人一球，一人踩住球，另一人助跑模仿踢球，繼續 體會擊球部位練習，

練習站二：兩人一組相距3—5m。原地體會擺腿踢球的腳型和擊球部位； 練習站三：兩人一組相距10—15m，助跑擊球，體會支撐腿位置、擊球腳型 和擊球部位。

2)學生根據自己的實際情況選擇難易不同的練習站，嘗試練習，合作學習， 在學習中體驗運動帶給我們的快樂。

3)教師巡迴指導，適時點撥，對好的同學及時表揚，對學生普遍存在的錯誤應集中講解。

5.彙報交流，成果展示

通過分層教學，留心發現優秀學生和問題學生，讓他們進行大膽展示交流， 師生共同評價，讓學生在展示中感知進步的快樂和喜悦，並進一步調整與改進學習活動。

6.增加難度，提升能力

教師對學有餘力的同學通過改變練習的方式(如把踢定位球改為運動當中的 球、改變練習的距離等)來增加練習的難度，不斷提高學生的運動能力。

(三)結束部分：

在集體進行放鬆活動後，教師適時地對本課的學習情況進行小結，並提出課後學習的要求。

九．場地器材

田徑場 足球

十.預計教學效果

預計平均心率為：125--130次/分， 最高心率為155次/分

運動密度約為45%，運動負荷為中等。

足球説課稿13

開場白

各位考官好，我是X號考生，我今天説課的題目是小學四年級腳內側踢球。

根據新課標的基本理念，以教什麼、怎麼教、為什麼這樣教為思路，接下來我將從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、重難點、方法、教學過程這幾個方面加以説明。

一、指導思想

本課以 “健康第一”為指導思想。以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內容，以增進學生健康，培養學生終身體育意識和能力為主要目標。在本課的設計中落實以學生髮展為中心，幫助學生學會體育與健康課程的學習及關注學生的個體差異，保證每一位學生都能受益。

二、教材分析

足球是“世界第一運動”，能很好地促進學生身心健康發展，深受廣大師生喜愛。腳內側踢球技術是足球踢球的基礎技術之一。通過練習可發展學生的速度、力量、協調性、平衡等身體素質。是在學習了基本的球性練習基礎上，為腳內側接球、運球及其他踢球技術動作的學習奠定基礎。通過學習腳內側踢球這一技術，為學生奠定足球基礎，培養學生不畏困難、勇往直前的意志品質和團結協作的意識，提高參與體育運動的興趣。

三、學情分析

水平二的學生神經系統發展較快，興奮和抑制的機能有所增強，控制和調節自己行為的能力提高較明顯，對運動技術的學習開始提高細節要求。獨立意識也開始增強，已經不滿足於單純地聽老師的話，希望能夠自主思考的空間。但注意的集中性和穩定性較差，在觀察時往往也只注意事物較突出的特徵，缺乏順序性。需要教師的正確引導，通過採用“遊戲法”等多種教學方法，激發學生的興趣，抓住學生的注意力，使其更好地參與到體育課堂中來，體會體育運動的快樂。

四、教學目標

知識與技能：能説出腳內側踢球的動作要領，連貫流暢地做出腳內側踢球這一技術動作。

過程與方法目標：通過觀察模仿、分組練習、遊戲比賽等環節，發展下肢力量、協調性、平衡等身體素質，夯實足球基礎。

情感態度與價值觀：樹立不畏困難、勇往直前的意志品質，養成團結協作的意識，體會參與體育運動的樂趣。

五、教學重難點

教學重點：支撐、擺腿、踢球

教學難點：動作的協調連貫

六、教學方法

講解示範法、分解練習法、提問探究法、遊戲比賽法

七、教學過程

本節課分為四個部分：開始部分、準備部分、基本部分和結束部分。

首先是開始部分

也就是體育課的課堂常規，主要包括：集合整隊、師生問好、檢查服裝和出勤、強調紀律和安全、宣佈本節課的內容、安排見習生。

通過課堂常規，使學生收心凝神，迅速進入狀態，為接下來的課程做好準備。

接下來是準備部分

也就是熱身活動，我安排了2個環節。

第一個是帶球圍圈慢跑，學生每人一顆球，以老師為圓心，5米為半徑，圍成大圓，逆時針帶球慢跑。要求將球儘可能控制在自己腳下，並注意安全。通過這一環節，降低學生肌肉的粘滯性，使內臟器官和運動系統進入狀態，達到初步熱身的目的，同時也提高了學生的球性。

第二個環節是足球操。通過足球操，使學生進行全身性的關節活動和韌帶拉伸，充分熱身，調動情緒，在生理和心理上都為接下來的課程做好準備，避免受傷，同時也進一步培養學生參與足球運動的興趣。

準備活動結束之後是本節課的基本部分。

首先是導入環節，我將採用媒體導入法，展示著名球星照片，並進一步引申：優秀運動員之所以取得傑出的成績，與堅持不懈的刻苦訓練密不可分，尤其是基本功非常紮實。引入本節課學習的內容：足球的基礎踢球技術腳內側踢球。

意圖：採用媒體導入的方法，非常符合現階段學生的心理與認知特點，能很好地集中學生注意力，激發學生的學習興趣，進行有效的德育教育，同時緊密聯繫本節課學習的內容，為接下來的學習營造了很好的學習氛圍。

接下來是學練環節。首先我會進行完整動作的示範，並要求學生注意觀察。通過標準優美動作的示範，激發學生的學習興趣，幫助他們初步建立動作表象，為接下來的學習奠定基礎。

接下來我會邊講解邊示範，針對腳內側踢球的助跑、支撐腳站位、踢球腿的擺動、腳觸球的部位和踢球腿的隨前動作這五個環節進行動作要領的講解。

動作要領為：直線助跑，支撐腳站於球側10~15釐米處，膝蓋微屈，腳尖指向出球方向;踢球腿由大腿帶動小腿向前擺動，在擺動的過程中膝關節外展;踢球腳腳尖微上翹，腳底大致與地面平行，用腳內側踢球的後中部，將球推或敲擊出去，踢球腿要跟隨球有隨前動作。

在講解的過程中，針對重難點細節進行強調。適時提出思考問題：膝關節為什麼要外展?因為可以更好地運用腳內側擊球。

意圖：通過對動作要領的講解，使學生對動作有了一個整體的認識和進一步的理解，清楚了動作環節和技術要領。

學生對於運動技能的掌握最主要的方法是練習，為了更好地掌握腳內側踢球這一動作，我設置了3個練習。

第一個練習為徒手模仿練習。採用整體練習方法。首先將動作分為2個口令，當老師喊1時，學生做支撐上步，當老師喊2時，學生擺腿。練習8次之後，學生自由練習連貫動作。再練習的過程中，教師針對“膝關節外展”等技術細節進行糾錯指導。

意圖：通過徒手模仿練習，使學生初步體會腳內側踢球動作，提高動作的協調性和連貫性，注意關鍵細節：踢球腿膝關節外展。

在第一個練習的基礎上我設置了第二個練習：兩人一組，踢固定球練習。兩人相對而站，一人踩球，另一人做上步踢球動作。要求：踢球力量要小，避免將球踢飛，注意交流與合作。

意圖：意在體會支撐腳站位、踢球腿的擺動、腳觸球的部位，進一步增強動作的連貫性。在學生練習過程中進行糾錯指導。

通過練習一和練習二，使學生對於腳內側踢球動作有了進一步的認識與理解，初步掌握了腳內側踢球這一動作。

為了突破本節課的難點：動作的協調連貫，我設置了第三個練習：兩人一組相隔5米站立進行腳內側踢球對傳球練習，要求動作標準，踢球要穩。

練習過程中，會要邀請優生進行示範，幫助學生鞏固知識，樹立榜樣，激勵學生學習。

以上練習方法的設置，循序漸進，符合學生的認知特點和能力基礎，有針對性，很好的解決了本節課的重點，突破了教學難點。通過學生的反覆練習以及教師的及時糾錯，學生基本掌握了本節課的內容。

學生練習結束之後，我設置了輔教材環節：踢球進門比準遊戲。

遊戲方法：全班異質分組，分成4組，距踢球點5米處，有寬80釐米的小球門，組內隊員每人一次踢球機會，循環兩次，進球數最多的組獲得勝利。

意圖：通過這一環節，加深了學生對腳內側踢球這一技術動作的理解，本節課學習的內容得到了進一步鞏固。達到了學生在體育課中的運動負荷，起到了鍛鍊身體的作用。同時，激發了學生的學習興趣，使其在這一活動中獲得了成就感，體會到了參與體育運動的樂趣，有助於學生養成參與體育運動的習慣。

結束部分

首先是整理放鬆，在輕柔舒緩的音樂中進行拉伸放鬆，老師帶領學生做拉伸放鬆操，學生之間互相拍打放鬆。

意圖：通過整理放鬆，使學生的心境或情緒得到平復，為接下來的課程做好準備，便於學生運動過後的快速恢復，養成正確的運動習慣。

整理放鬆活動結束之後是本節課的小結

首先通過問題的形式引導學生思考本節課的收穫(知識技能和情感態度與價值觀方面)，培養學生自主學習和總結的能力。其次，對學生課中的表現進行總結性評價，以鼓勵為主，增強學生的自信心和學習興趣。

在課程的最後，安排體委或值日生點收器材，宣佈下課。

場地器材

本節課的場地器材：足球25個，小球門4個

預計負荷

預計平均心率：125~140次/分，預計練習密度：35%~40%。

足球説課稿14

一、説教材

本課設計力求體現《體育與健康課程標準》的基本理念，針對水平2課標對學生的要求，結合本班學生的實際情況，側重選擇了運動參與、社會適應領域目標為依據而確定本課的教學目標。並以足球腳內側踢球的學習內容為載體，以小羣體活動為主要學習形式，以實現與諧、民主、張揚學生個性的教學氛圍為前提，以體現公正、公開的評價為嚮導，全面達成本課教學目標，來滿足學生的發展與需要。

二、説教學目標

1、在參與中感悟體驗成功的喜悦，以及足球變化無窮的魅力。

2、在活動中主動學習足球停球——傳球—停球、直線運球——曲線運球—接力的動作技術，體驗成功的喜悦，並靈活地在遊戲中運用。

3、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規與遊戲規則。

4、在小羣體合作學習中培養角色意識、團隊精神與社會責任感。

三、説分析

足球停球——傳球—停球是足球主要技術之一，由於進攻、防守都能夠發揮重要的作用，因此是學習足球必不可少的內容。同時正確的擊球部位，準確的擊球時機，良好的判斷是學生掌握該技術的關鍵，也是本課的教學重點。

由於是小學中段的學生，腳內側踢球的學習是在不完全淡化技術的前提下進行的，本課對教材的運用進行了一定的加工與處理，使學生樂意學習，易於接受，並在學習過程與實戰中得以充分體現。

四、説學情

由於學生年齡小，很少上足球課，對足球遊戲非常感興趣與喜愛；有很濃的學習興趣。再加上場地的原因，平時學生接觸足球的機會不多，足球特長生很少，針對實際情況，本課就從玩球起步，使學生一開始就對足球進行親密接觸，從而熟悉球性，對足球產生好感，激發學習足球的興趣，為以後的足球學習打下基礎；第二、由於人多，場地小，基於此種情況本課採取了友情分組，這樣便於學生利用已有的知識與經驗，在小集體內進行自我設計、自我鍛鍊、自我評價，通過小組活動使學生明白在小組內要尊重關愛弱者，要做到同伴與同伴互相幫助、互相約束，同時小組長在起到助手作用的時候也鍛鍊了自己的組織、領導與協調能力。

五、説教學重點、難點

停球——傳球—停球。

直線運球——曲線運球—接力。

六，説教法、學法：

教法：“講解示範法”、“啟發誘導法”、“激勵評價法”。

學法：“優生示範法”“自主練習法”“小組合作學習法”“嘗試學習法”

七、説教學過程

為了更好地完成本課的教學任務，我設計了以下的四個教學過程：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分。

（一）、開始部分：1—2分鐘

上課鈴聲一響，體育委員在指定的位置成四列橫隊集合，師生問好。老師先放一段《球迷之歌》音樂給孩子聽，激發孩子們的學習興趣，然後提問：“孩子們音樂好聽嗎？“喜歡足球運動嗎？”“都喜歡哪些足球明星呢？”孩子們都大聲回答：“喜歡，喜歡貝克漢姆、羅納爾多”這時再宣佈本節課的主要內容：小足球――腳內側踢球，並提出本課的要求，強調安全教育，安排見習生。

（二）準備部分：8—10分鐘

1、隊列練習：首先進行原地的隊列練習。目的是集中學生的注意力，體現精、氣、神，使學生張、弛有度。

2、趣味玩球練習：主要是讓學生熟悉球性，為激發學生學習足球提高興趣，為更好地進入主教材的學習做鋪墊。學生在教師的帶領下進行趣味玩球的練習，玩的同時配上歡快的音樂，教師用語言提示玩球的動作與正確的方法。

3、球操練習：學生成同心圓隊形站立，每位同學手拿一球，配上現代健身音樂，教師領做球操。要求：動作舒展、大方。

（三）基本部分：22—26分鐘

本單元共分為四次課，本次課是本單元的第2次課，針對水平2學生的基本情況與已有的知識與經驗，為提高學生的學習興趣，同時也為了克服專項練習的枯燥乏味，我安排了以下的練習：

1、師：我們首先學習傳球或停球技術，請同學們嘗試。

2、分小組進行地滾球與空中球停球方法的嘗試。

3、小組展示停球方法。

4、分組傳球嘗試練習。

5、小組展示傳球方法，注意準確性。

6、遊戲：傳停球接力。

三、直線運球——曲線運球—接力。

1、師：光學會傳球與運球是不夠的，我們還要學習運球的方法。

2、教師講解運球的方法，提示要點。

3、學生分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領。

4、優生表演，師鼓勵。

5、師問：在比賽場上，往往會受到阻截，球必須改變運行方向，也就是曲線行進，這就要求我們學會曲線運球，如何進行呢？下面分小組進行嘗試。

6、學生分組嘗試。

7、小組優生展示，師歸納：用腳的內、外兩側撥球來改變球的運行方向。

8、比賽：運球接力。

（四）結束部分：3—5分鐘

1、放鬆舞蹈：

學生自然形成多層圓圈，選擇“雪絨花”三拍子音樂配上簡單的華爾茲動作為放鬆練習，使學生在優美動聽的音樂中得到了肢體與心理放鬆，目的使學生的心率下降，逐漸恢復安靜狀態。

2、小結：進行本節課評價，首先引導學生，談出感受。教師表揚，再進行昇華性的小結。

3、佈置課後練習：在家選一安全、適合的地方進行對牆踢練習；或與自己的父母進行腳內側踢球的練習。

4、結課：提示學生注意運動衞生，收還器材。

足球説課稿15

各位評委老師好，我今天説課的題目是《小足球賽》，下面我將從説教材、説教法，説學法、説教學過程、説板書設計五個方面來對本課進行説明。

一、説教材

《小足球賽》是語文A版三年級下冊第六單元的第二篇課文，該單元以“兒童生活”為主題展開。這是一篇看圖學文的課文，課文插圖是一幅著名的油畫，和文章一起生動描繪了一羣可愛的孩子在緊張的學習生活結束後進行的小足球賽。畫面角度新穎，人物形象逼真，小守門員警惕地注視着對方的場地，一些小觀眾和一位大個子叔叔正在出神地觀看這場比賽。課文通過局部反應整體，藉助有限表現無限，給人留出想象的餘地，使人從觀眾的神態姿勢推測賽場的激勵拼殺，這是本文的明顯表達方法，是要引導學生把觀察、閲讀、想象結合起來，感受足球比賽的精彩，激發熱愛生活的情感，更重要的是要引導學生學習文中觀察方法和藉助神態、動作描寫人物的方法，學會運用側面描寫的方法。

結合單元教學要求和本課特點，依據課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學目標確定為：

1.通過看圖學文，理解課文內容。

2.學習按一定的順序、抓住人物的神態、動作觀察圖畫，並展開想象;運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容。學習藉助神態、動作描寫人物的方法。

3.有感情地朗讀課文，激發學生熱愛生活的情感。

因為小學生喜歡看圖畫，脱離插圖，課文人物描寫便無法在學生頭腦裏再現，我將本課的教學難點確定為：學習按一定的順序、抓住人物的神態、動作觀察圖畫，並展開想象;運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容。學習藉助神態、動作描寫人物的方法。

二、説教法

這篇課文是為一幅油畫做解析，所以我採用看圖説話、對比聯想交流和仿寫法來對學生進行觀察、想象力、分析比較和仿寫能力的引導訓練。引導學生理解側面描寫的妙處，學會恰當地用詞，提示學生多積累詞彙的重要性。

三、説學法

為了體現“學習的主動權還給學生”指導思想，我採用口頭看圖説話、分析聯想、分析虛實寫法和分析寫作順序方法。課文內容貼近學生的生活，大部分學生都喜歡，所以上課開始我先出示標準賽球場地，讓學生對球賽有一個大致瞭解，再出示課文插圖，先讓學生思考觀察順序再引導生從整體到局部，從左到右的順序進行口頭看圖作文訓練，並根據圖中觀眾和守門員的姿勢神態聯想賽場的激烈拼殺。通過總體對照課文和油畫，體會從每個人物的神態姿勢側面反映球賽的激烈程度，懂得側面描寫的妙處。

四、説教學過程

(一)、看圖説話

1、出示標準足球賽場圖片，並讓訓練足球的學生給大家講講足球規則和自己踢足球的經歷，調動大家的積極性。

2、出示課文插圖油畫，讓學生仔細觀察並試着用完整連貫的語言描述整個畫面。(三生比賽，表揚精彩回答的生。)

3、導入新課，今天我們詳細地學習課文《小足球賽》，(板書課題)體會作者是怎樣描繪這幅油畫的，哪些地方值得我們學習。

(二)、研讀課文，分析理解。

1、指名接讀課文，提要求朗讀時不丟、不加、不錯，鼓勵：老師相信你們一定能讀好，做大家的榜樣。讀後評析。

2、出示思考題：默讀課文，邊讀邊對照插圖勾劃出人物描寫句子，學習作者是怎樣描寫他們的。(同桌交流。)

3、指名答，朗讀相應的句子，並對比看圖説話時自己的語言，體會要想生動就要使用精確恰當的語句，這要靠平時的積累。

4、出示思考題：課文共描寫了幾個人物?詳細描寫的人物有誰?簡略描寫的有誰?(同桌交流。)(課件出示表格)(板書候補小守門員大個子叔叔觀眾)

5、指名答，並讀出相應句子。結合學生的回答，表格顯示對應的重點語句。(左人物右神態描寫語句)

6、這場精彩的球賽是在哪裏進行的呢?指名讀課文第一段，邊讀邊想：課文中哪一句話介紹了足球賽的環境?