幼兒園教學活動方案大全
為了確保我們的努力取得實效,時常需要預先制定方案,方案是有很強可操作性的書面計劃。那麼什麼樣的方案才是好的呢?下面是小編為大家整理的幼兒園教學活動方案大全,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園教學活動方案大全1
一、指導思想
以《關於幼兒教育改革與發展的指導意見》為指南,進一步落實《規程》、《綱要》精神,圍繞幼兒園工作計劃,堅持求真務實,求精創新的工作作風,創設良好的環境,優化一日活動,促進幼兒健康成長,推進教學改革。
二、工作思路
以管理求生存,以質量求發展。
以抓實教育教學活動研討為核心,優化教學活動的組織,合理安排一日常規,加強特色藝術教學,優化區域遊戲活動開展,繼續嘗試新課程改革。
三、主要工作
(一)強化教育教學常規管理,重視家園聯繫。
1、建立科學的一日活動常規,細化每一環節的管理,從入園、晨間活動、集體教學、遊戲活動、午餐、午睡、起牀、離園,每一環節有具體明確的要求。
2、重視對個別幼兒的輔導,建立家園聯繫簿,密切家園聯繫,建立家長委員會,定期召開會議,提高家教園地的質量,做到更換及時,內容豐富,有較強的指導價值,並做好記錄,形成家園教育合力。
(二)強化幼兒常規習慣的訓練,重視養成教育。
1、立足習慣養成,養成良好的學習、生活、衞生習慣。
每週明確品德習慣教育重點,在一日活動中滲透,認真落實幼兒在園一日常規要求,幼兒行為習慣評估要求,把幼兒良好習慣養成落到實處。
2、豐富幼兒活動。
一是豐富户外體育遊戲活動的開展,堅持每天的户外體育遊戲鍛鍊。
二是開展豐富多樣的幼兒競賽評選活動,節日慶祝活動等,創造機會為幼兒提供展示的舞台。
三是豐富創新常規的親子活動等活動,讓幼兒在活動中鍛鍊成長。
(三)深化課程改革,促進幼兒全面發展。
1、落實新《綱要》,學習新《綱要》,並寫好學習筆記。實踐新課改,使用好教材。在課程實施過程中,以幼兒積極體驗為中心,組織幼兒相互學習,促進幼兒智力因素與非智力因素協調發展,將教育過程的知識性、趣味性、活動性有機結合。
一努力做到一主題活動多,單一活動少;
二嘗試教育多,灌輸教育少;
三材料準備多,伏案抄寫少。
2、認真鑽研教材,探索好的教學方法和教學經驗,開展公開教學看、聽、議、評活動,優秀教學活動評選等,通過活動的開展,優化教學活動組織,紮實搞好學科課教學。
3、加強集體備課。組織教師研究教材,篩選教材或新教材內容進行替換、修改,科學合理制定各項教學、活動計劃,注重教材的分析把握,教學活動的前期準備。
4、繼續開展互相聽課、年級教研課活動。每位老師每週必須聽課一節,園長每週聽課二節,聽課後並及時評課。
(四)加強特色藝術教學
1、繼續抓好晨光漢英的教學,做到教學有主有次,必學課卓有成效,選學課有所發展。讓幼兒真正受益,讓家長真正滿意。
2、重點嘗試幼兒手指操的教學,並作為我園的特色教育貫穿於幼兒的一日生活中,將快樂的童年還給孩子。
3、園裏建立幼兒圖書角,種養植園地,各班在室內外建立幼兒活動角,使羣體幼兒在生活中學知識,長見識。
在以後工作中我認為要做到為幼兒服務、為家長服務、為教學服務、為全體教職工服務。同時在生活中、工作中要以誠待人、以理服人、以言動人、以情感人。對待教職工要能尊重別人的長處,善待別人的短處,理解別人的難處,關心別人的.苦處。要以真心換真情,多一些理解,少一份疑慮;多一些真情,少一份虛偽;多一些體貼,少一份冷落;多一些温暖,少一份疏遠。
這份工作方案如果還有寫的不是很全面的地方,需要各位領導、同仁,能夠積極的提出不同的一件,我在聽取意見後改正不合理的地方。
教育好下一代是我們責無旁貸的事情,我們祖國的未來就是屬於這些孩子的,我們一定給不能馬虎,否則我們就是歷史的罪人。行動起來吧,各位,讓我們積極的投入到工作當中去吧,教育好我們的下一代。
幼兒園教學活動方案大全2
一、教學背景
學習對學生是一件任重而道遠的事情,如果長期處於這種狀態,會給學生產生一種極大的壓力,以至於學生會厭學、怕學。對於這種情景,我們覺得把遊戲帶入課堂,讓學生在玩中受教育,同時也能夠放鬆心境,這樣學生或許更能吸收知識。所以,我們從眾多的遊戲中選出了“123木頭人”的遊戲。經過這個遊戲,我們主要傳達的是讓學生們懂得令行禁止的道理,這是此刻學生們所欠缺的。同時也鍛鍊了學生的反應本事還有身體調節度,讓學生更能健康的成長。
二、教學目標
1、經過讓學生在遊戲中學着聽口令,提高自控本事。
2、培養學生的快速反應本事和肌肉控制本事。
3、培養學生對體育活動的興趣,初步培養學生的競爭意識。
三、教學重難點
1、重點:培養學生的快速反應本事和肌肉控制本事。
2、難點:體驗遊戲的歡樂,學會遊戲的規則。
四、教學方法:
課堂體驗、自主探究、討論交流
五、教學課時:
一課時
六、教師課前準備:
照相機
七、學生課前準備
1、上網查閲遊戲規則和相關的故事
2、思考怎樣在遊戲中獲勝和在生活領域中能夠用到“123木頭人”
遊戲規則。
八、教學過程設計
(一)遊戲引入
1、我們小朋友很喜歡照相,對嗎?
2、在照相的時候我們要怎樣樣呢?(儘量堅持最好的造型,站在原地不動)
3、等一下我就要請小朋友來和我一齊來玩這個照相的遊戲,好嗎?
(二)遊戲體驗
1、教師講解遊戲規則
(1)請拍照的人叫口令:“一二三,木頭人”
(2)口令完畢,不許説話不許動,不許走路不許笑,立即堅持靜止狀態,無論本來是什麼姿勢,都必須堅持不動。
情景一:如果有一人先忍不住説話,或者笑,或者行動,則這個人是這一輪的遊戲失敗者。這個人必須上去和拍照人“手牽手”(各自牽着繩子的一端),然後再開始下一輪木頭人遊戲,直到有一個“勇士”上去把繩子“砍斷”,拍照人反身抓木頭人,已被抓木頭人恢復自由身,跟着隊友一齊跑向安全地帶。
情景二:如果沒有被抓到的失敗者,那麼任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀,則拍照人必須轉身去抓木頭人,被抓到者成為新一輪遊戲的拍照人,若沒有人被抓到,拍照人不變,進行再一輪的遊戲。
2、學生分組(分成兩大組),各自玩遊戲,教師巡視指導。
(三)討論交流
1、請獲勝的同學説一説遊戲時自我注意了什麼?
2、請失敗的同學説一説失敗的原因是什麼?
(四)遊戲總結
提問:同學們你們今日學到了些什麼?
1、堅持。
在遊戲中,每個人必須學會堅持。在別人沒有動之前的最好選擇就是不動。那裏的不動就好比我們的成功,只要你多堅持會不動你就成功了。學會堅持,讓我們與成功不僅僅是應對面,而是讓成功與我們融為一體。
2、學會令行禁止。
在遊戲中,當口令喊完之後,大家必須靜止,這就是命令的作用。學會令行禁止,這個遊戲的另一心理學意義。俗話説“一切行動聽指揮”,當命令下達之後,自我的一切都必須以命令為重。
3、自控和被控制。
遊戲的最終一層深意就是自控和被控制。在遊戲中,想讓自我不動就必須自我控制。被控制是為了更好的自我控制,一個人從小到大,首先學會的是被控制其次才是自我的控制,所以在遊戲中學會被控制和自我控制同等重要。
幼兒園教學活動方案大全3
【活動目標】
1、發展幼兒動作的靈敏性和反應本事,學會躲閃。
2、培養幼兒合作本事
【活動預備】
1、小魚頭飾若干,魚網頭飾兩個。
2、用一個呼啦圈放到地上做小桶。
3、音樂CD《很多小魚游來了》
【活動玩法】
一、將全班幼兒分成兩部份,兩個幼兒做魚網,其餘的幼兒做成羣結隊的小魚。做網的兩名幼兒雙手相握,舉過頭頂,然後分開成魚網狀,做小魚的幼兒排成一字隊形,等待穿越。
二、遊戲開始,全體幼兒念童謠:“很多小魚游來了,游來了,很多小魚游來了,游來了,快快捉住!”,扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速從魚網下部經過,扮魚網的兩名幼兒聽到“捉住”二字後,趕緊把魚網放下,捉住沒來得及經過的幼兒,把魚兒網住,放到桶裏,沒有捉到的魚兒繼續參加遊戲。當捉到3-5條小魚時,讓捉到的小魚團體表演一個節目。
三、第二次遊戲讓幼兒換主角進行。
【活動反思】
很多幼兒都能順利完成任務,教師要隨時提示扮魚網的兩名幼兒不要提早放下魚網,當聽到“捉住”兩字時,迅速將魚網放下。扮小魚的幼兒要首尾相接,魚貫而進。
幼兒園教學活動方案大全4
一、活動前言:
小的時候就對畫畫比較感興趣,可能是遺傳媽媽的基因比較多,平時畫畫我最喜歡的就是植物,小學時候最喜歡的一篇課文就是“王冕畫畫”,長大了,我要做個像王冕一樣的大畫家!經過此活動可加深幼兒的色彩感,提高孩子們的藝術修養!
二、活動目標:
1、感知紫藤花的特徵:一串一串的,紫中帶白的顏色。
2、學習雙色相間點畫紫藤花。
3、體驗點畫活動的歡樂及成功感。
三、活動準備:
繪畫紙、白紫兩色顏料(稍幹些)、抹布
四、活動過程:
一、預熱階段
1、欣賞紫藤花。把幼兒帶至紫藤架下,幼兒自由欣賞紫藤花,教師引導幼兒重點觀察紫藤花的外形及顏色等特徵,並鼓勵孩子們大膽説説自我的見解。
2、啟發幼兒大膽想象,用動作表現紫藤花。
二、圖形刺激
教師示範雙色相間點畫紫藤。伸出食指先蘸一點紫顏色,之後再蘸一點白顏色,然後在圖畫紙上花柄的兩邊點畫紫藤花,一點表示一朵花。
三、想象創造
1、幼兒作畫,教師指導,鼓勵幼兒大膽作畫,大膽嘗試雙色點畫。
2、點畫是注意花形:上大下小,一串一串
3、提醒幼兒注意衞生,不把帶有顏料的手到處亂摸,點畫結束,及時用抹布把手擦乾淨
四、作品賞評
把幼兒的作品沿輪廓剪下,佈置成紫藤架,引導幼兒共同欣賞,體驗成功的歡樂。
幼兒園教學活動方案大全5
一、活動目標
1、通過操作摸弄,引起幼兒對球在斜面上滾動的現象感興趣。
2、學習用語言和圖表表達自己的操作和體驗。
二、重點與難點
1、物體在斜面上會移動的。
2、在不同的坡度上,物體移動的速度是不同的。
三、活動準備:
1、幼兒在科學角活動中已對物體的滾動發生興趣。
2、已學習過作單一物體的觀察記錄。
3、網球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。
四、活動流程
設疑探索——討論體驗——記錄延伸
五、活動過程
一)初次探索
1、設疑:怎樣不用力推,球也能滾起來。
2、探索:幼兒自由的操作擺弄,教師巡迴觀察。(可能出現:板的一端放在腿上、椅子上、積木上,手拿着板的一端往上提等等)
3、討論:
(1)幼兒講述自己的方法並演示。
(2)小結:板的一端墊高了,不用力推球就會從高的地方往下滾。
二)再次探索
1、設疑:請小朋友兩個人一起玩,想辦法使兩隻球在板上滾的快慢不一樣。
2、探索:幼兒自由結伴操作擺弄,教師巡迴觀察。(可能出現:兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的高低不一祥。或者是,一塊板的面是平整的,一塊板的面是凹凸不平的,積木墊的一樣高)
3、討論:
(1)幼兒講述合作的經過,並進行演示。
(2)小結了兩塊平整的板面,積木墊的低不一樣,的滾動快慢也不一樣,墊的高的板球滾的快,墊的低一點的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高,平的一塊球滾的快,凹凸不平的一塊板球滾的慢。
4、幼兒體驗
三)記錄
1、請小朋友把玩的方法記錄下來,讓大家一看就明白。
2、幼兒大膽地表述自己的記錄。
四)延伸:
今天我們玩的是球,那麼別的東西放在上面是不是也是這樣的呢?