2017小學新教師培訓工作總結

提高教學質量，增強教師的業務素質，加強對新教師的培養。下面是本站收集整理的2017小學新教師培訓工作總結，希望對大家有幫助!

　　【2017小學新教師培訓工作總結1】

201x年郴州市中小學教師培訓管理者培訓班，由郴州市教育局舉辦，郴州市教師培訓中心和永興縣教師進修學校承辦，於9月14日至21日如期舉行。參訓學員52人，其中市教育局3人、市電大2人、市出口加工區事務局1人、各縣市區教育局和教師培訓機構46人。學員於9月14日下午報到，經過5天半的培訓學習，圓滿完成了學習任務，達到了預期效果。

一、領導重視，計劃周密，準備充分。本期培訓項目得到了省市教育行政部門和培訓管理機構領導的高度重視和全力支持。永興縣教師進修學校擬定初步方案後，省教育廳教師工作與師範教育處張大偉處長、省教師培訓中心黃超文主任、賈臘生書記和陶佑欽主任等對培訓的舉辦給予了鼎力支持，市教育局教師工作科劉文亮科長、市教師培訓中心羅海娟主任親自審定培訓方案，為培訓項目成功舉辦描畫了可行性藍圖。承辦單位組織了精幹團隊，籌辦工作得力，兩個培訓現場學校積極配合，在課程設置、教師選擇、場地準備、後勤服務等方面做了十分周密的安排部署和積極協作，為確保培訓工作順利進行打下堅實基礎。9月15日上午8:30在漢壽縣清水湖國際會議中心會議室正式開班，常德市教育局教師工作科陳科長出席了開班儀式;9月17日上午在集中培訓現場——永興縣教師進修學校綜合樓二樓會議室舉行了正式的開班典禮，省教育廳教師工作與師範教育處張大偉處長、省中小學教師中心主任黃超文、永興縣人民政府副縣長文建軍、永興縣教育局局長陳聲繁親臨參加開班典禮，黃主任還作了重要講話。張處長、賈書記還親自為本期培訓班授課，市人民政府主任督學、市教育局工會主席曹青雲在培訓期間親臨聽課並發表重要講話。

二、課程精要，內容豐富，針對性強。本培訓班的最大特色是集中理論學習與現場實地考察相結合，安排了兩個培訓階段。9月14日—16日全體學員在漢壽縣教師進修學校和寧鄉縣教師進修學校進行了現場考察學習，聽取了兩校辦學特色的經驗介紹專題報告;9月17日—18日集中培訓，聽取了張大偉處長的《認清形勢，抓住機遇，轉型發展》、賈臘生書記的《教師專業化管理實施策略》、陶佑欽主任的《校本研訓的模式創新》等專題講座課程，聽取了劉文亮科長關於當前我市師訓工作的專題講話，並分組(教育局管理者組和教師培訓機構管理者組)就參訓收穫以及目前師訓工作困惑和對策等問題進行了座談研討;9月19日上午在進行分組研討情況彙報後，舉行了培訓結業典禮。在結業典禮上，羅海娟主任對本期培訓工作進行了全面細緻而中肯的總結;隨後劉文亮科長就我市教師培訓機構發展和教師培訓工作努力方向發表重要講話，並對近期師訓工作進行了佈置;劉文友校長代表承辦方發言，最後主持人曹慶紅副校長做結業典禮小結。學員普遍認為：本期培訓課程涵蓋了目前我市中小學教師培訓管理工作所必須的指導和借鑑的課程，全面而且豐富，科學合理，精要得當，對參訓者今後管理教師培訓工作有很強的針對性和必要性。兩個實地考察學校各有特色：漢壽縣教師進修學校(教師培訓中心)在校本研訓和學分管理方面有獨到的值得借鑑的做法;寧鄉縣教師進修學校在基地硬件建設和教師培訓管理方面成效卓著。張處長的講課娓娓道來、深入淺出，引人入勝，為我們師訓管理者今後工作指明瞭方向;賈書記和陶主任的講課對我們做好師訓具體工作做了很好很到位的理論和實踐引領。所有授課專家備課紮實，上課認真，理論與按實際結合緊密，案例豐富精彩、生動鮮活，具有很強的實踐性和指導性。學員感覺學有所得，學有所獲，受益匪淺。

三、學員配合，學習認真，學有所得。學員們無論是在實地考察還是在課堂上學習熱情都很高，觀察仔細，聽課認真，做好筆記，積極思考，踴躍發言，呈現了虛心好學、積極進取的學習氛圍。整個培訓的5天半時間，學員們服從安排，嚴格按時作息，就餐住宿遵章守紀，除了個別學員因特殊請假1天外，大家都做到了滿勤。上課沒有聽到電話鈴聲，沒有出現接打手機的現象。學員的筆記都做得認真仔細。授課專家注重雙向交流，很多學員高質量的提問和發言，與教師碰撞出思想的火花、智慧的精彩，無疑提升了整個培訓活動的檔次，更體現了本期參訓的所有學員們較高的整體素質、明確的學習目標、嚴謹的學習態度和虛心好學的精神。

四、管理到位，服務周到，滿意度高。為做好本期培訓班各項安排，除了認真調研培訓需求外，永興縣教師進修學校還組織相關培訓團隊成員進行了前期踩點，提前落實了實地考察學習學校的會務安排，對學員吃住行做了比較周密細緻的籌備工作。本期培訓班的教務、班級管理、後勤服務各崗位工作人員能夠按時到崗，堅守崗位，管理得力，服務到位，確保了整個培訓進程順暢。學員全部公費安排吃住，住宿安排在距離培訓地點較近的清水湖國際會議中心、寧鄉縣教師進修學校學員賓館和永興縣榮裕國際酒店，早餐儘可能安排在賓館吃自助餐，正餐安排在培訓地點附近，為學員全身心投入學習提供了有效的物質保障。經過結業前對培訓工作進行測評，授課教師滿意度達到了97.7%、班主任工作滿意度100%、後勤工作、課程內容安排滿意度95%，綜合滿意度95%。

五、注重實踐，特色鮮明，效果良好。本期培訓班在授課教師選擇上，除了專業理論方面的考量以外，更重視專家的權威性，而且注意了理論課程和具體操作科目的搭配，還安排了研討環節，讓學員帶着問題充分研討交流，從而達到掌握學習內容與提高自身管理能力的高度融合。當然，本期培訓的最大特色還是集中理論學習與現場實地考察相結合，讓學員參訓真正開闊了視野，學到了真知，找到了榜樣，明確了方向，提升了能力，其收穫是立體的、全方位的，得到了全體學員的一致好評，很多學員都希望今後每年都組織這樣的培訓，希望有這樣好的學習機會。

當然，本期培訓也存在一些不足之處。學員們在測評意見和建議中反映：一是希望今後豐富培訓期間的娛樂生活，以增強班級凝聚力;二是培訓後建立班級QQ羣以加強交流;三是增加研討時間，讓每位學員均有機會發言，並增設論文評選環節;四是建議安排一個“現場培訓”的觀摩活動;五是後勤服務方面還需做到更人性化，如學員住宿安排的自主性等。

總之，本期培訓班取得了圓滿成功。本培訓班的成功舉辦，得益於省市教育行政部門和教師培訓機構領導的大力支持，得益於我校本項目管理班子的紮實工作，得益於實地培訓學校的積極配合，得益於全體授課專家的精心授課，得益於全體學員的高素質地參訓。今後，我們將繼續提高培訓管理能力，創新管理模式，不斷提升培訓質量和效益，為提高全市教師培訓管理者隊伍整體素質做出更大貢獻。

　　【2017小學新教師培訓工作總結2】

一年來，我校積極開展青年各類培訓活動，有效提高了青年教師的各種教育教學的實際運用能力，為我校取得良好的辦學成效起到了重要的作用，青年教師們在各種基本功中有了很大的長進。回顧我們的工作，主要有下面幾點做法和體會：

一、領導重視，給予精神鼓舞

教育是日新月異的，教育改革的不斷深化要求學校的教育模式也與時俱進。為此，我校領導深刻體會到：只有優化教師資源，才能提高教學質量;只有全面提高教師隊伍的綜合素質，才能保證我校教學目標的順利實現。我們認為，加強教師隊伍的建設是教育事業永久的根本課題，也是學校工作的重要內容之一，從一定意義上講，教師素質的高低決定了學校的生存、發展與否。

校長吳曉軍對青年教師的培訓工作非常重視，不論是青年教師培訓工作領導小組成員的確定，還是對培訓內容的確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過目，給予具體地指導。同時，還積極參加青年教師的培訓活動，給予大家很多精神上的鼓勵和支持。正是學校領導的關心、支持和重視，才使本學期青年教師培訓工作又取得了一定進步，上了一個新台階。

轉化態度，積極參與

對於學校的這個培養計劃，全體青年教師表現出了前所未有的熱忱。他們認識到參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的，更認識到是時代的需要，是以自己的學術造詣和優秀品格贏得學生喜愛的需要，是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對未來負責的需要。因此，全體青年教師都能認真積極的參加培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓要求。

二、周詳計劃，常抓不懈

我校青年教師多，35歲以下的青年教師佔全體教師的81%，他們大都經過專業的培訓，有較紮實的專業基礎，可塑性大，教學熱情高，但實際教育教學經驗不足，針對這一情況，我校採取了以下措施：

(一)抓骨幹，促提高。

骨幹教師是學校教學工作的中堅力量，是學校教學工作開展的領頭人。骨幹教師的質量和數量，直接關係到我校教師隊伍的整體水平，決定了學校教育的質量。抓好骨幹教師的培養工作，就是抓好了全校的整體教育。

通過對骨幹教師的聽課、評課、彙報，他們在思想上受到了一次深刻的觸動。他們深刻地認識到不能吃老本，必須繼續往前走，不然“骨幹”就變成“枯乾”了。

(二)抓青年，促上進。

我校絕大多數為青年教師，迅速提高青年教師的教學技能能已成了學校教學工作的重點。

1、師德教育

由於學校教育發展的需要，一年來，我校大量新進了一批新教師。如何讓這一批優秀的學生迅速地成長為合格的、優秀的教師成了學校教育教學工作中面臨的重大問題。為此，我校對新教師、年輕教師堅持不間斷、多方面、多渠道加強師德規範教育。

2、師徒結對

青年教師在教學上可以説是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來，這就需要給他們在走上講台時有一個好的引導，好的榜樣，好的導師。為此，我們不僅確定了學校內部的師徒結對，還響應學區的號召，積極派教師向中心學校的老師學習。

3、放手挑擔

青年教師充滿朝氣，充滿活力。經過師傅指導和自身努力，他們不僅在教育思想成熟起來，而且在教學業務上也形成了自己的特點，在這基礎上，我們讓一部分青年教師獨立挑起工作重擔，有的承擔高年級教學工作，有的承擔科研工作。在工作中，我們堅持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，青年教師在完全放鬆的精神狀態下盡力工作，努力工作，顯示出他們思維敏捷，具有獨創精神的特點。

4、跟蹤指導

青年教師具有一定的不穩定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學工作中。我們掌握青年教師這一特點，除了加強思想教育外，在教學業務上採用跟蹤指導的方法，對其備課、上課、批改作業等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時幫他們尋找規律;在跟蹤中，我們堅持激勵上進的原則，促進青年教師不斷完善自身的教學方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學、作業指導等技能。在跟蹤中，儘量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學中發揮自己的長處，以期形成自己的教學特色。

(三)抓基本，促技能。

為進一步深化對新課程理念的學習與思考，全面推進新課程改革的進程，切實提高廣大教師的課堂教學水平，促進廣大教師業務素質的不斷提高，我校經常派遣青年教師去校外出聽課、研討，來校上展示課、並作説課講座，課後全體老師還同他們進行了面對面的研討交流。

此外，我校會連片舉行各種基本功比賽，給教師一個展示的舞台，提高其各項技能。

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6.農村2016年黨員教育培訓工作總結

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