2016-2017上學期班主任工作總結

班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，是學校未成年人思想道德建設的主力軍，是學生個性發展的榜樣和領路人。下面是本站小編整理的2016-2017上學期班主任工作總結，歡迎大家閲讀!

　　【2016-2017上學期班主任工作總結1】

時間真快，在忙碌中，一個學期又過去了。對於這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了很多;不經意間，他們懂事了很多;不經意間，他們學會了很多……不經意間，他們就這麼一點一滴地成長起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。

回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一、關心孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、瞭解每一位學生。

作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿着童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍着老師轉，我也很習慣在課後把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請他教教老師這件新玩具怎麼玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎麼來的?考考他會認拼音了嗎?告訴他這幾天進步了!告訴他星期天作業完成很漂亮，也跟他説昨天他寫的生字不好看，今天和同學吵架不應該……在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。

我還覺得，班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛，經常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑?於是，在這樣的前提下，孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對於低年級的孩子來説，表揚的力量是無窮的。在平時，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心裏，及時表揚和鼓勵他們。我會經常對我的孩子們説：你們都是最棒的!這學期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經常聽他們説起，孩子們回家説老師又表揚他什麼了，一臉興奮，然後那幾天在家表現就會特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收穫的則是更多份純真的愛。

二、重視培養孩子們的行為習慣。各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衞生習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼裏記在心裏，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。

三、培養小幹部，發展孩子的能力。班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班幹部隊伍。

四、加強與家長間的交流。家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。

我特別注重和家長建立良好的關係，加強和家長間的交流。一學期來，我對每位學生的家長都進行了交流，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什麼進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯繫，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。

五、加強集體凝聚力。這一學期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績是可喜的。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的。在每一次比賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗，而你們，作為集體的一份子，就應該為集體出一份力。一個集體就像一艘船，載着學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嚐出其中的酸甜苦辣。當然，我在班級教學與管理中還是有一些的不足，在今後，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好!

　　【2016-2017上學期班主任工作總結2】

寒風瑟瑟，細雨霏霏，江南的冬季於我總是伴着落寞與孤寂，在這樣的時節心情總是壓抑着的。提前筆回首半年的班主任工作，不覺滋生了許多温暖，半年來我與孩子們一起為創建個性化班級而努力，付出了多少汗水與心血，收穫了多少酸甜與苦澀。不管怎樣，我和孩子們都是快樂的，那種滋味就像是農民看着自己的禾苗漸漸長高，這是一種耕耘的快樂，快樂的並不在結果我們獲得了什麼，而是在耕耘的旅程中，我們可以欣賞更多的“風景”，體驗更多不同的心情。

開學初，我就把創建個性化班級作為中隊工作的核心內容。雖然五年級學習任務緊張起來，但我還是希望通過個性班隊的建設，給孩子們的學習生活注入一劑強心劑，緩解孩子們的壓力，讓孩子們的生活儘量變得豐富多彩，同時也能更好地約束孩子們日常的行為舉止，從而讓班級成為一個有活力有生命力的班級，讓孩子們在集體生活中享受“快樂、健康、幸福!”

一、 一路上有你——強化班級組織建設

多年的班主任工作經歷告訴我，建設班級的核心任務就班級的執行力能力的

建設。班級執行力既包括班級的規章制度的制定，也包括強有力的執行團隊(班幹部)。開學伊始，我就把班級執行力的建設作為最首要的任務，我和學生共同商討，建構了班級執行力。

1、 有“法”可依，有“章”可巡

一個國家每一個公民都要遵守法律，這個國家就會和諧昌榮。一個班級也要

有可遵循的規章制度，這個班級才會有凝聚力和向心力。我首先以問卷的形式向班級同學徵集班級管理方法，然後和大家商討舉手表決制定了班級的常規管理方法。

附：五(2)班級管理制度及獎懲辦法

班級管理靠全體班幹部的分工合作，齊心協力，更要全體班級成員的努力，眾志成城，將我們的班級建設成最靚麗的一道風景線。

總序：全體同學採取學分制，每人100學分，半個月進行一次評比。年級或學校的各項評比將以此為重要參考。

評比原則：由中隊長帶領各班長審計， 評比以橫向比較為輔，縱向比較為主。

學分計算方法：在平時的學習生活中計小分，每10小分為1學分，現在以下方面做具體的闡述：

學習方面：

1、作業(各科)為本科作業最高等級的加1小分<此項任務由各科代表統計，並在每大週五和小週四分兩次報給學習班長(注:作文為3小分)>

2、上課發言積極、回答精彩或得到老師表揚，加1小分，自己報給科代表，由科代表統計加分。

3、作業未及時完成或不認真扣1小分，上課時被老師批評扣1小分。

4、考試時前五名加5小分，90分以上的加3小分，此分數由學習班長統計。

5、考試時只要成績比上一次有進步，即加1小分。

6、上課做與課堂無關的事每次扣2小分。

勞動方面：

1、主動幫助他人、做好事，每次加1小分，在年級組或校集會上被表揚的加2小分。。

2、值日認真負責，被評為最佳值日生或最佳值日組的加2小分。如未值日一次扣1學分，值日不淨，不聽從分配扣3小分。

3、週末大掃除中表現突出，班級未扣分，加1學分。

4、抽屜採取免檢制度。凡是被免檢的每週加1學分。評比方法：由勞動班長檢查，連續一大周未出現問題，即1星級，依次類推，連續得到5星級的抽屜即免檢(如在得星的過程中出現問題將取消前面的資格，重新記星)。但如果在免檢的過程中發現問題或扣分的將扣學分1—5分。

(以上由勞動班長統計)

文明紀律方面：

1、説髒話的，視其內容和主觀程度扣1—5小分。

2、與同學不團結、出現吵架、打架或頂撞老師、不尊重老師的扣學分1—5分，取消班幹部資格。

3、在公共場合違反紀律(升國旗、集會等)扣1—5小分。

4、做操時(早鍛鍊、間操、眼操)整齊、安靜、認真，違者一次扣1小分。

5、排隊時，不拖拉(2分鐘內站好隊，如有特殊情況跟班長請假)，行進中不講話，一次扣1小分。

6、課間不做危險遊戲，發現一次扣1——3學分。

(以上由紀律班長負責)