讀《怎樣才能使兒童願意好好學習》有感範文700字大綱

當讀完給教師的建議裏的《怎樣才能使兒童願意好好學習》這篇文章時，回顧自己教育學生的過程，對比蘇霍姆林斯基的一些思想和方法還是有一定差距的。

我在文化路小學所教的年級基本上是低年級和中年級，所教的課程是所謂的副科。學生的學習態度、學習紀律和主科都是不一樣的。一方面也反映出學生的聰明，能分清主次。另一方面也反映出副科教學的現實。學生不願學你強制學生學，一定會產生牴觸情緒。學生不願學學生也不會是個木頭，可能會出現各種各樣的破壞紀律的現象。這種課堂的.情境和效果就可想而知了。容忍不行，高聲呵斥管幾分鐘説明批評也不行，學生一堂課在不斷地摁下葫蘆瓢起來的方式中，等來下課鈴響。

我們的蘇霍姆林斯基提出了培養學生樂觀主義精神。改變好分數就是好學生的理念，改變沒有得到“應得”的分數就意味着這個學生“不夠格”這種思想。在教學中應當向蘇霍姆林斯基學習，面對學生的不學習的現象應當多瞭解學生的內心世界，因勢利導，樹立學生樂學的觀念。學生不學習當教師的不能火冒三丈，要認真瞭解分析原因，就事論事，在尊重的前提下，指出努力的方向。多鼓勵、多表揚，少批評，留些面子，好孩子是誇出來的。讓學生充分的感到在學校裏就像在家裏甚至比家裏還快樂。同樣，學習過程也要讓學生感到是件快樂的事情，所以就要按照蘇霍姆林斯基提出的培養學生樂觀主義精神的理念，耐心細緻的、無微不至的關心學生、幫助學生。

學生是需要別人肯定的，培養良好的學習習慣比什麼都強。所以，以後在教室裏，要多表揚學生，“我堅定地相信，誘使兒童自覺地、刻苦的從事腦力勞動的一種最強有力的刺激物，就是鼓勵促進學生快樂”所以今後一定要按蘇霍姆林斯基提出得培養學生樂觀主義精神的理念，幫助學生養成快樂學習的好習慣、好思想。

不論為誰學習，都要樹立快樂的理念，都要獲得快樂的感覺。