實用的幼兒園中班數學教案模板集錦十篇

作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班數學教案10篇，歡迎閲讀與收藏。

幼兒園中班數學教案 篇1

活動目的：

1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣。

2、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

3、理解並能説出相1或少1的關係。

4、發展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。

活動重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

活動難點：理解並能説出相鄰數間多1或少1的關係。

活動準備：

1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。

2、1－6的大點卡和數卡一套。

3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張

4、幼兒數學操作板1個/人，1－6的點卡一套/人。

5、標有1—6的數字卡片，每個小朋友一張

6、故事《住賓館》。

活動過程：

一、開始部分：初步理解“鄰居”關係。

1、拍手遊戲：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問你，你的朋友在哪裏？”“嘿嘿嘿，在這裏！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）

2、我們每個小朋友都有自己午休的小牀，請你説一説自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什麼是鄰居。

二、基本部分：

（一）教師講述並表演故事（助理教師配合故事表演）

1、講述並表演故事後提問：

（1）熊貓説2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應該是幾號呢？

（2）小熊説它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？

（3）小熊的家不是6號，那應該是幾號呢？

2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴幼兒相鄰數的定義。

（1）2的鄰居是誰呀？（ 1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。）

得出結論：2有兩個相鄰數是1和3；5有兩個相鄰數，是4和6。

（2）提問：a、那麼3有沒有相鄰數，它們是誰？

、4有沒有相鄰數，它們是誰？

得出結論：每一個數都有兩個相鄰數。

3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理説出5以內各數的相鄰數。

（二）複習數字1－6。

1、請你説得比我多1（少1）。“小朋友，我問你，比2多1就是幾？”“

2、接着往下數，一直説到數字6。

（三）總結評價幼兒操作的結果，理解並説出相鄰數間多1或少1的關係。

1、“你幫2找到了哪兩個相鄰數？為什麼1是2的相鄰數，3是2的相鄰數呢？”引導幼兒説出相鄰數間多1或少1的關係。

2、 發放幼兒數學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關係。“你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次説一説3、4、5的相鄰數及其之間的關係。

三、結束部分：遊戲中鞏固對相鄰數的認識。

遊戲：1、給黑板上的數字找相鄰數。

2、 發給每個小朋友一張1－6其中一張數字卡片，“嘿嘿，小朋友，我問你，ⅹ的相鄰數就是ⅹ和ⅹ？”。。。。。。活動結束。

附一：故事《住賓館》

小動物們去旅遊，來到了森林賓館，要在賓館休息。熊貓負責給小動物們分房子。熊貓把所有動物的房子都分好了，貪玩的小猴很晚才趕到。小猴跑到熊貓面前説：“我的鑰匙呢？”熊貓管理員拿出了鑰匙笑眯眯地説：“在這兒。給你，你是2號的鄰居。”小猴一聽：“2號的鄰居我知道，不就是3號嗎？拜拜！”不等熊貓把話説完一陣風似的就跑了。

小猴拿着鑰匙來到了3號房，可是3號房裏面好象沒有鎖，小猴正納悶，開門一看，呀，裏面住着一隻大老虎，可把小猴嚇壞了，趕緊關上房門。小猴想：“一定是熊貓管理員搞錯了。”可是熊貓管理員説2號的鄰居有兩個，不只是3號。最終在大家的幫助下，小猴終於找到了自己的家，原來1號才是自己的房間，從此小猴知道了原來2號有兩個鄰居，一個是1號，一個是3號。

小猴子剛找到自己的房間，小熊又拿着鑰匙來找房間了，小熊左找右找，怎麼也找不到自己的房間了，小熊只知道自己是5號的鄰居，可是5號的鄰居是誰呢？這下可把小熊難壞了。最終還是在大家的幫助下找到了5號房的鄰居。一個是4，一個是6，可是兩個房間，到底哪一個是小熊的家呢？結果用鑰匙一試，沒有打開6號，卻打開了4號，小熊的家原來是4號房，從此小熊也知道了，原來5號的鄰居有兩個，一個是4號，一個是6號，它自己住在4號房間。

附二：説課稿

中班數學活動《5以內的相鄰數》説課稿

説教材：

幼兒數學邏輯思維訓練簡單的説可以包含了數、量、圖形與空間、邏輯與關係四大領域。數以及數與數間的邏輯關係是事物各種屬性關係在人腦中引起的綜合反映，複雜且不易理解。在近日的遊戲活動中觀察發現，幼兒對“鄰居”關係非常感興趣，經常聽見小朋友説： “我的鄰居家有個小弟弟，經常來我家和我玩玩具。”“我也有鄰居，陸一是我的好朋友，她住在我家的旁邊，我們是好朋友鄰居。”“我**的辦公室和開心哥哥的**的辦公室挨在一起的，他們也是鄰居，一起來接我們回家。”“米奇班和尼莫班是我們史努比班的鄰居，因為我們捱得最近。”同時，在區角遊戲中，幼兒對操作中出現的相鄰數的練習都能夠完成，只不過沒有形成相鄰數這一概念（比如在“火車接龍”的遊戲中，幼兒知道3號車廂應該放在2號和4號車廂的中間，5號車廂應該放在4號和6號車廂的中間）。根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野”的要求，我設計了這堂《5以內的相鄰數》的教學活動，希望孩子們在輕鬆愉快的遊戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關知識。

説分析：

經過了小、中班的學習，幼兒對數字的認識已經有了一定的基礎。在這之前，我們已經學習過了《5以內的序數》、《5以內數的形成》等，幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關係的概念。遊戲是幼兒的生命，根據中班幼兒形象思維佔主體地位，抽象邏輯思維初步發展的年齡特點，幼兒所要學習的知識和法則應避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發現，因此，在今天的活動中，我將通過故事講述和表演為幼兒設置遊戲化的情景，通過情趣化、有趣化的遊戲使幼兒參與到活動中來，儘量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在遊戲中獲得知識。在學習相鄰數的過程中，我們將以幫助小動物找房間為導線，讓幼兒自主尋找數字的相鄰數，理解相鄰數的關係，為幼兒提供主動探索的機會。

説目的：

根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性”的要求和“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律”原則，結合我班幼兒的年齡特點以及數學邏輯思維訓練的實際發展水平，制定了以下目標：

1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣。（情感）

2、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。（認知）

3、理解並能説出相鄰數間多1或少1的關係。（認知）

4、發展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。（能力）

説重難點：

1、活動重點：知道相鄰數的.概念，掌握5以內各數的相鄰數。

2、活動難點：理解並能説出相鄰數間多1或少1的關係。

説過程：

1、 開始部分：通過拍手遊戲和幼兒講講説説，初步理解“鄰居”關係。

2、 基本部分：

（1）“興趣是幼兒學習最好的老師”，通過有趣生動的故事講述和表演，通過提問的方式幫助幼兒回憶故事的內容，並在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴並幫助幼兒相鄰數的定義。

（2） 幼兒自主探索5以內各數的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理説出5以內各數的相鄰數。

（3）複習5以內數的形成，“ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1”為後面理解5以內相鄰數（相鄰數間多1或少1）的關係打下基礎。

（4） 幼兒操作，總結評價幼兒操作的結果，理解並説出相鄰數間多1或少1的關係。

3、結束部分：遊戲中鞏固對相鄰數的認識。

説教法與學法：

教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”為此，為了突出重點，突破難點，我將採用本活動中採用、故事講述法、情景表演法、猜測法、模仿法、遊戲法、操作法、驗證法等教學方法；提問方式也將採用個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、説説、玩玩的過程中融入學習，獲得知識和經驗。

俗話説：“教無定法，貴在得法。”我的説課還很粗糙，不妥之處敬請指正。

活動反思：

1、 對本次活動的反思：

A、活動《5以內的相鄰數》屬於新授課，在選材的過程中，我充分結合幼兒的對“鄰居”關係非常感興趣和幼兒對相鄰數有初步瞭解但沒有形成相鄰數的概念的現狀，結合中班幼兒形象思維佔主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點，通過以故事講述和故事表演來激發幼兒進行主動探索的形式運用較好，讓幼兒在輕鬆地在故事中將問題解決。

B、在活動的過程中，我首先以遊戲的形式幫助幼兒複習“鄰居關係”、數的排列、數與數的關係，為幼兒後面理解“相鄰數”的概念，理解相鄰數之間的關係打下基礎，遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到複雜的循序漸進的規律。其中，學習2的相鄰數是個重要的過程，在這個過程中理解什麼是相鄰數，及相鄰數的關係，從而為探索3、4、5的相鄰數作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處於主動探索狀態，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的遊戲操作中完成相關的相鄰數的練習，但對理解相鄰數之間的關係這個看似簡單的內容，對幼兒來説難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數的關係，還需要老師的引導。

2、通過本次觀摩活動在數學教學方面的收穫：

（1）通過這次的觀摩活動，首先讓我學習到更豐富的數學教學方法，故事講述和表演為幼兒設置遊戲化的情景，通過情趣化、有趣化的遊戲使幼兒參與到活動中來，儘量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解對幼兒數學學習和數學思維訓練都是非常有必要的。例如：jojo老師精心佈置的場景，準備豐富多彩的遊戲材料和頭飾等。

（2）數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規範性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。

（3）數量充足、色彩鮮豔的數學操作材料能最大限度地激發幼兒主動探索的願望，更有利於幼兒掌握知識，完成教學的目標。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到“寓教於樂，寓教於生活”的目的。

幼兒園中班數學教案 篇2

一、設計意圖：

進入中班的孩子們，隨着年齡的增長，及對周圍環境的熟悉，他們的社會交往能力也日益增強；而送外賣是現實生活中經常發生的生活情境，多數孩子在生活中都有了一定的生活經驗，為了豐富幼兒的交往能力，將送外賣和認識門牌號碼相結合，設計了本次活動。本次活動已幫助海綿寶寶送外賣為主線貫穿於整個活動之中，讓孩子在幫助海綿寶寶解決問題的同時，積累更多的生活經驗，準確認讀門牌號碼、解讀門牌號碼的意義；從而促進其學會運用數學知識解決生活中出現的難題。

二、活動目標：

1．在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相對應的房間。

2．理解門牌號碼中橫向與縱向的序數關係，掌握橫向、縱向數字與房間的對應關係。

3．體驗同伴合作解決生活中數學問題的樂趣，學會相互幫助。

三、活動重難點：

1．活動重點：能正確解讀門牌號碼，理解門牌號碼的實際意義。

2．活動難點：根據食物圖片上的門牌號碼送食物到指定房間。

四、活動準備：

（一）知識經驗準備：

1．幼兒對橫向或縱向的序數有了一定的瞭解，知道樓房縱向的排列順序。

2．在家長的`引導下部分幼兒已認識了自己家的門牌號碼，有一定的經驗積累。

（二）物質材料準備：

1．教師操作：多媒體課件、門牌號碼

2．幼兒操作：（1）兩種房子，（一種是五層樓高的樓房，一種是有五層四個房間的樓房），門牌號碼、記號筆、雙面膠。

五、活動過程

（一）情境導入

1、教師：海綿寶寶是蟹堡王餐廳裏大名鼎鼎的廚師，它做的蟹黃堡有很多人訂購，現在餐廳里人手不夠啊可把海綿寶寶急壞了。

2、設置情境：海綿寶寶給老師打電話請求幫忙。

教師：喂，你好！哦是海綿寶寶啊！有什麼事嗎？請小朋友們幫忙送外賣啊？我問下小朋友願不願意啊，小朋友們你們願意嗎？好的，那你趕快把訂單送過來吧.

3、教師接過訂單並講解訂單內容。

教師：每個訂單上都有一個表示房間號碼的數字，根據數字找到正確的房間將蟹黃堡送給小動物們。

（二）遊戲：大家一起送外賣。

1、教師出示5個房間的平房，引導幼兒"送外賣"。

（1）師：我手裏的訂單呢是海綿寶寶讓我們送給森林小屋的小動物們，我們先去看看森林小屋裏有哪些小動物啊！

（2）師：第一個房間住着誰啊？哪個是第一個房間啊？是這間嗎？（不是）師：這是第一個房間啊1、2、3、4、5（重複點數），哪裏不對？

師：為什麼是這邊？這邊是哪一邊？你是怎麼知道的？（要跟着剪頭的方向數）師：跟着箭頭的方向怎麼數？（跟着箭頭方向從左到右一個一個的數）

（3）那我們看第一個房間住着誰啊？第二個呢？

2、開始派送，鞏固幼兒對橫向序數的瞭解。

（1）師：好啦！小動物的家我們已經找到了，那我們來送外賣吧！給小兔家送1個漢堡，小兔家在第幾間房啊？（第五間房）

（2）這份訂單是給第三個房間小狗家送1個漢堡。

（3）接下來這份是給第一個房間小貓家送1個漢堡。

（4）最後一個訂單是給第二個房間小熊家送兩個漢堡。

3、教師：小朋友們太能幹了，一會兒就把海綿寶寶的訂單給送完了。

（三）海綿寶寶電話通知小朋友給青青草原送訂單。

1、情境對話：

（1）師：是海綿寶寶啊我們剛派送完呢，還有啊？去哪裏派送啊？去青青草原啊，好的，我們馬上去。

（2）教師：海綿寶寶現在又要我們去青青草原送外賣，我們可千萬不能送錯地方啊，要不然我們就會被灰太狼給抓去了。

2、播放課件出示5層樓每層只有一間房間的房子。

（1）理解縱向數字與房間的對應關係。

師：這棟樓房每層樓只有一間房，外賣又怎麼送，我們還是先看看這棟樓裏都住着誰吧？千萬不能送到狼堡裏去了。（引導幼兒思考並發現平放於樓房的不同之處）

（2）請一個小朋友快速完成海綿寶寶的任務師：請給第三層送一個外賣，第四層送一個外賣，第二層送三個外賣。

3、教師：哦，原來數樓房要從下往上數，我們一起來試一試：第一層樓，第二層樓，第三層樓（鞏固幼兒由下往上數的知識經驗）

（四）情境設置-海綿寶寶的大難題

1、播放課件，出示5層4間的樓房。

師：剛才海綿寶寶又給接到一個訂單，讓我們幫他把這份外賣送到這棟又高又大樓房的這個房間去

2、出示門牌號碼，引導幼兒解讀門牌號碼。

（1）師：沒錯那我們應該怎樣去找呢?這是第四個房間，這也是第四個房間，為什麼不是這個呢？（指着2-4，設疑，鞏固正確門牌號碼的含義，因為前面是3）

（2）師：哇，你的思維非常清晰，原來找房間，要先找到幾層樓，再找第幾層樓上的幾個房間（再次解讀門牌號碼）

（3）師：304表示第三層樓的第四個房間，我們先由下往上找到第三層樓，再找在第三層樓上從左往右數找到第四個房間，這樣就不會送錯外賣了。

3、請兩個幼兒繼續幫助送外賣要求：大聲解讀門牌號碼，再找與其相對應的房間。

4、發現問題，解讀門牌號碼

（1）出示門牌號碼，將幼兒分成男女兩組，解讀門牌號碼（鞏固已有經驗，複習解讀門牌號碼）

（2）指導個別幼兒解讀

5、遊戲：你説我找以小組為單位，教師口述門牌號碼，幼兒根據説出的門牌號碼找到相對應的房間。（從具體形象思維到抽象思維發展的過程）

（五）操作活動：外賣高手（海綿寶寶現場來讓小朋友送外賣）

1、將幼兒分成四組，每組三個操作單（海綿寶寶發訂單）教師：這裏還有很多的外賣訂單，下面我把小朋友分成四組，我看哪組能用最快的速度送到客人手中

2、教師講解三種操作業的方法。

師：有的外賣需要用連線的方法完成，有的外賣需要粘貼，還有一種超級外賣則需要書寫門牌號碼，方便海綿寶寶下送次外賣。

3、三組作品。

六、活動結束：海綿寶寶的謝禮。

師：今天小朋友們真是太厲害了，幫海綿寶寶送了那麼多外賣，海綿寶寶非常感謝你們，現在他要請你們去蟹堡王餐廳去吃漢堡，你們想不想去啊？走！吃漢堡咯！（海綿寶寶音樂響起幼兒隨海綿寶寶會活動室）

幼兒園中班數學教案 篇3

活動目標：

1、發現並比較不同葉子的差別，有重點地説出葉子的特徵。

2、能按不同條件給葉子分類，瞭解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。

3、培養細緻的觀察力和熱愛大自然的情感。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動重難點：

瞭解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性

比較不同葉子的差別，有重點地説出葉子的特徵。

活動準備：

1、幼兒事先採集的葉子。

2、不同的葉子實物和圖片。

3、分類盒、紙、筆。

活動過程：

1、分享交流採集葉子的成果。

（幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子）師：大家來相互説一説，你採集到了什麼葉子，它是什麼樣的？

2、比較不同葉子的差別，有重點地説出葉子的特徵。

（1）師：這些葉子一樣嗎？有什麼不同？

教師引導幼兒觀察説出葉子的不同之處，並通過實物投影儀展示比較有關葉子。

教師小結：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

（2）師：葉子有共同的.特徵嗎？

教師小結：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

3、給葉子分類（1）教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家？為什麼要這樣分，給他們做個標記。

幼兒在分類盒中將葉子分類，並製作分類標記。

（2）請幼兒講述分類情況。

4、瞭解幾種特殊的葉子。

（1）瞭解可以吃的葉子。

師：葉子可以吃嗎？你吃過什麼樣的葉子？

教師（出示一些蔬菜）：你吃過這些菜的葉子嗎？你還吃過哪些菜的葉子？

（2）瞭解有特殊本領的葉子。

教師（出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片）：你認識這是什麼植物嗎？他們的葉子可有着特殊的本領。

教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領。

5、總結性談話。

師：你看了那麼多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎？大自然中是個神奇的大寶庫，有許許多多的奧祕，等着我們去探索發現。

活動延伸：

孩子收集不同的樹葉，使孩子積累有關葉子的經驗。

教學反思

這次的活動，是孩子們發現葉子而引發的，通過今天的教學活動，可以看出，幼兒對此活動也很感興趣，表現得非常活躍。也是從今天來看，孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些，而是更多、更加廣泛。

幼兒園中班數學教案 篇4

活動目標

1..能發現事物AAB、ABB、ABC的排列規律

2. 學習運用規律進行排序

活動準備

1.《亂七八糟魔女之城》繪本ppt2.

活動過程

一、遊戲導入

播放繪本ppt，介紹封面及故事人物"今天老師帶來了一個有趣的故事，看看畫面上有什麼人物啊?她的房間裏都有什麼?是怎樣的?你喜歡嗎?為什麼?

那麼在她身上 會發生什麼事情呢?我們一起來看看

二、發現AAB、ABB的排列規律，並進行模式的填充和複製

1講述故事，引導幼兒發現AAB的排列規律"陽光燦爛的南國裏住着一位堅強的公主。有一天，一隻青鳥飛過來丟給公主一封信。

公主殿下：

我去了亂七八糟魔女之城之後就迷失了回來的方向，只有經過北邊的規則之城才能到達亂七八糟魔女之城，用你的'智慧和勇氣救救我吧。王子"什麼?王子迷失了方向?"公主在大大的箱子裏裝滿了各種各樣的東西。現在往北邊的亂七八糟魔女之城出發!

"嗯，規則之城的門竟然是鎖着的?!"堅強的公主搖晃了一下鎖頭，大怪樹搖晃着樹枝擋住了公主。"別費力氣了，這裏是絕對進不去的!""我一定要進去""是嗎?那你就找鑰匙吧。在下面的這些樹中，有棵樹上結着蘋果，蘋果，梨，蘋果，蘋果，梨，找出這棵樹，鑰匙就在樹尖上。如果你沒有找到鑰匙，我就用樹枝把你捆的緊緊的，扔到很遠很遠的地方。堅強的公主能找鑰匙嗎?

小朋友們你能找到嗎?

這棵樹上是按照幾種水果進行有規律的排列的?(兩種)

2.教師和幼兒一起按照AAB、ABB的排列規律，將圖中缺失補充完整。

(1)公主打開城門，遇到三隻猴子在玩雜技，猴子："你是找吧我們從那個地方推下來的魔女嗎?不好意思，我們現在得找回我們各自的位置，所以沒時間告訴你路。"公主："我要是幫你們找回各自原來的位置，你們能幫我之路嗎?

猴子："行，好吧，快點幫我們找回格子原來的位置。

我們和公主一起來想辦法吧!

3. 為幼兒提供貼紙，引導幼兒以小組形式按照AAB、ABB的排列規律，將複製延續

三、發現ABC的排列規律，並進行模式的填充和複製

1.繼續講述故事，引導幼兒發現ABC的排列規律

(1) 公主進入了規則之城，裏面竟然有好幾條道路。粉色、藍色、白色、粉色、藍色、白色……面前的石路一眼看不到頭。如果走錯路的話，説不定會遇到怪獸，一定要小心。堅強的公主走那條路了?

小朋友們，這條路上有幾種顏色進行有規律排列的?(三種)

2.為幼兒提供貼紙，按照ABC的排列規律，將提琴的排列填充公主走過三種顏色有規律的路，眼前出現了非常大的宴會廳。但是想通過宴會廳就得把門口的提琴挪走，按照規律擺好。公主能擺好嗎?

四、為幼兒提供貼紙，按照圖中ABC地排列規律，將書架上的書複製延續穿過小宴會廳是一個小房間。盡到小房間的公主開始不同的咳嗽。"哎呀，真髒。這裏真是亂七八糟啊。但是王子到底在哪裏呢?

亂七八糟魔女一直在大喊大叫，但是公主還是忙着打掃衞生。除去蜘蛛網、擦掉灰塵。把亂七八糟堆在一起的東西放回原處，然後用彩色珠子把魔女的頭髮紮了起來，還在黑色披肩上掛上了漂亮珠子。把頭髮梳的整整齊齊之後照照鏡子，亂七八糟魔女變成了漂亮的公主。"哇，這真的是我嗎?我原本喜歡亂糟糟的，但是現在這樣更好看。"亂七八糟魔女變了，還幫着亂糟糟怪物整理房間，空着的地方應該怎麼放書呢?我們小朋友一起來幫幫小魔女吧。

五、幼兒自主創造模式，並試着將各自的模式連起來。

(1)請幼兒自主為故事主人公鋪就規則之路小魔女幫助亂糟糟怪物整理房間，王子邀請亂七八糟魔女去南國。他們需要踏上規則之路，你們能幫助它們嗎?請小朋友們用2-3種雪花片打造一條按規律排序的小路。

(2)現在小朋友路都已經鋪好了，我們把他們連起來吧。

堅強的公主和王子還有亂七八糟魔女一起高高興興的回到了南國，一直痛痛快快玩到天黑。

幼兒園中班數學教案 篇5

活動目標：

1、知道7添上1是8，並能認讀數字8。

2、理解8的實際意義，知道數字8可以代替任何數量為8的事物，並能不受物品擺放形式、位置的影響進行正確點數。

3、樂於參與數學活動，對數學活動感興趣。

4、引導幼兒對數字產生興趣。

5、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

教學重點：

理解8的實際意義，知道數字8可以代替任何數量為8的事物。

教學難點：理解7、8兩數之間多1少1的關係。

教學準備：

1、動物磁性教具各8個，數字1——8磁性教具圖片

2、教室裏擺放一些數量是8的物品，如：8盒水彩筆等

3、操作材料、鋼琴

教學過程

一、故事導入，激發興趣。

動物故事導語：森林裏最近非常熱鬧，因為動物王國要開演唱會啦，情景一定非常壯觀，我們一起去看看吧！瞧！小動物們要出場了，請你們拍7下手歡迎小動物們出場。

二、創設情景，學習8的形成

1、出示小兔子圖片，師：看，首先出場的是誰？數一數有幾隻小兔子？用數學幾表示？瞧！又來了一隻小兔子，現在是幾隻小兔子？（教案出自：快思教案網）用數字幾表示？本來有7只小兔子，又來了一隻小兔子，變成8只小兔子，我們就可以説："7添上1是8"（幼兒跟説）

2、請幼兒為小兔子送胡蘿蔔了，引導幼兒觀察數字7與數字8之間的關係，理解7與8之間多1少1的規律。

師：小兔子要吃胡蘿蔔，我們幫小兔子送胡蘿蔔好不好？請幼兒一一對應送胡蘿蔔圖片給小兔子，數一數，有幾個胡蘿蔔？（7個）用數字幾表示？小兔子多還是胡蘿蔔多？多幾？少幾？（引導幼兒説出7比8少1，8比7多1）怎樣變成一樣多？我們再來送一個胡蘿蔔（7添上1是8）

3、運用同樣的方法請小猴子為大家表演，並重覆上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對8的形成的認識。

4、變換小兔子、小猴子的'排列形式、位置，讓幼兒排除干擾正確點數。小兔子要為大家表演了，它們能夠邊敲跳邊變換隊形呢（師將小兔子排列成圓形），瞧，排成什麼形了呢？小兔子有幾隻呢？（師再變換一種排列方式讓幼兒點數總數）小猴子也想象小兔子那樣變換隊形表演，小朋友們誰能上來幫助它們擺出新隊形？一起數一數小猴子的數量有沒有變化。

5、認識數字8，知道8是可以代表任何總數是8的物體今天有幾隻小兔子，幾隻小猴子為大家表演呢（8）我們可以用數字"8"表示，小朋友看一看"8"象什麼？8還可以表示什麼？小朋友找一找我們教室裏有哪些東西的數量是8。

三、調動幼兒多種感官參與，進一步鞏固理解小動物們表演完了，它們想休息一下，和小朋友一起來玩個好玩的遊戲：

1、聽音説總數老師彈琴，小朋友認真聽聽彈了幾下？

2、聽音做動作老師做動作，請小朋友做相同數量的動作：拍手、跺腳等3、看數發音請小朋友看數字卡，發出與數字卡相同數量的聲音：如學小貓叫、小狗叫等四、操作學具，讓知識得到進一步內化1、投放自制操作材料"春姑娘的朋友"，請幼兒獨立完成2、教師批改，檢驗幼兒學習成果3、點評操作材料：《春姑娘的好朋友》

誰是春姑娘的好朋友？請將數量和春姑娘身上的數字一樣多的物品與春姑娘連上線。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園中班數學教案 篇6

教學目標

1、學習目測數羣，能不受物體排列形式的影響，正確感知7以內的數量。

2、讓幼兒學習按數匹配實物。

3、能用語言講述操作過程。 教學準備 實物卡（水果、蔬菜羣數1—7)、籃子（2個）、數字卡（1—7）、操作紙（按數量畫圓圈）、口袋（36個）。 教學重點與難點 按數匹配實物，能用語言講述自己的活動。 教學方法與手段 探索操作法；實物圖片輔助教學。

活動過程： 教師活動

幼兒活動

設計意圖

一、組織幼兒進行集體活動。

1、玩認讀數字的遊戲。

出示數字卡片，帶幼兒複習3、4、5、6、7的數字。

2、引導幼兒目測數羣。

出示實物卡。師：圖片上有什麼?它們各有幾個?誰來為這些實物卡送上數字朋友。

3、組織活動：按數擺放卡片。（每組放兩種數量的卡片）

（1）出示紅色、綠色的.籃子。

（2）提出要求：請小朋友們把數量一樣多的卡片放在同一個籃子裏。

（3）提問：放得對不對?這個籃子裏的卡片有什麼共同的地方?

（4）師：誰來給它們送數字朋友?

看數字卡片，認讀數字。

看圖片，進行數量的目測，並説説、送送數字卡片。

按要求放卡片。

答：數量一樣。

個別幼兒送數字，大家一起檢查。 通過認讀遊戲，來複習數字，能夠引起幼兒的興趣。在集體學習與操作中，讓幼兒理解數量與數字之間的關係，提高幼兒目測數羣的能力，同時也提高幼兒的動手能力。

二、組織幼兒開展操作活動。

1、操作：給數字口袋送禮物。

要求：每人拿一個數字口袋，看好口袋上是數字幾，然後給數字口袋送上相應的卡片，卡片上的物品數量要跟口袋上的數字相等。一邊送還要一邊説：數字x，我送給你x只xx……

2、操作：按數畫圓圈。

要求：看下面是數字幾，然後在上面對應的格子裏畫上幾個圓圈。一邊畫一邊説：數字x，我送你x個圓圈……

3、指導幼兒進行操作。

學説句子：數字x，我送給你x只xx……

練習空手畫圓圈。

進行操作，完成第一個內容後再操作第二個內容。 根據分組操作，鞏固幼兒對所學知識的掌握。

三、進行活動評價。

(1)師：“現在我們請幾個小朋友起來説一説自己的操作過程。”

(2) 複習遊戲：找飛機場(鞏固對數字 4、5、6、7的認識) 個別講述操作過程。 幼兒講述操作的過程，又進一步得到了知識的鞏固。

幼兒園中班數學教案 篇7

目標：

學習1—10的序數，會從不同方向辨別數序

過程：

（一）小朋友排隊：

幼兒分組排隊，看一看誰排在第幾位，從左面數第幾位是誰，從右面數第幾位是誰？

（二）小動物找家

1擺若干個弓形門當作動物的家，每個家門口掛一種動物頭飾，幼兒分別戴這幾種頭飾。

2看一看第幾號房子是誰的家？

3"小動物"聽音樂模仿各種動物的動作，音樂停，迅速跑回自己家，問：你住在第幾號房子裏？

（三）找座位

1玩火車：

在火車票上寫上數字，幼兒要根據數字上第幾號車箱找座位。

2小劇院：

不同顏色的票代表不同的`排，不同數字代表不同的號，幼兒購票入場。坐相應的排與號。老師查票，幼兒説己是幾排幾號。

（四）住樓房

1老師與幼兒每人帶一張照片。

2畫一座樓房，共四層，每層十個窗户可以開關，將樓房畫貼在牆上。

3幼兒自選一個窗口，將照片插在窗户裏。

4看一看某某住在第幾層，第幾號？

5看一看第幾層，第幾號住的是誰？

幼兒園中班數學教案 篇8

一、名稱：

幼兒園中班數學教案《學習10以內單雙數》

二、活動目標：

認知目標：

1、學習10以內單雙數

2、能基本掌握單雙數分辨方法

操作目標：

1、能在觀察中主動動手畫一畫，主動嘗試。

2、能利用操作板拼擺出單雙數，並做記錄。

能力目標：

1、學會分辨單雙數的簡單方法。

2、培養幼兒創造力。

3、學會觀察並能自我檢查，能夠大膽講述。

三、活動準備：

1、室內環境，相應圖片。

2、操作學具，作業單，數字卡，鉛筆，人手一份。

四、活動過程：

（一）引入

1、出示數字卡，交待活動內容，幼兒自選數字卡戴在胸前，請幼兒説出自己的數字卡是幾。

2、出示黑板及帶有數量的數字卡片。幼兒與教師一起嘗試分辨單雙數的基本方法。

（二）觀察嘗試階段、

1、幼兒在室內觀察不同的圖片，並用筆親自畫一畫，嘗試分辨的'簡單方法。幼兒間可以互相交流，互相學習，互相幫助。

2、集體，請幼兒説一説自己在圖片看到了什麼。他有幾個，他是單數還是雙數。你是用什麼方法分辨出來的。

（三）進一步動手嘗試階段、

1、幼兒利用操作板及小蘑菇，小熊玩具進行拼擺嘗試，鞏固練習單雙數的認識，並能做好記錄。（教師要注意發現有創新意識的作品，予以表揚鼓勵。並幫助能力差的幼兒完成掌握簡單的操作嘗試與記錄。）

2、請幼兒拼好後，將作品及作業單一起擺放在玩具櫃上，以便幼兒之間觀察學習，互相交流。

（四）活動延伸

幼兒在生活中找一找單雙數的物體。

幼兒園中班數學教案 篇9

［內容分析］

《幼兒創新智慧遊戲》是以培養幼兒創新精神，讓幼兒具有初步的創新意識為目標的新課程。教材本身內容來源於生活，特別是來源於幼兒身邊所發生的事情，即注重讓幼兒多關注自己身邊的周圍事物。通過幼兒自身嘗試和體驗，培養幼兒大膽想象，勇於探索的創新精神和品質。此活動《多變的圖形》來源於教材本身的設計，以教材為載體，充分挖掘孩子們生活中的經驗，在此基礎上經過不斷創新，大膽改良，培養了孩子大膽想象的能力，而且鼓勵孩子們大膽實踐，敢於嘗試新辦法。

［幼兒分析］

中班的'孩子正是對自己身邊的周圍事物感興趣的時期，語言表達不是很完整，也沒有什麼主見。經過教師的引導和幫助，他們也能將事情做的很好。因此，在活動時，為他們提供一些藴涵教育目標的，適合他們的材料，讓孩子主動參與、積極探索，通過活動，發展孩子的思維，鼓勵他們從不同角度思考問題。

［設計思路］

幼兒喜歡探究生活中的數學現象，對長方形、梯形、半圓形、橢圓形產生興趣和好奇心，為了開展分類、排序等探索活動在生活和遊戲中運用已有的經驗進行大膽聯想和創造；幼兒還需要在各種操作時間中進一步學習、發現，為此設計了本節活動。

［活動目標］

1、培養幼兒對拼圖添畫的興趣。

2、發展幼兒想象力和創造力。

3、引導幼兒在認識幾何圖形的基礎上，通過聯想畫成簡單的物體，並表現出其主要特徵。

［活動準備］

箱子一個、圖形示範幾張、圖形拼插玩具每人一份、帶有圖形的紙張每人一份、彩筆。

［活動流程］

1、導入：聽音樂“找朋友”入場。

2、授課：遊戲“奇妙箱”。師：今天，老師帶來了一隻奇妙的箱子，（出示箱子）你們想不想知道里面藏了什麼祕密阿？

A、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來了，摸出來，看！是什麼？

拿出圖形（圓形）：這是什麼呀？幼兒：圓形。

教師接着把此“圓形”粘貼在黑板上，討論：那你還看着是什麼？幼兒發散思維想象：大蘋果、太陽等。

B、 師再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。小朋友摸出圖形後，如同上進行討論。（長方形、正方形、橢圓形、三角形）

3、師：咱們再來玩個“超級魔術師”的遊戲。

拿起一張圓形，變變變，“變出不同的臉”，把什麼變成了什麼？是怎麼變成的呢？（引導幼兒學會添畫，變成另外的圖形）

4、引導幼兒自己想象創新。小朋友們，你們也想不想象魔術師一樣來變魔術呢？老師為小朋友們準備了一些圖形，下面就請小朋友們來開始設計、創造。咱們來比比看看誰能設計出和別人不一樣的。

5、將部分幼兒的作品在實物投影儀上展示給大家，並進行評析，鼓勵幼兒的設計。

［活動反思］

通過這節活動的進行，幼兒對圖形掌握的很好，一看到圖形就能立即能説出該圖形的名稱和特徵。對拼圖添畫很感興趣，想象的豐富，能把想象的某個物體説出是什麼圖形，拼圖完成的較好，添畫有的幼兒完成的不是很好，在這方面還需加強練習。

幼兒園中班數學教案 篇10

活動目標

1.學習用自然物一個接着一個的方法測量出蔬菜的長度。

2.嘗試探索不同的測量方法，會用自己喜歡的方法記錄測量的結果。

活動準備

1.課件-黃瓜 ，茄子

2.長長的蔬菜實物若干，各種小型測量工具如小棒等若干，記錄紙。

活動過程

一、長長的蔬菜

1.觀察圖片：黃瓜，茄子

教師：這是什麼蔬菜？

黃瓜和茄子看上去怎麼樣？

（引導幼兒説出長長的蔬菜。）

2.這些長長的蔬菜有多長呢？你有什麼方法可以知道？

（量一量）

二、尋找測量蔬菜的方法

1.教師：用什麼量？怎樣量？

引導幼兒回憶測量圖形邊長的經驗。

2.請幼兒演示用一個接着一個的測量方法測量黃瓜。

告訴幼兒量好後還要想辦法記錄下來，怎麼記錄呢？

教師：有一根小棒就畫一條短線，量出來有幾根小棒就畫幾條短線。

（教師在黑板上示範。）

讓幼兒想一想除了可以畫短線來表示，還可以畫什麼呢？

（提示幼兒還可以用圓點、圖形等。）

三、測量蔬菜

1.提出測量要求：

每張桌子上有兩種蔬菜和一種測量工具，先量一種，然後跟小夥伴交換。

量好了拿出記錄紙和筆用剛才説的方法記錄下來。

2.幼兒操作，教師觀察，對記錄有困難的進行引導。

3.交流：

你們用的是什麼工具測量的，你們的蔬菜量出來有多長？

4.引導幼兒從結果不同的小組中發現問題並討論：

為什麼兩個人用同樣的'工具量一樣的蔬菜，可是量出來是不一樣長的呢？

引出測量方法的問題，師幼一起討論。

四、嘗試用多種工具測量蔬菜

1.教師：我們用了一種工具來測量蔬菜，現在請你們互相交換，

試試用其他的工具去測量，然後也像剛才一樣記錄驗證。

2.幼兒操作。