關於幼兒園中班語言教案模板彙編七篇

在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的幼兒園中班語言教案7篇，歡迎大家分享。

幼兒園中班語言教案 篇1

一、教材解讀

《農場裏的叫聲》隸屬語言教學中的識字教學。對於語言教學，斯霞老師曾主張“字不離詞，詞不離字”。如何讓枯燥乏味的識字教學變得鮮活而靈動，我想只有創設一個個情境，孩子才能感受到學習的歡樂！基於孩子對形象的聲音、畫面特有的敏感性，我利用多媒體創設了小動物在農場活動的一系列場景！

二、活動目標

1、引導幼兒在説出不同動物叫聲的基礎上認識象聲詞：嚕、呷、哞、咩

2、指導幼兒觀察比較“嚕、呷、哞、咩”四個漢字，知道它們都是從嘴裏發出的叫聲，都與口有關，初步瞭解漢字構成的規律。

3、培養孩子愛護環境、關愛小動物的情感！

三、活動準備

1、“嚕、呷、哞、咩”漢字卡片各4張，口字卡片1張

2、ppt課件《在農場裏》、《王老先生有塊地》，各種小動物的叫聲

3、小豬、小牛、小鴨、小羊頭飾各一個、圖片各一張

4、會唱《在農場裏》這首兒歌

四、活動過程

（一）創設情境，引人入勝：

小朋友，告訴大家一個好消息：今天早上開心農場的王老先生給宋老師打了一個電話，他邀請我們大（一）班所有的小朋友去農場做客，大家高興嗎？那咱們快點出發吧！（全體小朋友“立正！昂首挺胸！肩搭肩小火車，動起來！）（師幼隨琴聲陸續走進教室）

嗚嗚——火車到站了，請下車！聽農場裏的廣播已經響了！小朋友，咱們輕輕走進農場瞧瞧吧！記住，一定的有禮貌，可別壞了我們的動物朋友哦！（視頻 一《王老先生有塊地》）

幼兒隨音樂拍手找到自己的座位。

咦，農場裏已有這麼多客人老師，哦，原來他們是坐飛機來的，難怪這麼快！咱們跟客人老師打個招呼吧！

（二）幼兒初步感受農場裏歡樂氣氛，萌發對小動物的喜愛之情：

瞧，這就是王老先生的開心農場。（視頻二：開心農場圖）

哇，農場裏真熱鬧！小朋友，你看見了什麼？請幼兒自由談論自己的發現？

小朋友觀察得真仔細，那你發現農場主要的色彩是什麼顏色？（綠色）

綠色是生命的顏色！王老先生可是環保主義者，小動物們吃的可都是綠色的食品，所以小動物們才這麼健康，咱們從小也要保護環境哦！呆會兒參觀時可別亂踩你們喜歡這些小動物嗎？小動物也非常喜歡你們。聽，他們都在用歌聲歡迎你們呢？

它們好像在説什麼呀？

鼓勵幼兒大膽想象，師引導：

（1）歡迎你們，小朋友！

（2）農場生活可真開心啊！

（三）學習兒歌，認識“嚕、呷、哞、咩”四個象形字

小動物真熱情，他們為了歡迎我們還準備舉辦一場動物音樂會呢！剛才看到的正是它們彩排的畫面。

1、第一個上台的是誰呢（多媒體呈現小豬畫面）

粉嘟嘟的小豬真可愛，它想把自己在農場的開心生活唱出來，可一上台就緊張的毛病犯了，小朋友，你能幫幫它嗎？誰來學學，可邊叫邊做動作！（聽，小豬開心地唱起了歌）它在説什麼呀！師鼓勵幼兒大膽想象！古人真聰明！他們根據小豬的叫聲創造一個字（出示字卡“嚕”）

像這樣表示動物叫聲的字就叫象聲字。幼兒認讀“嚕”字

宋老師還幫小豬編了一首兒歌呢？想學學嗎？師幼合作拍手讀兒歌：

小豬在農場嚕嚕

小豬在農場嚕嚕

小豬在農場嚕嚕叫

小豬在農場嚕嚕嚕

2、第二個上台的又是誰呢？咱們來看看吧！（師呈現小牛畫面）哦！原來是最勤勞的牛哥哥！剛才王爺爺悄悄告訴宋老師牛哥哥昨天感冒了，所以嗓子有點啞！小朋友能幫幫他嗎/？幼兒模仿牛的叫聲，傾注人文關懷！

牛哥哥也有一個生字朋友哦，師呈現字卡“哞”，幼兒認讀！

你能把牛哥哥也編進兒歌嗎？幼兒用同樣的方法創編！

3、第三個上台的是最勇敢的鴨妹妹（多媒體呈現小鴨畫面）！她唱的歌會和豬弟弟、牛哥哥一樣嗎？誰來學學？幼兒模仿鴨子走路歡叫！

鴨妹妹的生字朋友就是“呷”，幼兒認讀！用同樣的.方法創編兒歌，在兒歌中鞏固生字！

4、第四個上台的就是最温柔的小羊了（呈現小羊畫面）咱們給她鼓鼓勁吧！（點擊音頻）聽，小羊的聲音真温柔，誰來温柔地叫叫？用同樣的方法學習“咩”！

5、小動物們可真熱情！瞧，他們都上台表演節目了！（師呈現農場歡叫圖）

（四）觀察比較“嚕、哞、呷、咩“，初步瞭解漢字的構造規律

小朋友，他們的歌聲好聽嗎？請你們瞧瞧表示它們叫聲的字寶寶，它們有什麼相同的地方？幼兒觀察比較，引導幼兒發現它們的相同之處！為什麼都有口字旁？是不是所有動物的叫聲都可用口字旁的字寶寶表示呢？咱們回去蒐集蒐集，好嗎？比一比，誰找的最多！

（五）幼兒在遊戲中複習鞏固漢字

動物音樂會熱鬧地進行着！請輕輕閉上眼睛欣賞美妙的音樂吧（多媒體播放歌曲《動物音樂會》，師打亂順序）糟糕！調皮的小猴子蹦來蹦去，竟把小豬、小牛、小鴨、小羊和他們的生字夥伴攪亂了，動物朋友可着急了，咱們幫幫這些可愛的動物朋友找到他們的生字夥伴吧！師引導幼兒將圖片與文字一一對應！

怎樣找呢？

師教給方法：（幼兒齊聲）小豬小豬在哪裏？（持卡片的幼兒邊回答邊貼在相應的圖片旁）嚕嚕嚕嚕在這裏！（小豬謝謝你！它要和你做朋友，師給幼兒戴頭飾）

用同樣的方法進行遊戲

師：小朋友可真熱心，王老先生和農場裏的叔叔阿姨為我們準備了很多信新鮮的水果！不過可有條件哦！只有你幫果子上的生字寶寶找到他的動物主人，你才可將這些果子帶回家哦！

（師粘貼四棵果樹分發果子）幼兒將手中的果子貼在相應的動物主人旁邊的樹上，貼後站在戴動物頭飾的小朋友的身後！

（六）幼兒載歌載舞，感受歡樂情趣，滲透熱愛環境，關愛動物的情感！

尾聲：

小朋友，動物音樂會馬上就要結束了，小動物邀我們一起跳跳舞（播放視頻《在農場》）師幼一起載歌載舞。

小朋友，今天在開心農場玩得盡興嗎？是誰讓小動物生活得如此幸福？

幼兒自由抒發自己的情感，師小結：（對，是農場裏辛勤的叔叔阿姨，沒有他們的愛，小動物就不會那麼開心，我們也要愛護小動物，愛護他們的家！）

教後記：

我常想：我該給孩子一個怎樣的課堂？更多的應是生命的質的對話吧！課堂上，孩子們帶給我一次次的感動：平日裏舉手不積極的小朋友竟格外的熱情、平日坐不了幾分鐘就會像石磨一樣旋轉的孩子竟堅持了半小時。孩子的熱情讓我真切感受到了每個孩子的內心深處都有一根弦，只要你輕輕撥動，就會唱出動聽的歌兒！在感動的同時我也明白：這一切，緣於多媒體的魅力！

孩子是用眼來認識這個美麗的世界，用耳來聆聽花開花落的聲音！在孩子雙眸裏，一切都是靈動的、有生命的！因而這堂課我採用了直觀形象的方式，利用多媒體呈現小動物在農場活動的畫面及它們豐富多彩的叫聲，以視頻《王老先生有塊地》開課，在《農場》結束！整個教學主要採用一線串珠的方式，即“動物音樂會”為主線，各個小情境為彩珠，讓孩子置身於一個個情境中！當小動物活靈活現出現在孩子眼前時，孩子們的目光霎時被吸引了，一個個饒有興味地對着畫面指指點點；當小豬因緊張不敢唱、小牛因感冒而聲音沙啞、小羊因害羞而聲音太小時，孩子們情不自禁地幫助這些小動物，落落大方有模有樣地學小動物們歌唱起來。

當孩子們與小動物載歌載舞后，我問孩子們是誰給小動物帶來了幸福的生活時，孩子們竟異口同聲地説是自己！那一刻，孩子們忘記了這是在課堂，他們悄然無聲地走進了小動物的世界，把自己當作了農場的客人、小動物的好朋友！那一刻，我也被孩子的這份純真感動了，只感覺自己也被“童化”了！

這，就是孩子！你給他一對翅膀，他就能輕舞飛揚！我想：多媒體就是讓這一羣羣可愛的精靈飛翔的翅膀吧！我也很羨慕我的孩子們，他們的童年乘着現代化的清風；而我的童年，什麼也沒有！

幼兒園中班語言教案 篇2

設計意圖：

幼兒文學作品是幼兒園語言領域課程的主要素材。通過學習使幼兒感受語言的優美和豐富。因此，我們要為幼兒呈現多元的文學作品，提供給幼兒有趣理性的學習素材，來培養幼兒文學作品欣賞的素養。我準備了兩幅掛圖，圖文並茂便於幼兒理解記憶。

根據中班幼兒身心發展階段的特點和本班幼兒語言發展的`需要，設計了這個活動《動物好朋友》，藉由詼諧有趣的珠體兒歌（這個載體）的學習，讓幼兒主動誦讀，理解創編，引導幼兒體驗多元式的人我關係，並豐富了好朋友的多元性。

活動目標：

1、學習朗誦兒歌。

2、發現珠體兒歌的特徵。

活動名稱：動物好朋友

活動過程：

一、導入 跟屁蟲遊戲

小雞嘰嘰嘰 小鴨呷呷呷 小貓喵喵喵

小鳥喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱

二、理解兒歌內容，培養幼兒發散性思維

1、出示圖片：小山羊 提問：

（1）小朋友仔細觀察一下，小山羊拿着什麼？

（2）誰能説説看：“小山羊拿着鏟子準備去做什麼？”

（3）他可能遇到了誰？

教師小結：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。

2、（1）仔細觀察一下小白兔提着什麼？

（2）他要幹什麼？

（3）咱們再看看他遇到了誰？

師：小白兔去插花，路上遇見小青蛙。

3、出示小青蛙，提問：

（1）你們聽這是什麼聲音？（撲嗵）

小青蛙跳下河之後，喚來了誰？

師：小青蛙跳下河，喚來一隻大白鵝。

4、大白鵝在幹什麼？它碰到了誰？

師：大白鵝遊呀遊，碰到一隻老水牛。

5、我們仔細觀察一下老水牛在幹什麼？（或誰當領隊？）

師：老水牛當領隊，叫喚大夥來排隊。

“排隊嘍！”

6、師：將小動物依次手拉手排列。

向前看齊，向前看！（小動物拉起手來都成了好朋友）

師：排好隊向前走，大夥都是好朋友。

三、剛才這個小故事裏藏着一個（有趣）好聽的兒歌，我們看着圖片再來説一次。

1、師幼同説一次。個別幼兒説1-2次。

四、出示圖譜

老師將剛才這個好聽的兒歌用圖譜記錄下來，咱們看圖譜來讀一次這個兒歌。

提問：

（1）這個兒歌還可以怎麼讀？

（一個人讀，兩個幼兒一人一句讀，集體一人一句讀）

（2）讀完兒歌后？你們發現了什麼？

它和咱們以前學過的兒歌有什麼不同？

（3）仔細觀察圖片。（多給孩子時間和機會）

師：總結。這個兒歌最有趣的就是每一句兒歌結尾的詞語，作為下一句的開頭，好象接龍遊戲。

五、複述一次兒歌內容，結束活動。

幼兒園中班語言教案 篇3

　活動目標

1、引導幼兒知道舌頭能品嚐各種不同的味道。

2、認識漢字酸、甜、苦、辣、鹹。

3、啟發幼兒説出這些味道及感覺。

活動準備

1、苦瓜、糖果、山楂片、辣豆瓣、鹹桃肉等分盤擺放。

2、相應的漢字卡片。

活動過程

一、激發興趣

1、今天娃娃為我們準備了許多好吃的東西。(展示食物)

2、大家來選一選，嘗一嘗，等會兒告訴娃娃你吃的是什麼？

二、品嚐體驗

1、幼兒自由選擇一種食物品嚐。

2、提問：你嚐到什麼味道？

三、認識漢字

1、幼兒説出一種感覺，老師出示相應漢字。

2、幼兒認 讀漢字：酸、甜、苦、辣、鹹。

3、教師出示不同的`食物，請幼兒根據味覺出示相應的漢字卡。

四、鞏固理解

遊戲：送字卡。

規則：把表示味覺的漢字卡，送到相應的食物家裏。

幼兒園中班語言教案 篇4

【活動設計】

現在的幼兒都是父母手裏的寶貝，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導致幼兒不願自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點，我設計了《三隻小豬蓋房子》這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境。因此。我運用此故事，鍛鍊幼兒的語言發展能力。

【活動目標】

1、理解故事內容，知道用磚蓋房子最結實的道理。

2、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。

3、感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。

【重點難點】

本次活動的.重點是能夠簡單複述故事內容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

【活動準備】

故事《三隻小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個；多媒體課件。

【活動教法】

為了更好的達到教學目標，我主要採用提問法、引導法等來組織我的教學活動。

【活動學法】

我打算幫助幼兒採用觀察法、討論法、複述法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，説一説，充分調動幼兒多種感官，掌握學習的重難點。

【活動過程】

整個活動分為五個環節：導入活動，激發幼兒興趣；教師講《三隻小豬蓋房子》的故事；幼兒簡單複述故事內容；播放視頻《三隻小豬蓋房子》；表演《三隻小豬蓋房子》。

第一環節：導入活動，激發幼兒興趣。

提問：小朋友們，你們知道房子是用什麼蓋的嗎？

有三隻小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什麼蓋得嗎？請聽故事《三隻小豬蓋房子》，聽故事，找答案。

1、故事裏面都誰？

2、三隻小豬都用什麼蓋的房子？

3、誰的房子最結實？

第二環節：教師講《三隻小豬蓋房子》的故事。

1、教師播放多媒體課件，並生動的講述故事。

2、回答問題：故事裏面都有誰？三隻小豬都用什麼蓋的房子？誰的房子最結實？

第三環節：幼兒簡單複述故事內容。

請幼兒大膽地講述故事。

第四環節：播放視頻《三隻小豬蓋房子》。

增加幼兒對故事的印象，並討論：

你們覺得故事中的小黑豬是怎麼樣一隻小豬？（是一隻勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會選擇什麼材料蓋？建議幼兒蓋結實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。

第五環節：表演《三隻小豬蓋房子》。

選出扮演角色，分發頭飾。運用多媒體課件佈置故事背景，教師指導。

幼兒園中班語言教案 篇5

有益的學習經驗：

1、 學習朗誦兒歌，能較好地表現詩句的重音與停頓。

2、 知道對人謙讓是很好的。

活動準備：

木偶哥哥和弟弟。準備一個大梨一個小梨。

活動與指導：

1、 出示木偶哥哥、弟弟、出示大梨和小梨。

讓幼兒進行設想：這是哥哥這是弟弟，一天媽媽買回兩個梨，一個大一個小，哥哥和弟弟會怎麼分這兩個梨呢?讓幼兒進行設想，表現各自的態度。

2、 引起學兒歌的興趣：哥哥弟弟到底是怎麼做的`呢，聽聽兒歌“兩個梨”。

教師操縱木偶朗誦兒歌，教師大聲朗誦幼兒小聲跟着，反覆學習。

3、 幼兒可以自由結合，你朗誦給我聽我朗誦給你聽。

附兒歌：

兩個梨

媽媽下班來，

帶回兩個梨，

大的給哥哥，

小的給弟弟，

哥哥説：

“弟弟比我小，

大梨給弟弟。”

弟弟説：

“我是小弟弟，

應該吃小梨。”

媽媽點點頭，

臉上笑眯眯。

幼兒園中班語言教案 篇6

【活動目標】

1、理解詩歌，並學習朗誦。

2、學習動詞：飛、飄、轉，能邊説邊做動作，並學説“XX、XX，春天到了”的句式。

3、感受春天裏的美景。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

5、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

【活動準備】

課件，春天圖景，紅、綠、黃色圓形卡片若干。

【活動過程】

一、創設情境，激發興趣。

1、春天到了，天氣暖和了。瞧，春姑娘來了！春姑娘張開了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡。看，有哪些顏色的泡泡呀？

2、哇！有紅泡泡、綠泡泡、黃泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到處跑。看，泡泡跑到哪裏去了？

二、分段理解，學習句式。

1、教師講述紅泡泡部分。

提問：

（1）紅泡泡叫醒了誰？它是怎麼去叫的？學習動詞：飛。

（2）它是怎麼説的？幼兒學説句式，並邊做動作邊説。

（3）桃花發生了什麼變化呀？為什麼紅泡泡要去叫桃花呢？

小結：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的，它叫醒了粉紅色的桃花。

2、理解綠泡泡部分。

提問：

（1）綠泡泡跑到哪去了？它是怎麼去的？學習動詞：飄。

（2）綠泡泡會怎麼叫呢？幼兒學説句式，並邊做動作邊説。

（3）綠泡泡飄到柳樹上，柳樹怎麼了？為什麼綠泡泡要來叫醒柳樹呢？

小結：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的柳樹。

3、理解黃泡泡部分。

提問：

（1）黃泡泡去叫醒了誰？怎麼去叫的？學習動詞：轉。

（2）黃泡泡又會怎麼叫呢？幼兒學説句式，並邊做動作邊説。

（3）迎春花又發生了什麼變化？為什麼是黃泡泡來叫醒迎春花的呢？

小結：黃泡泡轉呀轉呀，轉到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，説：“謝謝了，春姑娘！”

三、完整欣賞，學習朗誦。

1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎？那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧！

完整朗誦詩歌。

2、提問：詩歌的題目叫什麼？春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡？它們分別叫醒了誰？

分組分角色朗誦詩歌。

3、調皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下面，小朋友把它們找出來吧。你找到的是什麼顏色的.泡泡，就請你去叫醒誰，好嗎？

幼兒分角色表演朗誦詩歌。

四、遷移生活，尋找春天。

1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳樹、迎春花，還叫醒了許多其他的朋友。那為什麼要把這些好朋友都叫醒呢？叫醒了好朋友在一起可以幹什麼啊？

小結：春天到了，大自然會發生許多的變化，春姑娘叫醒了大家，讓我們的世界變得更美好，我們和好朋友一起唱，一起跳，春天到了真美麗啊！

2．那我們就跟着春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧，看看我們還要去把誰也叫醒。

教師用泡泡帶領幼兒出去尋找春天。

附詩歌：春姑娘吹泡泡

春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到處跑。

紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了。

綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了。

黃泡泡轉呀轉呀，轉到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了。

紅紅的桃花、綠綠的柳樹、黃黃的迎春花都笑了，説：“謝謝了，春姑娘！”

幼兒園中班語言教案 篇7

活動目標

欣賞兒歌，理解風娃娃和冬爺爺的有趣互動，感受冬日的美好。

嘗試有感情、有節奏地朗誦兒歌。

大膽想象冬爺爺鬍子的用途。

活動準備

課件準備：《冬爺爺的鬍子》兒歌音頻及伴奏；“冬爺爺的鬍子”圖片。

材料準備：三角鐵。

活動過程

組織談話，引導幼兒説説老爺爺的長鬍子。

——你有見過老爺爺的鬍子嗎？

——老爺爺的鬍子是什麼樣的？是長長的還是短短的？

——冬爺爺也有一把很特別的鬍子，你們猜猜他的鬍子是什麼樣的？

播放兒歌音頻及圖片《冬爺爺的鬍子》，引導幼兒理解“冬爺爺鬍子”的特點以及作用，並感受風娃娃和冬爺爺的有趣互動。

1.播放兒歌音頻及圖片第一段，引導幼兒理解冬爺爺鬍子是冰柱，並感受其特點。

——冬爺爺的'鬍子是什麼樣的？（長長的、亮晶晶、硬梆梆的）

——找找冬爺爺的鬍子掛在哪裏呢？（樹枝、屋檐、山崖）

——冬爺爺的鬍子到底是什麼呢？（冰柱）

——你覺得還能掛在哪裏呢？（山洞、小橋）

2.播放兒歌音頻及圖片第二段，感受風娃娃和冬爺爺的有趣互動。

——風娃娃和冬爺爺玩什麼？（風娃娃吹啊吹，冬爺爺的鬍子蕩呀蕩）

——冬爺爺的鬍子發出什麼聲音呢？（叮噹叮噹）

——風娃娃吹得太厲害了，吹掉了一根鬍子，它把鬍子當成了什麼？送給了誰呢？（枴杖，送給爺爺）

3.再次播放兒歌音頻及圖片第二段，鼓勵幼兒結合動作、聲音表現風娃娃和冬爺爺的互動。

播放兒歌音頻《冬爺爺的鬍子》第二段，投放材料“三角鐵”，師幼共同進行角色扮演，加深幼兒對風娃娃和冬爺爺互動的理解。

1.教師説明表演內容。

1）教師扮演風娃娃，吹氣。

2）幼兒扮演冬爺爺的鬍子，教師吹氣後，小朋友左右晃一晃，然後用手敲擊三角鐵，發出叮叮噹噹的聲音。

2.播放兒歌音頻，發放材料，師幼共同表演。

播放兒歌音頻及伴奏、圖片《冬爺爺的鬍子》，帶領幼兒有感情、有節奏地朗誦兒歌，並鼓勵幼兒想象冬爺爺鬍子的作用。

1.播放兒歌音頻及圖片，鼓勵幼兒跟讀兒歌。

2.播放兒歌伴奏及圖片，帶領幼兒有感情、有節奏地朗誦兒歌。

——冬爺爺的鬍子真神奇，如果你也有一根冬爺爺的鬍子，會送給誰做什麼呢？（送給弟弟當寶劍）

活動延伸

區域活動

在語言區，投放兒歌圖片“冬爺爺的鬍子”，鼓勵幼兒圍繞“假如我也有一根冬爺爺的鬍子”創編自己的兒歌，並有感情地朗誦。

附【兒歌】

冬爺爺的鬍子

冬爺爺，鬍子長，

亮晶晶，硬梆梆。

掛在哪？

樹枝、屋檐，山崖旁……

風娃娃，很喜歡，

吹呀吹，蕩呀蕩，

吹得鬍子響叮噹！

叮噹響，響叮噹，

掉下一根粗又長。

送給爺爺做枴杖。