【實用】幼兒園中班語言教案範文集錦7篇

作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案7篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班語言教案 篇1

設計意圖：

《綱要》指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閲讀和書寫的興趣，培養前閲讀和前書寫技能。繪本是用圖文共同敍述一個完整的故事，是圖文的合奏。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術，符合兒童早期閲讀的特點和習慣。繪本閲讀在把孩子帶入美好故事情節的過程中，《方格子老虎》這個繪本故事告訴我們每個人都是獨一無二的，是爸爸媽媽心裏最特別的人，讓自己找到自信，快樂成長。

教學目標：

1、能聽懂繪本故事，知道老虎的經歷，知道自己是特別的人，自信快樂的成長。

2、感受方格子老虎帶給大家的快樂以及方格子老虎的情感。

3、能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節，從而學會續編故事。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

5、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

教學重點：

能聽懂繪本故事，知道老虎的經歷，知道自己是特別的人，自信快樂的成長。

教學難點：

能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節，從而學會續編故事。

教學方法：

口授法、直觀教學法、觀察法等

教學形式：

1、集體形式2、小組形式3、個人形式

教學準備：

1、繪本《方格子老虎》2、ppt課件

教學過程：

一、導入部分

1、採用談話的方式導入，激發幼兒興趣。

提問：看看老師有什麼特別的地方？你有什麼特別的地方？

2、請幼兒自由討論，再請幼兒起來回答。

二、基本部分

1、教師以生動的語言指導讀封面、環襯、扉頁

（1）故事的名字叫《方格子老虎》，瞧，這是我們進入故事的第一道大門——封面：是一隻老虎，你們看它的花紋是什麼樣的？你們看它的旁邊還有什麼？

（2）翻下去就進入了故事的第二道大門——環襯：你們看這一頁是什麼樣的呀？哇，它像老虎身上的花紋，你們仔細看看是什麼形狀的呀？

（3）快點兒進入故事吧！啊？還沒進入。別急，這是第三道大門叫扉頁：千萬不要錯過它哦！它會告訴我們許多信息呢！（俄羅斯）安德雷·烏薩切夫文（德）亞歷山大·容格圖，還有裴瑩譯是上海人民美術出版社的

（4）你們看，這是我們的主人公方格子老虎，這還有一位數學家在他的方格子花紋上算題呢，我們一起去看看它為什麼會有方格子花紋吧，跟着老師一起打開書吧，我們一起去瞧瞧都發生了什麼故事吧。

2、師生一起講故事

（1）教師出示課件，講述故事：在一個普普通通的老虎家庭裏，有一隻普普通通的小老虎出生了。

老虎爸爸可高興了！他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色油漆。原來，小老虎剛出生時，身上是沒有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這隻小老虎也不例外哦。

老虎爸爸好想讓兒子變成一隻與眾不同的老虎，所以他決定，給小老虎畫上豎條的花紋。

可是，老虎媽媽不樂意了，她嚷嚷着説："我的兒子本來就是獨一無二的，沒有必要在花紋上與眾不同，就畫橫條紋的！"誰也不願意讓步。

老虎爸爸説："畫豎條的！"老虎媽媽説："畫橫條的！"爸爸大聲喊："豎條！"媽媽使勁吼："橫條！"他們倆吵架了，就各自氣呼呼地爬上牀去，老虎爸爸豎着睡，老虎媽媽橫着睡。

小老虎好難過哦！他想：我才生下來，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往後可怎麼辦啊？

提問：小朋友們，在你們家裏，會有人吵架嗎，你們心裏會難受嗎？你們會怎麼做呢？

我們在一起來看看小老虎怎麼做的吧

（2）教師出示ppt，繼續講故事：小老虎是一個聰明的孩子，他很快就想到了一個好辦法。到了晚上，他偷偷爬下牀，在自己身上畫起了花紋：先替爸爸畫上一道豎條紋，又為媽媽畫上一道橫條紋……第二天早上，爸爸媽媽看到小老虎時，都驚訝得瞪大了眼睛：咦？小傢伙身上怎麼變成方格子的了？

"噢！我的天啊！"媽媽説。

"噢！太神奇了！"爸爸説。

他們很快就和好了。

小老虎真的是一隻與眾不同的老虎呢！他脾氣温和，也從來不欺負別的小朋友。在學校裏，同學們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。

有時候，數學家們也會用小老虎身上的方格子演算數學題。所以，小老虎兩歲的時候就學會了兩位數的'乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢！

"這隻方格子小老虎真是個不尋常的孩子呀！"人們驚訝地説，"他簡直就是神童耶！"一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇上了一場傾盆大雨。

提問：小朋友們猜猜它淋了雨會發生什麼樣的事情呢？爸爸媽媽還會喜歡它嗎？它的好朋友們還會喜歡它嗎？

當他濕淋淋地回到家時，身上的豎條紋全都不見了—看上去和別的老虎一模一樣了！

不過，這一點關係也沒有，因為在爸爸媽媽心中，在所有人的心中，他還是原來的他：一隻方格子老虎！

（3）教師帶領幼兒續編故事：

提問：小朋友覺得當方格子老虎回到學校，會發生什麼樣的故事呢？我們一起來説一説吧、

三、結束部分

1、分組進行討論，談讀後體會，歸納繪本的主旨。

（1）你喜歡這個故事麼？最喜歡裏面的誰啊？結合圖畫説説吧。

（教師把繪本給幼兒翻閲，並請幼兒起來回答）

2、總結，提升主題：

提問：為什麼這個故事叫做方格子老虎？他的朋友喜歡它的方格子嗎？它們在一起做什麼？後來它為什麼沒有方格子了？它的爸爸媽媽小朋友們還喜歡它嗎？

教師總結故事：小老虎的方格子沒有了在爸爸媽媽的心中，他還是原來的他：一隻方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎媽媽，不管小老虎變什麼樣他們都很愛他，其實你們的爸爸媽媽也一樣，不管你們變什麼樣，他們永遠是最愛你們的。所以我們也要好好對他們，幫他們做做家務，自己玩了玩具要自己收。

活動延伸：

閲讀區——閲讀教師推薦的各種精彩繪本表演區——表演故事《方格子老虎》

教學反思：

此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。

幼兒園中班語言教案 篇2

活動目標：

通過傾聽故事感受媽媽對自己的愛，學會去關心別人、愛護別人，還能激發幼兒對文字的興趣。

能簡單複述故事。

願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

重難點：

感受媽媽對自己的愛，表達自己怎樣愛媽媽。

切身體會媽媽的辛苦，在生活中去關心他人。

材料與環境創設：

一幅畫，玩具小兔一隻，《世上只有媽媽好》的磁帶

設計思路：

根據主題“媽媽愛我，我愛媽媽”進行開展，在感受媽媽對我們的愛的基礎上，表達幼兒內心真實的.想法。知道媽媽對我們的關心是無微不至的，激發幼兒關心他人的良好品質。並且經過討論完整表訴自己怎樣關心媽媽，給媽媽減輕壓力，為媽媽做點事。這樣既養成了他們良好的習慣，又培養了幼兒的語言表達能力。

活動流程：

出示圖片，引起幼兒興趣→出示實物，講述故事→提出問題，瞭解故事內容→擴展延伸，感受親情可貴。

1、出示圖片

①讓幼兒知道圖片上畫了什麼？這幅圖片要告訴我們什麼？

②播放音樂，討論媽媽是怎麼愛我們的？我們又將怎樣愛媽媽？

2、出示實物，講述故事

①傾聽故事，感受媽媽對寶寶的愛，聯想到自己的媽媽對自己的愛。

②請個別幼兒述説自己聽了故事的想法。

3、提出問題，增進對故事內容的瞭解

①教師提出問題，幼兒討論，加深對故事的理解。

②教師對幼兒的回答加以總結。

4、擴展延伸

幼兒可以以小組為單位邊聽歌曲，自由討論對媽媽的愛，回家以後該怎麼樣表達，讓媽媽開心又快樂。

活動反思：

此次活動主要是讓幼兒學會用“XX多XX，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達方式。活動一開始以圖片導入，吸引孩子的注意力。接着分段講故事，通過故事內容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學説這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進行講解覺得不叫單一，可採取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應該讓孩子多説，並且對於孩子的回答應該多多追問，拓寬他們的思維。在進行創編的時候可能是孩子們已經看多這本繪本整個創編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創編應該多請孩子來説一説。最後完整欣賞的時候，由於孩子們已經聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎麼有興趣聽，可以採用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。

幼兒園中班語言教案 篇3

預設目標：

1、能力目標：嘗試運用觀察——猜測——體驗——聆聽等閲讀方法，理解故事內容，自主閲讀。

2、知識目標：理解故事內容，嘗試續編新故事。

3、情感目標：在閲讀過程中感受不怕困難，迎難而上個性品質。活動準備：

1、烏龜手偶一個。

2、白板課件

活動過程：

一、情景導入：

師：小朋友們好！今天我給大家帶來了一位新朋友，他是誰呢？噹噹噹當！（師出示戴着的手偶）

幼兒：小烏龜。

師：對了，它是一隻可愛的小烏龜。你喜歡小烏龜嗎？你知道小烏龜生活在哪裏麼？

幼兒：喜歡。它生活在水裏或者陸地上。

師：小朋友真聰明。可是這隻小烏龜在陸地上呆膩了，有一天，它萌發了一個很大膽的想法。小朋友想知道嗎？我們一起到語言故事裏去尋找答案吧！

二、師播放課件，幼兒根據圖片內容，在教師的引導下，理解故事內容。

（1）播放第一張圖片

師：我們來看第一張圖片，（提示幼兒看右下角的小點子數量，代表第幾幅圖。看圖的時候要按照1,2,3的順序看）有一天，一隻烏龜從洞裏爬出來，一直爬到一座小山上。它爬到小山上去做什麼事情了？誰來做一做它的動作？（幼兒做烏龜抬頭望天的動作。）

師：小烏龜抬頭望着天空的時候，看到了什麼？他會想什麼？（幼兒自由回答）

師：小烏龜能飛到天上去玩一玩嗎？為什麼能（不能）？

（2）播放第二張圖片

師：我們來看一看小烏龜是怎樣努力上天的！小烏龜遇到了誰？

幼：小鴨子

師：一隻鴨子搖搖擺擺的走了過來，（學一學小鴨子走路）它看見烏龜抬頭望着天，你猜它會問烏龜什麼呢？誰來説一説？

師：小烏龜會怎麼回答呢？看它的手在指着哪兒？

幼：天空。“我想到天上去玩，可惜我沒有翅膀，不會飛，你能帶我去玩嗎？”

師：鴨子能帶小烏龜去天上玩嗎？看小鴨子做了一個什麼動作？為什麼不能？如果你是小鴨子你會怎樣説？

幼：“我的身體太重，飛不起來，怎麼能帶你去天上玩呢？”

師：你覺得烏龜聽到後，他的心情會是怎樣的？

幼：“很失望！”

（3）播放第三張圖片

師：烏龜繼續向前爬去，不久，又遇見了誰了？

幼：大公雞

師：公雞問：“烏龜弟弟，你到哪裏去？”

師：請仔細觀察圖片，看一看小烏龜的手指向哪裏？如果你是烏龜你會怎樣説？

師：公雞能不能帶烏龜上天呢？為什麼不能？它會怎樣説？學一學公雞的動作。

師：烏龜這時候的心情是什麼樣的？

幼：失望。

師：唉，又一次失望了！小鴨子、公雞都有翅膀，卻因為身體太重，飛不起來，都不能帶小烏龜去天上玩。小烏龜有沒有放棄到天上去玩的想法呢？他最後到底有沒有飛到天上去呢？小朋友想知道嗎？我們一起到書中去尋找答案吧。

三、幼兒自由閲讀圖書，在書中尋找答案。

師：小朋友，你在閲讀故事的時候，請按照從左到右的順序來閲讀圖畫。而且每幅圖畫的右下角都有表示不同數量的小數點，也是在告訴我們，要按照1、2、3、4.的順序閲讀。（小朋友自由閲讀圖畫故事，瞭解故事內容。）

師：好了，孩子們，小烏龜最後飛到天上去了嗎？誰幫助它飛到天上去的？是怎樣飛到天上去的呢？（幼兒自由回答）

師：小朋友們聽到這裏，你們覺得我的小夥伴是一隻什麼樣的小烏龜呢？

幼兒1：它太勇敢了，敢想。

幼兒2：它的膽子真大呀？

幼兒3：敢想敢幹。

教師：孩子們，你們説的都很好。小烏龜雖然沒有翅膀，但它敢於想象，想通過夥伴們的幫助，上天去玩，想象力特別豐富，並且沒有被困難嚇到，有迎難而上的精神，最後，經過不懈的努力，在天鵝的幫助下，它終於實現了自己的願望。

（評：教師根據故事內容，啟發幼兒的自我表現力回答問題，有助於激發幼兒的.學習慾望同時也培養了幼兒的口語表達能力）

四、整體感知故事

師：這個故事很有趣，我們再來一起聽一遍吧！

教師播放故事，讓幼兒認真、仔細的聽，加強幼兒對故事的記憶。

（評：本環節主要是培養幼兒注意聽講的好習慣和培養幼兒對故事的理解能力）

五、續編故事

最後，教師再次提出問題。

師：（1）烏龜飛到了天上後怎樣了呢？

（2）説話了嗎？

（3）它以後會怎樣呢？

幼兒：不知道

師：你們願意幫小烏龜把這個故事講完嗎？

幼兒：願意。

師：哪位小朋友來把故事講完。

幼兒1：我想讓烏龜繼續飛在天上。

幼兒2：我想小烏龜看見自己的家，想家了，就從天上掉下來了。

幼兒3：我想小烏龜在天上看見小夥伴，忍不住説話了，就從天上掉下來來。

幼兒4：------。

（評：此環節幼兒的想象力更加高漲也得到了發揮，拓展了幼兒的思維能力）

六、結束

師：孩子們，你們説的都非常好。回家以後把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽吧！

幼兒園中班語言教案 篇4

活動背景：

我們生活周圍，有越來越多的各種標誌，它是社會繁榮和人性化的體現。瞭解一些簡單的標誌，可以積累生活經驗，增強孩子的生活能力。

當然，對生活中標誌的理解，還活躍了孩子的思維，豐富了孩子的表達手段，使孩子逐漸養成關注周圍生活的良好習慣。

對標誌的瞭解和認識，可以分類進行，如日常生活標記、建築設施標記、交通標記等。

內容與要求：

1、瞭解一些常用標記的含義，並嘗試自己設計標記。

2、對生活周圍的標記感興趣。

活動準備：

1、各種標記的錄像。

2、各種標記與實際事物的配對卡。

3、參觀過一些公共場所。

4、投影機。

過程與指導：

一、觀看各種標記的錄像

1、看錄像：你看到的是什麼？你在哪裏看到過？

2、討論：為什麼要有這些標記？

3、遊戲：玩卡片配對。

這些標記是什麼意思呢？（你認識這些標記嗎？）什麼地方才會有這種標記呢？請你幫一個標記找到它應該去的地方。

4、交流討論：説説你幫哪個標記找到了家？（使用投影機）

二、設計標記

1、瞭解設計任務。我們都知道，標記給我們的'生活帶來了方便。這些標記有的是用圖形來表示，有的是用圖畫來表示，還有的用字母來表示，很有趣，讓我們一看就懂。

2、設計製作：為幼兒園的廁所設計標記。（老師及時表揚孩子中的表達方式，以促進孩子間的相互啟發）

3、交流分享：説説自己的設計。

4、標記展覽。

5、延伸。

我們的周圍還有許多各種各樣的標記，請小朋友用心去發現（並把它記在本子上）

幼兒園中班語言教案 篇5

活動目標：

1.仔細觀察圖片，尋找、感知事物間的內在聯繫，體驗故事的詼諧有趣。

2.樂意在兒歌對答中，大膽表達和想象。

3.培養幼兒大膽發言，説完整話的好習慣。

4.領會繪本藴含的寓意和哲理。

活動準備：《玩具火車轟隆轟隆》ppt

活動過程：

一、聽一聽、猜一猜

（價值分析：通過傾聽，集中幼兒注意力，並引出故事。）

提問：小朋友們，你們聽！這是什麼聲音？

小結：你們瞧！一輛玩具火車正向我們開來了！

二、看一看，講一講

（價值分析：在想想、説説、猜猜的過程中，感知事物間的內在聯繫，體驗故事的詼諧有趣。）

提問：瞧，小士兵給小火車加了什麼呢？

小結：小士兵真會變魔術，玩具火車轟隆轟隆，加點蘋果和櫻桃，冒紅色的煙。

提問：小士兵給小火車加了什麼？

小結：玩具火車轟隆轟隆，加點香蕉和檸檬，冒黃色的煙。

提問：瞧，小火車冒出了什麼顏色的煙？

提問：猜猜小士兵給火車加了什麼？

小結：玩具火車轟隆轟隆，加點橘子和胡蘿蔔，冒橙色的煙。

提問：士兵已經變了三次魔術，小火車冒出了三種不同顏色的煙，還記得小士兵他是怎麼變的嗎？

小結：原來加什麼顏色的東西作燃料，小火車就能變出什麼顏色的煙。

三、做一做，玩一玩

（價值分析：樂意在兒歌對答中，大膽表達和想象。）

1.問答遊戲

玩法：教師出示色卡出題，色卡代表要讓小火車變出的煙的顏色，教師念：玩具火車轟隆轟隆，加**冒**(顏色)的`煙。知道的快舉手。

2.比比誰的辦法多

玩法：變一種顏色的煙，哪組想的辦法多誰就贏。

四、想一想，猜一猜

（價值分析：仔細觀察圖片，感知事物間的內在聯繫，大膽表達和想象。）

這會小士兵他要給玩具火車加什麼燃料呢？

提問：加進小花籽，小火車會冒出什麼來呢？

小結：原來花籽生長以後就變成了一串串的小花和葉子，他們之間是有聯繫的。

活動延伸：閲讀《玩具火車轟隆轟隆》。

教學反思：

在這個教學活動之前，我帶孩子們進行了火車轟隆隆的遊戲，所以很自然的就進入了今天上課的主題。在整個繪本的學習中，孩子們都比較的投入，我根據本班孩子的現有水平在根據顏色猜測相應的物體上採取了層層遞進的方法，先讓孩子們瞭解這是一輛神奇的火車，放進去什麼顏色的物體就會冒出什麼顏色的煙，讓孩子們瞭解其中的因果關係，再根據放進去什麼物體猜測會冒出綠色的煙，最後根據煙的顏色猜會冒出什麼顏色的煙，通過不同的方式，孩子們學習的興趣比較的高説的也比較好，能説根據顏色説出有葡萄、紫薯、山竺、草莓、黃瓜青菜等等當然在每一次我都會對孩子進行引導，鼓勵孩子們學説句式“小士兵加入了**燃料，冒出了**的煙” 這樣既幼兒感知到事物相互之間的因果關係，又無形中強化孩子對句式的瞭解，在最後環節採用了遊戲的方式進行故事的總結，以及對孩子們本堂繪本的學習進行檢驗。

小百科：

玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會中常常被作為一種寓教於樂的方式。

幼兒園中班語言教案 篇6

活動目標

1、感知圖畫書的內容，激發幼兒想説、敢説、喜歡説的興趣。

2、能根據畫面想象、猜測故事內容。

3、瞭解故事內容，理解“不要只想讓個子長高，要內心長大才對。”

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、願意分角色表演簡單的故事情節。

活動準備

圖畫書《你很快就會長高》、輕音樂。

活動重點難點

活動重點：能根據畫面想象猜測故事內容。

活動難點：瞭解故事內容，理解“不要只想讓個子長高，要內心長大才對”。

活動過程

一、利用談話活動導入活動，激發幼兒興趣

師：“小朋友，小班的衣服到中班以後還能穿上嗎？”

幼：“穿不上了。”

師：“哦！為什麼小班的衣服到中班穿不上了呢？”

幼：“長高了。”

師：“那誰想告訴我有什麼辦法長高呢？”

幼兒舉手回答。

師：“英國安琪雅？薛維克也製作了一本圖畫書，他介紹了一位小男孩阿力是怎樣長高的，你們想不想知道阿力發生了哪些有趣的故事呢！我們一起來看一看吧！”

二、自由閲讀繪本，猜想故事內容

1、分享自己最喜歡的圖片。

師：“誰想和我們來分享一下你剛才看到的圖片中你最喜歡哪一幅圖片？（幼兒分享後，教師引導其他幼兒把書翻到相對應的那一頁，再一起看圖畫。）

2、猜想故事內容。

師：“誰想用完整的話去猜想圖畫書中的內容。”

幼兒舉手回答。

三、完整欣賞故事內容，理解“不要只想讓個子長高，要內心長大才對”

（一）完整欣賞、感知故事情節。

師：“小朋友剛剛猜想的故事情節都很棒，我們再一起完整的欣賞一下圖畫書吧！”（教師邊讀圖書，幼兒邊翻閲圖書充分感知。）

（二）根據圖畫、找出長高的方法。

師：“阿力在故事中，分別問了誰長高的辦法，他們分別告訴阿力哪些長高的辦法，但是這一些方法有用嗎？最後又問了誰，他告訴了阿力什麼方法。”

小結：媽媽説多吃含有蛋白質的事物、爸爸説多運動、姐姐説多睡覺、老師説多讀書，這些辦法阿力都嘗試過，但是都沒有用，但是阿力不放棄，最後問叔叔，叔叔告訴阿力要擁抱家人、講笑話、泡澡還邊吃冰棒、對自己微笑，使自己的內心長大。

四、猜測叔叔與阿力的祕密，尋找內心長大的方法

師：“在故事中，叔叔彎下腰在阿力的耳邊小聲説話，他們都會説什麼呢？”

幼兒舉手回答。

師：“小朋友想一下，你覺得做什麼事情可以使自己的內心快樂。”

幼兒舉手回答。

小結：叔叔告訴阿力“不要只想讓個子長高，要內心長大才對。”我們每天都要快快樂樂的，做自己想幹的事情，這樣慢慢的就會長大啦！

活動延伸

回家尋找更多能夠使“內心長大”的'事情，並與家長一起完成。

活動反思

對於中班的幼兒來説，對自己的的身體，對自己與別人產生許多的好奇和興趣。在這個主題背景中，讓幼兒進一步的瞭解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯繫，也讓幼兒知道自己與別人不同。認識自己，是中班幼兒在集體中能夠獨立學習生活的心理基礎，活動從認識自己的身體着手，到認識自己的能力，為幼兒確立了“我已經長大了”的概念，樹立了“我能行”的信心，產生了我還會長大的期待。

幼兒園中班語言教案 篇7

(一)內容簡介

松鼠在池塘邊發現一隻很大很大的蛋，它馬上把這個消息告訴了朋友們。大家都去看那隻蛋，可奇怪的是，狐狸覺得那隻蛋很普通，小熊甚至還覺得那隻蛋很小。一隻蛋怎

麼會忽大忽小呢?難道是魔法蛋?最後，從蛋裏鑽出來的又會是誰呢?

(二)主題分析

故事以池塘邊滾來的一隻蛋為主題線索。蛋對於幼兒來説並不陌生，但對於蛋的不同種類、大小、顏色並沒有仔細觀察和比較過，更沒有嘗試過測量。故事滿足了孩子的好

奇心，也激發了他們測量的興趣，從而感知不同的測量工具得出的不同結果。

(三)情節分析

故事從小松鼠發現了一隻很大很大的蛋開始，這蛋有5個橡子這麼大，讓小松鼠吃驚不小，它把這新鮮事到處宣傳。可是，這很大很大的蛋在狐狸的眼裏只有兩根樹枝那麼大，在大熊的手裏就更小了，這是怎麼回事呢?在測量比較的過程中，孩子們漸漸發現了測量工具與測量結果之間的關係。

就在這時，這隻很大很大的蛋裏有了動靜，眾人期待的目光又一次聚焦於此。一隻可愛的小小鴨誕生了，故事也在快樂和温馨中走向尾聲。

(四)圖畫分析

通篇以彩色鉛筆勾勒動物造型，以淡淡的水粉顏料為背景色，整個畫面以灰色為主色調。在構圖上，作者比較注重突顯主題，強調並突出了動物們隨情節變化的不同動作和表情。

在畫面中同樣一隻蛋，有時很小，有時很大。此外，畫面中多次出現上下排列着的五個橡子、兩根樹枝和小熊的半個手掌。這幾件物品有什麼關聯嗎?作者想借此細節讓孩子們體會到：同樣一個蛋，運用不同的測量工具，測量的結果是完全不同的。

（五）角色分析

封面上有大大小小五個動物，它們趴在地上，一動也不動，眼睛睜得大大的，盯着眼前一隻蛋。根據角色的表情猜測一下，這會是什麼蛋呢?隨着情節的推進，動物們的表

情不斷髮生着變化，這些都成為小讀者猜測故事情節的依據。

整個故事情節中，“蛋”隨時可見，不同的.是，有時一個蛋佔據了整個畫面，有時蛋小小的幾乎不能發現。究竟為什麼小松鼠覺得這隻蛋很大很大，而大熊又覺得這隻蛋微不足道呢?仔細分析一下動物的體形特徵，答案就不難揭曉了。

（六）語言分析

通篇運用了大量對話的形式，將小動物擬人化，通過小動物之間的對話，將故事情節層層遞進，引人入勝。故事中除了不斷出現大和小這對反義詞以外，從詞彙意義的類別來分，還有兩組詞彙。第一組是表示稱謂的詞彙：我、你、你們等；第二組是表示數字的詞彙：一隻蛋、五個橡子、兩隻手、半個手掌等。幼兒在理解故事內容的同時，也瞭解到運用不同的測量工具會得到不同的測量結果。