實用的幼兒園中班語言教案範文彙編10篇
作為一位兢兢業業的人民教師,通常需要準備好一份教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎麼寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園中班語言教案 篇1
【活動目標】
1、能仔細觀察圖片,根據圖中各動物拿水果的姿態,選用確切的動詞進行講述。
2、學習詞:背、捧、託、一串。
【活動準備】
1、背景圖一幅,水果店圖片一幅,小猴、小刺蝟、小貓動物姿態圖各一張。
2、實物:二盒油畫棒、一隻皮球、二個書包、一個水果籃、一桶牛奶、一個蘋果、一個娃娃。
【活動過程】
一、直接進入主題,根據圖意進行啟發提問。
1、師:山羊伯伯開了一家水果店,我們一起來看看,有哪些水果?
2、許多小動物來買水果,他們都買了些什麼水果呢?又是怎樣拿回家的?請你們跟旁邊的小朋友討論一下,然後舉手告訴我。
3、我們先一起來看看小猴子他買了什麼?用了什麼動作拿回家的?
——這個動作有個好聽的詞叫‘捧’,小朋友一起來説説,我請你來學學‘棒’的動作,原來‘捧’就是用兩隻手託着東西。我們一起來學學他。
4、師:再來看看小花貓買了什麼水果?買了多少?用什麼動作拿回家的?
——有個好聽的詞叫‘一串’我們來説説。這個動作就叫‘託’,小朋友也一起來説説。我請你來學學‘託’的動作,原來‘託’就是把東西放在一隻手的撐上。我們大家一起來學學他。
5、師:來看看小刺蝟買了什麼水果?用什麼動作拿回家的?
——我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’,我們一起來説説看。我們一起來學學背的動作。
二、請小朋友講述故事。
師:我們一起來講講這則故事吧!
三、給故事取名字。
師:我們來給這個好聽的故事取個名字吧!聽聽誰取的名字最好,使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內容。
四、情境遊戲《開超市》。
師:老師也開了一家超市,這個超市有個奇怪的'規定,來買東西時,要大聲的講完整句,要講出怎樣拿回家,不然就不賣。
師:想來買的小朋友請舉手。
(如:來買的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起説能不能買,並對這個小朋友説“沒關係,請先回去想好,然後再來買”。)
師:老師超市的東西快賣完了,現在請小朋友幫我一起去進貨好嗎!
幼兒園中班語言教案 篇2
一、活動目標:
1.樂於傾聽故事《爸爸的手影戲》,初步理解故事內容,懂得分享的快樂。
2.欣賞和嘗試手影表演,體會手影遊戲的有趣。
二、活動準備:
1.經驗準備:會使用電筒,對各種動物的外形特徵有一定的瞭解。
2.物質準備:課件、音樂、手電筒11只、白色背景圖6份。
三、活動過程:
(一)談話導入,激發幼兒興趣。
師:你們喜歡聽故事嗎?今天,老師給你們帶來了一個好聽又獨特的故事。我們一起來聽一聽吧!
(二)傾聽故事,初步理解故事內容。
1.播放故事ppt。
2.説説故事裏的小動物。
師:你們喜歡故事裏的小雞嗎?為什麼?
師:這真是一隻勤勞、善良、樂於分享的小雞。
師:在這個快樂的農場裏,還有哪些小動物呀?
(小貓、小狗、小兔和狐狸)
3.師幼互動,一起用手學一學故事裏的小動物,引導幼兒複述故事裏的內容。
(三)嘗試創編手影故事,感受手影戲的有趣。
1. 播放ppt,出示手影動作,鼓勵幼兒學習。
師:農場裏還有許多的'小動物呢,瞧,都有誰呀?
師:你的小手想變成誰?請你來試一試。
2.教師和幼兒合作,示範手影戲玩法。
師:農場裏一定還有更多有趣的故事,你們想不想也來試一試?
師:我為你們準備了手電筒和表演的背景。等一會兒,請你先去找一個夥伴,一起合作,開動腦筋,來講一個屬於你們的農場小故事。等到音樂結束,請你回到小椅子上,來跟你們的故事。
3.幼兒自選夥伴,自由創編。(播放音樂)
師:誰願意和你的朋友一起來表演你們的手影故事呀?
(四)欣賞手影戲表演。
師:原來小手這麼靈巧,天上飛的、地上跑的、水裏遊的都能用我們的手錶演出來!謝謝你們帶來的手影故事。
師:這裏還有一段非常精彩的手影戲表演,我們一起來欣賞一下吧。
師:手影戲好看嗎?我這裏有一本書,裏面有好多有趣的手影戲動作,我們回教室一起去看一看,玩一玩吧!
幼兒園中班語言教案 篇3
【活動目標】
1.學習詩歌、知道鳥是人類的朋友,瞭解它們各自的特點以及對人類的益處。
2.能用連貫的語言表達自己的想法。
3.樹立保護鳥的意識,不傷害鳥類。
【活動準備】
1.豐富幼兒關於各種鳥的知識。
2.各種鳥的圖片和鳥王的形象、詩歌中飯菜的.圖片。
3.樹林場景佈置,輕音樂。
【活動過程】
一、隨音樂進入活動室,用介紹小鳥的方法,回憶關於鳥類的各種知識。
1.老師裝扮成鳥王的形象,幼兒戴頭飾隨音樂進入活動室。
師:樹林裏真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱。小鳥們隨便找個空位置停下來休息一吧!
2.請幼兒講出各種鳥的特徵(如五彩繽紛的孔雀等)。
3.小結:剛才我們的小鳥都介紹了自己的本領,有的會捉蟲、有的會送信、有的會唱歌……真不錯。
4.師問:小鳥們,你們想吃什麼飯?想吃什麼菜?
師:大家注意了,我的客人們全到了嗎?你們再來一起幫我請一請,好嗎?當我問到誰來當客人時,我指到誰,你們就幫我請誰,可以嗎?
師生共同玩請客遊戲。
客人都請好了,小鳥們,開飯了。
二、引導討論,瞭解詩歌第二部分。
1.引導幼兒討論:辛苦捉蟲整一年,誰的功勞最最大?
2.聽聽看,詩歌裏是怎麼説的。朗誦詩歌第二部分。
3.誰的功勞最最大,剛才你們聽到詩歌裏面是怎麼説的呢?
三、教師朗誦詩歌,讓幼兒感受其語言節奏的優美,瞭解其內容。
四、幼兒與老師一起學習朗誦詩歌。
1.分段學習,把詩歌分為三個部分。
2.整體學習。
3.幼兒分角色練習。
讓幼兒找一個自己喜歡鳥的圖片説一句詩歌裏的話。
五、結束部分
師:你們還知道有哪些鳥兒,它們有什麼樣的本領?
師:今天我們小朋友都做了一回小鳥,你開心嗎?
教師小結鳥對人類的益處。
師:願意和他們交朋友嗎?在以後的日子裏,我們要更好的保護鳥兒,成為它們的好朋友。
六、延伸:
讓幼兒畫畫自己喜歡的小鳥,並將作品佈置與教室一角的"樹林"中。
附詩歌:鳥王請客
樹林裏真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱……
忙些什麼事?鳥王在請客。
誰來做客人?會唱歌的小黃鶯,會説話的八哥鳥,
會跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。
吃的什麼飯?青蟲蛋炒飯。
炒的什麼菜?綠芽拌嫩葉。
鳥王説些啥?
辛苦工作一整年,誰的功勞最最大?
樹公公誇啄木鳥。
風婆婆誇花喜鵲。
白雲姐姐不服氣,拿出一張調查表。
燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬。
百鳥一齊來鼓掌,獎它一朵大紅花。
燕子羞得低下頭,連連地説不敢當。
幼兒園中班語言教案 篇4
活動目標
1、引導幼兒感受散文詩的語言美和意境美,學習朗誦詩文。
2、激發幼兒產生聯想,豐富想象力,提高語言表達能力。
活動準備
1、課件-圖片(風、雲)
2、各種白雲卡片、白雲頭飾,籃子
活動過程
一、猜謎語
教師:我説個謎語你們猜是什麼?
身體輕又輕,空中來旅行。有時像棉絮,有時像魚鱗。(雲彩)
二、看雲彩
教師:跟老師一起去看雲彩吧。
1、看看這朵像什麼?這朵像什麼?還有這個呢?跟小朋友説一説像什麼?
小朋友説一説平常你見過的雲彩還像什麼?
2、這天上的雲彩可有趣了,想一想是誰讓他們變的一會像這個,一會像哪個的?(風)
三、教師朗誦詩歌
1、教師:今天老師就給小朋友帶來一首優美的散文詩,就是關於雲彩和風的,
請小朋友找個小椅子坐下,仔細聽一聽,詩中都是説了些什麼?
2、老師邊説邊表演
提問:誰來説一説詩中都是有什麼?
四、請小朋友看一段動畫,想一想為什麼説天上的雲彩真有趣?
1、誰知道為什麼説天上的`雲彩真有趣?(雲彩能變成很多東西)
2、雲彩很有趣是風吹着它變的,那麼風兒有本事是什麼意思?
(風兒有本領,又能耐能吹得雲彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃)
五、請小朋友聽一段詩文,聽一聽這段詩文,雲彩變成了什麼?
1、雲彩變成了什麼?(小白船)
從你的小椅子底下拿出小白船,跟你旁邊的小朋友説一説。
2、跟錄音一起説一下這段詩文。
六、請小朋友在聽一段詩文,聽一聽這段詩文,説了些什麼?
1、雲彩變成了什麼?(大師子)
學一學獅子的樣子。
2、請小朋友跟錄音一起説一邊。把獅子放回小椅子下面。
七、請小朋友再聽下一段詩文。
1、拿出圖片,看胖娃娃帶的是什麼帽子?身穿什麼褂子?做的什麼動作?誰見了笑嘻嘻?
2、聽錄音一起説一邊。
請小朋友看着動畫跟老師一起完整的説一邊詩文好嗎?
八、請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組説一邊詩文。 1、拿小白船的説小白船那一段,拿獅子的説獅子拿一段……與孩子一起説,
請小朋友把圖片放回家。
2、剛才我看見有的小朋友想表演了,現在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。
小朋友説的好表演的也好。
3、快看一片小白雲也被你們吸引來了,瞧,它變成了什麼?(小白兔)
説一説小白兔長什麼樣子?(請小朋友説一説你的圖片畫的什麼?跟其他小朋友説一説。)
4、小白雲變得多有趣呀,你們想不想變成一朵小白雲呀?
5、老師發給小朋友每人一朵小白雲的頭飾,請小朋友學一學小白雲在空中是怎樣飄來飄去的。
6、請小朋友先做小白雲在空中自由自在的飄的動作,在飄的時候,小朋友想好了,你要變成什麼?等老師説風兒吹呀吹,雲彩變呀變,你就接着變成他的樣子。
7、來咱們先試一邊,風兒吹呀吹,雲彩變呀變,你變成了什麼?(小鴨、小兔)
活動自然結束。
幼兒園中班語言教案 篇5
【活動目標】
1、懂得感謝關心和幫助過自己的人。
2、體驗“感恩”的快樂。
3、知道節日時人們主要的慶祝活動。
4、瞭解節日的來歷,知道節日的日子及習俗,樂於參與節日的活動。
【活動重點】
懂得感謝關心和幫助過自己的人。
【活動難點】
結合生活實際理解“感謝” 、“幫助”。
【活動準備】
多媒體課件
【活動過程】
一、幼兒表演手指遊戲《毛毛蟲》,引入主題。
1、請幼兒表演手指遊戲《毛毛蟲》 小手拿出來(做手指遊戲——毛毛蟲),小蟲蟲膽子小,不敢爬出洞,它就一直呆在洞裏嗎?這羣毛毛蟲真可愛,都知道同伴之間互相幫助。那麼,在平時的生活中,有誰幫助過你、關心過你呢?
2、初步引導幼兒講述關心和幫助過自己的.人,他們都為自己做了哪些事情。
二、根據幻燈片《感恩》遷移生活情景。
1、圖一:請幼兒講述父母是怎樣關心和幫助自己的。
出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個人是誰?小朋友都上中班了,從生下來到現在,平時爸爸媽媽是怎樣關心你的,幫助你的?(引導幼兒説一説)你想對爸爸媽媽説什麼?做什麼?
2、圖二:老師是怎樣關心幫助小朋友的?你最想對老師説什麼?
出示第二張圖片。小朋友從上小班到現在,很多時間都和老師在一起。想一想,老師是怎樣關心和幫助你的?(聯繫實際引導幼兒説説)你想對老師説什麼?
3、圖三:圖片上的小朋友在做什麼?小夥伴是怎樣幫助自己的?你最想對他們説什麼?
小朋友猜一猜,這幅圖上都有誰?他們之間發生了什麼事?(引導幼兒結合生活實際説一説)三、結合生活實際理解“感謝” 、“幫助”的意思。 引導幼兒結合生活實際從家裏、幼兒園生活的各個方面説説關心和幫助過自己的人,用“感謝” 、“幫助”各説一句話,感知和體會“感恩”。
四、學習兒歌《感恩》。
感恩感謝親愛的父母,感謝敬愛的老師,感謝我的小夥伴,感謝幫助過我的人。
五、播放歌曲《感恩的心》,教師和幼兒一起表演。
説了這麼多,小朋友都累了吧,接下來,咱們一起來欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動幼兒一起做動作)。
六、活動延伸。
幼兒自由選擇,用自己喜歡的方式對關心和幫助過自己的人表示感謝。
幼兒園中班語言教案 篇6
教學目標:
1、欣賞理解故事內容,在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。
2、從故事中知道遇事要勇敢。
教學準備:圖片若干。
教學過程:
一、謎語導入:
1、今天老師請來了一位動物朋友,"短短的尾巴像小雪球,圓圓的眼睛亮晶晶,長長的耳朵真靈活,走起路來蹦蹦跳跳",是誰啊?(請出小兔)
教師:這隻兔子長得怎樣?它是森林裏最可愛、最聰明的小兔,可奇怪的是它卻沒有朋友,所有的小動物都不願意和它一起玩,還給它起了個古怪的名字,這是怎麼回事呢,我們一起來聽聽看。
二、故事欣賞
1、教師講故事【小兔怕怕】至"流着眼淚跑回家去了",幼兒欣賞
2、教師:為什麼大家都叫小兔怕怕?小兔怕怕遇到了什麼事情?
三、繼續欣賞故事《小兔怕怕》
1、教師講【小兔怕怕】至結尾。
2、教師:小兔回到家,媽媽是怎麼説的? (請幼兒用完整的話説一説)
3、教師:從那以後,森林裏再也沒有誰叫它小兔怕怕了,猜猜小動物們會給它重新取個什麼名字?(幼兒交流)
四、聯繫自己
1、小朋友在生活中有沒有害怕的時候呢?什麼時候你會害怕?
2、討論"你有什麼好辦法可以讓自己變得勇敢?"
小結:當你害怕的時候,你可以給自己加油鼓勁,告訴自己我要勇敢;還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕,做個勇敢的寶貝。
教學目標:
1、欣賞並理解故事,知道遇事要勇敢。
2、在想想、看看、聽聽中嘗試根據故事情節進行猜測,並大膽表達。
教學重點:
欣賞並理解故事,知道遇事要勇敢。
教學難點:
在想想、看看、聽聽中嘗試根據故事情節進行猜測,並大膽表達。
教學準備:
多媒體課件、圖片若干、記錄紙等。
教育理論依據:
本次活動是主題活動"我們的身體"背景下的一次語言活動。利用課件演示與教師的語言、動作等渲染,使孩子們產生濃厚的興趣,讓故事更加生動活潑。在孩子理解故事內容的基礎上,大膽運用語言表現故事的內容和生活經驗。
根據中班孩子語言發展特點及培養目標,重點是引導幼兒通過認真傾聽,欣賞並理解故事。難點是在理解故事的基礎上,引導幼兒想想、看看、聽聽中嘗試根據故事情節進行猜測,並大膽表達,以發展幼兒的語言表達能力。
教學背景分析:
《小兔怕怕》這一活動是主題《我們的身體》立體式課程中的一次語言活動。通過前期的系列活動,孩子們對自己的身體的各個部位都有了初步的瞭解,知道了一些基本的自我保護的好方法。《綱要》中明確規定:教師應成為幼兒學習活動的'支持者、合作者、引導者;教師還應敏鋭地捕捉到孩子們在日常生活中新的關注點、興奮點和新的發展需要,適時適宜的組織活動,培養孩子的好奇、好問、樂於探索的精神等。基於此,這一活動運用了孩子喜愛的動物形象,以生動有趣藴含道理的故事,不僅能進一步培養孩子認真傾聽的好習慣,而且在理解故事的基礎上嘗試,根據故事情節進行猜測,並大膽表達,強化語言的學習,增加對動物的情感認識及對文學作品的喜愛,從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點與難點。
教學價值分析:
注重了活動設計的整合性、趣味性。《綱要》中規定:幼兒園的教育內容是全面的啟蒙性的,各領域的內容應相互滲透。本活動就較好地融入了語言、科學等師生互動,生生互動小對話、以及幼兒大膽猜測等有趣形式,較好地完成了本活動的目標,促進幼兒的全面發展。
活動設計緊緊圍繞中班孩子語言發展特點與培養目標。根據中班孩子語言發展的特點及培養目標,鼓勵幼兒在認真傾聽中理解故事內容,並在此基礎上,引導幼兒根據故事情節嘗試大膽猜測,並能在集體目前大膽地表達,這對中班上學期孩子語言發展中也是一種挑戰,需要孩子認真傾聽、大膽表達。讓情感教育融入活動的每個環節。尤其是最後,請小朋友説説日常生活中什麼時候會害怕,引發孩子説説使自己變為勇敢的好方法中,激發了孩子從小不害怕,爭做勇敢的好孩子,並通過延伸活動使情感教育得到進一步延伸。
教學過程:
一、引起興趣:
1、今天老師請來了一位動物朋友,長長的耳朵、短短的尾巴、走起路來蹦蹦跳跳,是誰啊?(請出小兔)師:小兔的名字叫怕怕,這個怕是害怕的怕,你們知道為什麼叫它怕怕呢?請你來猜一猜。
幼兒猜師:讓我們來聽聽,故事裏是怎麼説的。
二、故事欣賞播放課件(第一段)小結猜測:怕怕到底遇到什麼事情會覺得害怕呀?請你來猜一猜。(幼兒猜)
小結:是呀,你們説了這麼多害怕的事情,怕怕遇到這些事情,也許真的會害怕呢!那麼,在故事中怕怕到底遇到了什麼害怕的事情呢?讓我們來聽聽吧!
播放課件第二段提問:這會兒小兔為什麼哭得這麼傷心?
提問:怕怕剛站到鞦韆上以後它是怎麼的?(是很害怕的)你怎麼知道它感到很害怕呢?
小結:原來,鞦韆輕輕一晃,怕怕就嚇得腿都發抖了,還哇的哭了起來,急着要下來。
提問:其他小夥伴看到怕怕這個樣子,它們是怎麼説的呢?
小結:看來啊,小夥伴們不能和怕怕一起玩盪鞦韆了。
導入:怕怕又傷心又難為情,跑回家找媽媽去了,聽聽媽媽是怎麼和它説的?
播放第三段提問:兔媽媽是怎麼説的呀?你們同意兔媽媽的説法嗎?
小結:是呀,只要怕怕變得勇敢一些,大家就不會再叫它怕怕了。
猜測:聽了兔媽媽的話,你們猜猜怕怕會怎麼做呢?
播放第四段故事裏面誰變得勇敢了?(小兔怕怕)鞦韆晃了起來,怕怕又害怕了,它想起了誰的話?(幼兒學説媽媽的話)又是怎麼做的?
小結:怕怕想起了媽媽的話,真的變得勇敢了,盪鞦韆它再也不害怕了,它玩的可開心啦!
師:從那以後,森林裏再也沒有誰叫它小兔怕怕了,猜猜小動物們會給它重新取個什麼名字?(幼兒交流)三、聯繫自己小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時候呢?什麼時候你會害怕?(出示圖片或當場簡單記錄)分組討論:你有什麼好辦法可以讓自己變得勇敢?(每組不同圖片自主討論,並派一名代表上來介紹)小結:當你害怕的時候,你可以給自己加油鼓勁,告訴自己我要勇敢;還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕,做個勇敢的寶貝。
活動延伸:
請你和爸爸媽媽一起想想害怕的時候,還有哪些好辦法能讓自己不再害怕,變得勇敢。
教學評析:
從價值點體現來看:本次活動主要挖掘了兩點,一是語言活動中理解故事,根據故事內容進行猜測的點,另一點是關注幼兒克服困難的心理關注。從價值點的體現上從活動方案中能夠清晰地體現出來。在活動中第一點的把握上顯得比較清晰。如兩個猜測的提問,幼兒根據想象和故事進行了猜測,第二點的體現上也看出了重點。
活動設計提問能突出重點,圍繞目標,教師小結提升恰當。環節設計層層遞進,給了孩子充分想想表達的自主機會。講述故事形式的調整,教師自述故事,並根據環節,微格提問,使環節、提問更清晰。幼兒表現突出,在整個活動中緊緊跟隨教師的思路,根據自身的生活經驗進行猜測,並能大膽表述,體現目標的達成。
教學亮點:
在第三環節幼兒討論害怕的時候,用準備好的圖片及簡單記錄相結合的方式呈現,既做到了時間上的緊湊,又通過教師當場的簡單記錄,為中班孩子的記錄意識與能力作了一定的鋪墊。
另外,在孩子討論克服害怕的好方法時,採用分組討論請代表上來介紹的方式,對中班上學期孩子來説是一個挑戰,但本次活動中,孩子對這一形式非常投入,孩子在討論中非常專注踴躍,因為討論的話題都是孩子們在日常生活中經常碰到的,對孩子來説具生活經驗的,所以在交流中也是氣氛活躍,產生了很好的互動性。教師也根據孩子的討論,將克服害怕,變勇敢的方法進行梳理小結,對孩子來説,在經驗互動分享中進一步瞭解了遇事要勇敢的好辦法,是對孩子已有經驗的總結提升,實現了目標的達成。
幼兒園中班語言教案 篇7
活動目標:
1、在看看、説説、扮扮中,知道媽媽懷孕的辛苦,萌發愛媽媽的情感。
2、能大膽表達,説出自己的想法。
3、領會故事藴含的寓意和哲理。
4、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
活動重難點:
知道媽媽懷孕時的辛苦,進一步萌發愛媽媽的情感。
能在活動中大膽表達,説出自己的想法。
活動準備:
樹源課件。
活動過程:
一、直接導入
你們知道在你們還沒有出生之前,住在哪裏嗎?
小結:很多小朋友都知道自己還沒出生前,是住在媽媽的肚子裏的。
過渡語:有位老師,她的肚子裏也有一個家,是誰住在她肚子裏的家呢?讓我們一起來聽聽這個故事。
二、欣賞故事
1、欣賞故事第一段:(樹林裏有——不見縮小呀!)
小朋友看見老師的大肚子,他們在説什麼呀?
小結:感到很奇怪,老師的肚子怎麼越來越大了。
為什麼老師的肚子只在長大,不見縮小呀?
小結:你們猜的都很有可能。
2、欣賞故事第二段:(老師奇怪了——我是有小寶寶了。)
過渡語:讓我們來聽聽老師怎麼説。
老師的肚子越來越大,是怎麼回事?
小結:原來老師是有寶寶了。老師的肚子現在就是小寶寶的家!
3、欣賞故事第三段:(小白説——半天沒合攏)
那我們過去是不是也住在媽媽肚子裏呢,聽聽故事裏是怎麼説的。
小結:原來小時候都在媽媽肚子裏,媽媽的肚子就是我們的家。
4、欣賞故事第四段:(老師要做媽媽了——我要去醫院生小寶寶了)
老師的肚子越來越大,小寶寶快住不下了,怎麼辦?
小結:寶寶住不下肚子裏的家了,老師就要去醫院裏生寶寶。
三、交流討論,感受媽媽對寶寶的.情感
我們住在媽媽肚子裏的時候媽媽辛苦嗎?
小結:我們住在媽媽的肚子裏的時候,媽媽做很多事情都不方便,很辛苦。
媽媽那麼辛苦,感覺開心嗎?
小結:我們在媽媽肚子裏時,媽媽就很愛我們,為我們做很多事情,雖然辛苦但媽媽很開心,因為她很愛寶寶。
附故事《肚子裏的家》
樹林裏一一座漂亮的紅蘿蔔幼兒園。
女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢,原來她們很奇怪:老師的肚子好像吹氣球一樣越來越大了。小白説:“老師準是多吃了東西,把肚子撐大了。”小莎説:“如果是吃的,那麼餓了的時候,肚子會癟下去的,可老師的肚子只在長大,不見縮小呀!”
老師奇怪了:“你們為什麼不和小朋友一起玩呀!有什麼不高興嗎?”小白説:“我們擔心你的大肚子。”老師摸着肚子哈哈大笑起來:“孩子們,謝謝你們的關心,我是有小寶寶了。”
小白説:“那麼我們過去也是住在媽媽的肚子裏吧?”“對呀,你們小時候也有一個這樣的家》”“啊!“小白她們驚訝地張大了嘴,半天沒合攏。
老師要做媽媽了。可是她每天都挺着大肚子來幼兒園,多辛苦呀!當老師的肚子圓得像大西瓜一樣時,老師向孩子們告別:“再見,孩子們,我的小寶寶快住不下了,我要去醫院生小寶寶了。“
咦,小白她們怎麼又在咬耳朵啦?噢,原來,小白她們在商量:要造一座世界上最好的蘑菇房子給小寶寶住。
活動延伸:
1、在角色遊戲娃娃家中扮演大肚子媽媽,體會媽媽懷孕的辛苦。
2、在愉快的交流中結束此次活動。
活動反思:
本活動是屬於性教育,這也是父母最覺得尷尬的問題,説的淺顯,可能會誤導孩子,説得直白,孩子不一定能瞭解。生活是兒童道德智慧發展的肥沃土壤,沒有以兒童生活為基礎,沒有以兒童生活實例為載體,兒童是無法產生情感體驗的,那麼所有的道德概念對兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現實生活引進課堂,讓活動與兒童生活建立聯繫,才能喚起主體積極主動參與體驗的慾望,才能促進主體主動參與體驗活動,從而獲得真切的感受。體驗成長是快樂的,發現是驚喜的,學習是幸福的。
小百科:肚子,指人和其它動物的胃,也是腹部的俗稱。
幼兒園中班語言教案 篇8
【活動目標】
1、感受故事情節的有趣,並能積極思考、大膽想象一輛巧克力輪子的車還能做什麼。
2、理解詞彙:拌、扛、香噴噴和圓溜溜。
3、體驗團結助人的快樂情緒。
【活動準備】
1、故事掛圖
2、小松鼠、小雞、老爺爺頭飾
3、幼兒用書
【活動過程】
一、設疑,引起幼兒興趣
教師:小朋友今天老師給你們帶來一件禮物,你們想知道是什麼嗎?(出示圓圓的巧克力豆,引發幼兒聽故事的興趣)。
二、講述故事,大膽想象
這些巧克力豆還發生了一些有趣的事情,你們想知道嗎?
1、教師引導幼兒邊看圖邊講故事,採用中斷法,引導幼兒感受故事情節的有趣並鼓勵幼兒大膽想象:
講到“小松鼠停住了”,問:小松鼠會把圓圓的巧克力豆當什麼?
講到“開着在田野上跑”,問:小松鼠開的四輪車是什麼車?哪些車是四個輪子的`?
講到“小松鼠忙卸下兩個車輪”,問:小松鼠會怎樣幫助小雞?他把圓圓的巧克力豆做成了什麼?繼續講故事,講到“小雞感激地説”時,問:現在只剩下兩個輪子了,可以坐車嗎?可以做什麼車?
講到“老爺爺笑眯眯地説”時,問:只剩下一個輪子了,現在還能坐車嗎?什麼車是一個輪子的車?
2、教師小結:小松鼠幫助了朋友,朋友為了感激他,就送他小汽車當禮物。
3、看幼兒用書,教師帶領完整地講述故事,並豐富詞彙“絆、扛、香噴噴和圓溜溜”,引導幼兒進一步感受故事情節的有趣。
4、激發幼兒進行想象表達。
請幼兒説説:如果你有一輛巧克力輪子的車你想做什麼?(幼兒自由發言)
5、幼兒表演故事“香噴噴的輪子”
三、結束部分:
表揚想象力豐富的幼兒。
【活動延伸】
1、將掛圖放到閲讀區,引導幼兒進行講述。
2、區角活動時繼續表演故事“香噴噴的輪子”。
幼兒園中班語言教案 篇9
活動目標:
1、正確發出:炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等發音易混淆的字音,能邊念兒歌便表演動作
2、在熟悉遊戲的基礎上,嘗試仿編兒歌,並玩仿編的遊戲。
3、願意用同伴一起遊戲,體驗遊戲時的快樂情緒
活動準備:青菜一棵,麪皮一張
活動過程 一、觀看教師表演兒歌,引起幼兒對兒歌的興趣
1、教師:兒歌裏説了些什麼?你想不想也來玩遊戲
2、教師邊念兒歌邊做相應的動作
二、教師便示範邊講解遊戲規則
遊戲時必須一個小朋友的手心朝上擺好,另一個小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動作,唸到“切”時,將手變成刀的樣子網手臂上切三次。捏肉包的動作和炒青菜是一樣的,唸到“捏”,用手在他的手臂上捏三次,汽車來了嘟嘟嘟,用手握成拳當汽車,從手臂一直開到脖子上,然後開汽車的人就撓他的.癢癢,誰忍不住笑了就可以交換遊戲。
三、引導幼兒開展遊戲
1.教師與一位幼兒玩這個遊戲。幫助幼兒進一步熟悉遊戲的玩法
2.請幼兒與同伴兩兩結對玩遊戲,教師觀察幼兒遊戲情況
3.請兩位幼兒到前面來表演遊戲,其餘幼兒與遊戲的幼兒一起年兒歌。教師在一旁指導幼兒遊戲
四、引導幼兒仿編兒歌
1、教師:我們除了炒青菜,還可以炒什麼菜?啟發幼兒講述各種蔬菜的名稱。如:菠菜。白菜、蘿蔔……
2、教師;我們除了捏肉包還可以捏哪些點心?啟發幼兒講述各種點心的名稱
3、除了汽車來了還可以乘什麼車回家?啟發想像乘車與車,輪船。飛機等交通工具。
4、創編新兒歌做遊戲:炒蘿蔔,炒蘿蔔,切,切,切捏餃子,捏餃子,捏,捏,捏輪船來了,嘟,嘟,嘟到家了。
5、幼兒兩兩結對自主遊戲
幼兒園中班語言教案 篇10
(一)、活動目標:
1、幫助幼兒理解故事主要內容,並能用響亮的聲音、較完整的語言講話。並有禮貌講 話的意識。
2、培養幼兒的傾聽習慣,知道不能隨意打斷別人的談話;發展他們的想象力。
3、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。
(二)、活動準備:
1、與故事相關的圖畫、頭飾、道具等。
2、本班幼兒排好的情景表演。
3、佈置好的情景場地。
(三)、活動過程:
1、導入活動,吸引幼兒。出示狐狸。"你們喜歡狐狸嗎?為什麼?""今天這隻狐狸跟以往的不一樣,到底是哪裏不一樣呢?我們來聽故事《光説不做的狐狸》就知道了。"
2、幼兒欣賞故事,熟悉理解故事。
(1)幼兒欣賞故事,説説故事中的狐狸是怎麼樣的。(引導幼兒説出它説話不算話,只知道説卻不做。並説説自己有沒有光説不做的時候。)
(2)幼兒觀看情景表演,初步理解故事。
(3)先後出示三幅圖畫,幫幼兒回憶故事中角色的對話、動作。進一步熟悉理解故事。
3、幼兒自選頭飾表演,體驗故事中角色的情感。
指導語:看了他們的表演,你們想不想也來玩一玩呀?
4、玩遊戲"小動物種菜"。
(1)引起幼兒遊戲的興趣。指導語:大象伯伯家有很大一片的菜地,是空空的。他想請小動物幫幫他,讓他的地裏種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什麼呢?(幼兒説説)
(2)交代遊戲玩法:説完自己想種什麼後,去拿一樣工具一些種子到菜地裏去種。先用鏟子翻翻地,再澆水,最後撒種子。幾名幼兒與教師一起扮狐狸。秋天到了,小動物去收穫果實,用禮貌的語言請客人吃自己的東西。
5、活動結束,收拾場地。
附故事:光説不做的狐狸
春天到啦,小動物們都忙着種菜種瓜。只有狐狸動盪蕩西逛逛,什麼事情也不願意做。
這天,他來到熊大哥家門口,看見熊正正準備刨地。他走過去問:"喲,熊大哥,你準備種什麼呢?"熊説:"是你呀,狐狸,我
打算種紅薯,你準備種什麼呢?"狐狸拍了拍胸膛説:"我想種一大片西瓜,夏天吃西瓜,又甜又解渴。到時候我送你一個。"
與熊説了再見,狐狸又來到山羊姐姐的家門口。看見山羊正準備澆水。他走過去問道:"喲,山羊姐姐,你準備種什麼呀"山羊説:"噢,我打算種白菜。你準備種什麼呀?"狐狸搖頭晃腦的説:"我想種人參,多有營養啊。到時候我送你一支。"
離開山羊的'家,狐狸又來到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地裏撒種子。狐狸走過去問:"小兔子,你在種什麼呀?"小兔子説:"我在種蘿蔔。你準備種什麼呀?"狐狸神氣的昂着頭説:"我想種草莓,又酸又甜真好吃,到時候我送你一籃。"
其實呀,狐狸根本什麼都沒有做,只是嘴裏説説罷了。
一轉眼秋天到了。熊帶來他種的紅薯,對狐狸説:"狐狸狐狸,我請你吃紅薯。"山羊帶來他種的白菜,對狐狸説:"狐狸狐狸,我請你吃白菜。"小兔子帶來他種的紅蘿蔔,對狐狸説:"狐狸狐狸,我請你吃紅蘿蔔。"可狐狸什麼也沒有種,他低下頭説:"謝謝你們,真不好意思。我沒有什麼東西可以給你們吃的。"
山羊姐姐走上去拍拍狐狸的肩膀説:"小狐狸,光説的好是不行的,還要真正做的好啊!