幼兒園捉迷藏教案

在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編收集整理的幼兒園捉迷藏教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園捉迷藏教案1

活動目標

1、感受詩歌中的有趣意境，激發幼兒對大自然多彩的顏色產生濃厚興趣。

2、通過猜測，發散幼兒的思維，提高幼兒的語言能力。

3、能用"xx躲在x顏色裏"的句式進行散文仿編。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法

活動準備

圖片：太陽、顏色寶寶5種。自制動態ppt。

活動重點

有感情朗誦散文，能用"xx躲在x顏色裏"的句式進行散文仿編。

活動難點

專心傾聽散文，理解顏色對應關係。

活動過程

1、出示矇眼的太陽提問：這是誰？它怎麼啦？為什麼太陽要矇眼睛呢？它會和誰一起玩捉迷藏呢？

2、出示ppt提問：這是什麼顏色？依次出示紅黃蘭綠白。

教師總結：黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙了起來，趁他還在數着：一、二、三、四······顏色們趕緊找個自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來。

3、幼兒大膽猜想教師：請小朋友們猜猜顏色們會躲到哪裏去呢？

紅色躲在哪裏？綠色躲在哪裏？藍色躲在哪裏？黃色躲在哪裏？白色躲在哪裏？

4、出示完整的ppt教師：黑夜把手帕解開，太陽睜開眼睛，開始找顏色們。我們一起來找一找。

為什麼綠色躲在草叢裏？

師幼一起小結：綠色躲在草叢裏，黃色躲在菊花裏，紅色躲在楓葉裏，藍色躲在天空裏，白色躲在雲朵裏。

顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方，才不容易被太陽發現。

5、 引導幼兒瞭解散文，感受散文的趣味性。

播放音樂，引導幼兒集中精力傾聽散文，在腦海裏想象散文中顏色寶寶玩遊戲時的快樂畫面。

6、遊戲：捉迷藏，鼓勵幼兒參與活動在遊戲中仿編散文。

遊戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片，來扮演顏色寶寶，老師扮演太陽。播放動聽音樂，小朋友悄悄躲到教室的某個角落，音樂結束太陽照到小朋友時，小朋友站起來大聲説："x顏色躲在xx裏"。

活動延伸：

到户外與真正的太陽玩"捉迷藏"的遊戲。

教學反思：

遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。

幼兒園捉迷藏教案2

【活動目標】

1、在不規則的線條畫裏擦出小魚形象，並添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。

2、學習合理搭配顏色，樂於表現美。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

【活動準備】

1、畫紙、黑色水彩筆、油畫棒每人一套。

2、範畫，錄音機，輕音樂磁帶。

【活動過程】

1、產生興趣。

（1）教師邊講解邊示範畫線：有一條奇妙的線，它最愛在紙上快樂地跳舞。你瞧，它在這兒轉了一個圈，又在那兒轉了一個圈，在每一塊空地上部留下了它的痕跡。

（2）幼兒徒手練習"畫"會跳舞的線。

2、師幼一起觀察會跳舞的線留下的痕跡，找找小魚藏在哪裏。

3、從這些會跳舞的線裏找到小魚後，教師添畫小魚的眼睛，嘴巴、鰭，花紋等。

4、討論：怎樣讓這些小魚變得更漂亮？（塗上漂亮的顏色。）

5、出示茫畫，引導幼兒仔細觀察畫面，瞭解繪畫過程：先用黑色水彩筆在紙上畫出會跳舞的線，再把藏在線裏面的小魚找出來，然後給小魚添畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，並給它穿上漂亮的衣裳，最後還可以添畫水草，小石頭等。

6、播放輕音樂，幼兒作畫。教師巡迴指導，重點幫助能力弱的幼兒完成作品，啟發能力強的幼兒注意色彩搭配和畫面安排。

7、展示、欣賞、交流作品，關注能力稍弱幼兒並給予鼓勵。

【活動延伸】

在美工區投入相應的材料和作品，引發幼兒繼續創作。

【活動反思】

本次活動始終處於一種發現——創作——再發現——再創作的動態過程中，不斷給孩子帶來驚喜和挑戰。孩子興致盎然，畫面充滿稚趣。我發現“變化”是本次活動成功的祕訣，變化出新意，變化出神奇。

營造變化的遊戲情境。活動開始，“一張線條畫，藏着祕密”，一下就激發了孩子們發現的熱情;“圖形裏藏着小魚”，讓線條畫的範例藴藏玄機，“和小魚捉迷藏”讓孩子們的發現之旅充滿趣味，操作時，孩子們不斷喊出“我找到××形的小魚啦”，可見，“捉迷藏”的遊戲情節已深入孩子心中;單幅畫變成大拼圖，讓孩子們的遊戲熱情再次升級，不禁紛紛感歎：“哇，好大的畫啊，好多的魚啊!”活動的每個環節都是一個遊戲，不斷變化的遊戲，吸引着孩子們持續發現和創作。

採取變化的引導方式。示範添畫時，孩子提出了他已找到小魚，我就請他來示範添畫，改變了原先設定的教師首先示範的策略;3名示範幼兒的作品不盡相同，比如頭部位置、眼睛的畫法、鰭和尾巴的形狀，我一一給予肯定，避免了範例給孩子造成的思維定勢;變成大拼圖時，幾個男孩子主動幫忙移桌子，我就順勢説：“大家一起來幫忙，變出大拼圖嘍。”大部分的孩子都參與移桌子和拼畫的過程，雖然只有短短几十秒時間，但避免了孩子的等待，而且合作親歷變化，讓這一環節更有意義。

鼓勵變化的表現手法。幼兒操作時，我發現一些幼兒畫的眼睛、魚鰭和尾巴形狀各異，我還發現部分幼兒裝飾小魚採用混合的方法，如點點和線條結合，平塗加上花紋等，我鼓勵孩子繼續用自己喜歡的方式添畫和裝飾，並在結尾點評時，與全班孩子一起分享他們的經驗。

幼兒園捉迷藏教案3

【活動目標】

1、創編小胖鴨子在水裏嬉戲的動作，如游泳、捉魚、潛水等，並能跟着音樂合拍地做動作。

2、學習音樂遊戲“小胖鴨子捉迷藏”，遵守遊戲規則。

3、樂意參與角色表演，體驗共同遊戲的快樂。

【活動準備】

1、《小胖鴨子捉迷藏》曲一、曲二

2、《母鴨帶小鴨》音樂

3、日常生活中觀察小鴨子游水、走路

【活動過程】

1、進場

師：今天鴨媽媽帶着你們這些鴨寶寶出去玩，好嗎？跟在媽媽後面，別走丟了哦！

師帶領幼兒學小胖鴨子走路進場，邊走邊説：“我們去池塘邊走走吧。”圍着池塘走。

2、討論小胖鴨子在池塘裏的各種動作，並隨音樂合拍做動作

（1）小胖鴨來到了池塘裏，喜歡幹什麼呢？（請個別幼兒來模仿小鴨的動作，老師選取幼兒的動作請其他幼兒一起學，老師哼唱曲二）

播放音樂，隨音樂一起做游泳的動作。

（2）小胖鴨除了喜歡游泳，它還喜歡在水裏幹什麼？（捉魚、潛水等）（請個別幼兒做動作，大家一起學，師哼唱曲二

播放音樂，隨音樂一起做捉魚、潛水等的動作。

（3）聽音樂完整地做表現小胖鴨的動作。（師提示動作變化）

（A）師：我們可以先在水裏遊會兒泳，然後再捉魚、拍拍翅膀。（播放曲二）

（4）分男女小朋友分別來學學小鴨在水裏的動作。師：男寶寶先上岸休息一下，女寶寶在水裏玩一會兒。

（A）師：誰來説説，剛才在水裏玩的時候你覺得哪隻鴨寶寶的動作做得最好看？（提升個別動作，並學習評價）（播放曲二）

（B）交換。

3、遊戲：小胖鴨子捉迷藏

師：小胖鴨們玩得真開心啊，聽聽，它們現在在幹什麼呢？（播放曲一第一段）

（1）你能學學他們捉迷藏的這個動作嗎？它在什麼時候開始藏的？讓我們來玩捉迷藏的遊戲吧！（播放曲一第一段）

（2）小鴨子們都躲了起來，這時候鴨媽媽該來找她的寶寶啦！（傾聽第二段）老師邊唱邊表演。

（3）討論遊戲玩法，建立遊戲規則。“鴨媽媽來找小胖鴨時，小胖鴨怎樣才不被媽媽發現？”（一動也不動）

4、教師帶領幼兒完整地表演。

（1）曲二：教師扮鴨媽媽，幼兒扮小胖鴨，教師用語言、動作提示幼兒變化動作。

曲一：提示遊戲情節：鴨媽媽來找小胖鴨時，小胖鴨一動也不能動。

（2）幼兒再次聽音樂完整地表演。

5、結束：幼兒退場《母鴨帶小鴨》

師：今天和小胖鴨一起玩得開心嗎？我們回教室好好休息吧。

幼兒園捉迷藏教案4

【活動目標】

1、在熟悉第一段歌曲內容並能按歌詞表演的基礎上，學習聽辨音樂的變化進行遊戲。在教師動作的提示下，學習有節奏地做鴨走、游水等動作。

2、藉助觀察的經驗，嘗試根據歌詞內容創編不同的小鴨子躲藏的動作。

3、在成人的提醒下知道遵守遊戲規則：扮演小鴨子時，躲好後不隨便移動，等鴨媽媽唱完最後一句時，才能走回座位。

【活動準備】

1、日常生活中觀察小鴨子，並用身體動作表現過它們游水，走路。

2、鴨媽媽頭飾一個。

3、磁帶、錄音機。

【活動過程】

一、出示鴨媽媽頭飾，引起幼兒興趣，複習表演第一段歌詞。

1、出示鴨媽媽頭飾：這是誰？上次鴨媽媽教小胖鴨子唱了一首什麼歌？我們一起邊唱邊表演。

2、引導幼兒用手部動作和身體動作來表現鴨的造型。

3、小胖鴨子是什麼樣的？請幾位小朋友表演，我們學一學。

4、他們是怎樣捉迷藏呢？“頭兒鑽到水裏，尾巴在水上”是什麼樣的？誰來做一做？我們大家一起學習。

二、教師引導幼兒討論並學習遊戲玩法。

1、鴨媽媽帶小胖鴨在哪裏捉迷藏？

2、創編曲二的身體動作。

鴨媽媽沒來找小鴨時，小胖鴨在池塘幹什麼？

3、練習有節奏地鴨走、游水等動作。

小胖鴨是怎樣走路的？誰來做動作，學一學？小胖鴨是怎樣游水的？大家一起學一學？

4、討論遊戲玩法，建立遊戲規則。鴨媽媽來找小胖鴨時，小胖鴨怎樣不被媽媽發現？我們學一學。

三、教師帶領幼兒完整地做遊戲，進一步熟悉遊戲規則。

1、教師扮鴨媽媽，幼兒扮小胖鴨，教師哼唱並用語言、動作提示幼兒變化動作。

2、教師演唱曲一第二段歌詞，進一步發展遊戲情節。

鴨媽媽唱到“我可愛的寶寶，跟我回家吧”時，小胖鴨子到哪裏去了？他們的家在哪裏？

3、播放磁帶，帶領幼兒完整地做遊戲，提示幼兒遊戲結束前的規則。

等鴨媽媽唱完最後一句什麼歌詞時，小胖鴨才能走回家？

教學反思：

此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。

幼兒園捉迷藏教案5

活動目標

1、在不規則的線條畫裏擦出小魚形象,並添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。

2、學習合理搭配顏色,樂於表現美。

活動準備

1、畫紙、黑色水彩筆、油畫棒每人一套。

2、範畫,錄音機,輕音樂磁帶。

活動過程

1、產生興趣。

(1)教師邊講解邊示範畫線:有一條奇妙的線,它最愛在紙上快樂地跳舞。你瞧,它在這兒轉了一個圈,又在那兒轉了一個圈,在每一塊空地上部留下了它的痕跡。

(2)幼兒徒手練習"畫"會跳舞的線。

2、師幼一起觀察會跳舞的線留下的痕跡,找找小魚藏在哪裏。

3、從這些會跳舞的線裏找到小魚後,教師添畫小魚的眼睛,嘴巴、鰭,花紋等。

4、討論:怎樣讓這些小魚變得更漂亮?(塗上漂亮的顏色。)

5、出示茫畫,引導幼兒仔細觀察畫面,瞭解繪畫過程:先用黑色水彩筆在紙上畫出會跳舞的線,再把藏在線裏面的小魚找出來,然後給小魚添畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋,並給它穿上漂亮的衣裳,最後還可以添畫水草,小石頭等。

6、播放輕音樂,幼兒作畫。教師巡迴指導,重點幫助能力弱的幼兒完成作品,啟發能力強的幼兒注意色彩搭配和畫面安排。

7、展示、欣賞、交流作品,關注能力稍弱幼兒並給予鼓勵。

活動延伸

在美工區投入相應的材料和作品,引發幼兒繼續創作。

幼兒園捉迷藏教案6

活動目標：

1、讓幼兒學説短句“小動物躲在什麼地方”並説出簡單的理由。

2、引導幼兒通過觀察，抓住事物的主要特徵，培養幼兒的觀察能力。

活動準備：

1、森林背景圖一幅，小鴨子躲在水裏，露出扁扁的嘴巴；大象躲在小山後面露出長長鼻子；小兔躲在草地裏，露出長長的耳朵；公雞躲在房子後面露出紅紅的雞冠；長頸鹿躲在大樹後面露出長長的脖子。

2、各種立體小動物玩具佈置在活動室、寢室各個地方。

活動過程：

1、老師引出話題，激起幼兒興趣。

“今天，森林裏的幾年小動物來和我們小二班的小朋友玩捉迷藏的遊戲，你們高興嗎？好，現在請小朋友把眼睛閉起來，小動物們要躲起來了！”

2、出示畫面，提問：

“小朋友睜開眼睛，找找有哪些小動物在和我們捉迷躲？”

3、請幼兒仔細觀察，找出5種小動物，並説明理由。

（1） 你們再仔細找找這些小動物躲在什麼地方？你上怎麼看出來的？（幼兒自由回答，集體回答）

（2） 老師操作畫面，讓隱藏的小動物從隱藏處走出來。

4、遊戲：捉迷藏

“我們把森林裏的小動物都找到了，還有許多可愛的小動物來到教室裏和我們玩捉迷藏遊戲，請小朋友們把它們都找出來，找到後要告訴大家，小動物躲要哪兒。”

5、結束：“小動物玩累了，要回去休息了，我們送它們回家吧！”

幼兒園捉迷藏遊戲教案，捉迷藏是我們每個人的童年裏面幾乎都會有的一種遊戲，這個遊戲可以鍛鍊幼兒的感知能力，還能讓幼兒具有一定的探索能力，是一個很適合幼兒玩的集體遊戲。

幼兒園捉迷藏教案7

活動目標：

1、欣賞詩歌，理解詩歌的內容和主要表現方法。

2、初步學習用詩歌的結構大膽進行仿編活動。

3、增進對大自然的熱愛，感受仿編詩歌的樂趣，體驗成功的快樂。

活動準備：

1、多媒體課件《捉迷藏》。

2、不同顏色（綠色、黃色、白色、藍色、紅色）的卡片每人一張。

3、在課前已帶領幼兒玩捉迷藏的遊戲。

活動過程：

一、回憶遊戲情節引出活動，初次欣賞詩歌。

"小朋友剛才我們玩了一個什麼遊戲呀？（捉迷藏）是怎麼玩的？玩的開心嗎？

"你們知道嗎，太陽也喜歡玩捉迷藏的遊戲。咦，它會和誰一起玩呢？我們一起來欣賞兒童詩《捉迷藏》。"

二、欣賞課件，幫助幼兒理解詩歌的內容。

1、欣賞第一段，瞭解第一段的內容。

師：太陽和誰捉迷藏？（和顏色捉迷藏）師：太陽和顏色捉迷藏，是誰把太陽的眼睛蒙起來了？太陽數數的時候，顏色們該怎麼辦？

師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呢？

2、（播放課件第二段）理解詩歌第二段的內容。

引導幼兒學説：X顏色躲在X裏。

師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呀？（綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。）師：把顏色卡片分別出示在黑板上。

師：綠色躲在哪裏呢？（有的躲在樹葉裏，有的躲在小草裏）再次觀看課件，進一步鞏固這句話。

師：黃色躲在哪裏呢？同上師：白色躲在哪裏呢？同上師：蘭色躲在哪裏呢？同上師：紅色躲在哪裏呢？同上

3、（播放課件第三段），理解詩歌第三段的內容。

師：顏色們都藏好後，太陽找到他們了嗎？（觀看課件）

4、完整欣賞詩歌，進一步理解詩歌的內容。

三、採用多種方式學習朗誦詩歌。

"太陽和顏色們玩的非常開心，我們把這首好聽的詩歌朗誦給他們聽吧，相信他們會更開心的。"

1、藉助課件，邊做動作邊朗誦詩歌。

2、師念第一句、幼兒跟念第二句，依次進行。

四、嘗試仿編詩歌，體驗成功的快樂。

1、玩遊戲"捉迷藏"。

A、"顏色和太陽玩的真開心，我們也來做顏色和太陽玩捉迷藏的遊戲吧。"

B、請幼兒選擇一張喜歡的顏色卡，來扮演顏色寶寶。教師扮演太陽，當太陽問到顏色寶寶時，顏色寶寶應該説X顏色躲在X裏，要説的和別人不一樣，如果説不出來就要被太陽抓住。

2、請幼兒在自己拿到的顏色卡後面畫上創編詩歌的內容。

3、帶領幼兒看着小圖片，朗誦仿編的第二段詩歌。

活動延伸：

1、在語言區利用幼兒製作的小圖片繼續進行創編活動，進一步體驗創編的快樂。

2、帶領幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽玩"捉迷藏"的遊戲。

附：黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了。

趁着它還在數着：

一、二、三、四、五、六、七、八……顏色們趕快找一個自己喜歡的地方，輕悄悄地，躲在裏面。

綠色太多了擠不下，有的躲在樹葉裏，有的躲在小草裏。

白色躲在雲朵裏，黃色躲在菊花裏，藍色躲在天空裏，紅色躲在玫瑰裏。

大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把它們全都找出來啦！

幼兒園捉迷藏教案8

活動目標

1.在遊戲活動中，感受塗色的快樂。

2.在玩色過程中，能大膽使用塗料。

3.學習用棉籤平塗。

4.增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5.能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

教學重點、難點

重點：通過遊戲引出美術的主題，激發其塗色，玩色的樂趣。

難點：練習用棉籤塗畫。

活動準備

1，知識經驗：已認識各種顏料，繪畫器材

2，材料準備：用白色蠟筆畫過各種小動物的紙.各色水粉顏料.棉籤.紅色水彩筆。

3，環境準備：活動室佈置捉迷藏的牆飾。

活動過程

以遊戲導入活動----請幼兒猜猜誰想和我們做遊戲-----教師示範畫太陽----太陽公公請我們幫它找小動物------示範用棉籤平塗------幼兒練習畫太陽，用棉籤平塗----請幼兒説出找到了哪些小動物-------再次與幼兒一起遊戲結束活動。

1，導入活動，引起興趣。

（1），老師和幼兒一起玩《老貓睡覺醒不了》的遊戲。

（2），有一位老公公看見我們玩得開心也想來和我們一起玩，猜猜看，它是誰？和幼兒一起請出太陽公公。（老師畫太陽，幼兒説：“太陽公公快出來。”

（3），太陽公公出來了，可它還是不高興，它告訴我，今天它和許多小動物玩捉迷藏的遊戲，可找了好半天也沒找到他們，你們猜猜有哪些小動物？

2.，講解示範。

（1），請棉籤寶寶幫忙，給它穿上漂亮的衣服（上顏料）。

（2），老師示範用棉籤平塗。

3，幼兒練習。

（1）請太陽公公出來（用紅色彩筆畫太陽）

（2）幫助太陽公公把小動物找出來，鼓勵幼兒邊塗邊説：“找呀找呀

找朋友，小動物們快出來。”

（3）指導幼兒平塗，從一邊塗到另一邊，順着一個方向塗。

4，活動結束。

（1）請幼兒説説自己幫助太陽公公找到了哪些小動物。

（2）隨音樂模仿各種小動物。

（3）以太陽公公請我們到外面去做遊戲的口吻結束活動

延伸：繼續引導幼兒觀察各種小動物，在美工區提供筆.紙供幼兒練習用曲線表現他們喜歡的小動物不同的動態。

教學反思

在此次活動中，我注重了活動前材料的準備，也注重了活動中取材料上時間的浪費。在活動前我就想，孩子年齡小，材料多，怎麼讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個發，會浪費孩子很多的活動時間，若讓他們到指定地點去拿放材料，孩子們會顯得很零亂，於是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動中的主人，為何不讓他們參與材料的準備呢？也是，我讓他們以組為單位，準備好了一切，這樣即使上課也不會因為看到各種顏色而好奇轉移目標，大大減少了活動中取放材料的準備工作上浪費的時間，同時也培養了其良好的衞生習慣。

當然，在此次活動中，我也反思了自己的不足，發現整個活動中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個體差異。如；在畫畫中，能力強的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對活動沒了興趣，這對於他們來説，無非是浪費時間。但轉念又想，每個孩子的層次不同，在發展水平.能力上都存在着差異，所以，在今後活動中儘量讓每個幼兒都能發揮自己最大的能力，都能始終保持對活動的興趣熱情，在活動中必須做到既面向全體又要注重個體差異，同時也減少了能力強的幼兒在活動中時間的浪費。

小百科：捉迷藏是一種遊戲，亦稱摸瞎。即矇住眼睛尋找躲藏者的遊戲。最早只是一種兒童遊戲。

幼兒園捉迷藏教案9

活動目標：

1.進一步激發寶寶對色彩的興趣，感受油水分離的特殊效果。

2.在玩色遊戲中體驗與同伴共同遊戲的快樂。

活動準備：

材料櫃（內有自制的海綿球，用白色蠟筆畫過各種

小動物的紙）稀釋的各色水粉顏料、抹布

設計思路：通過前幾次的玩色活動，如手指點畫“小花”和製作“匹薩餅”，初步激發了孩子對色彩的喜愛，而且孩子對玩色活動也產生了一定的興趣。這幾天，有小朋友一直對我説：“李老師，我們好久沒玩顏料了，我想玩顏料。”根據孩子的興趣需要，我設計了本次活動，這也符合“超市”課程精神。本次活動以水粉脱色的奇特效果（即油水分離）來進一步提高對玩色重點指導：

（一）導入活動，引起興趣

1.師：今天，我們班來了好多小動物要和我們玩捉迷藏

的遊戲，它們就藏在這張大紙上，猜猜看是哪些小動物藏了起來？（幼兒講講説説）

2.師：我們一起把這些小動物請出來，好嗎？

（二）講解示範

1.師：我請綿球寶寶來幫忙，給它穿上好看的衣服。（蘸顏料）

2.教師示範用綿球平塗，從紙的最上端開始塗，從一邊塗到另一邊，順着一個方向來回塗，不留空。並邊塗邊説：“找呀找呀找呀找，小動物們快出來。”

（三）幼兒練習

1.鼓勵幼兒邊説邊塗，把整張紙都塗滿。

2.指導幼兒平塗，從一邊塗到另一邊，順着一個方向來回塗。

（四）活動結束

和好朋友説説你把誰找出來了。

幼兒園捉迷藏教案10

活動背景：

本次活動是選自小的主題活動《動物花花衣》中《找朋友》的活動內容，小班幼兒對動物朋友有着很大的興趣，他們喜歡觀察和發現不同動物的特徵。在以前的活動中他們已經認識了黑白皮毛和彩色皮毛的動物，為了讓幼兒更深入地鞏固對動物皮毛的認識，我設計了本次活動，希望能在遊戲中引導他們自主發現，激發他們對動物們的美好情感。

活動目標：

1、在看看，猜猜，説説中鞏固對動物明顯特徵的認識。

2、喜歡小動物，感受和小動物一起遊戲的快樂。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備：

1、動物圖片（燕子，斑點狗，奶牛，斑馬，熊貓，企鵝）

2、捉迷藏場景圖

3、動物局部圖片和完整圖片各6份活動過程：

一、導入（價值分析：導入遊戲，激發幼兒興趣）

1、今天有許多小動物來和我們玩捉迷藏的遊戲。請你們閉上眼睛，一起數到5。

2、小動物們藏好了，你能找到他們嗎？

二、捉迷藏（價值分析：在捉迷藏遊戲中説出動物的特徵）

1、斑馬師：説説你在哪裏找到了誰？

師：從哪裏看出來它是斑馬？

師：是不是每一個人都找到了斑馬？穿着黑白條紋的小斑馬出來羅。小斑馬和你做朋友。

2、熊貓師：為什麼説它是熊貓？

師：熊貓身上哪些地方是黑的，哪些地方是白的？是條紋的麼？

師：説得真清楚，大熊貓，真可愛。白肚皮，圓滾滾；黑眼睛，笑嘻嘻。大熊貓是我們的好朋友。

3、企鵝師：有個小動物身上的黑白皮毛也和大熊貓一樣，它在哪裏？

師：企鵝身上哪裏是黑的，哪裏是白的？

師：你們的小眼睛本領真大，出來吧，小朋友找到你了。企鵝寶寶怎麼走路的，我們來學一學，走走走。

4、小松鼠師：我們找到幾個好朋友了？你還找到了誰？

師：你怎麼知道它是小松鼠？

師：小松鼠有什麼本領？

（它會爬樹，它的長尾巴可以讓它在爬樹的過程中保持平衡。）師：小松鼠出來羅，長尾巴，大掃把；一蹦一跳去爬樹。小松鼠，歡迎你！

5、長頸鹿師：還有發現嗎？你從哪裏看出來是長頸鹿？

師：除了長長的脖子，你還從哪裏看出來是長頸鹿？

師：一隻長着長長的脖子、穿着橘黃色花花衣的長頸鹿被你們發現了。

6、大象師：還有動物朋友，誰找到了？

師：大象的長鼻子有什麼本領？

師：大象大象走過來，長長鼻子甩起來。咕嚕嚕，咕嚕嚕，嘩啦啦，嘩啦啦。

7、小兔師：還有最後一個小動物呢，它藏在哪裏呀？

師：小兔的長耳朵有什麼本領？

師：我們一起請小兔出來吧。小兔一跳一跳地出來了。

小結：小朋友們，我們把動物寶寶都找到了，他們有的穿着黑白條紋的皮毛，有的是彩色皮毛的，有的有長鼻子，有的有長耳朵，長尾巴，小動物們都有自己的本領。

三、找動物朋友（價值分析：通過局部圖片，找到更多動物。）

1、找動物師：這個遊戲真好玩，還想再玩麼？

師：這次動物寶寶們躲在教室裏，每個小朋友都要找到一個動物寶寶。這裏有許多圖片，他們告訴你要找到誰？請你們每人選一個圖片，去教室裏找一找。

2、説一説師：你找到了誰？你是怎麼找到的？

小結：小朋友們，你們真聰明，我們現在帶着動物寶寶們回教室裏和其他好朋友一起捉迷藏吧。

活動反思：本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴説、用肢體動作表現，以遊戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動裏。同時我還運用了啟發提問法、引導發現法、遊戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經驗，真正體現到了玩中學、學中樂。

幼兒園捉迷藏教案11

活動目標：

1.能仔細觀察課件圖片，根據數字的形狀、表格的顏色、數字排列規律進行判斷推理，嘗試解決問題。

2.活動時能愉快地和同伴合作，遇到困難一起克服。

3.感受到數字遊戲帶來的樂趣，體驗到遊戲成功的快樂。

4.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動準備：

1.《數字捉迷藏》PPT課件。

2.筆記本電腦8台。

3.數字卡片。

活動過程：

一、遊戲導入

師：今天我們來玩一個有關數字的遊戲-----聽數字，找朋友。老師説數字幾，你們就幾個好朋友抱在一起。

二、找數字的遊戲

1.出示數字組成的圖片(兔子、公雞、帽子)

師：你們看這是什麼?這些圖片都有什麼特別的地方呢?(這些圖片都是由數字組成的)

師：請小朋友兩人一組合作到電腦上操作，把藏在這些圖片中的數字一一找出來。

2.幼兒兩人一組自由操作PPT，完成找數字遊戲。

3.集中討論，享受完成數字遊戲後的喜悦。

三、按遊戲規則填寫數字表格的遊戲

1.出示PPT中的數字表格。

師：在這張表格裏也藏着許多數字寶寶，仔細觀察你能發現什麼呢?(有些數字只露出了一半，有些格子裏沒有數字只有顏色。)

師：這次呢，我們還是兩人一組，每個人都要仔細觀察表格，按照數字的形狀逐一猜出格子裏的數字是幾，然後在電腦上嘗試操作。

2.幼兒兩人一組自主操作，找出相應格子中的數字，教師進行簡單小結。

3.繼續播放課件，請幼兒觀察表格：表格中還有哪些不一樣的地方?哪些相同的地方?

請小朋友按照格子顏色的相同逐步推斷出格子裏的數字，然後運用數字排列的規律大膽推測出剩下的數字。

幼兒兩兩合作共同尋找出格子中的數字。

4.集中討論，體驗在遊戲過程中與同伴共同探索問題的樂趣。

四、進行猜數字的遊戲

1.出示填寫好的數字表格，交代遊戲規則。

老師把這張表格中的數字都做成了數字卡片，我請一個小朋友從這些卡片中隨意抽出一張，記住一定不能給我看，也不能大聲地説出來，然後我來問幾個簡單的問題，你們看錶格做出回答，我就能準確的找出你們抽的卡片上是數字幾了。

2.示範遊戲、幼兒玩遊戲、師生互換遊戲角色，讓幼兒充分感受到參與數學智力遊戲的快樂。

五、活動結束

師：今天我們玩了好幾個有關數字方面的遊戲，你們玩得開心嗎?覺得有趣嗎?生活中關於數字的遊戲還有很多，我們可以和小夥伴、爸爸媽媽一起去探尋數字的奧祕，玩更多有趣的數字遊戲哦!

教學反思

大班數學活動《數字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的不足進行了改進。

我將整節活動更為細化了一些，讓活動更加的遊戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術，讓一個個的數字氣球爆炸，然後消失，以達到數字藏起來的效果，更加具有神祕感，孩子的參與性就更強了。數字們共計隱藏了三次~

第一次數字藏在了兔子的身上，由數字構成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，瞭解簡單的方位。

第二次數字藏在了表格中，我用遮擋技術，我出示隱藏一半數字的數字格，讓幼兒從中找出數字，孩子們根據沒有隱藏的數字的一部分，分析猜測是哪個數字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達自己的想法，很快就將10個數字全部召找出，並且幼兒同時學會了方位詞“行”“列”，通過説“行”“列”就能馬上找到數字。

第三次我們利用孩子們猜出的數字表格，進行猜數字遊戲，這個遊戲充分調動了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。

在最後的環節我給孩子們提出了更高的要求，激發幼兒探索慾望，孩子們也表示勇於接受挑戰，整節課幼兒都能積極的參與活動。

幼兒園捉迷藏教案12

活動目標：

1、積極參與繪畫活動，體驗大膽創作的樂趣。

2、藉助想象、嘗試用不同的圖形表現各種物體的基本形態。

3、大膽利用各種線條和色塊豐富畫面，初步學習色塊裝飾畫。

活動準備：

1、教具：各種幾何圖形（圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形、正方形、長方形等）、記號筆、繪畫紙、油畫棒、範例若干。

2、學具：繪畫紙、記號筆、油畫棒。

3、經驗準備：有圖形拼搭的遊戲。

活動過程：

1、“幾何圖形”來做客。

*今天，我們班上來了幾位小客人，你們想不想跟它們見見面？那我們一起把它們請出來吧！

*師出示各種幾何圖形。

*看，你們認識它們嗎？我們一起跟它們打個招呼吧！引導幼兒一起説説各種圖形的名稱。

2、“幾何圖形”變魔術。

*現在，這些幾何圖形要給你們變個魔術，你們想看嗎？

*教師利用幾何圖形快速在紙上畫出小鳥的基本形態。

*你們看，變成了什麼？是哪些幾何圖形變的？這隻小鳥變得怎麼樣？

*你們想用幾何圖形來變魔術嗎？你想變出什麼呢？可以用哪些幾何圖形來變？

*請幼兒自由討論，然後個別幼兒來示範。

誰願意到前面來變一變？

*教師根據幼兒的繪畫情況做簡單。

3、“幾何圖形”捉迷藏。

*現在幾何圖形變的小鳥想和大家玩捉迷藏的遊戲了，你們願意嗎？請幼兒閉上眼睛。

*出示小鳥的色塊畫。

*看看小鳥躲到哪裏去了？你們發現小鳥和剛才有什麼不一樣？

引導幼兒發現畫面上豐富的色塊。

*你們喜歡這幅畫嗎？為什麼？漂亮在哪裏？

*你們知道這些漂亮的色塊是怎麼變出來的嗎？幼兒説，師邊示範邊講解。

*想一想，除了用橫線和豎線來變方格，還可以用什麼線條變出方格來？

幼兒説出一種線條，教師就出示線條圖片。

*教師：這些幾何圖形可以變出許多不同的物體，各種線條也能變出不同的方格來，方格里塗上漂亮的顏色就變成了漂亮的色塊。你們想來試一試嗎？

4、幼兒作畫，教師巡迴指導。

*教師介紹作畫材料。

*教師提要求：（1）先想好你要用幾何圖形變出什麼物體。（2）畫的物體要大大的，並畫在畫紙的中間。（3）線條畫出來的方格也要大大的，塗色塊時顏色要均勻，而且一種顏色的色塊要隔開來，這樣畫出來的畫才漂亮。（4）畫好後，你可以説一説你用什麼幾何圖形變出了什麼物體，它躲到用什麼線條變成的色塊裏了。

5、展示幼兒作品。

*請幼兒來介紹自己的作品。

幼兒園捉迷藏教案13

小動物們啊很可愛，但是小朋友們對他們瞭解多少呢?今天我們就一起去看看我們可愛的小動物們到底有些什麼可愛的地方呢?我們一起來學習吧!

活動目標

1、在猜猜找找情境遊戲中，發現動物皮毛花紋的不同。

2、在和小動物一起玩捉迷藏遊戲中，進一步感知動物的外形特徵。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

4、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

重點難點

讓幼兒在遊戲中感知動物的外形特徵。

活動準備

畫有動物身體的拼圖若干、許多的樹葉。

活動過程：

一、找找説説，森林裏的動物朋友

活動導入：去森林裏找小動物

森林裏有這麼多的小動物，可是他們躲起來了，我們一起去把他們找出來吧

二、拼拼玩玩，動物的花花衣

1、森林裏的小動物還會躲在哪裏呢?;我們再去找找看吧!看看找到了什麼?吹開樹葉，找出動物拼圖。

2、拼圖遊戲

提問：這三個動物朋友身上的花紋都是什麼顏色的?那花紋一樣嗎?哪裏不一樣?

三、找找黑夜裏的小動物

1、我們小朋友真厲害，在樹葉裏找到了6個小動物，這次呀，小動物們躲的本領更大了，看看你還能把它們找出來嗎?

2、幼兒運用寶貝卡，以填補的方式，將小動物呈現出來。

教學反思

通過幼兒感興趣的“捉迷藏”遊戲形式，貫穿活動始終，不僅使幼兒自始至終保持濃厚的研究興趣，在操作規程過程中有的孩子找到了小動物，這時發現成功孩子非常感興趣，因為孩子很奇怪怎麼才能找到一隻可愛的小動物呢?活動使我深刻的體會到，在今後的工作中還要不斷的學習和探索創新，不斷豐富完善自己的`實踐經驗，創做出更多更好的操作材料、創造出良好的教學環境，給幼兒們恰如其分的指導，融入孩子當中並以幼兒的心態、興趣和目光去參與教育和教研活動。只有這樣才能使幼兒大膽的去動手、動腦，發揮自己的天性去搞更多的小發明、小創造。讓幼兒在實踐中發展創造力和想象力，並在每節課後都有及時總結經驗，認真反思，為今後的科學活動奠定堅實科學的基礎。

幼兒園捉迷藏教案14

活動目標：

1.熟悉歌曲的旋律和歌詞，初步唱準切分音和休止符。

2.在歌曲情境的提示下，學習歌唱遊戲的玩法。

3.在遊戲過程中能適當控制自己的情緒，追逃時注意安全。

4.有感情地學唱歌曲。

5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

活動準備：

眼罩一個，幼兒圍坐成圓形

活動過程：

1.教師講故事，創設遊戲情境，激發幼兒玩歌唱遊戲的興趣。

（1）教師：有一隻小老鼠，喜歡玩捉迷藏的遊戲，他蒙上了眼睛，走進房間，東摸摸、西摸摸，摸到了小夥伴的尾巴，就又蹦又跳，開心極啦！

（2）教師：看看我這隻小老鼠是怎麼找到小夥伴的哦！

2.教師邊演唱歌曲，邊示範遊戲玩法，幼兒觀察並初步熟悉歌詞內容及歌曲旋律。

（1）教師清唱歌曲兩遍，示範遊戲玩法，幼兒觀察。

（2）教師第三遍演唱歌曲，示範遊戲玩法，引導幼兒瞭解歌曲結束時的對話。

（3）教師第四遍演唱歌曲，示範遊戲玩法，引導幼兒瞭解結束時兩個小夥伴要做親熱的動作。

（4）教師第五遍演唱歌曲，引導幼兒瞭解完整的遊戲玩法。

3.在教師的帶領下，個別幼兒嘗試摸小夥伴。

4.引入貓捉老鼠的遊戲情境，調動幼兒遊戲的興趣。

（1）老師示範遊戲玩法，幼兒觀察。

教師：房間裏除了老鼠，還會有誰呢？

老師繼續示範玩遊戲，幼兒觀察。

（2）引導幼兒用手指動作表現老鼠尾巴、貓尾巴。

教師：如果請你用手指表現小老鼠洗洗的尾巴，可以怎麼做？

教師：怎麼用手指表現小貓粗粗的尾巴呢？

（3）在老師的帶領下，幼兒嘗試遊戲。

師幼共同遊戲，重點引導幼兒觀察教師如何摸尾巴。

5.幼兒完整玩遊戲。

幼兒園捉迷藏教案15

活動目標

1、理解散文詩的內容，感受散文詩的優美。

2、能發揮想象力，嘗試仿編詩句：x色躲在xx裏。

3、體驗創編活動的快樂。

活動準備

1、多媒體課件。

2、紅、黃、藍、綠和白色的笑臉娃娃標記若干張（多於幼兒人數）。太陽標記１個。

活動過程

1、導入，引起幼兒興趣。

（1）小朋友，你們喜歡玩捉迷藏嗎？你知道嗎，許多顏色娃娃也喜歡玩捉迷藏，你覺得有哪些顏色會來玩這個遊戲呢？請你猜猜看

（2）今天老師帶來了一首散文詩，請你聽一聽這首散文詩的名字叫什麼？詩歌裏哪些地方很好聽？

2、教師念散文詩，幼兒初步欣賞。

（1）這首散文詩的名字叫什麼？你覺得詩裏哪一句最好聽？

（2）詩歌裏有哪些顏色在玩捉迷藏？誰來找它們？

３、再次欣賞散文詩《捉迷藏》。（播放多媒體）

它們躲在了哪裏？請你再仔細地聽一聽。

（1）顏色們躲在了哪裏？（引導幼兒用散文詩裏的句式回答）

（2）我們一起把這首散文詩來念一下。

４、仿編詩句：“X色躲在XX裏”。

（1）綠色為什麼要躲在草叢裏嗎？綠色還會躲在哪裏，太陽不容易找到？

（2）黃色為什麼要躲在菊花裏？黃色還可以躲在哪裏，太陽不容易找到？

小結：顏色要躲在和自己一樣顏色的東西里，太陽才不容易找到。

（3）還有哪些別的顏色呢，他們也想來玩捉迷藏，它們會躲在哪裏呢？請你和身邊的好朋友説一説。

我們把這麼多好聽的句子一起放到散文裏來念念好嗎？

5、遊戲“捉迷藏”：

教師扮演太陽，請小朋友扮演顏色。

遊戲規則：請你選一個自己喜歡的顏色，然後找個地方躲起來，當太陽來找時，請你大聲的告訴大家你躲在了什麼裏。

幼兒園捉迷藏教案16

活動目標：

1、激發孩子對數字的興趣。

2、提高孩子對數字方位的淺顯表述能力。

3、享受成功的喜悦，提高孩子們的自信心。

活動準備：

PPT課件、數字兔子圖片、數字表格、1-10數字卡片。

活動過程：

一、談話導入。

1、説説生活中存在哪些數字（公交車）（電影廳門上的門牌號）

二、找圖畫數字。

1、找出圖畫中藏着的數字，兩個小朋友一組，增強合作意識，找出數字後寫在下面的格子裏。

2、出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數字。在尋找的過程中通過對方位的描述確定數字的位置。

三、尋找表格裏的數字。

1、用準確的方位詞通過隱藏的半個數字找出表格中存在整個數字（第幾行第幾列）（從左往右數）（從上往下數）

2、通過數字排列規律找出剩餘的數字。

（序數排列規律）（相同顏色表格的數字）（奇數排列規律）

3、數字遊戲出示1-10數字卡片，隱藏任意兩張數字，通過表格判斷隱藏的是哪個數字，總結尋找數字的方法。

4、每6個小朋友一組，共同完成猜數字遊戲。

四、出示幻燈片

玩更復雜的猜數字遊戲。退場

幼兒園捉迷藏教案17

活動目標

1、能夠根據歌詞內容做動作。

2、知道遵守遊戲規則。

3、體驗與同伴遊戲的快樂。

活動準備

1、《找小貓》歌曲音樂，幼兒能夠熟練的演唱歌曲。

2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。

3、佈置“貓咪快樂之家”的場景。

活動過程

一、直入主題，激發幼兒參與遊戲的興趣。

在音樂中帶領幼兒做各種動作進入活動場地。(跑、走、爬等，活動身體，烘托氣氛)教師提問：

1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲裏都有誰?他們在幹什麼?(通過提問,幫助幼兒回憶歌曲)

2、師幼一起演唱歌曲，為遊戲做準備。

今天，貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的遊戲吧!(通過扮演小貓，激發幼兒參與遊戲的興趣)

二、圓圈遊戲，介紹遊戲規則，並要求幼兒能夠遵守，初步體驗遊戲的快樂。

1、小貓藏，媽媽來找。介紹遊戲規則：當唱到“找個地方躲躲好”時，小貓躲好後不能亂動。

2、教師清唱歌曲引導幼兒玩遊戲。(教育幼兒知道遵守遊戲規則)

3、伴隨音樂玩遊戲。(進一步熟悉遊戲規則，併為下一步情境遊戲做鋪墊)

三、在“貓咪快樂之家”玩情境遊戲，引導幼兒根據歌詞內容做動作，充分體驗與同伴遊戲的快樂。

1、教師清唱歌曲，引導幼兒根據歌詞內容做動作、玩遊戲。

唱到哪一句開始躲?躲好後怎麼辦?(通過提問強化遊戲規則)媽媽找到幾隻小貓?找到小貓後引導幼兒進行點數，並説出總數。

2、伴隨音樂玩遊戲，進一步體驗與同伴遊戲的快樂。(再次為提高幼兒語言表達能力、發展空間智能提供了機會。)

3、教師和1名幼兒來找小貓，增添遊戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小夥伴們説一説!(鼓勵幼兒之間互相交流，初步學習使用方位詞，用完整的語言説出藏的具體空間方位。)

四、教師小結：大家在一起玩遊戲真開心，媽媽最喜歡和你們玩遊戲了，因為媽媽最愛你們!你們愛媽媽嗎?(激發幼兒愛媽媽的情感)遊戲玩累了，一起伸伸懶腰，我們到外面曬太陽吧!活動結束。

活動延伸

教師將音樂磁帶投放在“娃娃家”，鼓勵幼兒自由隨音樂進行遊戲。

幼兒園捉迷藏教案18

一、設計意圖：

小班孩子往往不能正確運用方位詞進行表達，而且在交流時還不夠主動、大膽。根據孩子的年齡和認知特點，結合本班主題《可愛的寶貝》，我精心設計了本次語言活動。我以孩子們喜愛的小老鼠為切入點，以捉迷藏的遊戲為主線，收集並利用孩子生活中常見和熟悉的材料（如紙箱、報紙等）和幼兒共同創設了多樣的語言情境，並將科學領域知識滲透其中，讓孩子在富有童趣的遊戲情境中積極互動，在遊戲中學習正確使用簡單、常見的方位詞“上面、下面、前面、後面”等，以不斷獲得新的語言經驗，成為主動探求並積極參與語言學習的小主人。

二、活動目標：

1、樂意在捉迷藏遊戲中與同伴説説老鼠藏在哪。

2、學説方位詞：上面、下面、前面、後面。

3、能用“上面、下面、前面、後面”等方位詞大膽表達。

三、活動準備：

1、知識經驗準備：教師瞭解方位詞的正確概念；幼兒有初步的語言表達能力。

2、物質材料準備：手絹折成的小老鼠若干，紙盒一個、泡沫墊一張。

3、環境佈置準備：創設可供幼兒躲迷藏的遊戲環境。

四、活動過程：

（一）導入活動：小老鼠上燈台——幼兒念兒歌《小老鼠上燈台》進入活動室。

（二）遊戲：小老鼠藏在哪兒？

1、教師的小老鼠藏在哪兒？——教師將小老鼠藏在自己的頭頂上，自己的椅子下，自己的衣服裏，引導幼兒學習説方位詞：上面、下面、前面、後面。

2、我把老鼠藏起來——幼兒找到自己的老鼠朋友，將小老鼠藏在自己身上，並用“上面、下面、前面、後面”説出小老鼠藏在哪裏。

（三）遊戲：小老鼠不見了教師將小老鼠藏在教室的各個角落，請幼兒尋找，找到後引導幼兒相互之間用所學的方位詞説説：我在什麼地方找到了小老鼠。

（四）遊戲：我也藏起來——請幼兒藏在教室四周，教師尋找。引導幼兒相互之間説説自己藏在哪裏。

（五）結束活動：“孩子們，玩了這麼長的時間天都快黑了！咱們該回家了，快到媽媽身邊來，可千萬不要走丟了，否則媽媽會很擔心、很着急的！”（聽音樂離開）

五、活動延伸：

學習歌曲《方位歌》，引導幼兒在日常生活中用語言準確的表達出物體所在的方位，讓幼兒對方位詞有更進一步的認識。

幼兒園捉迷藏教案19

教材和幼兒行為基礎分析：

歌曲《小老鼠捉迷藏》歌詞內容具有故事性、情景性較強的特點，易於孩子們理解和掌握，深受孩子們喜歡。大班孩子對切分音的學習已有一定的經驗，在本次活動中我試圖通過圖譜、動作的提示，引導幼兒初步學習弱起切分，體驗歌唱的快樂，對大班孩子的已有經驗有一定的挑戰。

活動目標：

1、能在動作和圖譜的輔助下，學會演唱歌曲，能較準確地唱出歌曲中的弱起音和切分音。

2、能用動作和聲音大膽表現老鼠開心、緊張的情緒，並在遊戲中充分體驗歌唱活動的快樂。

活動準備：圖譜操作卡、帶子一根、鋼琴伴奏、幼兒圍坐成馬蹄形。

活動過程：

一、談話導入活動、引起幼兒興趣。

師：“昨天我們玩了什麼遊戲？怎麼玩的？”

二、學習新歌

（一）幼兒初步理解第一段歌詞，學唱第一段歌曲。

1、教師表演唱第一段。（鋼琴伴前奏）

“今天老師帶來一首《小老鼠捉迷藏》的歌曲，小朋友仔細聽，聽完後告訴我歌曲裏唱了些什麼？”教師根據幼兒的回答按順序出示相關圖片。

2、教師再次清唱。（鋼琴伴奏）

“歌曲裏還唱到了什麼？”出示“哈哈哈”圖片，“這裏怎麼唱？誰來試一下？”幼兒集體練習。

3、幼兒完整學唱第一段歌曲。（鋼琴伴奏）

“你最喜歡那一句？你覺得哪句最難唱？”鼓勵幼兒唱出開心的表情。

4、幼兒再次練唱第一段。（鋼琴伴奏）

（二）幼兒學習第二段歌詞。

1、教師清唱第二段。（鋼琴伴奏）

“聽，小老鼠又捉迷藏了，這次它會摸到誰？結果會怎樣呢？”教師根據幼兒的回答出示圖片，學習老鼠害怕的表情。

2、幼兒學唱第二段歌曲。（鋼琴伴奏）

鼓勵幼兒表現老鼠害怕、緊張的表情。

（三）完整練習演唱歌曲。（鋼琴伴奏）

1、集體完整演唱歌唱。

2、集體表演唱。鼓勵孩子表現小老鼠開心和緊張的心情。

3、加快速度演唱歌曲。

三、邊唱歌，邊玩遊戲。

請一位小朋友做小老鼠，蒙上眼睛，其他幼兒分成兩組，一組當老鼠，另一組當小貓，小老鼠摸到小夥伴時演唱第一段，小老鼠摸到小貓時演唱第二段。