中班語言的教案最新（通用12篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的中班語言的教案最新，歡迎大家分享。
中班語言的教案最新 篇1
學習目標：
1、創造性地閲讀繪本故事，理解故事內容，體會角色情感。
2、通過閲讀整本書，培養學生最基本的閲讀能力。引導學生通過看圖和猜測閲讀，想象創編、續編，角色體驗等多種形式閲讀，感受語言文字和圖畫的魅力，養成良好的閲讀習慣。
3、積累發展語言，學會運用“如果你變成……，我就變成……”的句式説話。培養學生的口頭表達能力和創新想象能力。
4、親子、師生互動中，讓學生感受閲讀的快樂，同時感受母愛的細膩、真摯、偉大，讓家長也體驗親子之愛，體會母子情深。
重難點：
1、重點：在情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據圖畫創編故事。
2、難點：學生自由發揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會變成什麼，並在此過程中領悟偉大的母愛。
閲讀準備：
詞條、部分無字圖片、手繪本材料、頭飾。
活動時間：
40分鐘
活動對象：
一年級小朋友56人和媽媽代表。
導讀過程：
一、簡介作者、謎語導入
1、簡介作者：這本書是一本爺爺書，因為它已經70多歲了，它由美國的瑪格麗特·懷茲·布朗編寫，美國雜誌曾把它評為“好中之好”童書”。它讓世界上的人都為之着魔，你想看看這本爺爺書嗎？那還得先猜出下面的謎語才行。
2、揭示課題
①猜謎語：前腿短來後腿長，兩眼通紅耳朵長，三瓣小嘴不吃肉，白菜蘿蔔吃不夠。
學生猜出謎底時，相機板書：小兔
②補充題目。再啟發學生猜想，這是一隻什麼樣的小兔呢？。
逃家小兔。換詞理解“逃家”（離家出走、從家裏逃跑或逃離家）。
二、師生一起講故事
如果你是這隻小兔，你會逃到哪裏？（學生自由説）
（一）第一次。
1、出示第一幅黑白圖：從前有一隻小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對媽媽説：“我要跑走啦。”
2．嗨！生活這樣幸福美好，媽媽這樣無微不至地照顧着它，為什麼小兔會突然宣佈要離開自己的家，離開媽媽呢？誰來猜一猜？（媽媽對小兔的要求太高了；外面的世界多漂亮，想出去走走；想要更多的自由……）
（誰來讀？讀出想離家的語氣和感受）
3、孩子要離家出走了，媽媽會怎麼樣？（多着急啊！）她又會怎麼做呢？故事究竟是什麼樣的呢？（學生猜測故事的發展、情節）下面我們一起來欣賞。
①小兔對媽媽説：“如果你來追我，我就要變成溪裏的小鱒魚，遊得遠遠的。”（課件出示）多開心的小兔呀，他以為變成了鱒魚，就可以離開媽媽自由地玩耍了。
②自己的孩子變成小鱒魚遊走了，兔媽媽該怎麼辦才好呢？聰明的孩子們，快來幫幫兔媽媽吧！（你們的想象都有一定的道理，能結合實際情況合理想象，這是讀書的好方法。也能提高你們的想象能力。）
③你瞧，媽媽變成了什麼？（出示沒有文字的第二幅圖。）變成了捕魚的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水裏，拋出了那麼長的魚線在釣小魚，咦？為什麼媽媽用一根紅蘿蔔作為誘餌呢？
④瞧，媽媽這位捕魚人可有意思啦！大家再看有意思嗎？哪兒最有意思？
多有趣的母子倆啊！（通過朗讀，大家就更能體會當事人的心情，更能深入地理解文章的內容，看來分角色朗讀也是讀書的好方法。）
（二）看來小兔想變成鱒魚逃走的計劃失敗了，可小兔還沒有打消想離開家的念頭。
1、它又想變成什麼呢？（學生猜測、想象）
2、孩子們請看：小兔對媽媽説：“如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”（課件出示）聽聽，小兔以為變成了大石頭，媽媽就找不到它了。
3、自己的孩子變成高山上的大石頭，兔媽媽該怎麼辦才好呢？再來幫兔媽媽想想辦法吧。（學生自由説）
三、放手閲讀全書，幫助學生整體把握故事情節
又一次失敗了，可小兔仍然沒有打消逃家念頭，它又會想變成什麼來躲避媽媽的追逐呢？
師：大家再來想象一下，小兔會作哪些變化呢？（如果你在讀書時能夠像現在這樣，不去看後面的情節，自己先去猜一猜，編一編，你會發現你也能成為一名了不起的作者。）
中班語言的教案最新 篇2
活動目標
1、理解歌詞，體驗演唱副歌部分“來來來”的歡快情緒。
2、能根據第一段歌曲圖譜結構圖來推斷第二、第三段歌詞內容。
3、會跟着教師的指揮自然的接唱歌曲的副歌部分。
活動準備
1．幼兒已經認識過的秋天的農作物，有條件的可參觀農科院種植基地或農村田野。
2．紙（與掛圖同大）、筆。
3、《秋天多麼美》音樂CD（盒帶）。
4、《秋天那麼美》教師教學資源、教學掛圖1幅。
5．幼兒學習資源③第6～7頁。
活動建議
1、教師播放音樂，請幼兒欣賞。
2、教師引導幼兒學習歌曲的第一段，知道用圖譜可以幫助記憶歌詞。
（1）教師清唱第一段，請幼兒説一説歌裏唱了什麼。
（2）教師再次清唱第一段，幫助幼兒記憶歌詞。
（3）教師與幼兒一起討論並畫出第一段圖譜，（參照幼兒學習資源
③第6～7頁的畫法，有擬人化的秋
風吹、棉桃露出白牙咧嘴笑的樣子）。
（4）教師帶領幼兒看第一段圖譜並完整演唱一遍，引導幼兒發現副歌部分兩個樂句的不同之處。
3、引導幼兒學習歌曲的第二段。
（1）重點引導幼兒比較發現第二段歌詞和第一段歌詞相同地方的規律。
（2）教師逐句與幼兒討論第二段歌詞，邊討論邊出示掛圖。
4、學習第三段歌曲。
（1）預測——根據第一段、第二段的規律嘗試推理第三段的歌詞：它可能是什麼？它和前面兩段歌詞可能什麼地方是相同的？可能什麼地方不同？
（2）教師清唱第三段歌曲，請幼兒驗證自己的猜測。
（3）教師就歌詞提問，並出示掛圖，引導幼兒逐一驗證自己的猜測是否正確。
（4）嘗試看着掛圖完整地演唱歌曲。
5、看掛圖分工唱三段歌曲（教師唱前面的，並指揮幼兒唱每一段的副歌部分）。
6、幼兒完整演唱。
將幼兒分成兩組，教師指揮，一組唱前半部分，一組唱副歌部分。
中班語言的教案最新 篇3
【活動目標】
1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。
2、嘗試根據詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。
3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
【活動準備】
1、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。
2、彩色筆。
【活動過程】
1、引導幼兒看圖編詩歌，瞭解詩歌的內容。
師：現在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？（美）那在你們的眼裏秋天是什麼顏色的？（讓幼兒自由回答）
師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什麼顏色的？
“菊花説：秋天是黃色的。”（帶領幼兒一起説。）為什麼菊花説秋天是黃色的？
2、組織幼兒討論，幫助幼兒説出菊花本身是黃色的原因。
3、出示楓葉的圖片
師：瞧，楓葉也來了，你認為楓葉會説秋天是什麼顏色？鼓勵幼兒編一編詩歌，依次類推。
4、朗誦詩歌。
師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。
教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。
5、啟發幼兒仿編詩歌。
師：秋天還有什麼顏色？
師示範：蘋果説：秋天是紅色的。請你們也來説一説好嗎？
鼓勵幼兒大膽地進行仿編活動。
教師將幼兒仿編的內容話在黑板上，並帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。（幼兒教育）
【活動反思】
幼兒獲得知識總是從已有經驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要採用了討論法，聯繫法、遊戲法。
為什麼要採用這些方法？
1、討論法：
因為語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌這是語言的範疇。為了調動幼兒的參與性，積極調動幼兒的已有經驗，討論法是必不可少的。
2、聯繫法：
圖片聯繫實際，讓幼兒把已有經驗與事物圖片進行聯繫，這是對幼兒已有經驗更好的體現。
3、遊戲法：
遊戲法是萬法之首，遊戲更是孩子們所喜歡的。讓實物圖片與顏色圖片想匹配，才能達到幼兒理解、鞏固的目的。
在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，調動每個幼兒思維的積極性。在活動中，幼兒運用感官參與活動。通過動口、動腦積極參與，在整個活動中，幼兒都是積極主動學習的。聽課老師給的建議是：如果有實物效果會更好，因為是縣裏的孩子，這些實物都是不難找的，或許孩子的理解會更深刻，課堂效果與孩子們的掌握情況會更好。這一點很值得我去學習。
本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經驗與新經驗之間建立有機聯繫，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的，光靠枯燥無味的欣賞和講解，幼兒可能會知道秋天的顏色，但都是機械的，無法理解的，更談不上去仿編了，要讓孩子真正理解、並學會仿編，我將活動設計成了四大部分。
第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，教師啟發式的運用圖片，理解詩歌的內容。
第二部分：通過出示圖片，教師板書讓幼兒複習鞏固詩歌的內容
第三部分：給孩子一定的圖片參考，讓孩子學習仿編句子。
中班語言的教案最新 篇4
活動目標：
一、觀察、發現、探索秋天的變化，感受秋天的美麗。
二、發展幼兒的觀察力、表現力、語言表達能力。
三、能有表情的朗讀詩歌。
活動準備：
頭飾、錄音機、磁帶、圖片、實物（小兔）
活動過程：
一、激情導入活動
1、出示小兔：小兔聽説我們班的小朋友特別聰明，小兔非常願意和你們交個朋友，你們願意嗎？小兔在來的路上跟我説：樹葉落了，果子熟了，叔叔們在忙着摘果子，割稻子，小兔説這是秋天到了，它説秋天是紅色的，可其他小動物不是這麼想的？我們一一看。
二、學習詩歌《秋天的顏色》
1、欣賞詩歌《秋天顏色》（磁帶）
2、深化知識，出示圖畫：
a、小朋友，小鳥在天空中飛，它看到的秋天是什麼顏色的？小鳥在空中怎樣飛？（老師、小朋友一起飛、説）
b、水中的青蛙跳到水面看到的秋天是什麼顏色的？
學青蛙怎樣跳（老師、小朋友一起跳、説）
c、我們一起來聽一聽，小朋友們是怎麼説的？
3、結合圖畫老師有感情的朗讀詩歌。
4、比一比，誰朗讀的最好（活動起來）
指名個別幼兒帶着頭飾朗讀詩歌。
5、放鬆心情，感受秋天的美麗。
三、小朋友，今天我們學習詩歌《秋天的顏色》，小鳥、青蛙、小朋友，他們是怎樣説的？小朋友，在日常生活中，我們要多留心，留意身邊的變化，認真觀察大自然的一切，熱愛大自然。
四、活動延伸
1、小朋友，在回家的路上觀察秋天的變化。
2、把你在平時觀察的變化記錄下來，讓幼兒相互評論，增長知識。
中班語言的教案最新 篇5
活動目標：
1、仔細觀察圖片，學習確切的動詞，較連貫的語句講出兔子搬家的過程。
2、懂得遇事要動腦筋想辦法。
3、學習詞：鑽、躲、抬、擋、搬。學習句式：又……又……
重點：
仔細觀察圖片，較連貫的語句講出兔子搬家的過程，懂得遇事要動腦筋想辦法。
難點：
學習詞：鑽、躲、抬、擋、搬。學習句式：又……又……
活動準備：
1、圖片四幅
2、小兔頭飾四個，小桌一張，小凳二張
一、逐一出示圖片，引導幼兒仔細觀察並回答問題。
今天我們就來學習一個關於小兔子的故事
出示圖1 提問：
1、你在圖片上看到什麼？小兔子為什麼要搬家？
2、它們是怎樣搬家的？（學習詞：抬、搬）
（剛才他用了一個好聽的詞叫抬，我們也來學一學，跟念抬，現在請誰來學學這個動作，教師這有張桌子，誰來試試這個動作）對嗎？那這個動作叫什麼？
出示圖2提問：
1、路上，天氣怎麼樣了，一隻兔子想了個什麼辦法躲雨？（學習詞：躲、鑽）
2、它對夥伴們説了什麼？
3、雨下個不停，怎麼搬家呢？（引導幼兒討論）
出示圖3提問：
1、小兔子們都怎麼做了？
2、雨下個不停，小兔子們心裏是怎麼想的？
3、假如你是小兔子，你會怎麼辦？
出示圖4提問：
我們一起來看看小兔子是怎麼做的？
二、 教師完整講述故事一遍。
三、 指導幼兒學習連貫講述。
1、小結幼兒在講述中學習和運用的新詞和句子。
小朋友剛才在講述圖片的時候學習了一些很好聽的詞語，如擋、鑽、躲、抬、搬，還有一句很好聽的句子：又淋不到雨又能搬家。下面老師要請小朋友把四幅圖連起來講，如果你們能把這些詞句都用到講達中去，那我們聽的人就一定會覺得你講得很好！
2、請幼兒學習連貫講述。
四、表演搬家的過程 ，鞏固講述經驗。
情境表演《小兔搬家》，幼兒表演，教師講述。
五、小結
搬新家是一折很高興的事，但雙很麻煩，而且還會遇到一些意想不到的事。不過只要會動腦筋想辦法，這些事都是可以解決的。
活動評析：
活動中較多的運用了開放式提問，很好的培養了幼兒的觀察能力，能過觀察來講述自己的發現與想法。當問到用什麼辦法可以又淋不到雨又能搬家時，幼兒較好的結合了自己以知的感性知識，想出了各自不同的辦法。在學習詞時較形象的將動詞用動作展示出來。通過情境表。
中班語言的教案最新 篇6
活動目標：
1、理解故事內容，學説故事中的句式：ⅹⅹ餵奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色。
2、鼓勵幼兒根據故事中的情節進行大膽的猜想和仿編。
3、體驗故事中小動物們變色後的愉悦心情。
活動重點：
理解故事內容，學説故事中的句式：ⅹⅹ餵奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，感受故事中神奇的想像。
活動難點：
運用句式：ⅹⅹ餵奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，仿編故事情節。
活動準備：
PPT、根據故事自制句式圖譜、幼兒人手一張紙條、動物及蔬菜圖片若干。
活動過程：
一、引起興趣。
1.師：我們都喝過香香的白白的牛奶，你們知道我們喝的牛奶是從哪裏來的嗎?(出示奶牛)
2.師：今天牛大叔給我們帶來了一頭奶牛，這頭奶牛不僅會擠出白白的奶，而且它還是一頭神奇的奶牛，哪裏神奇呢?讓我們一起聽聽吧。
二、結合圖譜，幼兒傾聽故事前半部分，初步感受故事中神奇的想像。
1.逐句提問故事內容。
(1)(指着小兔子)提問：小白兔給奶牛吃了橘黃色的胡蘿蔔，會擠出什麼顏色的牛奶呢?小白兔喝了變成一隻什麼顏色的兔子呢?(小白兔是怎麼變的?讓我們來説一説)(幼兒先猜想，然後再掀開圖譜。)(讓我們來看一看故事裏面是怎麼説的?)
(2)(指着小黑貓)提問：小黑貓看見了，它也想來變一下顏色小黑貓變成了小綠貓，那小黑貓給奶牛吃什麼顏色的什麼蔬菜呢?奶牛擠出了什麼顏色的牛奶呢?(讓我們也來變成一隻小黑貓來變一變。)
(3)(指着小花鹿)提問：小花鹿也想來變一下顏色，小花鹿給奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛會擠出什麼顏色的牛奶呢?;小花鹿喝了會變成一隻什麼顏色的鹿呢?
(4)(指着灰狐狸)提問：灰狐狸會讓自己變成一隻什麼顏色的狐狸呢?(掀開紅狐狸)那它會給奶牛吃什麼顏色的什麼蔬菜或水果呢?奶牛擠出了什麼顏色的牛奶?灰狐狸除了給奶牛吃紅紅的西紅柿，還可以給奶牛吃紅紅的什麼蔬菜或水果?
三、講述故事後半部分。一起感受動物世界的五彩繽紛。
提問：小動物們都變成了新的自己，可它們要想變回原來的自己，怎麼變呢?(個別提問)那讓牛大叔來告訴大家吧!(幼兒傾聽後半部分)
四、看PPT完整欣賞故事一遍教師：那讓我們把這個有趣、神奇的故事完整地來欣賞一遍吧!
提問：聽完故事你覺得這頭奶牛哪裏最神奇?小動物們有了這頭奶牛心情怎麼樣?
小結：有了神奇的奶牛，小動物們太高興了，想變什麼顏色的樣子，就給奶牛吃什麼顏色的蔬菜。還能變回自己原來的顏色，真是太有趣、太神奇了。
五、幼兒自制圖譜，創編故事中的句式。
教師：森林裏其它動物也想喝喝變色的牛奶。它們今天都想好了自己變成什麼顏色，可是他們不知道該給奶牛吃什麼顏色的蔬菜或者水果，請小朋友來幫幫忙吧!
1、教師示範：看!小熊就請王老師來幫忙了，它要變成一隻小綠熊，那楊老師給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛就擠出綠綠的牛奶，小熊喝了變成了一隻小綠熊。
2、幼兒操作，教師巡迴指導：
3、完成的幼兒講給老師和同伴聽。
教師小結：還有小朋友們也幫助了許多小動物，那讓我們回去給隔壁班的小弟弟小妹妹去講一講吧!
活動反思：
語言活動《彩色牛奶》是幼兒感興趣的一個活動，通常我們喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶這一話題能夠更進一步地培養幼兒的想象力。
我考慮到因故事內容比較多，會影響幼兒的記憶，所以我把整個故事分成了兩段，第一段我通過圖譜來讓幼兒進行猜想，並學習故事中的話進行講述，幼兒在猜想過程中非常的積極活躍，感覺非常的神奇!當猜對的時候感覺很興奮，對於學説的這句話通過圖譜直觀的視覺效果通過個別和整體學説學的也是比較好的。在第二段我也是先提問再進行講述後半部分故事，幼兒的`結果猜想也是準確的，説明已經初步理解了故事內容。第二個環節是利用幻燈片完整欣賞，幼兒在傾聽時也是比較認真的，能夠初步知道奶牛的神奇。第三個環節是利用已經學會的句式進行操作創編，進一步體驗想象的樂趣。整個活動下來自己覺得還是比較順利的，幼兒也能理解故事內容。但是能夠讓故事更加地有意義，可以讓幼兒進行故事的續編活動，讓孩子們回家也是利用圖譜進行操作帶來進行不斷地續編。或者把蔬菜水果換成吃任何什麼顏色的東西，不要有所侷限。因為對於中班的孩子來説認識的東西是非常豐富的，這樣可以給幼兒更大的想象空間。
中班語言的教案最新 篇7
設計意圖
媽媽是幼兒生活中最親密的人通過繪本故事的學習，幼兒感受故事中的語言表達方式，以及學習對親密人愛的表達方式。
活動目標
1、感受故事中所表達的愛和故事中的語言美。
2、學會仿説故事中的語言，嘗試用身邊常見的事物特徵來表示愛。
3、圍繞愛,來學習愛的表達方式，以生動自然的表情和誇張的語言、動作來表達抽象的情感。
重點難點
重點：用生動自然的表情和誇張的語言、動作來表達情感學習愛的表達方式。
難點：學會仿説故事中的語言；並嘗試用身邊常見的事物特徵來表示愛。
活動準備
PPT、《猜猜我有多愛你》繪本、圖畫（大海、圍巾、柳樹星星月亮）
活動過程
（一）開始部分；
1、談話引出故事。
（1）師:今天我帶來一本故事書,這個本圖書的名字叫《猜猜我有多愛你》
（2）師:這是關於一個“愛”的故事。
（3）師:這是關於誰和誰的愛呢?（指封面）幼兒：小兔子和兔媽媽的愛
（4）師：兔媽媽和小兔子到底怎麼愛的呢？一起去看一看吧。
（二）、基礎部分；
1、教師講故事,幼兒欣賞。
故事:小兔子該上牀睡覺了,可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。要媽媽好好聽他説“猜猜我有多愛你”。“喔,這我可猜不出來”
2、教師提問:
(1)師：小兔子和兔媽媽用了一個什麼動作表示愛？（邀請幼兒站起來做動作）
幼兒：手張開，大聲説出小兔子對媽媽説的一句話“我愛你有這麼多”。
（2）師：媽媽也把手張開，説“我愛你也有這麼多”兔媽媽愛的多還是小兔子愛的多？（請一個幼兒做小兔進行對比）
（3）師：小兔子，為什麼要把手張開，張到無法再張開呀？幼兒：因為愛媽媽
3、繼續看故事，小兔子還用了什麼動作、説了什麼話來對媽媽的愛。
故事:小兔子把手臂張開,開得不能在開。“媽媽我愛你有這麼多”。兔媽媽的手臂要長的多,他説“我愛你有這麼多”“恩,這真是很多”小兔子想。小兔子“我跳的有多高，我就有多愛你” …
（1）師：小朋友們，小兔子和兔媽媽還用了哪兩個動作、和説了什麼話表示對它的愛呢？
幼兒：我愛你一直到我的手指頭。
（2）師：媽媽愛的多還是小兔子愛的多？幼兒：媽媽
（3）師：現在我們一起玩個小遊戲：小朋友們將手舉高，比比看哪個愛的多。（邀請兩名幼兒幼兒比一比，其餘幼兒幫忙説“我愛你一直到我的手指頭”）
幼兒：兩個小朋友把腳墊起來表明自己的愛有很多，小朋友們愛要表示出來的。
（4）師：小兔子舉手表示愛，還有什麼動作來表示愛呢？幼兒：跳起來，使勁跳起來。
（5）師：邀請幼兒跳一跳錶示之間的愛。
4、教師播放圖畫；
（1）師：它們看到了一副美麗的景像，景象裏它們看到了有什麼？
幼兒：山、路、竹子…
師：小兔子看到了這麼多，小兔子就用看見的東西來表示它對媽媽的愛，你們猜猜它是怎麼説的？
幼兒：媽媽，山有多高，我就有對愛你；路有多長，我就有對愛你......
（3）師：你們能用其他的東西表示對媽媽的愛嗎？（大聲説一説試試看花、房子、樹、草、路、山）
5、出示圖畫讓孩子來表達愛；
（1）師：其實除了這些還有很多可以用其他的方式來表示愛，我們這幅畫有什麼？
幼兒：大海、柳樹、月亮星星、圍巾
（2）師：你能用圖畫上的東西表示對爸爸媽媽或者是你的好朋友、老師的愛嗎？（請幼兒説一説）心裏有愛要説出來，我們才知道你有多愛我們
（3）（三）結束部分：
1、師：除了這裏的東西可以表示愛的，還有沒有其他可以
表示愛的比如：巧克力、糖果....你都可以用來表示愛的。幼兒：還有我的玩具、衣服、宇宙、火山.....
2、師：還可以用這麼多的東西來表達愛呀,原來我們把心中的愛表達出來之後,愛我們的人就會更愛我們。
3、繼續聽故事
故事：小兔子講着講着,他太困了,想不出更多的東西了他望着高高的夜空,沒有什麼比黑沉沉的天空更遠了。“媽媽,我愛你一直到月亮那裏。”説完,小兔子閉上了眼睛。“哦,這真是很遠。”兔媽媽説,“非常非常的遠。”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的牀上,他低下頭來,親了親小兔子,對他説晚安。然後他躺在小兔子的身邊,微笑着輕聲地説:“我愛你一直到月亮那裏,再從月亮上回到這裏來。”
三、延伸活動：
1、師：小朋友們這個故事裏的愛多嗎？你有愛的人嗎幼兒：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、豆豆…
2、那我們今天上幼兒園午睡的時候可以對你的夥伴和愛你
的那個老師説猜猜我有多愛你”；晚上回家睡覺之前別忘了跟家裏的爸爸媽媽説“嘿，猜猜我有多愛你；我們把的愛送給愛的人。
活動反思
整個活動教案編寫得比較詳細，活動開始我出示繪本封面圖畫引起幼兒的談話，請幼兒認識繪本故事名字，圍繞故事名字討論出，這是一個關於愛的故事。在開始部分，我講述故事前一部分，並提出問題提問幼兒“小兔子是用什麼動作表達愛的？”請幼兒之間做一做動作，把愛表現出來大聲説出來，幼兒都能大膽的用動作表現出愛。在第二部分仿説故事中，幼兒的表情和動作的目標還未達到，幼兒語言思維有侷限，教師提問的角度是站在為了幼兒説這句話而設計了這一環節。在用身邊東西進行仿説句式的時候幼兒的語言詞彙豐富，積極性比較高。整個活動時間過長超時，活動內容量較多而且雜碎，活動的重難點突出不明顯在設計活動目標時，目標設計過多。
中班語言的教案最新 篇8
活動目標：
1、觀察畫面，推測判斷人物的心理狀態，樂意用較連貫的語句在集體面前講述畫面內容。
2、初步理解作品內容，知道只有辛勤的付出才會有收穫的道理。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事藴含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
自制圖書
活動過程：
一、導入。
(出示農夫、樹、兔子圖片)提問：農夫、樹和兔子之間發生了一件不可思議的事，可能是什麼事呢?
過渡：到底發生了什麼事?我們一起來看看!
二、理解故事，感受寓意。
(一)觀察圖片，分段理解
1、(第一天)提問：
(1)(圖1)農夫在做什麼?他心裏可能在想些什麼?
小結：鋤地可真累呀!種田可真辛苦!
(2)(圖2)你看到了什麼?為什麼兔子會撞到樹上呢?農民看到了這隻兔子，他是怎麼想的?他會怎麼做?
小結：農民白白撿了一隻兔子，他特別高興。
2、(第二天)(圖3)提問：農民在做什麼?他心裏可能在想些什麼?
小結：農夫照舊到地裏幹活，可是他再不像以往那麼專心了。他幹一會兒就朝草叢裏瞄一瞄、聽一聽，希望再有一隻兔子竄出來撞在樹上。
3、(第三天)(圖4)提問：這個人在幹什麼?他為什麼不去種田?
小結：農夫再也沒有心情種地了，坐在樹旁，專門等待野兔子竄出來。
4、討論：你覺得他會等到兔子嗎?為什麼?
(1)根據幼兒出現的情況分組討論：
a、能等到
b、等不到，雙方説出自己的理由。
教師及時總結，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終於等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最後還是沒有等到野兔，他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(播放課件)
(2)他等到了嗎?為什麼等不到呢?
(3)他沒有等到野兔，反而怎麼樣了?
教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最後一隻野兔也沒有等到。“守株待兔”這個故事告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。
三、完整欣賞，提升經驗。
1、為什麼農夫會成為大家的笑話?
2、你認為他應該怎麼做呢?如果是你，你會怎麼做?
活動反思：
《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機會得到一隻撞死的兔子，他就放棄農活整天守着樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地向幼兒介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。
5.中班語言活動教案：龜兔賽跑教案(附教學反思)
活動意圖：
《龜兔賽跑》這一音樂活動，有點京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經驗、生活世界看成是最重要的課程資源。激發學生的興趣，使幼兒體驗學習的快樂。
活動目標：
1、用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。
2、養成傾聽的良好習慣。
3、體驗模仿的樂趣。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
課件圖片音樂小小瓶(瓶子裏裝有沙子)
活動過程：
一、以故事形式引入主題
二、讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑
師：今天的比賽誰會得第一名呢?
幼兒：小兔子小烏龜
三、請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動作。
四、聽音樂分段
(1)聽兔子的音樂，説有什麼感受?什麼心情?感覺是誰在幹什麼?(歡快，跳躍)請幼兒邊聽音樂邊表演。
(2)聽烏龜的音樂，説有什麼感覺?什麼心情?感覺是誰在幹什麼?(緩慢，沉重)請幼兒邊聽音樂邊表演。
音樂遊戲：
(1)師：我們也請小小瓶來學一學小兔子，小烏龜好不好?
幼兒：好
每個幼兒手中兩個小小瓶，放音樂，在音樂中有節奏的搖晃小小瓶。
(2)請幾個個幼兒到前面聽音樂有節奏的搖晃小小瓶
(3)老師和幼兒一起聽音樂有節奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。
五：師：經過激烈的比賽，到底誰的了第一名呢?
幼兒：小烏龜小兔子
師：出示圖片，讓幼兒欣賞
(1)小兔子，不驕傲，改正缺點的第一
(2)小烏龜，了不起，堅持不懈得第一
六、放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜祝賀。
活動反思：
音樂的魅力在於能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養他們發散性思維能力，使他們學會以審美的態度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋樑。建立新型的師幼關係，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創造和諧民主的教學氛圍。
中班語言的教案最新 篇9
設計意圖
本班有 7 個學生，都是中高功能的自閉症兒童，他們對指令的服從性低，喜歡跑動，對遊戲規則、遊戲技巧的能力較弱，在社交溝通上較被動，結合他們喜歡跑的特點，設計了本活動“蚜蟲遊戲”。從遊戲中可以讓學生愉悦地進行跑動，同時通過遊戲讓學生學習遊戲的規則、技巧、角色扮演等等。
活動目標
1.聽到音樂響時能圍着椅子跑動
2.音樂停時能坐在椅子上
3.能進行角色扮演
重點難點
1.聽到音樂響時能圍着椅子跑動
2.音樂停時能坐在椅子上
3.能進行角色扮演
活動準備
1.蛀牙頭飾 1 個
2.牙齒頭飾 6 個
3.音樂
4.椅子 6 張
5.平板電腦
活動過程
一、活動導入
1.老師告知學生上課了，我們要一起來唱上課歌了，學生能主動唱上課歌。
2.老師根據一到二個特性來點名，讓學生主動觀察並回答“到”。如：我點穿黃色 衣服的小朋友。(調動學生的積極性，同時要留意自己和他人)
二、活動過程
1.用平板電腦播放牙齒的視頻，視頻裏有乾淨的牙齒，同時有蛀牙的牙齒，我們平時要如何刷牙。
2.照鏡子，觀看自己和同伴的牙齒，看看大家的牙齒是怎樣的?並引導説出為什麼?如：為什麼會蛀牙呢等等?
3.今天我們要來玩一個遊戲：蚜蟲遊戲，講解遊戲規則：老師或者一位同學來當蛀牙蟲，其他同學就當乾淨潔白的牙齒，音樂響時，潔白的牙齒就要圍繞椅子跑動， 蛀牙蟲就站在指定的位置上不動，音樂停下來時，潔白的牙齒要立刻坐到椅子上， 蛀牙蟲這個時候就要去抓沒有坐到椅子上的小朋友，被抓到的小朋友也變成了蛀牙蟲，下一輪遊戲中就輪到被抓到的小朋友來當蛀牙蟲。
4.老師出示蛀牙蟲圖片的頭飾和潔白牙齒的頭飾，學生安靜舉手示意自己想要扮演的角色。
5.輔助老師放音樂，開始“蚜蟲遊戲”。
三、結束活動
1.遊戲結束，回顧我們今天玩的遊戲叫什麼?
2.我們的遊戲規則是什麼?大家都扮演了什麼角色?老師引導學生主動説出。
3.下課，一起唱下課歌。
1.學生很喜歡跑動，在音樂停止時個別同學不知道要坐到椅子上，需要成人在旁提示。
2.個別學生能理解自己的角色扮演，大部分學生不理解，只會跟着跑。
3.課程的設計應更多樣化和趣味性。
4.教師的反應要更快、更清晰明確。
中班語言的教案最新 篇10
教學目標：
1、能仔細觀察畫面，大膽講述小貓貪吃的不一樣神情。
2、瞭解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配，豐富相應的詞彙量。
3、能合理講述畫面，創編不一樣的結尾，體驗閲讀的樂趣。
教學準備：
大圖書《貪吃的小貓》
教學過程：
一、猜謎預測，導入活動。
1、我們一起來猜個謎語：鬍子不多兩邊翹，開口總説妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧倉它放哨。(貓)
2、前幾天，小朋友告訴我看了動畫片《加菲貓》，誰來説説，加菲貓喜歡吃什麼
3、今日教師帶來了一本有關小貓的書，我們一起來看看，好嗎(出示大圖書)這本書叫《貪吃的小貓》。什麼是貪吃呢(異常喜歡吃，異常能吃，吃東西沒節制等)
4、看，貪吃的小貓探頭探腦地出現了。猜猜，這本書會講貪吃小貓的安身們故事呢(看封面預測故事)
二、閲讀講述，展開活動。
第1頁：誰來講講貪吃小貓的故事媽媽上街買了什麼小貓上街了嗎，為什麼小貓在哪裏找到了東西找到後小貓幹什麼了
小貓貪吃的饞樣貌是怎樣的(高興得尾巴翹起，嘴巴鼓着，眼睛盯着，怕你搶了它的香腸。)
誰能把這件事連起來説一説
第2頁：看看，接下來發生了什麼事誰能把這件事跟剛才一樣説一説
小貓想吃嗎你從哪裏看出來的(它後腿踮起，前腿搭在購物袋上，眼睛瞄着麪包，嘴笑眯眯的。)看着這麼香的麪包，小貓會想些什麼呢
第3頁：媽媽又買了什麼東西，小貓還會吃嗎誰來把這件事説一説
這次，小貓吃得如何你是怎樣明白的(小貓吃得很寫意，它摸着肚子，抿着嘴巴，舔着舌頭。)學一學小貓寫意的樣貌。
小貓吃了一包土豆片，還會吃一包什麼呢
第4頁：誰來説一説這件事
除了一根香蕉，小貓還能夠吃一根什麼呢
第5頁：接下來媽媽買了什麼還能夠説一塊什麼呢
第6頁：貪吃的小貓在幹什麼誰來講講這件事
小貓吃得開心嗎從哪裏能夠發現(它雙手相握，歪着頭，嘴角翹得很高。)小貓為什麼這麼開心
第7頁：這次，媽媽買了什麼還能夠説一瓶什麼小貓還會繼續吃下去嗎
第8頁：誰來講講小貓是怎樣吃的(它四肢伸長，把頭鑽到了購物袋。)
第9頁：小貓吃到了嗎為什麼小貓哪去了我們一起來看看。
第10頁：小貓怎樣了(毛、鬍子都豎起來了，張着嘴辣死了……)
小貓為什麼這麼難受貪心好嗎為什麼(以日常生活實例引導幼兒不貪心)
三、師幼閲讀，體驗樂趣。
1、我們一起來讀讀這本書，看看它到底是怎樣説的(教師讀課本，幼兒傾聽。)
2、“結果就是……”是什麼呢誰能來説一説(幼兒創編不一樣的結果，可講述小貓吃了胡椒粉後的結果，或貪心的後果。)
3、這個故事好聽嗎你們願意和教師一起再來讀一次嗎讀到“貪吃的小貓跟在後面”時，要注意聲音放輕些，以免被媽媽發現。(師幼一起閲讀。)
4、這次小朋友自我來讀書。閲讀時要注意語速，聲音不拖調。(幼兒再次閲讀。)
5、誰願意自我來讀書這次你加上自我的結尾。
6、小結：今日我們閲讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外，還有哪些小動物會貪吃還有哪些人會貪吃(幼兒自由表述)
中班語言的教案最新 篇11
活動目標
1、瞭解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。
2、啟發幼兒根據兒歌的內容想象並用動作來表演。
活動準備
1、瞭解荷花的生長過程。
2、與兒歌相應的圖片。
活動過程
一、欣賞荷花，幼兒説説荷花的主要特點和生長過程
1.教師：荷花是長在什麼地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池裏還會有什麼呢？
2.幼兒根據自己的知識經驗講述。
二、結合圖片學習兒歌《荷花開》
1、出示圖片：圖上有什麼？（小魚、小蝦、小雨還有風兒和荷花。）
2、老師把這張圖片上的內容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！
3、教師示範朗誦兒歌《荷花開》
4、幼兒根據圖片內容逐步念出兒歌的內容，同時幫助幼兒理解兒歌的含義。
教師：兒歌裏説的紅色的大傘是什麼呀？（荷花）
三、啟發幼兒根據兒歌內容創編動作
1、教師：暖暖的風兒吹過來，可以做什麼動作呢？
小雨又能做什麼動作呢？
小魚、小蝦可以用什麼動作表示？
2、先讓個別幼兒演示他創編的動作，在選擇合適的集體練習。
3、帶領幼兒邊念兒歌邊表演動作。
中班語言的教案最新 篇12
設計意圖：
我從兩方面考慮設計了這節活動。一方面，這節活動是在《春天來了》的主題背景下進行的，孩子們對於春天大自然的一些特徵積累了比較多的經驗，有可説的話題，所以我在活動中滲透了一些有關春天的內容，例如：冬眠的動物醒來了、春天大自然會有哪些變化等。另一方面，根據我班孩子在傾聽習慣上的一些問題，在這節語言活動中，我設計了一個打電話的環節，藉助打電話的方式讓幼兒瞭解傾聽的重要，體驗與同伴對話的樂趣。
活動目的：
1、嘗試根據畫面內容和線索進行聯想，並願意在集體前表達自己的想法。
2、能借助於對話的方式對"對話語言"產生興趣。
3、讓幼兒嘗試敍述故事，發展幼兒的語言能力。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
活動準備：
PPT
活動過程：
一、引出：春天來了
1、出示第一張PPT，引導幼兒討論：在圖片上看到些什麼?猜猜會是什麼季節?
2、出示第二張PPT：小熊在家裏幹什麼?(播放呼嚕聲)小熊為什麼要睡覺呢?你有什麼叫醒小熊的辦法嗎?(小熊快醒醒吧，美麗的春天來到了)
3、出示第三張PPT：小熊會打電話給誰呢?
二、打電話：
1、猜猜小熊會給哪個冬眠朋友打電話呢?下面的數字表示什麼?誰願意做小熊給小松鼠打電話呢?(幼兒扮演小熊，老師扮演小松鼠進行打電話遊戲)
2、小熊又打電話給誰了呢?小烏龜的電話號碼與小松鼠的一樣嗎?(老師扮演小熊，幼兒扮演小松鼠進行打電話遊戲)
三、延伸：
和好朋友打電話要求：在打電話之前想好要打給誰?要聽清楚朋友説了些什麼。
分析與反思：
我在設計活動時，能關注幼兒的已有經驗。近階段我班正在進行《春天來了》的主題活動，幼兒通過外出散步、春遊等一系列活動，已敏感地察覺到了許多來自植物身上的變化，有了許多關於春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的身上，而實際上春天的變化還可以來自於人和動物身上，因此我在活動中融入了許多關於春天大自然變化的知識，還特別添加了關於冬眠動物甦醒的知識點，從而進一步拓寬幼兒的觀察面，推動幼兒探索的進一步深入。
在目標制定上，我能注意目標的細化、針對性以及與過程中重點環節的匹配，以便於更好的在活動中落實目標。
在活動中，我能注意用完整優美的語句給幼兒創設良好的語言氛圍，讓幼兒在無形中受到感染與薰陶。例如：在迴應幼兒時，我並不是單純的重複幼兒的話，而是通過自身的語言美，給幼兒一種語言刺激。當幼兒説：看到了雲，我就説：看到了蘭蘭的天空中飄着一朵白雲。
