【實用】幼兒園中班語言教案模板五篇

在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案5篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標：

1、通過活動，培養幼兒良好的傾聽習慣,發展幼兒的傾聽能力。

2、願意參加遊戲，體驗遊戲帶來的樂趣。

活動準備：

《咕咚》故事一則；語言遊戲“老師説…”。

活動流程：

引起興趣——加深難度——再加深難度——再加深難度——活動結束

活動過程：

一、聽口令做動作，引起幼兒活動興趣。

教師發口令，幼兒做出相應的動作。發口令的速度漸漸加快，動作出錯的幼兒取消遊戲資格，最後的幼兒為獲勝者。

二、加深難度，聽短句數相同的字。

教師口述一短句，讓幼兒數句中共出現幾個“我”字。看哪位幼兒數得最正確。

三、再加深難度，聽故事數相同的字。

教師講故事《咕咚》，讓幼兒數故事中共出現了幾個“咕咚”，看哪位幼兒數得最正確。

四、遊戲“老師説……”。

1、教師發出口令，口令中有“老師説”的幼兒照口令做相應的動作，沒有“老師説”的幼兒就保持原來的動作，看誰堅持到最後。

2、遊戲數次後，可請幼兒做發口令者，教師參與幼兒活動。（該遊戲可請聽課老師一起參與）

活動結束：

小朋友一起聽音樂。

幼兒園中班語言教案 篇2

設計意圖：

《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創編而成的。詩歌運用質樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一羣天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創編詩歌過程中我汲取了有豐富經驗的老師的建議，使自編的詩歌表現出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。

《幼兒園指導綱要（試行）》中提出“要為幼兒創造一個自由、寬鬆的語言交往環境”、“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境。”

因此詩歌改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕鬆的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，並根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，並使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。

附：自編詩歌――《動物的雨傘》

嘩啦，嘩啦，下雨了；

燕子飛到樹枝上，大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

小雞鑽進媽媽的翅膀，媽媽傘！

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

烏龜和松鼠找不到雨傘，真着急！

嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

一、活動目標

1、在看看、想想、説説、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；並啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

2、理解並學做動詞：爬、飛、舉、鑽。

3、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇於創新的精神。

二、活動準備

1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

2、flash課件一份。

三、活動預定過程

（一）、看看、想想、説説、做做，理解詩歌內容。

1、（播放flash課件的片頭）

*請幼兒説説這是什麼地方？有誰？忽然怎麼了？他們該怎麼躲雨呢？（幼兒相互討論，大膽發表自己的見解之後播放這一段課件。）

*動畫片裏的燕子想了一個什麼好辦法？是怎麼做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊唸詩句邊學一學飛的動作）

*燕子飛到大樹上，大樹成了什麼呢？（在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名―大樹傘）

*教師貼上小圖片，並請幼兒想一想、試一試這句話可以怎麼説呢？（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）

2、螞蟻和青蛙想了什麼辦法是怎麼做的呢？（引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，並引導幼兒用詩歌的句式來編一編。）

3、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什麼？（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）

4、*你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）

*下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎麼辦？

*播放課件後，請幼兒嘗試用句式編，並在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

5、*你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

*師：他們找不到雨傘真着急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什麼辦法嗎？（幼兒大膽發表自己的想法）

幼兒園中班語言教案 篇3

活動目標

1、理解故事內容，學説主要對話，學習字詞：亮堂堂、悶、熱鬧。

2、嘗試看圖説出故事中小姑娘和小動物們之間發生的故事，分角色進行簡單對話表演。

3、感受與好朋友共同分享的`快樂。

4、願意分角色表演簡單的故事情節。

5、參與閲讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閲讀圖書的興趣。

、

活動準備

1、背景圖一幅，多媒體課件。

2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾。

活動過程

一、談話討論，導入故事

小朋友家裏住的是什麼樣的房子呀？（平房、樓房）老師這也有一座小房子，是什麼顏色的呢？（金色的房子，紅的牆，綠的窗）

師：今天老師就給小朋友帶來一個故事：《金色的房子》。

二、播放課件，引導幼兒分段欣賞故事

1、引導幼兒欣賞故事第一段。

（1）故事裏都有誰誇小姑娘的房子？（小羊、小鳥、小狗和小猴）

（2）它們是怎樣誇小姑娘房子的？（小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，紅的牆，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！學習詞語：亮堂堂）。

（3）小姑娘聽了小動物們的誇獎心情怎麼樣？（真高興，並和小動物們在草地上一起唱歌跳舞）

2、引導幼兒欣賞故事第二段。

（1）小動物想做什麼？它們是怎麼説的？（小姑娘，讓我進去玩玩吧！）

（2）小姑娘為什麼不願意讓他們進房子裏玩？

（對小鳥説：不行，你撲稜撲稜地亂飛，會把我的房子弄髒的！）

（對小狗説：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不着覺的！）

（對小猴和小羊説：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的！）

（3）小姑娘不讓小動物進金色的房子玩，最後她開心嗎，為什麼？

小結：原來一個人在家是那麼的沒勁，和朋友在一起才會快樂。

3、引導幼兒欣賞故事第三段。

（1）小姑娘一個人在房子裏的感覺怎麼樣？（悶極了）為什麼願意小動物到她家玩？動物們在草地上玩得正熱鬧呢。學習詞語：熱鬧）

（2）大家一起玩？小姑娘的心情怎麼樣？

三、整體欣賞故事，瞭解小姑娘態度轉變的原因

1、開始小姑娘不讓小動物們去房子裏玩，那麼她一個人在房子裏快樂嗎？（不快樂）

2、最後小姑娘後來邀請小動物們到房子裏玩，那麼她們在房子裏快樂嗎？（快樂極了）

小結：小姑娘和小動物們一起在金色的房子裏玩得多開心呀，只有懂得和朋友們分享，才會獲得更多的快樂，我們小朋友在日常生活中，也要懂得與他人分享，在分享中收穫快樂。

四、分角色表演故事內容，學説主要對話

活動延伸：

角色區表演故事。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悦，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

幼兒園中班語言教案 篇4

活動目標

1、藉助故事，瞭解每種動物都有自己的運動方式。

2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、遊等動詞表示的含義。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

活動準備

1、活動前幼兒和父母一起收集有關動物運動的資料。

2、配套掛圖。

活動過程

1、猜想比賽結果。——出示故事中的角色。它們是誰？如果這三種動物比賽跑步誰會贏？為什麼？——如果比賽游泳又會是誰贏呢？為什麼？

2、初步理解故事。——翻閲幼兒活動材料，講講看到了什麼。——小牛、小馬和小青蛙在比什麼本領？你知道比賽結果嗎？

3、完整欣賞故事。——結合掛圖，完整欣賞故事一遍。——為什麼小青蛙有的時候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬呢？——你聽到故事中的小動物都做了哪些動作？

4、討論動物的運動方式。——幼兒自由結伴互相看看自己帶來的動物資料，談談動物有哪些運動方式，每一種運動方式中哪一種動物是冠軍。——組織幼兒集中交流，分享、瞭解各種動物的運動方式。

活動建議

1、動物種類繁多，其運動方式比人類更為多樣，用故事引發幼兒探索與此相關的經驗，是幼兒感興趣的。

2、在語言角里提供水、陸、空動物生活環境的背景，以及製作各種動物指偶得材料，引導幼兒表演或仿編故事《比賽》。

故事：比賽

很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四隻蹄子，“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來。小青蛙望着“嘩啦啦”流着的小河，忽然有了一個主意。他説：“我們到小河裏再去比一比，看誰更快。”小馬和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個小青蛙，在哪裏比都快不了。”“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通，撲通”也跳下了水。小青蛙埋下頭，後腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前遊。小青蛙很快游到了對岸，河裏的小牛和小馬還在那裏慢騰騰地遊着，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水裏去學游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河裏去游泳。他們誰都不想輸給別人。

反思：

作為教師，對故事教學中往往不是隻講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《比賽》時講述第一遍時就直接用上教具，已經發現有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相説話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現在來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養幼兒傾聽的習慣。

幼兒園中班語言教案 篇5

活動目標：

一、 引導幼兒理解故事內容，豐富詞彙：五彩繽紛。

二、 鼓勵幼兒大膽仿編故事情節並講述。培養幼兒的創造性思維能力與口語能力。

三、 體驗故事中小動物們變色後的愉悦心情，教育幼兒不挑食。

活動重點：

理解故事內容並學習句式：ⅹⅹ餵奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色。

活動難點：

運用以上句式仿編故事情節。

活動準備：

一、 知識準備：參觀“蔬菜市場”，引領幼兒認識各種顏色的蔬菜。

二、教具準備：多媒體課件一套，能擠出彩色牛奶的奶牛教具一個，圖片一套。

活動過程：

一、引題

師：今天啊，有一位神奇的朋友要來這裏做客，想知道她是誰嗎？

（老師出示奶牛教具，引出課題。）

二、記住故事題目，教學故事第一部分；（學習句式：餵奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶。）

1、記住故事題目，

師：她呀，可不是普通的奶牛，是一頭“神奇的奶牛”。

（幼兒複述“神奇的奶牛”2—3遍）

2、教學故事第一部分，學説句子。

（1）老師講述故事，幼兒傾聽。

（2）老師一邊根據故事內容表演“擠牛奶”過程，一邊引導幼兒學説句子“餵奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶。”

三、觀看多媒體課件，教學故事第二部分；（學習句式：ⅹⅹ餵奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。）

1、幼兒觀看多媒體課件，（第二段至第五段）。

師：還有更神奇的事情呢！小朋友，請看畫面，再聽一聽更神奇的事情是什麼？

2、逐段分析理解故事情節，學習句式：ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。

（1）師：哪些小動物喝牛奶變色了？

（老師根據幼兒回答貼出相應圖片）。

（2）師：小白兔給奶牛吃了什麼顏色的什麼菜，擠出了什麼顏色的牛奶，小白兔變成了什麼兔？

（老師根據回答貼上相應的圖片，並引導幼兒複述故事情節，學説句子。）

（3）師：請大家再看畫面，看看小朋友説錯了小兔怎麼變的沒有。

（全體幼兒觀看故事第二段畫面，複述句子。）

（4）師：小黑貓、小花鹿、灰狐狸又餵奶牛吃了什麼顏色的什麼菜，擠出了什麼顏色的牛奶，喝了變成了什麼顏色呢？請小朋友再看畫面，

（幼兒觀看故事三到五段故事畫面後，回答老師提問，老師根據回答貼上圖片。）

（5）師：四個小動物給奶牛吃了四種不同顏色的蔬菜，就擠出了四種不同顏色的牛奶，喝了變成了四個不同顏色的新自己。真是太神奇了！大家記住它們是怎麼變的了嗎？請大家看着圖片講我聽聽。

（幼兒看着黑板上的脈絡圖，完整複述故事第二部分內容，學説句子）

四、教學故事第三部分，仿編故事情節；（仿照句式“ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。”練習説話。）

1、老師講述故事第六段。

2、出示幼兒熟悉的若干動物形象，引導幼兒仿編故事情節。

師：有了神奇的奶牛，四個小動物不僅可以變自己喜歡的顏色，還能變回自己原來的顏色，真是太有趣了。森林裏其它動物知道了這件事後，許多動物都來了，大家都想變色呢！不過，它們説想請小朋友們來幫忙出變色的主意，現在請小朋友找出你最喜歡的一個動物，告訴它餵奶牛吃什麼顏色的什麼菜，擠出什麼顏色的牛奶，它喝了變什麼色，好嗎？

（點兩名幼兒站前面説後，讓幼兒互相説，老師巡迴指導。）

五、教學故事第四部分，豐富詞彙：五彩繽紛。

1、老師講述故事第七段。

2、學習詞：五彩繽紛。

師：“五彩繽紛”就是説許多好看的顏色同時出現在一個地方，如：春天的草地上有……的花、菜市場有……的蔬菜、過年時天空上有……的煙花。

六、完整欣賞故事，結束活動。

1、師：這個故事有趣嗎？我們一起再聽聽好嗎？

（幼兒完整觀看多媒體課件並聽故事。）

2、贈送奶牛，結束活動。

師：聽完這個故事啊，我也想變色了，我要餵奶牛吃紅紅的辣椒，就擠出紅紅的牛奶，我喝了變成紅紅的我。小朋友們，你們想不想變色啊？（想）。那好，我呀把奶牛送給你們，以後你們想變什麼顏色就餵奶牛吃什麼顏色的蔬菜，擠出什麼顏色的牛奶，你喝了就能變了。

(送奶牛，活動結束。)